1.本試卷共26題。
2.試卷滿分150分，考試時間100分鐘。
3.請將所有答案做在答題紙的指定位置上，做在試卷上一律不計分。
一、文言文(40分)
(一)默寫(16分)
1.(1)清晨入古寺，_____________________。(常建《題破山寺后禪院》)
(2)青山橫北郭，_____________________。(李白《送友人》)
(3)相見時難別亦難，_____________________。(李商隱《無題》)
(4)其必曰：“_____________________，后天下之樂而樂”乎！(范仲淹《岳陽樓記》)
(5)紀錄片《航拍中國》有一組鏡頭展現(xiàn)了祖國秋季的絢麗色彩，我們可用白樸《天凈沙 秋》中的句子“__________________，________________”為畫面配字幕。
【答案】 (1). 初日照高林 (2). 白水繞東城 (3). 東風無力百花殘。 (4). 先天下之憂而憂 (5). 青山綠水， (6). 白草紅葉黃花
【解析】
【詳解】默寫題作答，主要靠平時的背誦和積累。做題過程中注意：一、透徹理解詩文內(nèi)容；二、認真審題，找出符合題意的詩文句子；三、默寫時做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“初、繞、殘、憂、黃花”等字詞容易寫錯。
(二)
閱讀下面兩段選文，完成小題
【甲】橘逾淮為枳(節(jié)選)
王視晏子曰：“齊人固善盜乎？”
晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”
王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉?！?br>【乙】公輸(節(jié)選)
公輸盤曰：“夫子何命焉為？”
子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子殺之。”公輸盤不說。
子墨子曰：“請獻千金?！?br>公輸盤曰：“吾義固不殺人?！?br>子墨子起，再拜，曰：“請說之。吾從北方聞子為梯，將以攻宋。宋何罪之有？荊國有余于地，而不足于民。殺所不足而爭所有余，不可謂智；宋無罪而攻之，不可謂仁；知而不爭，不可謂忠；爭而不得，不可謂強；義不殺少而殺眾，不可謂知類?！?br>公輸盤服。
2. 兩段選文都講了春秋戰(zhàn)國時期的故事，《橘逾淮為枳》選自《________________》，《公輸》選自諸子百家中______家的經(jīng)典著作。
3. 用現(xiàn)代漢語翻譯下面好句子。
齊人固善盜乎？
4. 下列對選文內(nèi)容理解正確的一項是( )
A. 【甲】文體現(xiàn)了楚王是個善于納諫、知錯能改的人。
B. 【乙】文突出公輸盤是個狂妄自大、固執(zhí)己見的人。
C. 晏子的辯駁義正辭嚴、墨子的說理詼諧幽默。
D. 言辭交鋒后，晏子使對方理屈，墨子令對方折服。
5. 選文通過對話，表現(xiàn)出晏子和墨子都具有____________和___________的特點。
【答案】2. (1). 晏子春秋 (2). 墨
3. 齊國人本來就善于偷竊嗎？ 4. D
5. (1). 機智 (2). 善言
【解析】
【2題詳解】
本題考查文學常識。
《晏子春秋》，又稱《晏子》，是記載春秋時期齊國政治家晏嬰言行的一部歷史典籍，用史料和民間傳說匯編而成，書中記載了很多晏嬰勸告君主勤政，不要貪圖享樂，以及愛護百姓、任用賢能和虛心納諫的事例，成為后世人學習的榜樣?！蛾套哟呵铩方?jīng)過劉向的整理，共有內(nèi)、外八篇，二百一十五章。
