空氣主要以選擇題或填空簡答題的形式考查各成分的體積分數(shù)及用途、空氣的重要性，有時結(jié)合與水知識考查；空氣的污染與防治常結(jié)合熱點或重大環(huán)境事件以及環(huán)境保護等國家新政策考查。氧氣的性質(zhì)和用途主要在選擇題中結(jié)合二氧化碳考查；綜合命題主要結(jié)合氧氣的制取實驗，以圖片的形式考查硫、鐵、磷、鎂、木炭等在氧氣中燃燒的現(xiàn)象；氧氣的制法主要考查發(fā)生裝置和收集裝置的選擇、儀器的選用與組裝、氧氣的檢驗與驗滿、發(fā)生裝置優(yōu)缺點的分析判斷、實驗過程中的注意事項等。
空氣中氧氣含量的測定
1.主要原理：紅磷在集氣瓶內(nèi)燃燒，消耗空氣中的氧氣，生成五氧化二磷固體，使得集氣瓶內(nèi)氣體減少，壓強降低?；瘜W方程式為4P＋5O2eq \(=====,\s\up7(點燃)) 2P2O5
2.主要步驟(1)檢查裝置氣密性(2)點燃紅磷，立即伸入瓶內(nèi)并塞緊瓶塞；(3)待溫度降到室溫后打開彈簧夾
3.紅磷燃燒現(xiàn)象：放出熱量、產(chǎn)生大量白煙，冷卻至室溫，打開止水夾，燒杯中的水進入集氣瓶內(nèi)，約占瓶內(nèi)液面以上容積的1/5
4.進入集氣瓶的水小于1/5原因：①裝置漏氣；②紅磷的量不足；③沒有冷卻到室溫就打開止水夾讀數(shù)
進入集氣瓶的水大于1/5原因:①止水夾沒有夾緊；②燃燒匙伸入集氣瓶速度過慢，沒有快速塞緊橡皮塞
5.不能用硫、木炭、鐵、鎂條等代替紅磷，因為硫、木炭燃燒生成氣體。鐵不能在空氣中燃燒，鎂在空氣中燃燒能與氧氣、氮氣、二氧化碳反應。若用木炭、硫代替紅磷，可把水換成NaOH溶液，實驗也能成功
空氣的成分和用途
氮氣體積分數(shù)為78%，常用作保護氣，用于食品防腐和延長燈泡壽命；液氮作制冷劑，用于超導材料
稀有氣體體積分數(shù)為0.94%，性質(zhì)很穩(wěn)定，常作保護氣，如焊接金屬時隔絕空氣；作多種用途的電光源
空氣的污染及防治
排放到空氣中的有害氣體(一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等)和可吸入顆粒物
全球氣候變暖、臭氧層破壞和酸雨等都與空氣污染有關
氧氣的性質(zhì)和用途
1.氧氣的物理性質(zhì)：不易溶于水，密度比空氣大。
2.氧氣的化學性質(zhì)
木炭①在空氣中紅熱，②在氧氣中發(fā)出白光，放出熱量，生成使澄清石灰水變渾濁的氣體；化學方程式C＋O2 eq \(=====,\s\up7(高溫))CO2
硫①在空氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍色火焰，②在氧氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰，放熱，有刺激性氣味的氣體生成；化學方程式S＋O2eq \(=====,\s\up7(點燃)) SO2
鐵絲①在空氣中加熱成紅熱、離火變冷，②在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體；化學方程式：3Fe＋2O2eq \(=====,\s\up7(點燃)) Fe3O4
3.氧氣的用途：供給呼吸和支持燃燒。
氧氣的制取
1.氧氣的實驗室制法

高錳酸鉀(或氯酸鉀和二氧化錳)2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ ；
或2KClO32KCl+3O2↑；過氧化氫和二氧化錳2H2O2 eq \(=====,\s\up7(MnO2)) 2H2O+O2 ↑
①查：檢查裝置氣密性；②裝藥品；③定：把試管固定；④點：點燃酒精燈；⑤收：收集氣體；⑥實驗結(jié)束，先把導氣管撤離水槽，后熄滅酒精燈。簡記為：茶莊定點收利息
收集方法：排水法或向上排空氣法
檢驗方法:將帶火星的木條伸入集氣瓶中，如果木條復燃，說明該瓶內(nèi)的氣體是氧氣
驗滿方法：用向上排空氣法收集時，將帶火星的木條放在集氣瓶口處，如果木條復燃，說明該瓶內(nèi)的氣體已滿
2.氧氣的工業(yè)制法
