一、聲音的產(chǎn)生
1、聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的
(1)振動(dòng)停止時(shí)，發(fā)聲也停止，但聲音不一定消失（原來(lái)發(fā)出的聲音仍繼續(xù)傳播）；
(2)發(fā)聲的物體稱為聲源；
(3)一切物體（包括固體、液體、氣體）振動(dòng)時(shí)都能發(fā)聲。
2、放大法
(1)有些發(fā)聲物體的振動(dòng)，我們可以直接觀察到，例如吉他發(fā)聲時(shí)弦的振動(dòng)，但是有些發(fā)生物體的振動(dòng)，我們不容易直接觀察到，例如敲擊音叉時(shí)引起的振動(dòng)，但是我們可以將發(fā)聲的音叉放入水中，通過(guò)水的波紋將音叉的振動(dòng)放大，以便于觀察，上面的方法稱之為“放大法”；
(2)放大法是將微小的、不易觀察到的物理現(xiàn)象通過(guò)實(shí)驗(yàn)手段轉(zhuǎn)化為明顯可見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)效果的物理方法。
二、聲音的傳播
1、聲音的傳播需要介質(zhì)
介質(zhì)可以是固體、液體和氣體，聲源的振動(dòng)帶動(dòng)周圍介質(zhì)產(chǎn)生相應(yīng)的振動(dòng)，介質(zhì)的振動(dòng)又帶動(dòng)較遠(yuǎn)介質(zhì)的振動(dòng)，由此使振動(dòng)向外傳播，形成了疏密相間的聲波；
2、理想實(shí)驗(yàn)法
(1)聲音在真空中不能傳播。真空不能傳聲的實(shí)驗(yàn)探究方法：理想實(shí)驗(yàn)法。
(2)理想實(shí)驗(yàn)法以大量可靠的事實(shí)為基礎(chǔ)，以真實(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為原形，通過(guò)合理推理得出結(jié)論，揭示科學(xué)規(guī)律本質(zhì)，是科學(xué)研究的一種重要思想方法（在事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行假設(shè)，并合理推論）。
【必刷題型精練】
1．（2021?濟(jì)南模擬）以下幾個(gè)現(xiàn)象能說(shuō)明聲音產(chǎn)生的原因的是（ ）
A．放在玻璃鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴，把玻璃鐘罩內(nèi)的空氣抽出一些后，鐘聲明顯減弱
B．把正在發(fā)聲的收音機(jī)放在塑料袋里后沒(méi)入水中，仍能聽(tīng)到收音機(jī)發(fā)出的聲音
C．拉小提琴時(shí)，在隔壁房間里也能聽(tīng)到悠揚(yáng)的琴聲
D．撥動(dòng)吉他的琴弦發(fā)出聲音時(shí)，放在弦上的小紙片會(huì)被琴弦彈開(kāi)
解：
A、放在玻璃鐘罩內(nèi)的電鈴正在發(fā)聲，把玻璃鐘罩內(nèi)空氣抽去一些后，鐘聲明顯減弱，說(shuō)明聲音可以在空氣中傳播，但不能在真空中傳播，故A不符合題意；
B、把正在發(fā)音的收音機(jī)密封在塑料袋內(nèi)，然后放入水中，人們能聽(tīng)到收音機(jī)發(fā)出的聲音，說(shuō)明聲音可知在空氣和水中傳播，故B不符合題意；
C、拉小提琴時(shí)，在隔壁房間里也能聽(tīng)到悠揚(yáng)的琴聲，說(shuō)明聲音可知在空氣和固體中傳播，故C不符合題意；
D、撥動(dòng)吉他的琴弦發(fā)出聲音時(shí)，琴弦振動(dòng)，把紙片彈開(kāi)，說(shuō)明聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生，故D符合題意。
答案：D。
2．（2021?長(zhǎng)春模擬）以下情景中，不能產(chǎn)生聲音的是（ ）
A．振翅飛行的蝴蝶B．真空罩中響鈴的鬧鐘