墨家約產(chǎn)生于戰(zhàn)國時期。創(chuàng)始人為墨翟(墨子)。墨家是一個紀律嚴密的學術(shù)團體，其首領(lǐng)稱“巨子”，其成員到各國為官必須推行墨家主張，所得俸祿亦須向團體奉獻。墨家學派有前后期之分：前期思想主要涉及社會政治、倫理及認識論問題，關(guān)注現(xiàn)世戰(zhàn)亂；后期墨家在邏輯學方面有重要貢獻，開始向科學研究領(lǐng)域靠攏。墨家的主要思想主張是：主張人與人之間平等的相愛(兼愛)，反對侵略戰(zhàn)爭(非攻)，推崇節(jié)約、反對鋪張浪費(節(jié)用)，重視繼承前人的文化財富(明鬼)，掌握自然規(guī)律(天志)等。
【3題詳解】
本題考查句子的翻譯?！褒R人固善盜乎？”注意關(guān)鍵字：“固”：“本來”，“善”：“善于”，“盜”：“偷竊”。翻譯為：“齊國人本來就善于偷竊嗎”？
【4題詳解】
A.根據(jù)甲選段我們可以看出楚王是一位仗勢欺人、自作聰明的人，故A錯誤；
B.乙選段主要寫墨子以理說服公輸盤，并不能突出公輸盤是個狂妄自大、固執(zhí)己見的人，故B錯誤；
C.通過選段可以看出晏子善用類比等反駁方式，幽默詼諧，不失氣度，而墨子善用比喻，邏輯推理，是對方屈服，故C錯誤；
故選D。
【5題詳解】
本題考查人物形象。作答本題，需要對選段有一個整體的認知。選段甲記敘了晏子出使楚國，憑著他的機智善辯，挫敗了楚王的詭計，維護了祖國及個人尊嚴；選段乙寫墨子憑借自己的才智，以理說服公輸盤。兩篇文章都屬于辯論文，所以都體現(xiàn)了“善辯”和“機智”。
【點睛】參考譯文：
甲：
楚王看著晏子說：“齊國人本來就善于偷盜嗎？”
晏子離開座位嚴肅地回答說：“我聽說過，橘樹生長在淮河以南就是橘樹，生長在淮河以北就變成枳樹，只是葉子相似，它們的果實味道不一樣。為什么會這樣呢？是因為水土不一樣?，F(xiàn)在人生長在齊國不偷盜，進入楚國就偷盜，該不會是楚國的水土使人變得善于偷盜吧！”楚王笑著說：“圣人是不能跟他開玩笑的。我反而遭到羞辱了?！?br>乙：
公輸盤說：“先生有什么見教呢？”
墨子先生說：“北方有一個欺侮我的人，我希望借助您的力量去殺了他。”
公輸盤很不高興。
墨子先生說：“請讓我奉送(給您)十金?！?br>公輸盤說：“我堅守道義堅決不殺人?！?br>墨子先生起身，拜了兩拜，說：“請(讓我)解說這件事。我在北方聽說你在制造云梯，將要用它來攻打宋國。宋國有什么罪呢？楚國在土地方面有富余卻在人口方面不夠，犧牲不足的人口而爭奪多余的土地，不能說是明智的；宋國沒有罪卻攻打它，不能說是仁義的；知道這道理而不對楚王進行勸阻，不能說是忠君的；勸阻卻沒有成功，這不能稱作堅持；你崇尚仁義不肯幫我殺死欺負我的一個人，卻要為楚國攻打宋國而殺死很多人，不能叫做明白事理。”
公輸盤被說服了。
(三)
閱讀下文，完成小題
劉弇遇東坡
劉偉明弇①少以才學自負，擢高第，中詞科，意氣自得，下視同輩。紹圣初，因游一禪剎，時東坡謫嶺南，道廬陵，亦來游，因相遇，互問爵里②姓氏。偉明遽對曰：“廬陵劉弇?！?蓋偉明初不知其為東坡。自謂名不下人，欲以折服之也。乃復(fù)問東坡所從來。公徐應(yīng)曰：“罪人蘇軾?！眰ッ魇即篌@，逡巡，致敬曰：“不意乃見所畏③?！睎|坡亦嘉其才氣，相與?、苷劧ァ?br>【注】①劉偉明弇(yǎn)：弇是劉偉明的字。②爵里：爵，爵位；里，故鄉(xiāng)。③不意乃見所畏：沒想到竟然見到我敬畏的人。④劇：痛快。
6. 解釋下列句中加點詞。
⑴蓋偉明初不知其為東坡( ) ⑵自謂名不下人( )
7. 對畫線句的理解，最恰當?shù)囊豁検? )
A. (偉明)于是又問東坡從什么地方來
B. (偉明)于是反復(fù)問東坡從什么地方來
C. (偉明)于是又問東坡是跟著誰來的
D. (偉明)于是反復(fù)問東坡是跟著誰來的
8. 文中兩人互問爵里姓氏，劉弇“遽對曰：‘廬陵劉弇’”的目的是“__________”而東坡則回避答爵里只答“罪人東坡”，原因是_________________，___________________，最終東坡以“_________”的舉動，展現(xiàn)了一代大家的風范。
【答案】6. (1). (1)是 (2). (2)名聲、名望 7. A
8. (1). 欲以折服之 (2). 當時被貶嶺南， (3). 以此抑制劉弇的傲氣 (4). 嘉其才氣
