初中語文課堂上，我們已學習了不少經典篇目，它們大多都具有很高的文學價值。說說欣賞這些文藝作品，我們應該注意些什么。打開課本，讓我們去文中尋找答案。
【葉圣陶】（1894—1988），原名葉紹鈞，字秉臣、圣陶，生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、教育家。有“優(yōu)秀的語言藝術家”之稱，終身致力于出版及語文的教學。
歌謠（ ） 契（ ）合 曠（ ）遠 海嘯（ ） 茍（ ）安 拘泥（ ）
請快速閱讀全文，在文中找出能表達作者觀點的句子。
①文字是一道橋梁。通過了這一道橋梁，讀者才和作者會面。②作者想做到的是：寫下來的文字正好傳達出他的所見所感。 ③就讀者的方面說，他們要通過文字去接觸作者的所見所感。④像這樣驅遣著想象來看，這一幅圖畫就顯現(xiàn)在眼前了。同時也就接觸了作者的意境。
綜合上述觀點，結合文題嘗試總結作者在全文中所表達的中心觀點。
欣賞文藝作品，要學著驅遣自己的想象力，通過文字去接觸作者的所見所感。
作者要論述如何鑒賞文藝作品，為什么在開篇大篇幅論述作者、讀者以及文字之間的聯(lián)系？
要論述如何鑒賞文藝作品，首先要認識到文藝作品的本質，即什么是文藝作品的問題。以文字為載體，作者想要傳達的所見所感，讀者想要接觸的作者的所見所感，就是文藝作品的本質。因此，論述作者、讀者以及文字之間的聯(lián)系是為了明確文藝作品的本質，是表達中心觀點的前提。
閱讀第8—10自然段，說說作者是如何論證欣賞文藝作品需要驅遣想象力的，作者在論證的過程中運用了哪些論證方法，請簡要分析。
明確：作者以賞析王維的詩句“大漠孤煙直，長河落日圓”入手，首先以純理性思考的方式對詩句進行賞析，如“疑問：大漠上也許有幾處地方聚集著人，難道不會有幾縷的炊煙嗎？”這樣的賞析全然得不到詩句中所蘊藏的壯景與情感，換句話說，這是不驅遣想象力的結果；同時又論述在想象中睜開眼睛來看這十個文字所構成的畫面，便能感受到詩中靜寂的境界。作者通過舉例論證與對比論證，得出了結論：“像這樣驅遣著想象來看，這一幅圖畫就顯現(xiàn)在眼前了。同時也就接觸了作者的意境。”
根據前面的探究，總結本文的論證思路。
作者首先通過論述作者、讀者以及文字之間的聯(lián)系來明確讀者欣賞文藝作品的本質，即“接觸作者的所見所感”，然后以賞析王維詩句為例，從正反兩個角度論述了驅遣想象力的重要作用。
讀者—（讀）文字—（想象）畫面—感悟意境
文中有許多句子，都有十分深刻的文藝觀，它們或有十分深刻的內蘊，或有寫作值得借鑒的實用價值，請閱讀下面幾句，談談你對它們的理解。
①文藝的創(chuàng)作決不是隨便取許多文字來集合在一起。
任何一篇文藝作品，都是文字集合起來的，但是這是一種有著內在邏輯順序的結合，具有文本表現(xiàn)中的一般技法，既表現(xiàn)了內容也傳遞著作者的思想感情。因此，這樣的文章絕不可能隨意拼湊，須由作者有意識有目的有邏輯地創(chuàng)造，而在完成時又符合自然的特點。
作者在創(chuàng)造之前無所見，這個“見”字，可指代材料，無見便會巧婦難為無米之炊，不可能有所創(chuàng)造；“見”字也可理解為見識、見解，沒有思考與見解，縱然下筆也只能寫就平庸文章，難見深度；“感”是體悟與情感，倘若下筆無情感寄寓其中，寫出來的文字必是冷冰冰的。這也提示了我們在寫作之前要學會多觀察，多積累；同時要多思考，多感悟，這樣才能寫出優(yōu)秀文章。
②作者著手創(chuàng)作，必然對于人生先有所見，先有所感。
③假如死盯著文字而不能從文字看出一幅圖畫來，就感受不到這種愉快了。
文藝作品一般都具有形象性，尤其是詩歌、散文等文藝作品，形象性尤其突出，且情感表達也尤其濃烈。這些情感常常寄寓在形象之中，所謂“言不盡意，立象以盡意”，就是此道理。因此，想要理解一篇文藝作品，就必須把握其情感，必須通過想象還原形象的描述，進而去體味。
文章以王維的詩句“大漠孤煙直，長河落日圓”為例，論證了想象力于鑒賞文學作品的重要性，你能在讀過的詩或散文中，再舉一個例子來論證作者的觀點嗎？
“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。”
以朱自清先生的《背影》為例：
這段描述父親攀爬月臺背影的文字，能因我們的想象力變得更生動。他的身子微胖，我們可以想象兩手上攀時定費了不少勁，甚至青筋凸起；還是因為胖，我們可以想象腿并不是縮了一次，而似是掙扎縮了好幾次；更是因為想象，身子微微一傾，這形象便如拍照一般在腦中定格。有了想象中還原的這一幕，父親的形象真切起來，切實地打動了讀者的心靈。
　　語文是生活的一部分，語文學習離不開生活。閱讀中，要驅遣想象，要注重聯(lián)系生活，注重用生活的經驗、事例來詮釋共鳴，這樣就能使閱讀教學順暢而和諧。閱讀教學中， 驅遣我們的想象，涵詠揣摩詠誦，就能讓我們“坐于室而觀于海，處于今而論久遠”，既能更好地理解作品，又能鍛煉創(chuàng)造性思維能力。

