小說概念及三要素　　小說是以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會生活的一種文學體裁?！　∩鷦拥娜宋镄蜗蟆⑼暾墓适虑楣?jié)和人物活動的具體環(huán)境是小說必須具備的三要素。其中，人物形象又是主要要素。
考點二、注意環(huán)境描寫
考點七、品味語言特色
　文學即人學，以敘事為主的小說更是以寫人為中心。因而在閱讀小說時，命題者自然會從分析人物形象這一角度設置試題，具體說來，大致包括三種題型： ①概括指出人物的性格特征； ②概括小說塑造人物的具體方法； ③對文中人物進行客觀公正的評析(形象作用、評價、探究塑造人物意圖等)。
題型有：　　　1、結合全文，簡要分析人物形象?！　　?、XX是一個怎樣的人物？　　　3、XX有哪些優(yōu)秀的品質？ 4、分析小說對人物進行描寫的具體方法及其作用。解題思路：通過人物的描寫（語言、行動、心理、肖像、細節(jié)）分析人物的性格物征，然后根據題目要求作答。 根據要求組織語言表達：　　　XX是一個……的人物形象。作為什么人，他怎么樣，表現了他怎樣的性格（思想品質）。
思路：面對這些題型，我們該如何解答呢？一般可從四方面揣摩：第一，重視小說中人物的身份、地位、經歷、教養(yǎng)、氣質等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。第二，通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，所以分析人物就應把他們放在一定的社會歷史背景下去理解。第四，注意作者對人物的介紹和評價。
細節(jié)描寫的作用如下：1.典型的細節(jié)可以刻畫人物性格。如魯迅《孔乙己》中，孔以己會“回”字的四種寫法，典型地表現了這個人物的迂腐和呆氣。吳敬梓的《儒林外史》第六回，嚴監(jiān)生臨終前望著燈盞里點了兩莖燈芯而不肯斷氣，入木三分地表現了這一人物的吝嗇和刻薄。2.典型的細節(jié)可以深化主題。如魯迅《藥》中的“人血饅頭”這一“物”的細節(jié)，形象而深刻地表現了辛亥革命脫離人民群眾的根本弱點。3.典型的細節(jié)可以推動情節(jié)的發(fā)展。如《林教頭風雪山神廟》中，“那雪下得正緊”這一自然景物的細節(jié)描寫，致使林沖到山神廟躲避風雪，才有殺死仇敵的故事，這樣細節(jié)描寫就推動了情節(jié)的發(fā)展。4.典型的細節(jié)可以渲染時代氣氛、地方特色。如魯迅《風波》中釘了十六個銅釘的瓷碗和七斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黃的米飯，就渲染了當時的時代氣氛和地方特色。5.典型的細節(jié)可以暗示影射。如魯迅《藥》中描寫丁字街頭破匾上的“古口亭口”四個字，其實是影射秋瑾就義地點——“古軒亭口”，暗示小說中的夏瑜是影射了秋瑾的。要想成功地運用細節(jié)描寫，要善于觀察生活，從中提煉出真實、生動的細節(jié)，加以細膩描繪，就會起到以少勝多的藝術效果。
　環(huán)境描寫是小說藝術的一個重要內容，小說的環(huán)境包括社會環(huán)境和自然環(huán)境：社會環(huán)境描寫對揭示小說的中心有著舉足輕重的作用，但自然環(huán)境描寫的作用也不可忽視。
題型有：　　　描寫了怎樣的環(huán)境？這樣描寫起了怎樣的作用？解題思路：　　　明確環(huán)境描寫必須為主題服務的宗旨，結合景物描寫的一般作用（1、烘托人物的心情；2、烘托周圍的氣氛；3、推動情節(jié)的進一步發(fā)展；4、暗示社會環(huán)境；5、突出主題），然后根據題目要求，結合文章作答。 根據要求組織語言表達：　　　XX具體描寫了……景色，營造（創(chuàng)設）了一種……氣氛；渲染（定下）了……的抒情基調；烘托了人物……的思想感情；為下文……情節(jié)展開作了鋪墊，推動……的情節(jié)發(fā)展，深化了……主題。