【解析】
【6題詳解】
本題考查重點實詞的解釋。⑴“蓋偉明初不知其為東坡”翻譯為：大概是劉偉明當初不知道他是蘇東坡?！盀椤苯忉尀椤笆恰钡囊馑迹?2)“自謂名不下人”翻譯為：自認為名聲不落于人，“名”解釋為“名聲”。
【7題詳解】
本題考查句子的理解?！澳藦?fù)問東坡所從來”，“乃”是“于是”的意思，“復(fù)”是“又”“再”的意思，根據(jù)前文，劉偉明自以為才名不落于人，想要以此折服蘇軾，就又問東坡從何處來。故選A。
【8題詳解】
本題考查內(nèi)容的理解。根據(jù)“自謂名不下人，欲以折服之也。乃復(fù)問東坡所從來”可以看出“劉偉明自以為才名不落于人，想要以此折服蘇軾”所以第一個空填“欲以折服之”；“時東坡謫嶺南”可以看出蘇軾當時被貶嶺南，當時的蘇軾名氣很高，但是他只回答“罪人蘇軾”可以看出他在抑制劉弇的傲氣，最后“東坡亦嘉其才氣，相與劇談而去”可以看出蘇軾的大氣灑脫。
【點睛】參考譯文：
劉偉明字弇，年少的時候憑借自己的才學自負，經(jīng)過考核，成績優(yōu)秀，高中詞科，意氣風發(fā)，怡然自得，看不起同輩。紹圣初，游覽一禪剎，當時東坡被貶嶺南，路過廬陵，也來游玩，恰好遇到劉偉明，互相問了爵位故鄉(xiāng)姓氏。劉偉明突然回答說：“廬陵劉弇?！?大概是劉偉明當初不知道他是蘇東坡。自認為名聲不落于人，想要以此折服蘇軾。就又問東坡從何處來。蘇軾慢慢的回答說：“罪人蘇軾。”偉明便大驚，看了又看，致敬說：“沒想到竟然見到我敬畏的人?！睎|坡也贊賞他的才氣，跟他痛快的相談然后離開。
二、現(xiàn)代文(38分)
(一)
閱讀下文，完成小題
植物也“聊天”
①遇到家族親屬，會親切地打個招呼，還會協(xié)調(diào)關(guān)系避免“窩里斗”；遇到競爭對手，就迅速地威脅警告，并釋放毒素抑制對方生長。
②你能想象嗎？做出這些反應(yīng)的是平時看上去仿佛很安靜的植物。在看不見的地下，植物也“聊天”，它們的世界很“熱鬧”。
③研究發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)鄰植物可以通過釋放化學物質(zhì)，進行對外交流。這種由化學物質(zhì)主導(dǎo)的對外交流，可以改變植物生長的微環(huán)境，調(diào)節(jié)養(yǎng)分供給，甚至影響產(chǎn)量。以中國南方經(jīng)常相鄰種植的竟然促進相鄰的了花生和木薯為例，我們來看它們是怎么交流的。
④木薯先從根部向土壤中釋放出氰化物，近的花生接收到這些信號后，就釋放相應(yīng)的乙烯。在乙烯影響下，花生會主動縮減植株的繁茂程度，優(yōu)先保證果實的養(yǎng)分供給。同時，乙烯還能聚集土壤中的有益微生物到花生根部，提高花生對氮、磷等有效養(yǎng)分的吸收率，進而提高花生果實的飽滿程度和產(chǎn)量。
⑤此外，植物還可以對外發(fā)送物理信號(聲信號、點信號等)進行交流。澳大利亞生物學家的實驗證明將羅勒栽種到胡椒附近，胡椒的長勢就會變得更好。即使用塑料布把二者隔開，胡椒依然能保持這種變化，這是植物的聲信號在發(fā)生作用。
⑥不同植物甚至可以在第三方的幫助下進行交流?！拜私z子”就是一個熱情的“送信使者”，比如當昆蟲侵害某植物的時候，該植物就發(fā)出抗蟲信號，通過菟絲子將信號傳輸給其他植物，提醒它們戒備，增強抗蟲力。
⑦除了進行交流，植物還能通過感知鄰居發(fā)出的信號來決定是戰(zhàn)是和。如小麥一旦感知到相鄰的不同植物達到一定的密度，威脅自己的水分和養(yǎng)分吸收，它就會開始大量分泌一種物質(zhì)抑制其生長，就像是拿起武器發(fā)動戰(zhàn)爭。反之，則和。對水稻的研究進一步證實，有親緣關(guān)系的水稻種植在一起，根系會盡量小心翼翼地避開彼此，最大程度減少競爭，非親非故的水稻種植在一起則相反，它們的根系會扎得更深，極力侵入和擠壓對方的生存空間，抑制對方生長?？茖W家用確鑿的證據(jù)表明，植物也有親疏觀念并具備相應(yīng)的辨識能力，對內(nèi)相互協(xié)調(diào)，對外擴張領(lǐng)土。