工業(yè)上利用液氮和液氧的沸點不同，采用蒸發(fā)的方法，分離液態(tài)空氣制得液氧，它屬于物理變化。
3.催化劑與催化作用
催化劑是指在化學反應里能改變其他物質(zhì)的反應速率，而本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在化學反應前后不發(fā)生改變的物質(zhì)(又叫觸媒)。催化劑在化學反應中所起的作用叫催化作用。
考點1 空氣的成分及用途
1.（2022湖北黃石中考）空氣中含很多成分，其中含量較少，常用作保護氣的是（ ）
A. 氮氣B. 氧氣C. 二氧化碳D. 稀有氣體
【答案】D
【解析】空氣中含很多成分，常用作保護氣是氮氣和稀有氣體，且含量較少的是稀有氣體；
答案：D。
【命題分析】此題考查的知識點是空氣的成分和用途。本題難度不大，屬基礎性知識考查題，注意審題，就可得出正確答案。
考點2 空氣的污染及防治
2.（2022河北中考）2021年河北省PM2.5平均濃度同比下降15.3%，改善幅度為“十三五”以來最高。下列舉措不能改善空氣質(zhì)量的是
A. 開發(fā)利用新能源B. 推進低碳交通運輸
C. 提高森林覆蓋率D. 增高煉鐵廠的煙囪
【答案】A
【解析】A、開發(fā)利用新能源減少對環(huán)境的污染，有利于改善空氣質(zhì)量，故A錯誤；
B、推進低碳交通運輸減少含碳物質(zhì)的排放，減緩溫室效應，有利于改善空氣質(zhì)量，故B錯誤；
C、提高森林覆蓋率可以凈化空氣，防風固沙，有利于改善空氣質(zhì)量，故C錯誤；
D、增高煉鐵廠的煙囪不能減少污染物的排放量，能造成空氣的污染，不能改善空氣質(zhì)量，故D正確。
故選：D。
【命題分析】本題考查的是“空氣污染的保護措施”這一個基礎知識點，要熟記空氣的污染及其危害，尤其是空氣的污染及其污染物的來源等。與大氣污染相關的考題是中考比較熱門的考點，主要考查學生發(fā)掘信息的能力，難度不大，仔細讀題，問題即可解決。
考點3 氧氣的性質(zhì)、用途
3．（2022湖南婁底中考）下列有關實驗現(xiàn)象的描述，正確的是（ ）
A．硫在氧氣中燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰，生成無色無味的氣體
B．鎂在空氣中燃燒，產(chǎn)生蒼白色火焰，生成白色煙霧
C．紅磷在空氣中燃燒，發(fā)出紅色的火焰，產(chǎn)生大量白色煙霧
D．細鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體
【答案】D
【解析】A、硫在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，產(chǎn)生一種具有刺激性氣味的氣體，故選項說法錯誤。
B、鎂在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光，產(chǎn)生大量的白煙，而不是生成白色煙霧，故選項說法錯誤。
C、紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，而不是白色煙霧，故選項說法錯誤。
D、細鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成一種黑色固體，故選項說法正確。
故選：D。
【命題分析】本題重在考查氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應現(xiàn)象及反應條件，難度不大；在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時，需要注意光和火焰、煙和霧、實驗現(xiàn)象和結(jié)論的區(qū)別。紅磷在空氣中不能自燃，白磷在空氣中發(fā)生緩慢氧化，當溫度達到一定程度時會發(fā)生自燃。需要注意的是一定要仔細審題，才能準確解答。
考點4 氧氣實驗室制取
4.（2022遼寧大連中考）在實驗室利用下列裝置制取氧氣。