1.交待人物活動背景、故事發(fā)生的時間、地點；2.暗示社會背景，揭示社會本質特征；3.渲染或營造氣氛，奠定作品基調；4.襯托人物心情，表現人物性格，烘托人物形象；5.推動故事情節(jié)發(fā)展或為故事情節(jié)的發(fā)展作襯托（鋪墊）；6.深化或者暗示主題。
積累：小說中自然環(huán)境描寫的作用
題型有：　　　1、文中寫了XX情景在小說中起到什么作用？　　　2、某事物、人物在小說中有什么作用？解題思路：　　　明確情節(jié)構思為表現人物的宗旨，結合情節(jié)的一般作用（1、創(chuàng)造懸念，引人入勝；2、前后照應；3、側面襯托、埋下伏筆；4、總結上文、點明題意；5、線索作用），然后根據題目要求，結合文章作答。 根據要求組織語言表達：　　　XX情節(jié)（事物）為下文……埋下伏筆；與文中……相照應，突出了……，點明了……
【把握故事情節(jié)】 　 把握好故事情節(jié)，是讀懂小說的關鍵，是欣賞小說藝術特點的基礎，也是整體感知文章的起點。 　　大致包括以下三種題型：①用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)；②文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括；③用填空的形式概括小說的部分內容
把握故事情節(jié)——抓住場面
場面：敘事性文學作品中，人物在一定場合相互關系而構成的生活情景．一個場面可以概括為一件事情．
關于情節(jié)歸納方法：１、把握場面，一般一個場面可以概括為一件事２、學會按何時何地何人做何事的格式加以概括
小說的情節(jié)考題設置常常： 1、設置懸念或情節(jié)曲折； 2、意料之外情理之中（分析伏筆與照應）。小說情節(jié)答題注意點： 1、掌握小說情節(jié)結構的特點；2、答題時，要扣情節(jié)特點，運用術語，結合文本中特點的具體體現，舉例分析；3、總分總的答題步驟。
①就全文來說有一波三折式?！　∽饔茫阂巳雱?，扣人心弦，　　　　　增強故事的戲劇性、可讀性②就開頭結尾來說有首尾呼應式。　　作用：使結構緊密、完整。 ③就開頭來說有倒敘式（把結局放到開頭來寫)　　作用：制造懸念④就結尾來說有戛然而止，留下空白式。此外，還有出人意料式、悲劇、喜劇式等。
題型有：　　?、僬页鲶w現小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對你有何啟迪？談談你的一點體會）；③結合全文主題，談談你對某一句話（某一個問題）的理解或看法。解題思路：　　　1、從小說的情節(jié)和人物形象入手；　　　2、聯系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫，認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征；　　　3、從小說的精巧構思中把握作品主題根據要求組織語言表達：　　　小說通過描繪XX故事情節(jié)，暗示了／刻畫了／抒發(fā) ／呼吁了……
題型有：　　　小說的標題如何理解？有何作用？解題思路：　　　1、通過分析小說的主要情節(jié)；2、通過分析小說的主要人物；3、通過分析小說的主要內容?！　　〕Ｒ姷淖饔茫?、起線索作用，貫穿全文；2、點明主題。根據要求組織語言表達：　　　一是具體的意思。（文中具體的XX ）　　　二是與主題相關的意思。
積累——標題的含義和作用：注意標題的字面義（表面義）和深層含義。標題的作用通常有以下幾種：1.設置了懸念。 2.標題就是小說的線索。 3.為塑造和突出人物形象服務。4.推動情節(jié)的發(fā)展或推動了故事情節(jié)的轉折，化解了人物矛盾沖突。5.突出主題，一語雙關，對主題的表現起畫龍點睛的作用。