⑧科學家通過關(guān)注植物的“聊天”，破譯植物語言，將適宜合種的植物相鄰種植，抑制病蟲害，增加植物產(chǎn)量，促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
9. 第②段的“熱鬧”在文中的意思是____________________。
10. 本文③─⑥段一次說明的內(nèi)容是。
⑴___________________________；
⑵___________________________；
⑶___________________________。
11. 第⑦段中“極力”一詞不能刪除，為什么？
12. 下列對文章的分析和理解，正確的一項是( )
A. 第④段寫到花生通過釋放氰化物和乙烯與其他植物交流
B. 第⑦段寫到不同品種的水稻種植在一起時可以通過產(chǎn)量。
C. 標題交代了說明對象，并用擬人手法引起讀者閱讀興趣。
D. 文章的結(jié)尾指明了未來對“植物聊天”全新的研究方向。
13. 第⑤段還需要加入下面的例子，請說明理由。
英國研究人員發(fā)現(xiàn)，花朵能發(fā)出微弱的電信號，表示已經(jīng)被采過蜜了。
【答案】9. 交流方式多，交流次數(shù)頻繁
10. (1). ⑴植物能通過釋放化學物質(zhì)進行交流 (2). ⑵植物能通過發(fā)出物理信號進行交流 (3). ⑶植物能通過第三方的幫助進行交流
11. “極力”是用盡一切力量的意思，準確說明相鄰而種、非親緣關(guān)系的水稻之間的競爭之激烈，體現(xiàn)說明文語言的準確性。去則無法準確說明這種競爭程度。 12. C
13. 這個例子寫了英國研究人員發(fā)現(xiàn)花朵能發(fā)出電信號，與澳大利亞生物學家的發(fā)現(xiàn)——植物能發(fā)出聲信號，是不同國家的研究成果，屬于兩種不同的物理信號，添加后使說明更充分、更科學。
【解析】
【9題詳解】
本題考查詞語含義。理解詞語在句子中的含義可以從以下幾個方面著手：從詞語所在的句子所處的位置來理解詞義；根據(jù)文章內(nèi)容的分析理解詞義；從詞語表達的感情色彩來理解詞義；從修辭的角度分析理解詞義。本題“熱鬧”出現(xiàn)在第二自然段，根據(jù)文章內(nèi)容，我們應(yīng)從第二段后面的文段尋找答案。后文中提到：“鄉(xiāng)鄰植物可以通過釋放化學物質(zhì)，進行對外交流”“植物還可以對外發(fā)送物理信號(聲信號、點信號等)進行交流”“不同植物甚至可以在第三方的幫助下進行交流”“除了進行交流，植物還能通過感知鄰居發(fā)出的信號來決定是戰(zhàn)是和”，根據(jù)文段的這些內(nèi)容我們可以得出：交流方式多，交流次數(shù)頻繁。這就是“熱鬧”的含義。
【10題詳解】
本題考查概括文段的主要內(nèi)容?；卮鸨绢}要抓住總起句、關(guān)鍵句、過渡句等。第③⑤⑥段的關(guān)鍵句都是第一句話，是文段的主要內(nèi)容。而第④段講“木薯先從根部向土壤中釋放出氰化物”這是舉例說明第③段中“鄉(xiāng)鄰植物可以通過釋放化學物質(zhì)，進行對外交流”，所以第③④段說明的內(nèi)容是一樣的。
【11題詳解】
本題考查說明文語言的準確性?；卮鸫祟愵}目，要思考“該詞本意是什么，在文中寫了什么，與上下文是什么關(guān)系”，然后點出體現(xiàn)了說明文語言的準確性(生動形象性)。“極力”一詞出現(xiàn)在第七自然段，是用盡一切力量的意思，主要是為了說明“非親非故的水稻種植在一起則相反”，即非親緣關(guān)系的水稻之間存在很大的競爭，用“極力”一詞體現(xiàn)說明文語言的準確性。
【12題詳解】