相關課件

初中語文驅遣我們的想象優(yōu)質課ppt課件：

這是一份初中語文驅遣我們的想象優(yōu)質課ppt課件，共19頁。PPT課件主要包含了作者與讀者的關系，作者寫文字，讀者讀文字，所感所想，讀者欣賞文藝作品，的想象驅遣我們等內容，歡迎下載使用。

人教部編版驅遣我們的想象集體備課ppt課件：

這是一份人教部編版驅遣我們的想象集體備課ppt課件，共17頁。PPT課件主要包含了學習目標，走近作者，預習展示，細讀感悟，賞析語言，相信自己我能行，拓展延伸等內容，歡迎下載使用。

人教部編版九年級下冊驅遣我們的想象教學演示ppt課件：

這是一份人教部編版九年級下冊驅遣我們的想象教學演示ppt課件，共26頁。PPT課件主要包含了字詞學習，詞語解釋，作者與讀者關系，作者寫文字，讀者讀文字，所感所想，讀者欣賞文藝作品等內容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關課件 更多

初中人教部編版驅遣我們的想象完整版課件ppt

初中人教部編版驅遣我們的想象完整版課件ppt
初中16* 驅遣我們的想象優(yōu)質課課件ppt

初中16* 驅遣我們的想象優(yōu)質課課件ppt
初中語文人教部編版九年級下冊第四單元16* 驅遣我們的想象優(yōu)質課件ppt

初中語文人教部編版九年級下冊第四單元16* 驅遣我們的想象優(yōu)質課件ppt
初中語文人教部編版九年級下冊16* 驅遣我們的想象多媒體教學ppt課件

初中語文人教部編版九年級下冊16* 驅遣我們的想象多媒體教學ppt課件
資料下載及使用幫助
版權申訴
版權申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認為該資料內容侵犯了您的知識產權，請掃碼添加我們的相關工作人員，我們盡可能的保護您的合法權益。
入駐教習網，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權申訴二維碼
初中語文人教部編版九年級下冊電子課本

16* 驅遣我們的想象

版本： 人教部編版

年級： 九年級下冊

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習網
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機號注冊
手機號碼

手機號格式錯誤

手機驗證碼 獲取驗證碼

手機驗證碼已經成功發(fā)送，5分鐘內有效

設置密碼

6-20個字符，數字、字母或符號

注冊即視為同意教習網「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部