題型有：　　　1、文中運用了什么表現方法以及用它塑造形象時所起的作用；2、文中特有的表達方式是如何為作者表情達意服務的；3、在語言運用上有何特點，給讀者提供哪些藝術審美情趣解題思路：　　　一、表達方式 ；二、結構方式；三、表現手法根據要求組織語言表達：　　　小說用了什么方法（要辨明本語句所運用的是哪一種修辭或表現手法）；表達了什么內容（分析這種修辭或表現手法在文句中是要表現什么內容，?要清楚此種修辭或表現手法的一般表達效果）；有何效果或作用（要清楚此種修辭或表現手法的一般表達效果,并結合具體語句加以說明 ）
常見題型： ①文中運用了什么表現方法（細節(jié)描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、照應、懸念、巧合等）以及用它塑造形象時所起的作用；②文中特有的表達方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達意服務的；③在語言運用上有何特點（例如：語言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準確而形象、詞語豐富而多樣、富有方言色彩《日月形色》），給讀者提供哪些藝術審美情趣。
（1）人稱　　?、俚谝蝗朔Q：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，　　　　　　　　　給讀者真實生動之感?！　　、诘诙朔Q：便于感情交流，　　　　　　　　　增強抒情性和親切感。　　?、鄣谌朔Q：能比較直接客觀地展現豐富多彩的生活，　　　　　　　　　不受時間和空間限制，　　　　　　　　　反映現實比較靈活自由。
（2）敘述方式　　?、夙様ⅲ喊茨骋豁樞?時間或空間)較清楚地進行記敘 　　　　　　?、诘箶ⅲ涸斐蓱夷?，引人入勝　　?、鄄鍞ⅲ簩χ饕楣?jié)或中心事件做必要的鋪墊照應、補充說明，使情節(jié)更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實　　?、苎a敘：對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代
（3）描寫　?、偃宋锩鑼懀骸　〕Ｓ梅椒ǎ孩傩は衩鑼憽⒄Z言描寫、動作描寫、心理描寫　　　　　　　②直接（正面）描寫、側面（間接）描寫　　主要作用：交代人物，突顯特點，　　　　　　　展示人物性格品質。
1.典型的細節(jié)可以刻畫人物性格。如魯迅《孔乙己》中，孔乙己會“回”字的四種寫法，典型地表現了這個人物的迂腐和呆氣。吳敬梓的《儒林外史》第六回，嚴監(jiān)生臨終前望著燈盞里點了兩莖燈芯而不肯斷氣，入木三分地表現了這一人物的吝嗇和刻薄。2.典型的細節(jié)可以深化主題。如魯迅《藥》中的“人血饅頭”這一“物”的細節(jié)，形象而深刻地表現了辛亥革命脫離人民群眾的根本弱點。3.典型的細節(jié)可以推動情節(jié)的發(fā)展。如《林教頭風雪山神廟》中，“那雪下得正緊”這一自然景物的細節(jié)描寫，致使林沖到山神廟躲避風雪，才有殺死仇敵的故事，這樣細節(jié)描寫就推動了情節(jié)的發(fā)展。4.典型的細節(jié)可以渲染時代氣氛、地方特色。如魯迅《風波》中釘了十六個銅釘的瓷碗和七斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黃的米飯，就渲染了當時的時代氣氛和地方特色。5.典型的細節(jié)可以暗示影射。如魯迅《藥》中描寫丁字街頭破匾上的“古口亭口”四個字，其實是影射秋瑾就義地點——“古軒亭口”，暗示小說中的夏瑜是影射了秋瑾的。
（3）描寫　?、诃h(huán)境描寫　　自然環(huán)境（景物）描寫 ／ 社會環(huán)境描寫　　主要作用：①交代時間、地點，提供故事背景；　　　　　　　②為人物出場作鋪墊；　　　　　　　③渲染氣氛，烘托人物情感；　　　　　　?、芡苿忧楣?jié)發(fā)展。
（４）結構安排：　　?。ㄇ擅睿┰O置懸念，制造波瀾；　　?。ㄗ⒅兀┣昂笳諔瑖乐斖暾?；　　　（結尾）戛然而止，意味深長；　　?。ㄖv求）起承轉合，曲折有致。