（1）用裝置A加熱高錳酸鉀制氧氣的化學方程式為_______，其中發(fā)生裝置選擇的依據(jù)是________；收集方法為_______。
（2）用裝置B制氧氣的化學方程式為_______，此裝置的收集方法是利用氧氣具有_______的性質(zhì)，可用_______驗滿。
【答案】（1） ①. SKIPIF 1 < 0 ②. 是固體和固體反應，需要加熱
③. 排水法
（2） ①. SKIPIF 1 < 0 ②. 密度比空氣略大 ③. 將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復燃，則證明已滿
【解析】
（1）高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應的化學方程式為 SKIPIF 1 < 0 ；加熱高錳酸鉀制取氧氣屬于加熱固體制取氣體，故用A裝置作為發(fā)生裝置；氧氣不易溶于水，可用排水法收集；
（2）裝置B屬于固液常溫型的反應裝置，實驗室用過氧化氫和催化劑二氧化錳作用制取氧氣，同時生成水，化學方程式為 SKIPIF 1 < 0 ；此裝置的收集方法為向上排空氣法，說明氧氣具有密度比空氣略大的性質(zhì)，氧氣具有助燃性，可將帶火星（或燃著）的木條放在集氣瓶口，若木條復燃（或燃燒更劇烈），則證明是氧氣已收集滿。
【命題分析】本題主要考查了氣體的制取裝置和收集裝置的選擇，同時也考查了化學方程式的書寫，綜合性比較強。氣體的制取裝置的選擇與反應物的狀態(tài)和反應的條件有關；氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關。氧氣的實驗室制取是化學中考常見的考點，主要考查反應的原理，裝置的選擇，發(fā)生裝置的對比，中考主要以文字和圖示的形式出現(xiàn)在選擇題和實驗探究題中。在答題時一定要認真觀察儀器圖，正確書寫化學方程式。
考點5 氧氣的工業(yè)制法
5.（2022四川內(nèi)江中考）空氣是一種重要的資源。下列與空氣有關的說法錯誤的是
A. 空氣中氮氣的體積分數(shù)約為78%
B. 稀有氣體化學性質(zhì)比較活潑
C. 自然界中的二氧化碳處于不停循環(huán)過程中
D. 工業(yè)上用分離液態(tài)空氣方法制取氧氣和氮氣
【答案】B
【解析】
A、空氣中氮氣的體積分數(shù)約為78%，說法正確，不符合題意；
B、稀有氣體化學性質(zhì)不活潑，說法錯誤，符合題意；
C、自然界中的二氧化碳通過植物光合作用轉(zhuǎn)化為氧氣，氧氣通過燃燒或呼吸作用轉(zhuǎn)化為二氧化碳，處于不停循環(huán)過程中，說法正確，不符合題意；
D、工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣和氮氣，原因是氧氣和氮氣沸點不同，說法正確，不符合題意。
故選B。
【命題分析】本題結(jié)合空氣成分和用途考查工業(yè)上制取氧氣的方法（分離液態(tài)空氣法）與原理，難度不大。
考點6 空氣中氧氣含量的測定
6.（2022四川樂山中考）為測定空氣中氧氣的含量，某同學將教材實驗進行改進，改進后的實驗裝置如圖所示，(部分夾持裝置已忽略)，實驗時引燃紅磷后便熄滅酒精燈。下列有關改進實驗的說法不正確的是（ ）
A. 紅磷燃燒的化學方程式可以表示為： SKIPIF 1 < 0 SKIPIF 1 < 0 SKIPIF 1 < 0
B. 待紅磷熄滅并冷卻至室溫，打開彈簧夾，注射器活塞向右移動
C. 實驗結(jié)束后試管內(nèi)氣體的主要成分為氮氣
D. 改進后的裝置能減少測量誤差，且對環(huán)境更友好
【答案】B
【解析】A.紅磷燃燒的化學方程式可以表示為： SKIPIF 1 < 0 SKIPIF 1 < 0 SKIPIF 1 < 0 ，正確。
B.待紅磷熄滅并冷卻至室溫，打開彈簧夾，注射器內(nèi)壓強變小，所以注射器活塞向左移動，選項錯誤。
C.實驗結(jié)束后試管內(nèi)氣體的主要成分為氮氣，氧氣與紅磷反應，正確。
D.改進后的裝置能減少測量誤差，且對環(huán)境更友好，正確。
