在近年的中考中，碳和碳的氧化物是重點考查內(nèi)容，要求知道碳單質(zhì)及其氧化物的用途，會以選擇、實驗、探究的形式進行考查，與低碳生活問題相結(jié)合，難度比較小。
2．探究二氧化碳、一氧化碳性質(zhì)是高頻考查點，可能與堿、酸的化學(xué)性質(zhì)以及實驗結(jié)合考查，在選擇題和非選擇題中都可以出現(xiàn)。另外，碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)也可能考查，命題形式通常為選擇，內(nèi)容為判斷其還原性以及反應(yīng)產(chǎn)物探究。有關(guān)一氧化碳與二氧化碳轉(zhuǎn)化的考查可能會出現(xiàn)在金屬氧化物還原的相關(guān)試題中。還可能以選擇題、填空題形式考查碳及碳的化合物之間的相互關(guān)系
重難點01 碳單質(zhì)的性質(zhì)和用途
重難點02二氧化碳的性質(zhì)和用途
重難點03 二氧化碳的制取
一．實驗室制取二氧化碳
藥品：大理石或石灰石（主要成分 CaCO3 ）和稀鹽酸（HCl）
原理： CaCO3 + 2HCl == CaCl2 + H2O + CO2↑
注：（1）不能用濃鹽酸的原因：濃鹽酸揮發(fā)出的氯化氫氣體會混入產(chǎn)生的二氧化碳氣體內(nèi)，造成制得的氣體不純。
（2）不能用稀硫酸的原因：因為H2SO4與CaCO3反應(yīng)生成微溶的CaSO4，它會覆蓋在CaCO3的表面，阻礙反應(yīng)的進行。
（3）不能用碳酸鈉粉末的原因：因為Na2CO3（或K2CO3）是粉末狀固體，與稀鹽酸接觸面積大，反應(yīng)劇烈，不易控制反應(yīng)速率，不利于氣體的收集。
3、實驗裝置： 固液常溫型 + 向上排空氣法
不用排水法的原因：二氧化碳能溶于水且能和水反應(yīng)
4、實驗步驟
（1）連接裝置，檢查裝置氣密性
（2）加藥品：先加固體，后加 液體
（3）用向上排空氣法收集氣體
（4）檢驗： 將氣體通入到澄清石灰水中，石灰水變渾濁，證明是二氧化碳。
（5）驗滿： 將燃燒的木條放在集氣瓶口，若木條熄滅，證明已滿。
（6）蓋上毛玻璃片，正放在桌子上。
二．工業(yè)制二氧化碳
1、原料： 石灰石
2、原理： CaCO3 CaO+CO2↑
重難點04 CO2對環(huán)境的影響
二氧化碳可以造成 溫室效應(yīng) ，所以被稱為溫室氣體；常見的溫室氣體還有 甲烷 、 臭氧、氟利昂等溫室效應(yīng)的危害：兩極冰川融化，海平面升高，淹沒部分沿海城市；土地沙漠化，農(nóng)業(yè)減產(chǎn) 。倡導(dǎo) 低碳 生活。
重難點05 自然界中的碳循環(huán)
CO2的來源：燃料的燃燒、人和動植物的呼吸作用、汽車工廠排放的廢氣
消耗二氧化碳的途徑： 綠色物的光合作用、海水吸收
重難點01 碳單質(zhì)的性質(zhì)和用途
1．（2023?上海）冰箱中放入活性炭，目的是（ ）
A．制冷B．除異味C．加濕D．節(jié)能
2．（2023?丹東）書寫具有保存價值的檔案時，規(guī)定使用碳素墨水，主要原因是（ ）
A．碳是黑色的
B．碳粉末細小
C．碳不溶于水
D．常溫下碳化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定
重難點02二氧化碳的性質(zhì)和用途
3．（2023?普蘭店區(qū)模擬）空氣中含量較少，參與綠色植物光合作用的氣體是（ ）
A．氮氣B．氧氣C．二氧化碳D．稀有氣體
4．（2023?連云港）取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花，并進行如下實驗：
下列說法中正確的是（ ）
A．步驟①中紙花由紫色變成紅色的原因是稀硫酸中含有
B．步驟②中若用NaOH溶液代替水，紙花顏色也無明顯變化
C．步驟②、④可證明CO2氣體能使干燥的紙花變成紅色
D．上述實驗可證明CO2與水反應(yīng)生成酸