題型有：　　　1、某一詞語在文中如何理解？　　　2、某句在文中的含義是什么？有什么作用？解題思路：　　　1、注意鑒賞人物語言的個性特色，以語言分析人物性格?！　　?、抓住關鍵詞去品味語言的豐富內涵?！　　?、鑒賞作者運用語言的風格。。 根據要求組織語言表達：　　　XX詞語(句子)，寫了……，表現了……
語言特點、修辭、表達效果：　　　① 描寫如見其人、如聽其言、令讀者仿佛親臨其境　　?、?人物語言個性化，即顯示性格　　?、?敘述語言簡潔、傳神　　?、?語言風格：幽默風趣、典雅莊重、含蓄凝練等
1.文體特點“形散神聚”。所謂“形散”，主要指散文的取材十分廣泛自由，不受時間和空間的限制。形散還指它的表現方法不拘一格。所謂“神聚”，指散文所要表達的主題必須明確而集中，一切材料，哪怕是插入、引用插敘、描寫景物、旁涉其他人事、回憶等等都指向一個方向——更好地為表達主題服務?！耙痪€串珠”法,“線”為“神”，“珠”為“散”（諸多選材內容）。散文“散”與“不散”的統(tǒng)一,在組織結構上，就要有明確的線索，把所有材料連綴起來，組成一個藝術的整體。文章線索貫穿全文，使文章渾然一體，使結構完整嚴謹。 2.散文分類：寫景狀物散文、寫人敘事散文、文化哲理散文。 3.鑒賞散文有三個標準：A.寫了什么？（內容）B.怎樣寫的？（結構）C.為什么寫？（情感） 抓手：關注“標題”,理清“思路”,抓“關鍵語句”,理解“主旨”。
（一）看類型 1.記敘性散文——記人敘事——細節(jié)描寫——反映世態(tài)。這類散文以敘述和抒情為主要表達手段，敘述多是日常生活較為平淡的人事。主旨即對所寫人事寄寓的感情，或由此得到的感悟，講究以小見大。敘事散文很少有單一、完整、曲折的故事情節(jié)，常以若干零碎、瑣屑之事來反映一個主題，其構思之精妙、結構之嚴謹、感情之細微，尤其耐人尋味。
2.抒情性散文——詠物狀景——借物抒情——言志抒情。這類散文以描寫和議論抒情為主要表達方式，描寫多是景物的某一突出特征，議論抒情多是在景物突出特征的基礎上進行人生道理的升華。主旨即物人相通處。 3.議論性散文——議論見長——典型言行——雜感隨想。這類散文以議論為主要表達方式，但議論不是憑空而生，往往在文章的開頭交代議論的由頭，或事，或物，然后逐層遞進式議論。其特點是入題較小，對生活的積累和感悟尤為重要，表達上點到為止，不過于直白，留有咀嚼回味的空間。
（二）看標題 標題是文章的眼睛。有的標題提供了文章的線索，隱含著寫作對象、寫作內容等信息，與作者的情感也有著密切的聯系。（三）找線索 散文一般都有一條組織材料的線索，也有的散文沒有明顯的線索。方法有兩種：一是化整為零，概括段意；一是提要勾玄，找關鍵句。找每一段落的“關鍵句”或“中心詞”，把握住這些語句，我們就能夠很清楚地抓住文章的思路和作者的情感脈絡，文章的主旨也就清楚了。 散文常見的線索有以下幾種：①事物線索。②人物線索。③情節(jié)線索(事件線索)。④情感線索。主要用于抒情散文中，也就是圍繞作者情感的變化來組織材料，串聯成文；⑤事理線索。多用于議論類散文中。⑥空間線索。多用于寫景狀物的敘事類散文中。
01【標題作用、含義分析】
一、標題作用分析 散文標題一般透露以下信息：點明寫作對象的含義及其特點，表達作者主觀的感情和態(tài)度，作為文章的線索和結構思路。 散文標題如何迅速打開思路：（1）理解標題中重點詞語的含義，看是否點明了文章的寫作對象，概括了文章的主要內容。(2)注重結合標題特點分析其作用。以人物為題，主要點明寫作對象和特點；以時間、地點為題，主要有創(chuàng)設背景、渲染氣氛的作用；以景、物為題，主要有線索、表情、暗示主旨的作用。常見的作用術語有：生動形象、新穎含蓄、言簡意豐、發(fā)人深省、激發(fā)興趣等。(3)注重結合與文章的關系分析其作用。從標題與文章內容的關系看，許多標題概括或暗示了文章的內容重點；從標題與文章主旨的關系看，有的標題就是文眼，點明了文章主旨；從標題與文章情感的關系看，有的標題奠定了文章的感情基調；從標題與文章思路、線索的關系看，有的標題就是文章的線索，是行文思路的體現。? 標題三種考法：作用，含義和探究。?