A.第④段“近的花生接收到這些信號后，就釋放相應(yīng)的乙烯”而不是A提到的花生通過釋放氰化物和乙烯與其他植物交流，故A錯誤；
B.第⑦段“非親非故的水稻種植在一起則相反，它們的根系會扎得更深，極力侵入和擠壓對方的生存空間，抑制對方生長”，而不是B提到的不同品種的水稻種植在一起時可以通過產(chǎn)量，故B錯誤；
D.文章結(jié)尾提到通過關(guān)注植物的“聊天”，破譯植物語言，……增加植物產(chǎn)量，促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。并沒有指明研究方向，故D錯誤；
故選C。
【13題詳解】
本題考查舉例子的說明方法。舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例子。運用舉事例的說明方法說明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。本題中給出了“英國研究人員發(fā)現(xiàn)，花朵能發(fā)出微弱的電信號，表示已經(jīng)被采過蜜了”的事例，主要就是說明“植物還可以對外發(fā)送物理信號(聲信號、點信號等)進行交流”，使得說明更具科學性。
(二)
閱讀下文，完成小題
念念不忘 必有回響
①無邊絲雨，飄飄灑灑，連綿山脈籠罩在雨霧中，那天，是我來這所偏遠山區(qū)小學支教的第一天。
②來之前我曾想，作為大學一年級學生，我能給孩子們帶來什么?或許能激發(fā)出孩子們探索外界的信心，甚至改變孩子們的命運。
③不過在一展抱負之前，我得先面對自己的生活問題。下雨導(dǎo)致了停電，小學里沒有現(xiàn)成的床，幸虧我準備了睡袋。廚房里生銹的地鍋滿是污垢，第二天光刷鍋我仿佛就刷了一個世紀。更令人頭疼的是沒有自來水，只有一個盛水的桶，桶里的水僅夠洗漱、要是想做飯、洗澡，就得去校外打井水。
④每天放學后，送孩子們回家的時候，我會順便家訪。沒想到，孩子們的上學之路道阻且艱，盡管政府已經(jīng)把山路修得很平整，但很多孩子更愿意走林間小路，因為可以節(jié)省不少時間。和孩子們一起穿行在樹叢中的羊腸小路上，我明顯跟不上他們的步伐。
⑤孩子們會時不時給我講一些奇特的事情，比如山林的深處有野鹿、銀狐，比如曾經(jīng)有孩子上學途中從高高的山坡上滾下去，居然沒有受傷……那些離奇的傳說賦予了這片天地中的人們充滿靈性和浪漫的生命元素。
⑥這種浪漫在孩子們的生活中只是曇花一現(xiàn)。當我親眼看孩子們悶著頭大口吃著缺油少葷的單調(diào)午餐時，我意識到這里的孩子們過早體會了生活的艱辛與無奈，也明白了為什么一開始孩子們對我播放的有些紀錄片提不起興致。的確，面對這些小小年紀就艱辛生活著的孩子，我沒有資格要求他們?nèi)リP(guān)心遙不可及的遠方和素不相識的人們。但我能做些什么？
⑦支教的最后一天，為了給我送行，孩子們早早來到學校畫黑板畫、貼氣球、布置教室。他們的歡笑聲像高原潔凈的空氣一般清新怡人，節(jié)目是孩子們提前好幾天排練的，每表演完一個，我都拼命鼓掌。
⑧歡送會進行到一半的時候，孩子們悄悄出去了。起初我沒有在意，后來發(fā)現(xiàn)教室里人越來越少，門外響起嗚嗚哭聲——整個走廊里都是蹲在地上哭的孩子。我手足無措，不知道先去安慰哪一個。我不忍心面對他們，轉(zhuǎn)身回到教室，然而黑板上的字又一次刺痛了我，我瘋狂地擦著滿滿一黑板孩子們寫給我的話——“別走!留下來!”“留下來!別走!”任憑淚水恣意流淌。我真的太為難了！
⑨傍晚，坐在回程的高鐵上，一位媽媽在給孩子指著遠處美麗的紅霞，孩子笑著；旁邊坐著的是被山區(qū)孩子觸動了的我，遠方生活著的是通過我看到了大千世界的山區(qū)的孩子們。
⑩流年笑擲，未來可期。念念不忘，必有回響。
14. 下面對第①段環(huán)境描寫，理解不正確的一項是( )
A. 點明“我”前去支教的時節(jié)是春季。
B. 交代“我”去支教的地點是偏遠山區(qū)。