故選：B。
1.（2022山東聊城中考）空氣是一種重要的資源。下列有關說法不正確的是
A. 液態(tài)空氣屬于混合物B. 食品包裝袋中充入氮氣可延長食品保質(zhì)期
C. 稀有氣體可用于制造多種用途的電光源D. 空氣污染指數(shù)越大，空氣質(zhì)量狀況越好
【答案】D
【解析】
A、液態(tài)空氣是由液氮、液氧等混合而成，屬于混合物，不符合題意；
B、氮氣化學性質(zhì)穩(wěn)定，可填充于食品包裝中，用于延長食品保質(zhì)期，不符合題意；
C、稀有氣體通電時，能發(fā)出不同顏色的光，可用于制造多種用途的電光源，不符合題意；
D、空氣污染指數(shù)越大，空氣質(zhì)量狀況越差，符合題意。
故選D。
2.（2022湖南邵陽中考）下列物質(zhì)，在空氣中加熱只能發(fā)生紅熱現(xiàn)象，不能燃燒；但在氧氣中點燃能劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體的是（ ）
A．紅磷B．鐵絲C．木炭D．硫
【答案】B
【解析】A、紅磷在空氣中能燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，生成一種白色固體，故選項錯誤。
B、鐵絲在空氣中加熱只能發(fā)生紅熱現(xiàn)象，不能燃燒；但在氧氣中點燃能劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，故選項正確。
C、木炭在空氣中能燃燒，在氧氣中點燃發(fā)出白光，生成一種無色、無味的氣體，故選項錯誤。
D、硫在空氣中燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰；在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，產(chǎn)生一種具有刺激性氣味的氣體，故選項錯誤。
故選：B。
3.（2022黑龍江龍東中考）人類的生存離不開氧氣，下列關于氧氣說法錯誤的是（ ）
A. 硫在氧氣中燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰
B. 保持氧氣化學性質(zhì)的最小粒子是氧分子
C. 氧氣有助燃性，可用于航天
D. 氧氣能供給呼吸，與體內(nèi)的物質(zhì)反應釋放能量，維持生命活動
【答案】A
【解析】A、硫在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，放出熱量，生成具有刺激性氣味的氣體，符合題意；
B、氧氣由氧分子構(gòu)成，保持氧氣化學性質(zhì)的最小粒子是氧分子，不符合題意；
C、氧氣具有助燃性，可用于航空航天，作助燃劑，不符合題意；
D、氧氣能供給呼吸，與體內(nèi)的物質(zhì)發(fā)生氧化反應釋放能量，維持生命活動，不符合題意。
故選A。
4.（2021江蘇蘇州）下列有關空氣的說法正確的是
A．潔凈的空氣屬于純凈物B．工業(yè)分離液態(tài)空氣時發(fā)生化學變化
C．食品在空氣中因與氧氣發(fā)生緩慢氧化而變質(zhì)D．空氣中的二氧化碳含量過高不會對環(huán)境造成影響
【答案】C
【解析】A、 潔凈的空氣中有氮氣、氧氣等還是混合物，故說法錯誤；B、 分離液態(tài)空氣得到氧氣和氮氣的過程中發(fā)生了物理變化，沒有新物質(zhì)生成，故說法錯誤；C、食品在空氣中因與氧氣發(fā)生緩慢氧化而變質(zhì)，故說法正確；D、空氣中二氧化碳含量上升會影響地球環(huán)境，導致溫室效應，故說法錯誤。故選：C。
5.（2022湖南岳陽中考）如圖是實驗室制取氣體的部分裝置示意圖，下列說法正確的是（ ）
A. 用過氧化氫溶液制取 O2，可選用裝置②④組合
B. 用裝置①制取 CO2，分液漏斗中應裝稀硫酸
C. 用裝置③收集 CO2，氣體應從管口 c 通入
D. 要做鐵絲燃燒實驗，用④收集 O2時建議留部分水
【答案】D