C．被敲擊的水瓶琴D．關(guān)閉的立體聲收音機(jī)
解：A、蝴蝶飛行過(guò)程中翅膀在振動(dòng)，可以產(chǎn)生聲音。故A不符合題意；
B．響鈴的鬧鐘能產(chǎn)生聲音，但真空不能傳聲，所以沒(méi)聽(tīng)到聲音。故B不符合題意；
C．敲擊水瓶琴，水瓶琴振動(dòng)發(fā)聲。故C不符合題意；
D．關(guān)閉的立體聲收音機(jī)，沒(méi)有產(chǎn)生振動(dòng)，不能產(chǎn)生聲音。故D符合題意。
答案：D。
3．（2021?廣元模擬）在敲響大鐘時(shí)有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，停止了對(duì)大鐘的撞擊后大鐘“余音未絕”，其原因是（ ）
A．一定是大鐘的回聲
B．是因?yàn)槿说穆?tīng)覺(jué)發(fā)生“延長(zhǎng)”的緣故
C．大鐘雖已停止振動(dòng)，但空氣仍在振動(dòng)
D．有余音說(shuō)明大鐘仍在振動(dòng)
解：敲擊大鐘時(shí)，大鐘因?yàn)檎駝?dòng)而發(fā)出聲音，停止對(duì)大鐘的撞擊，但大鐘的振動(dòng)不能馬上停止，所以仍會(huì)產(chǎn)生聲音，所以會(huì)有“余音未絕”。
故ABC錯(cuò)誤，D正確。
答案：D。
4．（2021?襄陽(yáng)中考）如圖所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，乒乓球會(huì)多次被彈開(kāi)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)是用來(lái)探究（ ）
A．發(fā)聲的物體是否在振動(dòng)B．聲音傳播是否需要時(shí)間
C．聲音能否在真空中傳播D．音調(diào)是否與頻率有關(guān)
解：正在發(fā)聲的音叉將乒乓球多次被彈開(kāi)，說(shuō)明音叉在振動(dòng)，從而說(shuō)明聲音是由音叉的振動(dòng)產(chǎn)生的，因此，本探究實(shí)驗(yàn)是研究聲音產(chǎn)生原因的。
答案：A。
5．（2021?北京模擬）2025年我國(guó)將實(shí)現(xiàn)宇航員登月計(jì)劃，在月球上漫步的宇航員不能像在地球表面那樣直接面對(duì)面地交談，而需要借助無(wú)線電通訊設(shè)備，其原因是（ ）
A．月球上只能傳遞超聲波
B．月球上是真空環(huán)境聲音不能傳播
C．月球上聲音傳播速度快
D．月球上宇航員聲帶無(wú)法振動(dòng)發(fā)聲
解：月球上宇航員的聲帶可以振動(dòng)發(fā)聲，但不能傳播，因?yàn)樵虑蛏蠜](méi)有空氣，真空不能傳聲，所以在月球上的宇航員面對(duì)面的交談也要借助無(wú)線電通訊設(shè)備，故B正確，ACD錯(cuò)誤。
答案：B。
6．（2020?煙臺(tái)中考）小明設(shè)計(jì)了如圖所示的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，能夠探究聲音產(chǎn)生原因的是（ ）
A．用發(fā)聲的音叉接觸水面時(shí)，水面水花四濺
B．把罩內(nèi)的空氣抽去一些后，鬧鐘的鈴聲明顯變小
C．用嘴吹哨子的上端，向下拉動(dòng)活塞，聲音變低
D．對(duì)著點(diǎn)燃的蠟燭火焰敲擊橡皮膜，火焰會(huì)熄滅
解：
A、發(fā)聲的音叉接觸水面，水花四濺，說(shuō)明聲音發(fā)聲時(shí)振動(dòng)，故A符合題意；
B、罩內(nèi)抽出空氣，鬧鈴鈴聲明顯減小，說(shuō)明聲音傳播需要介質(zhì)，故B不符合題意；
C、用嘴吹哨子的上端，向下拉動(dòng)活塞，空氣柱變長(zhǎng)，聲音的音調(diào)變低，研究的是音調(diào)和頻率的關(guān)系，故C不符合題意；
D、對(duì)著點(diǎn)燃的蠟燭火焰敲擊橡皮膜，火焰會(huì)熄滅，這表明聲音能傳遞能量，故D不符合題意。
答案：A。