C. 為文章第③段停電情況的出現(xiàn)做了鋪墊。
D. 烘托了“我”對支教工作的恐懼心理。
15. 第③段畫線句運用了夸張的修辭手法，其表達效果是：___________________________________。
16. 閱讀第④—⑥，完成下面的填空。
山區(qū)孩子的生活狀態(tài)：
艱辛：⑴ ______________________ ⑵__________________________
浪漫：孩子們講述流傳在山間的奇特故事。
這種生活狀態(tài)造就了孩子們⑶________________________，⑷____________________的性格。
17. 第⑧段中說“我真的太為難了”，是因為___________________，_________________
18. 聯(lián)系全文，分析文章結(jié)尾句“念念不忘，必有回響”的含義。
【答案】14. D 15. 突出刷鍋時間長，體現(xiàn)支教生活的艱難
16. (1). ⑴孩子們上學之路道阻且艱 (2). ⑵孩子們的午餐缺油少葷，十分單調(diào) (3). ⑶堅忍、 (4). ⑷純樸、樂觀(寫出任意兩點)
17. (1). “我”看到孩子們傷心，不知如何安慰 (2). “我”舍不得孩子們，但不得不離開
18. “我”對孩子們念念不忘(孩子們對“我”念念不忘)。支教會激發(fā)孩子們探索外界的興趣，這是孩子們對“我”的回響。支教也促使“我”持續(xù)地關(guān)注孩子們，這是“我”對他們的回響。
【解析】
【14題詳解】
本題考查環(huán)境描寫。根據(jù)文章內(nèi)容，“來之前我曾想，作為大學一年級學生，我能給孩子們帶來什么?或許能激發(fā)出孩子們探索外界的信心，甚至改變孩子們的命運”，由此可以看出我對支教是懷著一種探索和向往的心理，而不是恐懼心理。故選D。
【15題詳解】
本題考查夸張的修辭手法。夸張主要是用言過其實的方法，突出事物的本質(zhì)，或加強作者的某種感情，烘托氣氛，引起讀者的聯(lián)想。文中“一個世紀”就是用了夸張，來突出時間長，通過一個簡單的刷鍋就可以看出執(zhí)教并不是一件簡單的事情，從而體現(xiàn)支教生活的艱難。
【16題詳解】
本題考查內(nèi)容的概括。回答本題要找關(guān)鍵句，關(guān)鍵詞。前兩個空體現(xiàn)“艱辛”的句子，第⑥段出現(xiàn)“我意識到這里的孩子們過早體會了生活的艱辛與無奈”，所以這句話前面“孩子們悶著頭大口吃著缺油少葷的單調(diào)午餐時”便是其中一個體現(xiàn)，另外根據(jù)第④自然段，“孩子們的上學之路道阻且艱”也是其中一個體現(xiàn)。根據(jù)第⑤段孩子們會時不時給我講一些奇特的事情，……那些離奇的傳說賦予了這片天地中的人們充滿靈性和浪漫的生命元素?？梢钥闯龊⒆觽冊谄D辛的生活條件下依然樂觀、淳樸。
【17題詳解】
本題考查內(nèi)容的理解?；卮鸨绢}要結(jié)合文章內(nèi)容回答，用原句回答或概括相關(guān)內(nèi)容進行回答。先定位第⑧段，“我真的太為難了”在段落的最后，那就需要從段落前面尋找答案，文中提到“我手足無措，不知道先去安慰哪一個”，據(jù)此可以概括為“看到孩子們傷心，不知如何安慰”?！拔也蝗绦拿鎸λ麄儭欢诎迳系淖钟忠淮未掏戳宋?，……任憑淚水恣意流淌”，通過這句可以看出““我”舍不得孩子們，但不得不離開”。
【18題詳解】
本題考查句子的含義。句子的含義一般要考慮表層含義和深層含義，結(jié)合文章內(nèi)容、文章主旨做出回答。這篇文章主要講述了我的一次支教經(jīng)歷。在支教過程中，我了解了這些孩子們，并與他們建立了深厚的感情，所以念念不忘是相互的，既有“我”對孩子們念念不忘，也有孩子們對“我”的念念不忘。這是表層含義，而深層含義就是支教后的一個變化。我的支教，教給孩子們知識，孩子們通過我看到了大千世界，激發(fā)了探索外界的興趣，這是孩子們對“我”的回響；同時支教也讓“我”被山區(qū)孩子觸動，會持續(xù)地關(guān)注孩子們，這是“我”對他們的回響。