答題步驟：①明確標題含義：表層義、深層義；②分析文章結構：與開頭結尾的照應、文章的線索；③標題與文章中心、主要內容的關系：是否揭示了文章的中心，表達了作者的情感（點題作用）揭示文章的中心內容，是否明確了時間、地點、人物、事件內容；④分析效果：注意題目本身特點（比喻等修辭、特定句式等）；效果，設置懸念,激發(fā)讀者閱讀興趣；生動形象、新穎含蓄、言簡義豐、發(fā)人深思、引起讀者思考及興趣。 在高考試題反套路的傾向下，試題往往不會以標準樣式出現，考生審題很重要，要根據題干要求，對點思考。注意知識點是不變的。
這類題要求學生首先明確標題的表面義即字典本義，然后弄清標題的語境義及延伸義，而語境義和延伸義一般與文章的主題有著直接的關系。答題步驟： 第一步，理解標題的表層含義。一般指的是其字典義或常用義； 第二步，體會標題的語境義（即比喻義、象征義、雙關義等）； 第三步，聯系全文內容，結合文章主旨，探究標題與文章中心的關系； 第四步，提煉整合答案。 答題模式：表層含義+深層含義+主旨義。
“為什么以此為標題”“可換成另一標題”類答題步驟：①答文章主要內容②答標題含義（有時可不答）③答標題作用注：當標題沒有深層含義時，答出文章主要內容就可以，不需再答標題含義。
02【行文思路段落作用】
二、結構作用分析題（一）梳理行文思路題指導 這類題多屬于梳理文章內容，如歸納文章層次結構：先寫什么，后寫什么，再寫什么……。注意審題，題目要求從哪一角度來概括內容，找到對就區(qū)域，分條概括即可。
（二）分析本文的構思特色題指導（此類題目多以選擇題形式出現）
提問方式：簡要分析本文的構思特色。 這種題型一般是要求回答結構、構思或材料安排上有什么特點，這種特點帶來哪些作用、效果。答題關鍵是分析特點，答出作用。
下面就具體藝術構思特點進行總結梳理。（1）線索特點及好處。①組織材料，貫串全文；②結構清晰，情節(jié)集中；③揭示主題；④使行文富于變化。
（三）分析段落作用（重點）
分析局部句段作用題立足三個答題角度1.內容、主題。內容角度就是要考慮該內容在人物刻畫、情感表達、基調奠定等方面的作用。主題角度可考慮對主題有強化、深化、突出、揭示等作用。2.結構、思路。結構角度可考慮總領全文、設置懸念、做鋪墊、照應、過渡、總結上文等作用，還可以考慮與標題的關系(如點題)。思路角度可考慮暗示、揭示了什么樣的主題等作用。3.表達效果。（1）句段所使用的表現手法、構思寫法及其表達效果，如使用了反問、對比等手法，則要答出表達效果。不是所有的句段都有表達上的特點，這一點應視具體句段而定。（2）讀者情感(心理)。從這個角度可考慮加深印象、激發(fā)情感、產生共鳴、深受啟發(fā)、發(fā)人深思、催人想象、回味不盡、想象無窮等作用。
附：散文段落內容作用類常見答題術語
（1）結構上的作用：①開門見山，總領下文。②引起下文：為下文寫……埋下伏筆；為下文寫……張本；呼應下文……；奠定了文章的感情基調；為……做鋪墊；與下文……形成對比(反襯)，使文章有波瀾等。③承上啟下：既承接了上文……，又引起了下文……；由……過渡到……；由……轉而寫到……等。④總結上文：呼應上文……；點明了全文……的主旨，并進一步……；卒章顯志，表達了……等。⑤線索：是貫穿全文的線索，在文中……次出現，……，層層遞進；逐層深入，把……的感情推向了高潮等。（2）內容上的作用：是為了寫(或為了說明)……(主要內容或主題)，抒發(fā)了作者……的感情，營造了……的氛圍，奠定了……的感情基調等。（3）情感主旨類：抒發(fā)了……情感，深化了……主旨。（4）表達效果類：設置……懸念，吸引讀者；產生共鳴，強化讀者印象；給讀者留下思考、回味的空間。?
