①本文出自________時的地理學家和散文家________寫的《________》
②其間千二百里，________，________。春冬之時，則________，________。
2．解釋下列詞語。
略無 襄陵 素湍 良多趣味
沿溯 屬引 自非 乘奔御風
3．用現(xiàn)代漢語說說下面句子的含義。
①自非亭午夜分不見曦月。
②清榮峻茂，良多趣味。
4．李白的朝發(fā)白帝城一詩和本文的有關(guān)內(nèi)容意境相同，請默寫出這首詩。
________________ ________________
________________ ________________

5．（黑龍江省哈爾濱市2002年）下面語段空白處應(yīng)填入的恰當句子是
（ ）
我曾經(jīng)乘船路過三峽，也游過三峽，相當程度來講，是奔著唐詩的意境而去的。唐詩意境的精華在哪兒？________________想想看，那時候沒有機器船，只有根根悠悠纖繩拉著的舟，江水伴著纖夫號子，時而間幾聲猿啼，有如閃電劃破山谷，驚心動魄，余音繚繞，那才是峽谷中強勁的音符！李白歌：“兩岸猿聲啼不住”，杜甫吟：“風急天高猿嘯哀”，高適唱：“巫峽啼猿數(shù)行淚，衡陽歸雁幾封書”。在他們的詩里，三峽景物中，猿啼是最難忘的。
A．詩人筆下的“猿啼、淚盡、腸斷”令人心傷。
B．唐詩中使人向往的猿啼之聲。
C．我以為就是那可見可聞的猿影、啼聲。
D．請領(lǐng)略唐代詩人孤寂傷感的情懷。
6．閱讀下面一段話，完成文后習題。（陜西省2003年中考題）
湖光山色，鳥語花香，溪水淙淙，都是宇宙的精靈，是大自然富予人們最美妙的文章和樂章。但這些文章和樂章卻不是每一個人都能讀懂的。有的人，泉水叮咚，在他聽來是大自然奏出的美妙和偕的音樂；天上的云，在他看來是大自然鋪就的最美好的圖畫；________，________________而有的人，面對大自然的美景，聽到的只是聲音、顏色，這樣的人是無法領(lǐng)略大自然的情趣的。
（1）這段話中，有兩個錯別字，請找出來并加以訂正。
①錯誤字：________________ 改正：________________
②錯誤字：________________ 改正：________________
（2）這段話中，有一個病句，請在文中用“________”劃出，并把修改后的句子寫在下面。
________________________________________________________
（3）根據(jù)文章中畫線句子運用的修辭手法，在下面橫線上續(xù)寫一個句子，使之與前文組成排比句。
________________________________________________________
7．閱讀下文，回答問題。
荀巨伯①遠看友人疾值胡賊②攻郡。友人語巨伯曰：“吾今死矣，子速去！”巨伯曰：“遠來相視，子令吾去，敗義以求生，豈荀巨伯所行邪？”賊既至，謂巨伯曰：“大軍至，一郡盡空；汝何男子，而敢獨止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委③之，寧以我身代友人命。”賊相謂曰：“我輩無義之人，而入有義之國?！彼彀嘬姠芏€，一郡并獲全。
（劉義慶《世說新語·德行》
注：①荀巨伯：東漢桓帝時義士。②胡賊：古代的一些漢人對北方匈奴族人的蔑稱。③委：丟下。④班軍：即班師，出征而回。
（1）在下面句子中加一個逗號，將其斷開。
荀 巨 伯 遠 看 友人 疾 值 胡 賊 攻 郡。
（2）翻譯下面句子。
吾今死矣，子速去！
答：________________________________________________
（3）匈奴“班軍而還”的原因是什么？
參考答案
1．①北魏 酈道元 水經(jīng)注 ②雖乘奔御風，不以疾也，素湍綠潭，回清倒影
2．一點兒也沒有；漫上山陵；白色的急流；實在有很多趣味；上下航行的船；聲音連續(xù)不斷；如果不是；騎著奔馳的駿馬，駕著風
3．①如果不是正午就看不見太陽；不是半夜就看不見月亮。 ②水清、樹茂、山高、草盛，實在有很多趣味。
4．朝發(fā)白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
5．查的是學生的閱讀理解能力，要想給出一個正確的答案就必須聯(lián)系前后文特別是后文的內(nèi)容。無論是李白的“兩岸猿聲啼不住”，還是杜甫的“風急天高猿嘯哀”，高適的“巫峽啼猿數(shù)行淚，衡陽歸雁幾封書”，詩句中都有“猿啼”之意而無“猿影”。而文中“余音”、“音符”二詞也表明作者對三峽的興趣在聲音。當然也可以從四個選項的內(nèi)容入手，將他們放入原文，然后試著讀一讀，作個比較。這樣也能得出答案是B。
6．此題的（1）（2）兩小題考查的是學生的語文基礎(chǔ)知識?！案挥琛睉?yīng)為“賦予”，“美妙和偕”應(yīng)為“美妙和諧”。原文“但這些文章和樂章卻不是每一個人都能讀懂的。”是個病句，因為“文章”可以“讀懂”，而“樂章”只能“聽懂”。第（3）題考查的是學生的閱讀理解能力和想象力。答題時注意句式應(yīng)跟前文兩句一致，而且必須運用比喻的修辭手法。
7．文言文選課外簡短文章，有利于考查學生的遷移能力。解這種平易的文言文題目，意在鼓勵學生平時多讀文言文，獨立閱讀文言文。第（1）小題考查的是句讀，正確朗讀是學習文言文的一個要點，句子的朗讀劃分應(yīng)該根據(jù)文意而定，一個完整的意思后可以停頓。此題的逗號應(yīng)該加在“疾”后。第（2）題句子翻譯幾乎是文言文必考的題型。一要注意詞義準確完備，二要注意語句通順。答案：我現(xiàn)在快要死了，你趕快離開。注意是“要死了”而不是“死了”。第（3）題考查的是學生的整體感知能力和概括能力。答案：他們從荀巨伯的身上看到了自己的行為的不仁不義，羞愧而退。也可以用原文回答，即“我輩無義之人，而入有義之國”。

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