5．（2023?潮南區(qū)一模）CO、CO2和CaCO3的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示。下列說法錯誤的是（ ）
A．①可通過物質(zhì)的還原性實現(xiàn)
B．②可通過物質(zhì)的可燃性實現(xiàn)
C．③可通過與澄清石灰水反應(yīng)實現(xiàn)
D．④可通過分解反應(yīng)實現(xiàn)
重難點03 二氧化碳的制取
6．（2023?北京）下列關(guān)于CO2的實驗室制取及檢驗的說法不正確的是（ ）
A．制CO2的藥品B．發(fā)生裝置
C．收集方法D．檢驗CO2
7．（2023?隨州）化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。根據(jù)下列實驗裝置圖，回答有關(guān)問題：
（1）實驗室常用石灰石和稀鹽酸制取CO2氣體，其反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。
（2）為了得到干燥、純凈的CO2氣體，產(chǎn)生的氣流應(yīng)依次通過裝置 、 （填裝置編號），收集CO2氣體選用的裝置是 （填裝置編號）。
（3）有人對氣體發(fā)生裝置A作如下改進：在錐形瓶中放入一小試管，將長頸漏斗下端插入小試管中，如圖H所示。改進后的優(yōu)點 。
重難點04 CO2對環(huán)境的影響
8．（2023?天門模擬）許多化學(xué)物質(zhì)是一柄“雙刃劍”。對CO2的利弊評價不正確的是（ ）
A．空氣中CO2含量過高會造成溫室效應(yīng)
B．CO2有毒會使人窒息死亡
C．利用干冰升華吸熱可進行人工降雨
D．“碳酸水”澆灌植物對光合作用有利
9．（2023?宜昌）為使我國能在2060年前實現(xiàn)“碳中和”，下列做法不可取的是（ ）
A．加快開發(fā)清潔能源B．荒漠上多植樹種草
C．工業(yè)廢棄高空排放D．減少化石燃料使用
重難點05 自然界中的碳循環(huán)
10．（2023?順義區(qū)二模）下列關(guān)于自然界中碳循環(huán)（如圖）的說法不正確的是（ ）
A．氧元素也參與了碳循環(huán)
B．CO2隨雨水降下形成酸雨
C．綠色植物的光合作用可吸收CO2
D．動植物遺體被微生物分解可產(chǎn)生CO2
11．（2023?玉溪模擬）給汽車開動和人的生命活動提供能量的兩個過程如圖所示，下列分析不正確的是（ ）
A．兩個過程都是通過劇烈氧化反應(yīng)釋放出能量
B．葡萄糖氧化產(chǎn)生的二氧化碳若不能及時排出人體，則血液的酸性增強
C．在汽油中加入適量乙醇作為汽車燃料，可適當節(jié)省石油資源
D．碳循環(huán)和氧循環(huán)有利于維持大氣中氧氣和二氧化碳的相對穩(wěn)定
一．選擇題（共13小題）
1．（2023?倉山區(qū)校級模擬）興趣小組在實驗室制取CO2發(fā)生裝置中，連接上壓強傳感器如圖一。測得實驗過程中試管內(nèi)氣體壓強變化情況如圖二。下列說法錯誤的是（ ）
A．a(chǎn)b段試管中液面逐漸上升
B．bc段石灰石與鹽酸脫離接觸
C．c點的對應(yīng)操作是打開彈簧夾
D．cd段二氧化碳氣體輸出
2．（2024?介休市模擬）碳單質(zhì)在生活、生產(chǎn)、科學(xué)研究中扮演著重要的角色。如圖是三種不同碳單質(zhì)結(jié)構(gòu)，關(guān)于它的分析正確的是（ ）
A．鉆石的微觀模擬可以用②表示
B．三種碳單質(zhì)都是由碳原子構(gòu)成
C．石墨在一定條件下轉(zhuǎn)化為金剛石是物理變化
D．③是足球烯的微觀模擬結(jié)構(gòu)，可用于超導(dǎo)領(lǐng)域
3．（2024?皇姑區(qū)模擬）我國科學(xué)家制得一種四氧化三鈷納米棒，實現(xiàn)了CO在低溫下與氧氣反應(yīng)轉(zhuǎn)化成CO2。下列關(guān)于該轉(zhuǎn)化的說法正確的是（ ）