7．（2021?大連模擬）暖水瓶的瓶膽夾層是真空的，利用它來(lái)研究真空能否傳聲。將音樂(lè)賀卡里的電子發(fā)聲器放入瓶中，塞上瓶塞，根據(jù)聽(tīng)到的聲音進(jìn)行分析、判斷。下列對(duì)比合理的是（ ）
A．塞上木質(zhì)瓶塞和塑料瓶塞進(jìn)行比較
B．把暖水瓶放在近處和遠(yuǎn)處進(jìn)行比較
C．用一個(gè)完好的和一個(gè)瓶膽漏氣的暖水瓶進(jìn)行比較
D．將音量大小不同的電子發(fā)聲器先后放入瓶膽中進(jìn)行比較
解：A、用不同材質(zhì)的瓶塞，探究的是固體傳聲的速度與介質(zhì)的種類的關(guān)系，不能探究真空能否傳聲，故A錯(cuò)誤；
B、把瓶膽放在近處和遠(yuǎn)處進(jìn)行比較，沒(méi)有控制距離的大小，不符合控制變量法的思想，無(wú)法比較，該選項(xiàng)設(shè)計(jì)不合理，故B錯(cuò)誤；
C、完好的瓶膽夾壁中都是真空的，漏氣的瓶膽不是真空的，可以驗(yàn)證真空能否傳聲，該選項(xiàng)設(shè)計(jì)合理，故C正確；
D、將音量大小不同的電子發(fā)生器先后放入瓶膽中，沒(méi)有控制聲音響度大小，不符合控制變量法的思想，無(wú)法比較，該選項(xiàng)設(shè)計(jì)不合理，故D錯(cuò)誤。
答案：C。
8．（2021?深圳模擬）能說(shuō)明“液體可以傳聲”的事例是（ ）
A．將要上鉤的魚(yú)被岸邊的說(shuō)話聲嚇跑
B．上學(xué)路上，我們聽(tīng)到樹(shù)枝上小鳥(niǎo)的“唧唧”聲
C．課堂上同學(xué)們聽(tīng)到老師的講課聲
D．將耳朵緊貼桌面，輕敲桌子，聽(tīng)到清晰的敲桌聲
解：A、魚(yú)在水里，因此岸邊說(shuō)話的聲音是通過(guò)液體（水）傳播給魚(yú)的，故A正確；
B、聽(tīng)到小鳥(niǎo)的聲音是通過(guò)空氣傳播的，故B錯(cuò)誤；
C、聽(tīng)到老師的講課聲是通過(guò)空氣傳播的，故C錯(cuò)誤；
D、耳朵緊貼桌面，聽(tīng)到敲桌聲是通過(guò)固體（桌子）傳播的，故D錯(cuò)誤。
答案：A。
9．（2021?鹽城模擬）如圖所示為音叉共鳴實(shí)驗(yàn)：兩個(gè)頻率相同的音叉，用橡皮槌敲擊其中一個(gè)音叉，另一個(gè)未被敲擊的音叉也會(huì)發(fā)出聲音，這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以用來(lái)探究（ ）
A．聲音產(chǎn)生的原因
B．聲音傳播是否需要時(shí)間
C．聲音能否在空氣中傳播
D．聲音的音調(diào)與頻率的關(guān)系
解：
A.本題只敲擊了一個(gè)音叉，另一個(gè)音叉也發(fā)出的聲音，不能說(shuō)明物體振動(dòng)產(chǎn)生了聲音，故A錯(cuò)誤；
B.聲音的傳播有一定的速度，因此傳播也需要一定的時(shí)間，但是這不是使另一個(gè)音叉發(fā)出聲音的原因，故B錯(cuò)誤；
C.敲擊了一個(gè)音叉，另一個(gè)音叉也發(fā)出的聲音，說(shuō)明聲音可以在空氣中傳播，因?yàn)槁曇艨梢詡鬟f能量，故C正確；
D.本題中音叉頻率相同，因此不能探究聲音的音調(diào)與頻率的關(guān)系，故D錯(cuò)誤。
答案：C。
10．（2021?上海模擬）在釣魚(yú)時(shí)，若河岸邊有人講話時(shí)，魚(yú)兒會(huì)受驚逃走，此時(shí)魚(yú)兒聽(tīng)到岸上聲音傳播過(guò)來(lái)的主要途徑是（ ）
A．人→空氣→河岸→水→魚(yú)B．人→空氣→水→魚(yú)
C．人→空氣→河岸→魚(yú)D．人→空氣→魚(yú)
解：魚(yú)兒聽(tīng)到岸上聲音傳播過(guò)來(lái)的主要途徑是：人發(fā)出聲音，通過(guò)空氣傳入水中，然后通過(guò)水傳遞到魚(yú)，即人→空氣→水→魚(yú)，故ACD錯(cuò)誤，B正確。
答案：B。