三、綜合運用(12分)
閱讀下面材料，完成小題
學校舉行“唱響經(jīng)典”歌會活動，夏夏是歌會的策劃者和主持人，請你幫助他一起完成相關(guān)任務(wù)。
“唱響經(jīng)典”曲目單
19. 夏夏要為歌會寫開場白，你認為最恰當?shù)捻樞蚴? )
①尊敬的老師們、同學們，大家好！
②為了讓經(jīng)典歌曲深入人心，代代相傳
③也一定能唱出我們這個時代的精神
④相信我們不僅能從歌聲中感知經(jīng)典文化脈動
⑤今天我們在這里舉行“唱響經(jīng)典”全校歌會
A. ①②⑤④③B. ①④③⑤②
C. ①②③④⑤D. ①④②⑤③
20. 請你結(jié)合節(jié)目單中《但愿人長久》的經(jīng)典歌詞，為夏夏完成解說詞的仿寫。
21. 夏夏想把《讓世界充滿愛》放進曲目單，你認為應(yīng)放入哪個樂章，請結(jié)合下圖的歌譜節(jié)選簡述理由。
【答案】19. A 20. 【示例】月亮時有圓缺，祝福相伴永遠。
21. 應(yīng)放入第二樂章。歌詞中的“共風雨”“共追求”“同一樣的愛”等所表達的大愛情懷，符合當下倡導(dǎo)的“同一個地球”的理念，具有時代精神。
【解析】
【19題詳解】
本題考查開場白的順序。做排序題要理清里面的邏輯關(guān)系。本題中，作為開場白，一定要先問好，所以①應(yīng)當放在最前面，接下來應(yīng)當介紹歌會活動的目的，即②，所以我們才在這里舉行這場歌會活動，即⑤，最后我們要介紹歌會活動的意義④和③，其中④和③有連詞“不僅……也”，所以④應(yīng)當放在③的前面。故選A。
【20題詳解】
本題考查仿寫能力。根據(jù)給出的材料，我們知道仿寫應(yīng)當緊扣“但愿人長久”這個主題，仿寫的時候要注意內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、手法都要一一對應(yīng)，首先分析示例運用了對偶(可以寬對)的修辭手法，然后根據(jù)《但愿人長久》的內(nèi)容，我們可以利用“月有陰晴圓缺”這一句仿寫為：月亮時有圓缺，祝福相伴永遠。
【21題詳解】
本題考查對材料內(nèi)容理解。根據(jù)材料，這是“唱響經(jīng)典”歌會活動，第一樂章主要是傳承千年文化，第二樂章是歌詠當代精神。《讓世界充滿愛》是一首流行歌曲，由郭峰作曲，于1986年6月1日發(fā)行。2008年，該曲獲得中國流行音樂盛典暨改革開放30周年流行金曲勛章。同時歌詞所展示的內(nèi)容“共風雨”“共追求”“同一樣的愛”等，都應(yīng)當放在第二樂章，歌詠當代精神。
四、寫作(60分)
22.題目：有一種甜
要求：⑴寫一篇600字左右的文章。⑵不得透露個人相關(guān)信息。⑶不得抄襲。
【答案】例文：
有一種甜
有一種甜，那是母愛。
從降臨開始，就有一雙眼睛始終注視著你。為你舔舐每一滴淚水，為你傾注所有的關(guān)心。
在無數(shù)個深夜，她逼著自己醒來，只為看看你是否睡得安穩(wěn)。
在每一個早晨，她總是第一個忙碌，幫你準備最可口的早餐。
幼兒的你，總是離不開母親的懷抱，那是一種理所當然的安心;
少年的你，逐漸有了自己的想法，時有時無地想要獨立自主。那種稍顯叛逆的思維方式會從另一個角度證明你將要離開這種安心，去探索屬于自己的美好世界。
你漸漸長大，語氣愈發(fā)顯得不耐煩，可她還是一如既往地做好一個母親應(yīng)有的角色。她看著你從嗷嗷待哺到叛逆獨立，這是一種發(fā)自內(nèi)心的感慨。雖然心中萬般不舍，可這終將是你必須走上的成長之路。
今天，是你對成長之路的第一次重要試探，九年的學生生涯迎來總結(jié)時刻。在考場門口，一片火紅，那是母親對你滿懷深情的祝福。一張張期待的臉龐，迎接王者的歸來。當你走出考場的那一刻，嘗到那種甜了嗎?