A．反應(yīng)前后氧原子數(shù)發(fā)生變化
B．反應(yīng)中CO與O2的質(zhì)量比為7：8
C．四氧化三鈷納米棒可能是該反應(yīng)的催化劑
D．反應(yīng)前后分子的數(shù)目沒有發(fā)生改變，分子的種類一定發(fā)生改變
4．（2024?子洲縣校級一模）二氧化碳是地球生態(tài)系統(tǒng)循環(huán)過程中的一種重要物質(zhì)，下列說法不正確的是（ ）
A．碳、一氧化碳都能轉(zhuǎn)化為二氧化碳，且轉(zhuǎn)化過程一定是化合反應(yīng)
B．空氣中二氧化碳含量過高會加劇溫室效應(yīng)，所以我們要減少碳排放
C．實驗室不選用濃鹽酸和大理石制取二氧化碳，否則所制得的二氧化碳不純
D．環(huán)境中二氧化碳含量過多會使人窒息，因此進入久未開啟的地窖前要做“燈火試驗”
5．（2023?合肥模擬）科學(xué)家在制備碳納米管時得到了一種由碳原子構(gòu)成的副產(chǎn)品，該副產(chǎn)品外觀類似泡沫、質(zhì)地輕盈，被稱為碳納米泡沫，它的發(fā)現(xiàn)極大地推動了碳素材料的研究。下列說法錯誤的是（ ）
A．碳納米泡沫和碳納米管屬于不同種物質(zhì)
B．碳納米泡沫是一種單質(zhì)
C．碳納米泡沫不具有可燃性
D．碳納米泡沫在一定條件下可以還原氧化銅
6．（2023?秦都區(qū)二模）某小組同學(xué)利用如圖裝置進行創(chuàng)新實驗。實驗時，先加熱炭粉，一段時間后，將酒精燈移至CuO處加熱。下列說法錯誤的是（ ）
A．反應(yīng)過程中，黑色氧化銅變?yōu)榧t色固體
B．酒精燈加網(wǎng)罩是為了提高火焰溫度
C．裝置中發(fā)生反應(yīng)：C+2CuO2Cu+CO2↑
D．氣球可以收集尾氣，防止污染空氣
7．（2023?安徽模擬）下列關(guān)于碳和碳的化合物知識網(wǎng)絡(luò)圖（圖中“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系）的說法正確的是（ ）
A．“CO2→CaCO3”的反應(yīng)可用于檢驗二氧化碳
B．“CO→CO2”的反應(yīng)只能通過燃燒實現(xiàn)
C．“C→CO”的反應(yīng)中碳發(fā)生還原反應(yīng)
D．“CO2?H2CO3”的反應(yīng)可用酚酞試劑驗證
8．（2023?廬陽區(qū)校級一模）某實驗小組設(shè)計了驗證二氧化碳性質(zhì)的創(chuàng)新實驗（如圖所示），取三通U型管連接在制取二氧化碳的發(fā)生裝置的導(dǎo)氣管上，并點燃高低錯落的小蠟燭，做實驗①，然后拔下三通U型管，并夾緊上端，做實驗②。下列有關(guān)說法錯誤的是（ ）
A．實驗①和②都是低處蠟燭先熄滅
B．實驗①說明二氧化碳密度比空氣大，不助燃不可燃
C．實驗②中U型管內(nèi)壁可能會變黑
D．實驗②中得到啟示是：從著火燃燒的高層房間中逃離，沿墻角伏低身子迅速爬向門外
9．（2023?永城市校級模擬）某同學(xué)在實驗室用如圖所示裝置制取CO2并檢驗其性質(zhì)，下列說法不正確的是（ ）

A．實驗室一般用石灰石（或大理石）和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳
B．檢驗CO2是否收集滿的方法是將燃著的小木條放在集氣瓶口，若小木條熄滅，說明已經(jīng)收集滿
C．根據(jù)圖乙實驗只能說明CO2不支持燃燒
D．如圖丙所示，當CO2通入紫色石蕊溶液時，可觀察到的現(xiàn)象是紫色石蕊溶液變成紅色
10．（2023?岳陽縣校級模擬）已知一定溫度和體積下氣體的壓強與分子數(shù)成正比，P0表示1個標準大氣壓。將一定質(zhì)量的碳粉和氧氣在耐壓密閉容器中用電熱絲引燃使之充分反應(yīng)，并利用壓強傳感器測定容器內(nèi)的氣壓變化，觀察到碳粉完全消失，如圖為氣壓變化圖像。下列說法正確的是（ ）