11．（2021?濱州模擬）如圖所示是小明探究“看”到自己的聲音的實(shí)驗(yàn)。把兩個(gè)光點(diǎn)紙杯底部用細(xì)棉線連接起來(lái)，固定其中一個(gè)紙杯，在紙杯口上蒙上膠膜，膜上粘一片小平面鏡，拉緊棉線，將激光筆發(fā)出的光激光筆固定照射在平面鏡上，小明對(duì)另一紙杯說(shuō)話（不接觸紙杯），會(huì)看到墻上反射的光點(diǎn)在晃動(dòng)。此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了 聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的 。
解：
小明對(duì)另一紙杯說(shuō)話（不接觸紙杯），會(huì)看到墻上反射的光點(diǎn)在晃動(dòng)，說(shuō)明小明發(fā)出的聲音是由聲帶振動(dòng)產(chǎn)生的。
答案：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。
12．（2021?蕪湖模擬）如圖的陶笛是便攜式的吹管樂(lè)器。這種樂(lè)器的音色優(yōu)美，小的陶笛的聲音清脆嘹亮；大的陶笛的聲音低沉，演奏陶笛時(shí)是 空氣柱 振動(dòng)發(fā)聲的。
解：聲音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的，演奏陶笛時(shí)是其中的空氣柱振動(dòng)發(fā)聲。
答案：空氣柱。
13．（2021?云南模擬）如圖所示，是一款新型藍(lán)牙跑步耳機(jī)，佩戴時(shí)不堵塞耳朵，將耳機(jī)貼在顳骨兩側(cè)，耳機(jī)發(fā)出的振動(dòng)信號(hào)傳到聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)后，我們就可以聽(tīng)到聲音了，這是因?yàn)? 固體 （選填“固體”、“液體”或“氣體”）可以傳聲；跑步時(shí)他聽(tīng)到周圍環(huán)境的聲音是通過(guò) 空氣 傳播的。
解：
（1）佩戴該耳機(jī)時(shí)，人聽(tīng)到的聲音是通過(guò)頭骨、頜骨等骨骼傳播到聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，然后由聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)傳給大腦的，此種聽(tīng)到聲音的方式被稱作骨傳導(dǎo)，即聲音是通過(guò)固體傳播的；
（2）聲音可以在空氣中傳播，跑步時(shí)他聽(tīng)到周圍環(huán)境的聲音是通過(guò)空氣傳播的。
答案：固體；空氣。
14．（2020?江西中考）如圖所示，是王爺爺為孫子制作的一只會(huì)“吹口哨”的紐扣。先將繩子轉(zhuǎn)繞纏緊，再將繩子拉開(kāi)、收攏交互進(jìn)行，就會(huì)聽(tīng)到“嗡嗡”的聲音。此聲音是由于紐扣周圍空氣 振動(dòng) 而產(chǎn)生的，并通過(guò) 空氣 傳入人耳。
解：先將繩子轉(zhuǎn)繞纏緊，再將繩子拉開(kāi)、收攏交互進(jìn)行，聲音是紐扣周圍的空氣振動(dòng)產(chǎn)生的，并通過(guò)空氣傳入人耳，就會(huì)聽(tīng)到“嗡嗡”的聲音。此聲音是由紐扣周圍空氣振動(dòng)而產(chǎn)生的，并通過(guò)空氣傳入人耳。
答案：振動(dòng)；空氣。
15．（2021?揭陽(yáng)模擬）小麗同學(xué)利用如圖所示完全相同的兩個(gè)音叉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將系在細(xì)線上的輕質(zhì)小球靠近音叉來(lái)探究“聲音的產(chǎn)生與傳播”。實(shí)驗(yàn)中通過(guò)觀察小球是否被彈開(kāi)來(lái)顯示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。若在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中小麗同學(xué)只敲擊了乙音叉，聽(tīng)到乙音叉發(fā)聲同時(shí)也看到小球被甲音叉彈開(kāi)。
