課題
Recycle 1
課型
新授課
時間
40分鐘
教學(xué)
目標(biāo)
1.綜合復(fù)習(xí)第四至第六單元中所學(xué)日常交際用語。學(xué)生要在特定的情景中理解并熟練運用，教師有必要創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)恼Z境，讓學(xué)生體驗用英語交談、做事情等用所學(xué)英語進(jìn)行交際的愉悅。重點復(fù)習(xí)單元中出現(xiàn)的主要交際用語：I like apples and bananas.I dn＇t like cakes.D yu like juice?What＇s this/that?
It's a nest.Is this yur skirt?Yes,it is.Is this yur unifrm?N, it isn't.That is my skirt.
2.能夠靈活運用第四至第六單元中所學(xué)的有關(guān)水果、食品、動物和衣服的詞匯，在完成各項游戲活動的同時，提高在真實情景中進(jìn)行簡單語言交際的能力。能聽懂課堂教學(xué)中所接觸的簡短的指令，做出相應(yīng)的反應(yīng)。
3.在教師的指導(dǎo)下，以小組為單位，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，將小組活動有機地融入學(xué)生的語言學(xué)習(xí)過程之中。發(fā)揮小組長的作用，在保證每個同學(xué)都有機會參與學(xué)習(xí)的同時，培養(yǎng)同學(xué)之間合作的意識，提高學(xué)生之間人際互動能力。
4.教師及時對學(xué)生進(jìn)行評價，在小組活動中，教師應(yīng)首先設(shè)立明確的教學(xué)目標(biāo)，其次在學(xué)生進(jìn)行小組活動的過程中，注意觀察每位學(xué)生的參與表現(xiàn)情況，鼓勵指導(dǎo)他們積極參與小組活動，及時給予評價。
5.將學(xué)生分組，在小組長的帶領(lǐng)下完成會話活動。教師引導(dǎo)學(xué)生互相配合，小組成員共同完成會話任務(wù)及會話展示。教師對其合作與展示過程進(jìn)行積極客觀的評價。培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)才能。
6.第一課時，教師應(yīng)布置所要完成的項目制作任務(wù)，讓學(xué)生課下以小組為單位，以小組長為中心有充分的時間相互討論，分工合作，完成項目制作的設(shè)計。教師應(yīng)及時提醒督促學(xué)生完成本組項目制作的內(nèi)容設(shè)計與圖畫設(shè)計。
7.本部分的項目制作是每組制作一本動物家庭故事書。書名為：Animal Family Strybk。故事書的內(nèi)容要求以圖畫的方式表現(xiàn)出來。學(xué)生應(yīng)發(fā)揮各自的獨創(chuàng)性，比一比哪組的故事書制作得精美漂亮，故事內(nèi)容生動有趣。
Recycle 1 1課時 Recycle 2 1課時 Prject 1課時
教學(xué)重點
Unit 4:mang bread candy dughnut cffee fruit grapes hney ice cream jam
Unit 5:kangar lin nest wl parrt quail rster elephant tiger
Unit 6:skirt T-shirt unifrm vest watch bx yacht zip zebra cat sweater
教學(xué)難點
1.I like...我喜歡 dn’t like...我不喜歡
2.Have a cake.吃一個蛋糕。
3.Here yu are.給你。
4.D yu like...你喜歡嗎？
5.What’s this/that?這是/那是什么？
6.Is this/that 這是/那是你的嗎？
教具準(zhǔn)備
動物圖片。
師生活動過程
局部調(diào)整
1. Let’s play
1) 簡單的字母排序游戲：
(1) 教師將一套大寫字母卡片分別發(fā)給26個同學(xué)。
(2) 教師要求同學(xué)們按照字母順序，快速走到前面來，同時說出自己所拿的字母。
(3) 等到26個字母排序正確后，教師換26個小寫字母，發(fā)給其他26個同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行字母排序。
(4) 教師注意學(xué)生的字母發(fā)音，并適時評價。
2) 復(fù)雜的字母排序游戲：
(1) 教師準(zhǔn)備兩套字母卡片。一套卡片是紅色的，另一套卡片是藍(lán)色的。
(2) 發(fā)給每位同學(xué)一張卡片，請他們準(zhǔn)確讀出卡片上的字母。
(3) 給學(xué)生們分組，拿到藍(lán)色卡片的為blueteam，拿到紅色卡片的為red team。學(xué)生在拿到卡片之后可以讀一讀自己卡片上的單詞，然后再讀一讀周圍同伴的卡片上的單詞，當(dāng)學(xué)生們熟悉分組并熟悉自己的卡片之后，老師組織學(xué)生安靜坐好。
(4) 教師公布游戲規(guī)則：由教師隨機說出一個學(xué)生的名字，這個學(xué)生大聲讀出自己手中卡片的字母并站在講臺上，其他學(xué)生觀察卡片是紅色還是藍(lán)色，如果是紅色，那么手持紅色卡片的學(xué)生開始接龍。例如：教師點到Peter， Peter手中的卡片是紅色D。那么Peter 站在講臺上手持卡片，緊接著手持紅色卡片的E, F, G, H, I, J, K ...的學(xué)生依次說出自己的卡片內(nèi)容并按正確順序在講臺上排好隊。（教師還可以再加大難度，引導(dǎo)學(xué)生反方向向前排序字母，例如D, C, B, A，讓學(xué)生充分復(fù)習(xí)字母以及字母之間的排列順序）全班學(xué)生在red team站好的情況下，再按順序讀一遍字母，達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。接下來的游戲規(guī)則以此類推。看哪個組做得又快又準(zhǔn)。教師及時評價，選出優(yōu)秀組。
2. Let’s talk
會話練習(xí)操作：
1) 教師給每組一張對話卡和若干張動物、水果圖片。
2) 小組內(nèi)的每位同學(xué)輪流進(jìn)行會話練習(xí)：自我介紹，練習(xí)數(shù)字，介紹自己喜歡什么或不喜歡什么。
3) 在小組充分操練之后，教師可以鼓勵學(xué)生以組為單位進(jìn)行對話展示。
4) 教師在學(xué)生的課本上貼貼畫或以其他方式來記分。
3. Let’s play
通過書寫字母的活動，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固26個字母的大小寫。
1) 以全班為單位開展字母游戲。
2) 教師請一名學(xué)生上前在黑板上完成26個字母大小寫的書寫任務(wù)。
3) 教師觀察學(xué)生參與書寫的情況，適時評價。
4) 教師在全班同學(xué)完成26個字母書寫的情況下可加大游戲難度。由教師來說一些字母組合，學(xué)生寫出來，如：CCTV, JBBC, WTO等。
板書設(shè)計
Recycle 1
Aa Bb Cc Dd Ee...
I like mnkeys / lins / manges/ apples /...
I dn’t like mnkeys / manges/...
課后
作業(yè)
教學(xué)
反思

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版本： 人教精通版

年級： 三年級下冊

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