A．AB段溫度達到了碳粉著火點
B．CD段為一氧化碳與氧氣反應(yīng)
C．D點氣體的成分是CO2和CO
D．燃燒放出的熱量減少導(dǎo)致CD段壓強變小
11．（2023?鹽都區(qū)三模）燃油汽車行駛中會產(chǎn)生CO、NO等多種污染物。如圖為汽車發(fā)動機及催化轉(zhuǎn)化器中發(fā)生的部分化學(xué)反應(yīng)。已知甲是單質(zhì)，以下判斷錯誤的是（ ）

A．甲是空氣中體積分數(shù)最大的物質(zhì)
B．乙是引起溫室效應(yīng)的氣體之一
C．反應(yīng)（Ⅰ）在常溫下容易發(fā)生
D．反應(yīng)（Ⅱ）中CO有還原性
12．（2023?西山區(qū)二模）化學(xué)實驗操作要科學(xué)規(guī)范，下列實驗操作不正確的是（ ）
A．過濾 B．驗證質(zhì)量守恒定律
C．探究二氧化碳的性質(zhì) D．證明蠟燭中含有氫元素和氧元素
13．（2023?鹽都區(qū)一模）碳和碳的化合物是化學(xué)世界里最龐大的家族，它們有超過三千萬的成員。下列有關(guān)它們的說法正確的是（ ）
A．冬天用煤爐取暖時，可在煤爐附近放一盆水防止CO中毒
B．二氧化碳因具有可燃性，可用于冶煉金屬
C．綠色植物通過光合作用吸收氧氣，放出二氧化碳
D．金剛石、石墨物理性質(zhì)差異較大的原因是碳原子的排列方式不同
二．實驗題（共5小題）
14．（2023?河?xùn)|區(qū)二模）如圖是實驗室常見的一些實驗裝置，回答下列問題：
（1）寫出實驗儀器①、②的名稱① ② ．
（2）實驗室常用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ，制取氧氣的實驗裝置是 （填序號）．
（3）實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是 ，制取該氣體的裝置是 （填序號）．
15．（2023?佛岡縣校級一模）實驗設(shè)計是化學(xué)實驗的重要環(huán)節(jié)。請根據(jù)下列實驗要求回答相關(guān)問題：
實驗一：探究影響硫燃燒劇烈程度的因素。
圖一實驗說明硫燃燒劇烈程度的因素是 。
實驗二：探究二氧化碳的性質(zhì)。
圖二中觀察到塑料瓶變癟的程度為A＞B＞C，其中有一只瓶內(nèi)液體變渾濁，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ；對比A瓶與 （填“B”或“C”）瓶的實驗現(xiàn)象，可證明CO2能與NaOH發(fā)生反應(yīng)。
實驗三：探究影響物質(zhì)溶解性的因素。
圖三中的甲實驗是探究 對硝酸鉀溶解性的影響，乙實驗是探究溶劑種類對物質(zhì)溶解性的影響，該實驗中需要控制的變量是溫度和 。
16．（2023?榆樹市校級二模）觀察下列各圖，回答有關(guān)問題．
（1）儀器a的名稱是 ；
（2）實驗室制取CO2，其反應(yīng)原理可用化學(xué)方程式表示為 ，其發(fā)生裝置可選用上圖中的 （選填裝置序號，下同），收集裝置可選用 ；
（3）利用收集到的二氧化碳進行圖E所示實驗，觀察到燃著的蠟燭自下而上依次熄滅，體現(xiàn)出二氧化碳的密度比空氣大和 的性質(zhì)．
17．（2024?亳州一模）如圖是初中化學(xué)常用的實驗室制取氣體裝置，請回答下列問題：
（1）寫出圖中儀器①的名稱 。
（2）實驗室常用石灰石和稀鹽酸并用A裝置制取CO2氣體，反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ，若用B裝置收集二氧化碳，氣體應(yīng)從 （填“m”或“n”）端通入，驗滿方法是 。
（3）有人對氣體發(fā)生裝置A作如裝置C所示改進：在錐形瓶中放入一小試管，將儀器①下端插入小試管中。改進后的優(yōu)點 。