【解析】A、用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，屬于固液不加熱反應，發(fā)生裝置應選①，氧氣不易溶于水，收集裝置可選④，不符合題意；
B、大理石的主要成分碳酸鈣能與稀硫酸反應生成硫酸鈣、二氧化碳和水，硫酸鈣微溶于水，會覆蓋在水的表面，阻礙反應的進一步進行，故分液漏斗中應裝稀鹽酸，不能裝稀硫酸，不符合題意；
C、用裝置③收集二氧化碳，二氧化碳的密度比空氣大，氣體應從b端進入，不符合題意；
D、鐵絲在氧氣中燃燒，放出大量的熱，故用④收集 O2時建議留部分水，防止高溫熔融物濺落，炸裂瓶底，符合題意。
故選D。
6．（2022年安徽省中考）某小組用高錳酸鉀制取氧氣。下圖是實驗室中常見儀器，回答下列問題。
(1)儀器①的名稱是______。
(2)高錳酸鉀制氧氣的化學方程式為______。組裝氧氣的收集裝置，可選用______（填序號）。
(3)某同學用排水法收集氧氣時，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了，可能是未使用______（填實驗用品名稱）。若該同學收集的氧氣不純，原因可能是______（寫出1點即可）。
【答案】(1)燒杯 (2) SKIPIF 1 < 0 ②④⑤或③⑤
(3) 棉花 開始集氣瓶中未裝滿水或未等氣泡連續(xù)均勻冒出就開始收集等
【解析】
(1)儀器①是燒杯。
(2)高錳酸鉀受熱分解為錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，化學方程式為 SKIPIF 1 < 0 。氧氣密度比空氣大，可用向上排空氣法收集，可用③⑤組裝。氧氣不易溶于水，可用排水法收集，可用②④⑤組裝。
(3)用排水法收集氧氣時，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了，說明高錳酸鉀通過導管進入水槽，溶于水。則可能是未使用一團棉花放在試管口，導致固體粉末隨氣流通過導管進入水槽。該同學使用排水法收集氧氣不純，可能開始集氣瓶中未裝滿水，導致收集的氣體中混有集氣瓶中的空氣。也可能未等氣泡連續(xù)均勻冒出就開始收集氣體，導致混有開始排出的裝置內(nèi)的空氣。
7.（2022山東棗莊中考）（5分）空氣又稱大氣，是生命、燃燒和工業(yè)等所需氧的主要來源。
（1）空氣中，氧氣的體積分數(shù)約為 ；構(gòu)成氧氣的粒子是 （寫化學式）。
（2）氧原子結(jié)構(gòu)示意圖為 ，在化學變化中易 （填“得到”或“失去”）電子。
（3）在低溫、加壓條件下，將空氣液化，然后將溫度升高至﹣196℃～﹣183℃，使液態(tài)氮先蒸發(fā)，剩余液態(tài)氧儲存于鋼瓶中。從微觀視角分析，空氣液化過程中，主要改變的是 。
【答案】（1）21%；O2；
（2）；得到；
（3）分子間隔。
【解析】（1）空氣中，氧氣的體積分數(shù)約為21%；氧氣是由氧分子構(gòu)成的，氧分子符號為O2；故答案為：21%；O2；
（2）氧原子的質(zhì)子數(shù)為6，核外有6個電子，第一層上有2個，第二層上有6個，即氧原子結(jié)構(gòu)示意圖為：，氧原子的最外層有6個電子，多于4個，在化學反應中易得到電子；故答案為：；得到；
（3）從微觀視角分析，空氣液化過程中，主要改變的是分子間隔；故答案為：分子間隔。
8. （2022四川內(nèi)江中考）下圖是中學化學實驗中常用的一些裝置，請回答下列問題：
（1）寫出標注儀器的名稱：①________，②_________。
（2）實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時應選用_______（填字母序號，下同）作發(fā)生裝置，反應的化學方程式為________；若要收集較為純凈的氧氣最好選用_________裝置。
（3）①實驗室用B裝置制取CO2時，裝入塊狀石灰石的操作方法是________；
②收集CO2不選用C裝置的理由是________。