03[詞句含義分析題]
一、理解詞語的含義指導 高考重點考查的關鍵“詞語”：體現文章主旨、作者情感態(tài)度等詞語；運用比喻、排比、雙關等修辭手法的詞語；具有特殊指代意義(遠指、近指、不定指等)的詞語；在表情達意方面運用得非常巧妙的動詞、形容詞、疊詞等；有特殊用法的詞語，包括貶詞褒用、大詞小用、詞類活用等。 理解詞語的含義，主要包括基本義、比喻義和語境義。把握詞語的基本義要從分析詞語的來源、詞類、結構入手，對概念的理解，要準確判斷概念的本質屬性。理解與確認詞語的比喻義要從分析喻體與本體的相似性入手尋找比喻的本體是正確解題的關鍵。分析詞語的語境義，要注意從整體閱讀理解的角度出發(fā)，將詞語放在特定的語言環(huán)境中去分析，在明確詞語所在語句的句意、所在段落的含義、所在語段前后關系的基礎上理解詞語。
二、理解句子的含義指導
高考重點考查的關鍵“句子”：①含蓄句，凝聚某種情感、具有某種哲理。如“作者為什么說‘你在沒有走進這些胡同人家之前，關于北京文化的理解，是不便言深的’? 請結合上下文具體說明”；②行文思路句(總領句、過渡句、總結句等)。如“根據全文，分析作者‘感到如此新奇和慶幸’的深層意蘊”；③技巧(使用了修辭手法或表現手法的句子)，如“請賞析文中畫線句子”；④主旨情感句。如“結合上下文，分析文中畫橫線 的句子的含義”
理解句子含意方法指導:
(1)結構分析法。這種方法適用于那些結構復雜的長句。長句包括長單句和多重復句。首先要分清它是單句還是復句。如果是單句，就要運用緊縮法，刪去句子的枝葉成分(定、狀、補)，抽出句子的主千成分(主、謂、賓)，把句子壓縮變短，其意思就不難理解了。如果是復句，就要通過分析句子的層次關系來把握它的基本意思。(2)修辭分析法。運用了比喻、雙關、借代、反語等修辭手法，句意比較含蓄，增加了理解的難度。深層含意往往隱含在字面之下，這就需要運用由表及里的方法，透過字面意思去挖掘它所蘊含的深層含意。(3)語境分析法。就是根據句子在文章中所處的語言環(huán)境，即依據句子在文章中所處的位置和作用(如首括句、過渡句、結尾句、主旨句、呼應句等) 綜合分析、理解句意。
04[賞析句段](難點)
賞析句段題指導 (難點) 關于句段賞析題的答題要點，答題模式為：“呈現特色十內容意旨十作用效果”；難點在“呈現特色”，其包括修辭(廣義的，含修辭格、詞語、句式等)、表現手法和表達方式等方面，賞析要力求準確、全面。
上面所講到的賞析句子就已經到表達技巧。散的表達技巧涉及的知識眾多。主要如下：1.修辭手法(比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、設問、反語、反語、雙關、通感) ；2.表現手法 (象征、抑揚、托物言志、白描、虛實結合、借景抒情、襯托或渲染、點面結合、以小見大、聯想、想象、動靜結合、對比、襯托、鋪墊、伏筆)；3.記敘 (一人稱、二人稱、三人稱；順敘、倒敘、插敘、補敘；詳寫、略寫)；4.描寫(肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫、細節(jié)描寫、場面描寫、環(huán)境描寫)；5.抒情(直接抒情、間接抒情)；6.議論(敘后議論、夾敘來議、比喻說理)。
06[形象特點和物象作用]