結(jié)果如何，已經(jīng)顯得并不那么重要了。重要的是你一定要牢牢記住，那噴薄而出的甜蜜芬芳，是必須和母親一起品嘗的絕妙滋味!
人們總是喜歡甜，那是一種由外而內(nèi)的幸福味道?？勺鳛槲队X，甜，太短暫了。想要保持這種甜蜜，我們不得不拼命地努力，竭盡全力去爭取每一次品嘗的機會。在收獲的同時，我們也必定會失去些什么，這是永存的真理。
可無論我們獲得了什么，都不會失去母愛的甜蜜。那是從一開始就和我們緊密相連的牽絆。請握緊你的手，緊緊地抓住這份甜蜜滋味，那是你無論如何都不能失去的珍寶。
【解析】
【詳解】考查命題作文，命題作文一定要注意分析題目，抓住題眼，必須有一雙慧眼，一顆慧心。題目是“有一種甜”。側(cè)重點在“甜”。甜是內(nèi)心的一種心理感受，一種感覺，這種感覺是人之常有的。審題、選詞時要抓住這個題目的核心。對考生來說，自己成長路上收獲的甘甜、家人親情的美好感受、父母師長的支持鼓勵、日常生活獲得的點滴感動……凡是讓自己感受到美好，感受到愛護與滋養(yǎng)的生活中平凡日常的現(xiàn)象，都可以寫出富有真情實感的文章。再就是注意修飾詞“有一種”，這種甜是有故事的，是和平常不一樣的，是有獨特體驗的，是自己親身經(jīng)歷的?！坝幸环N”同時提醒考生完整地敘述一件事情，側(cè)重描寫事情給作者帶來的甘甜美好的感受，也提示考生要選取典型事件，充分體現(xiàn)出 這“一種”“甜”在何處，這是寫文章的重點之一。以“我”為中心或見證人，敘述親情、友情、師生情、自然情。不但要具體生動地呈現(xiàn)事情本身，還要體現(xiàn)出自己在這個經(jīng)歷中的心路歷程是什么？一開始就覺得甜蜜幸福，還是漸入佳境，還是先苦后甜。題目中的“有一種”并不明確指定具體方向，不僅可以是學習，也可以指向成長過程中遇到的有意義的、令人興奮、獲得感動的事，校園內(nèi)、社會上、家庭中乃至國際上的事都可以寫。但是不熟悉或感情平淡不出彩的材料少用或者不用。如果寫記敘文的話考慮記敘的順序，采用倒敘還是插敘。故事情節(jié)是否要曲折一些，生動一些，在“甜”之前是否來點“苦”或者“酸”，通過添加波折，為文章添彩。當然在敘述的過程中，不要一敘到底，不讓文中的主人公說話，要運用描寫，景物描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等讓人物活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)自己，為文章添彩。
樂章主題
歌名
經(jīng)典歌詞
解說詞
第一樂章
傳承千年文化
《知否知否》
知否知否
應(yīng)是綠肥紅瘦
綠肥紅瘦之間，
歲月悄然走過。
《但愿人長久》
但愿人長久
千里共嬋娟
，
。
第二樂章
歌詠當代精神
《我和我的祖國》
我的祖國和我，
像海和浪花一朵。
浪花飛濺在海面，
祖國根植于心中

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