（4）通常情況下氯氣是一種黃綠色有刺激性氣味的氣體，密度比空氣大。實驗室用固體高錳酸鉀和濃鹽酸反應制取氯氣，若用F裝置收集氯氣，則氣體應從圖中的________（選填a或b）端進入，收集到的氯氣中含有的雜質(zhì)氣體是_______。
【答案】（1） ①. 試管 ②. 集氣瓶
（2） ①. B ②. SKIPIF 1 < 0 ③. C
（3） ①. 將錐形瓶平放，用鑷子夾取塊狀石灰石放入錐形瓶口，然后再把試管緩慢的豎立起來，使塊狀石灰石慢慢滑落到錐形瓶底部 ②. 二氧化碳能溶于水且二氧化碳能與水反應
（4） ①. a ②. 氯化氫或HCl
【解析】
（1）儀器的名稱：①試管，②集氣瓶。
（2）實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時，為固液常溫型，應選用B作發(fā)生裝置；
過氧化氫在二氧化錳的催化下分解生成水和氧氣，該反應的化學方程式為： SKIPIF 1 < 0 ；
由于氧氣密度比空氣大，可采用向上排空氣收集，但是排空氣法收集的氣體可能混有空氣，由于氧氣不易溶于水，可采用排水法收集，若要收集較為純凈的氧氣最好選用C裝置排水法收集。
（3）①實驗室用B裝置制取CO2時，裝入塊狀石灰石的操作方法是將錐形瓶平放，用鑷子夾取塊狀石灰石放入錐形瓶口，然后再把試管緩慢的豎立起來，使塊狀石灰石慢慢滑落到錐形瓶底部；
②收集CO2不選用C裝置排水法的理由是二氧化碳能溶于水且二氧化碳能與水反應。
（4）若用F裝置收集氯氣，由于氯氣密度比空氣大，所以收集氯氣應該是長進短出，則氣體應從圖中的a端進入；
實驗室用固體高錳酸鉀和濃鹽酸反應制取氯氣，濃鹽酸具有揮發(fā)性，會揮發(fā)出氯化氫氣體，故收集到的氯氣中含有的雜質(zhì)氣體是氯化氫。
9.（2022湖北黃石中考）某化學興趣小組在學習O2制備時，對MnO2做催化劑加快雙氧水分解產(chǎn)生了興趣，他們提出疑問：其他物質(zhì)能否對雙氧水分解速率產(chǎn)生影響？
【查閱資料】影響化學反應速率的因素有很多，如：使用催化劑、改變溫度、改變反應物的濃度等。
【實驗探究】小組的同學們按圖組裝，在室溫下分別進行了四組實驗，并用O2傳感器測定實驗過程中O2含量的變化情況，得到如下圖所示曲線。
【實驗結(jié)論】對比四條曲線，進行分析：
（1）FeCl3溶液、CuSO4溶液對H2O2的分解______（填“有”或“無”）催化作用；
（2）寫出實驗中催化效果最優(yōu)的使H2O2分解的化學方程式______；
（3）第1組實驗的目的是______；
（4）小組的同學們不加催化劑，在不同溫度下，用不同濃度的H2O2進行實驗，記錄實驗現(xiàn)象如下表。據(jù)此可得出：升高溫度或______（填“增大”或“減小”）反應物濃度可加快H2O2的分解。
（5）實驗需要30g10%的雙氧水溶液，可用15%的雙氧水溶液加______g蒸餾水配置。
【答案】 （1） 有 （2） SKIPIF 1 < 0 （3）對比 （4）增大 （5）10
【解析】（1）分析圖像知，F(xiàn)eCl3溶液、CuSO4溶液都可以加快過氧化氫的分解，則對H2O2的分解有催化作用；
（2）分析圖像知，二氧化錳的催化效果最好，過氧化氫在二氧化錳催化作用下分解產(chǎn)生水和氧氣，方程式是： SKIPIF 1 < 0 ；
（3）第1組實驗只用了與其他組相同的雙氧水，則第1組實驗的目的是對比；
（4）分析表格數(shù)據(jù)，橫向看同一濃度的，溫度升高分解加快；同一溫度下，濃度越大的分解越快；則升高溫度或增大反應物濃度可加快H2O2的分解；
（5）要加入蒸餾水的質(zhì)量： SKIPIF 1 < 0 。
組別
試劑
第1組
2mL 5% H2O2
第2組
2mL 5% H2O2 + 3滴FeCl3溶液
第3組
2mL 5% H2O2 + 3滴CuSO4溶液
第4組
2mL 5% H2O2 +少量MnO2粉末
溫度
H2O2%
50℃
60℃
70℃
5%
無明顯氣泡
無明顯氣泡
極少量氣泡
10%
無明顯氣泡
無明顯氣泡
少量氣泡
15%
無明顯氣泡
少量氣泡
較多氣泡

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