（1）輕質(zhì)小球在實(shí)驗(yàn)中起到什么作用？
答： 把音叉的微小振動(dòng)進(jìn)行放大 。
（2）這種思維方法叫做 轉(zhuǎn)換法 （選填：“等效法”、“控制變量法”或“轉(zhuǎn)換法”）
解：（1）物體的振動(dòng)有時(shí)用眼睛無(wú)法直接看到，可以通過(guò)輕質(zhì)小球被彈起的高度來(lái)判斷物體振動(dòng)幅度的大小，它是將音叉振動(dòng)幅度放大；
（2）這種思維方法叫做轉(zhuǎn)換法。
答案：（1）把音叉的微小振動(dòng)進(jìn)行放大；（2）轉(zhuǎn)換法。
16．（2021?無(wú)錫模擬）如圖所示，玻璃鐘罩內(nèi)有一只正在發(fā)聲的電子鐘。
（1）為了“探究聲音能否在真空中傳播”，我們用抽氣機(jī)逐漸抽出玻璃鐘罩內(nèi)的空氣，所聽(tīng)到的電子鐘鈴聲響度逐漸 變小 ；再讓空氣逐漸進(jìn)入玻璃鐘罩內(nèi)，這時(shí)聽(tīng)到的鈴聲響度又會(huì)逐漸 變大 。
（2）實(shí)際實(shí)驗(yàn)中，不管怎么抽氣，我們總能聽(tīng)到微弱的聲音。能否根據(jù)這個(gè)現(xiàn)象否定“聲音不能在真空中傳播”？
答： 不能 。（選填“能”或“不能”）
你的理由是： 空氣沒(méi)有完全抽盡，而這個(gè)結(jié)論是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上加科學(xué)的推理得出的 。
（3）你覺(jué)得如何改進(jìn)該實(shí)驗(yàn)，可以更好地說(shuō)明“聲音不能在真空中傳播”？請(qǐng)寫(xiě)出一種改進(jìn)方案： 鬧鐘進(jìn)行防水處理以后在裝置內(nèi)注滿水，然后將水排盡再次實(shí)驗(yàn) 。
解：（1）因?yàn)槁曇艨梢栽跉怏w、液體和固體中進(jìn)行傳播，用抽氣機(jī)抽玻璃鐘罩內(nèi)空氣，在抽氣的過(guò)程中，罩內(nèi)空氣變稀薄，會(huì)聽(tīng)到鈴聲逐漸變小，再讓空氣逐漸進(jìn)入玻璃罩內(nèi)，又會(huì)聽(tīng)到鈴聲逐漸變大；
（2）不管我們?cè)趺闯闅?，在仔?xì)聽(tīng)的時(shí)候，總能聽(tīng)到極微弱的聲音，根據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)不能否定聲音不能在真空中傳播的結(jié)論，因?yàn)楝F(xiàn)有的抽氣設(shè)備總是很難將罩內(nèi)的空氣全部抽走，所以我們多少還會(huì)聽(tīng)到鈴聲的。但我們可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象通過(guò)推理的方法得到聲音不能在真空中傳播的結(jié)論；
（3）不能直接得出結(jié)論的主要原因是空氣沒(méi)有排盡，我們可以利用排水法排除空氣，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，做法是將鬧鐘進(jìn)行防水處理以后在裝置內(nèi)注滿水，然后將水排盡再次實(shí)驗(yàn)。
答案：（1）變?。蛔兇?；
（2）不能；空氣沒(méi)有完全抽盡，而這個(gè)結(jié)論是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上加科學(xué)的推理得出的；
（3）將鬧鐘進(jìn)行防水處理以后在裝置內(nèi)注滿水，然后將水排盡再次實(shí)驗(yàn)。

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