18．（2023?雞西二模）化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)、實驗是科學(xué)探究的重要手段。根據(jù)圖示回答下列問題。
（1）A實驗中，打開活塞，用 分別接近a、b玻璃尖嘴口處，檢驗產(chǎn)生的氣體。
（2）B實驗 （填“能”或“不能”）測定空氣中氧氣的含量。
（3）C實驗中，能觀察到的實驗現(xiàn)象是 。體現(xiàn)二氧化碳的物理物質(zhì)是 。
（4）D實驗過程中小氣球的變化是 ，如果將紅磷直接放在錐形瓶底部，可能造成的后果是 。
三．科學(xué)探究題（共1小題）
19．（2023?金鳳區(qū)校級四模）同學(xué)們?yōu)榱颂骄磕咎亢脱趸~反應(yīng)產(chǎn)生的氣體，用如圖進行實驗。
（1）加熱一段時間后，觀察到試管中發(fā)生的現(xiàn)象是 ，氣球脹大。
（2）提出問題：氣球中收集到的氣體是什么呢？小華同學(xué)認為收集到的氣體中含有H2，卻遭到同學(xué)們的反對，反對的理由是 。小東同學(xué)對氣球收集到的氣體進行探究，過程如下：
【提出猜想】猜想Ⅰ：是CO2；猜想Ⅱ：是CO；猜想Ⅲ：是 。
【進行實驗】小東用如圖進行實驗。
【獲得結(jié)論】猜想 成立。
【實驗反思】①實驗步驟中若先點燃B處酒精燈，后打開活塞，可能造成的后果是 。
②木炭粉與氧化銅反應(yīng)產(chǎn)生CO的原因是 （寫出一個化學(xué)方程式）。
名稱
金剛石
石墨
C60
木炭﹑活性炭
物理性質(zhì)
無色透明、天然存在的最硬的物質(zhì)
深灰色不透明的細鱗片狀的固體，有金屬光澤，質(zhì)軟（最軟的礦物之一）
C60分子形狀似足球
疏松多孔，較強的吸附能力
用途
鉆頭、刻刀、裝飾品等
電極、鉛筆芯、潤滑劑等
制備新材料、超導(dǎo)材料等
吸附毒氣、色素以及有異味的物質(zhì)
化學(xué)性質(zhì)
1.穩(wěn)定性：在常溫下，碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑
2.可燃性（碳與氧氣反應(yīng)）C+O2CO2 （氧氣不足）； 2C+O22CO（氧氣不足）
3.還原性：與一氧化碳反應(yīng)：C+CO22CO
與氧化銅反應(yīng)：2CuO＋C2Cu＋CO2↑
物理性質(zhì)
無色無味的氣體，密度 大于 空氣； 能 溶于水（1:1），固態(tài)二氧化碳俗稱 干冰 ，易升華。
化學(xué)性質(zhì)
（1）通常情況下二氧化碳不可燃且不支持燃燒
（2）與水反應(yīng)， H2O + CO2== H2CO3 （方程式）
碳酸分解： H2CO3 == H2O + CO2↑（方程式）
（3）與澄清石灰水反應(yīng)： Ca(OH)2 + CO2 === CaCO3 ↓+ H2O （方程式）
（4）與碳反應(yīng)：C+CO22CO（方程式）
（5）二氧化碳無毒，但不供給呼吸，會使人窒息死亡；
用途
干冰可用作 制冷劑、人工降雨 。
不可燃也不助燃，可用于于 滅火 。
參與光合作用，可用作 氣體肥料 。
可用于生產(chǎn) 碳酸 飲料。
步驟
實驗操作
實驗現(xiàn)象
①
第一朵紙花上噴上稀硫酸
紙花由紫色變成紅色
②
第二朵紙花噴上水
紙花顏色無明顯變化
③
第三朵紙花直接放入盛滿CO2的集氣瓶中
紙花顏色無明顯變化
④
第四朵紙花噴上水后，再放入盛滿CO2的集氣瓶中
紙花由紫色變成紅色
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
結(jié)論或分析
1.打開活塞。
A處澄清石灰水變渾濁。
氣體中含有CO2，石灰水變渾濁的化學(xué)方程式是 。
2.點燃B處酒精燈加熱。
B處玻璃管內(nèi) 。
氣體中含有CO。

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