形象特點和物象作用方法指導散文的形象主要指人物形象和物象兩種。 1.分析物象特點：要從三方面入手:一是物象的外在特征或特點，包括形態(tài)、聲音、色彩、氣味等；二是物象的內在品質(內涵、本質、精神);是物象所蘊含的作者的思想感情。 2.分析物象作用: (1)主體物象作用。作用:①線索作用，把眾多材料組織在一起；②象征作用，它象征某種意蘊，隱含主旨；③襯托作用，在寫人散文中借物寫人，襯托人物形象；④寄托作者感情。 (2)次要物象作用。①結構角度: 開頭結尾的策略，詳略主次的安排，行文線索的貫穿，過渡照應的勾連，伏筆懸念的設置。②內容角度:充實內容，升華深化主旨，寄托作者感情。③主體形象角度:對比、襯托、類比、虛實相生，使主體形象更加鮮明突出。
3.分析人物形象特點或作用：
(1)閱讀要特別關注三類文字：一是文中少量的、分散的人物描寫文字(因為散文寫人不像小說那樣集中、飽滿)，二是關于人物敘事的文字，三是針對人物展開的議論、抒情文字。 (2)掌握分析人物的方法，概括人物性格、品質、精神等特點。散文分析人物的方法同小說一樣，即抓住正面描寫(語言、動作、心理、外貌、神態(tài)等)和側面描寫(正襯、反襯等)。不同的是，散文中的人物形象往往不像小說中的那樣豐滿、完整，而是集中突出其中的一個或幾個方面，要根據散文中重點描寫人物的段落，集中概括。此外，散文中作者的議論、抒情文字可以幫助我們完成對人物的分析、概括。 (3)適當關注散文的寫人類型。散文寫人，重在表達某種思想感情。如寫歷史之人，寫功成名就之人，寫作者敬仰之人。作者的思想感情除了敬仰之外，更重要的是對這一人物所具有的精神品質的推崇。
一、主旨概括方法指導主旨(情感) 概括方法(1)解讀題目法。很多題目直接點明了中心意思(主旨)，是文章中心小思想最精練的概括。有的題目即使沒有點明中心意思(主旨)，也往往與中心意思有著千絲萬縷的聯系，是最佳的思考切入點。 (2)分析首尾法。很多文章的首尾往往揭示或暗含中心意思，所以一定要對首尾的語句進行重點品悟，這樣往往有助于理解文章的中心意思(主旨)。 (3)分析議論予情語句法。散文中的議論抒情語句，往往直接反映了作者的觀點態(tài)度;抓住了這些語句，就抓住了文章的中心意思(主旨)。
(4)因文而異法。寫人敘事類散文要對人物作出評價或贊美，或揭示、評價事件的意義，或從人物事件中生發(fā)出對人生等問題的感悟和認識;寫景狀物類散文則是借景、物抒發(fā)作者對社會、人生的某種感悟，哲理性散文的中心意思(主旨)，往往是作者對人生或社會、生活的揭示或評價。(5) 聯系背景法。適當借助注解，調動自己的知識儲備，盡可能多地了解事物、人物、活動的時代背景，進而推斷作者的寫作意圖。主旨(情感) 規(guī)范表述。(1)寫人散文：本文記敘(描寫)了……事跡表現(反映、贊揚、揭露、批判)了……精神(性格、品質)。(2)敘事散文：本文記敘了……事件(經過、故事)，闡明了……(道理)。本文描述了……，抒發(fā)了……(思想感情)
二、文本意蘊探究方法指導
作品的意蘊不等同于作品的主題思想，它是指作品所蘊含的思想、情感等多方面的內容，屬文本的縱深層次。涉及的具體探究有句子意蘊、標題意蘊、主旨意蘊、意象意蘊、思想意蘊、情感意蘊等。 前文已經介紹了標題意蘊、句子意蘊、主旨意蘊。 意蘊式探究三層面(1)表層意蘊。文本中所涉及的基本內容，如文中的人、事、物、景等所蘊含的不同意義以及所體現出的作者的情感傾向。(2)深層意蘊。如民族心理①精忠報國；②崇尚自然；③中庸，穩(wěn)重；④追求大一統(tǒng)；⑤安土重遷，葉落歸根；⑥愛好和平，厭惡戰(zhàn)爭；等等。(2)人文精神。主要指人的意義和價值、社會責任、個人尊嚴、人生理想等方面,核心是人的價值追求;還指對人性的關懷，如對生命的關懷，對弱勢群體的關懷，對苦難的悲憫情懷等。(3)學科認知。主要指哲學道理(哲理)、美學文學原理、文化歷史規(guī)律等。

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