一 內(nèi)容解讀
1．開篇總評，名園標本。
文章開篇總寫我國園林的情況，讓讀者對蘇州園林有一個總的印象——“我國各地園林的標本”。作者講了總的印象之后說：“因此，誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過?！边@便引起讀者對蘇州園林的興趣，自然也就想看看作者對蘇州園林的介紹。
2．四個“講究”，開合有致。
(1)講究亭臺軒榭的布局。作者將蘇州園林的布局與中國傳統(tǒng)的宮殿和居民住房作比較，以美術畫與圖案畫作比，說明蘇州園林“絕不講究對稱”，具有充滿自然之趣的布局美。
(2)講究假山池沼的配合。假山的堆疊有自然之趣，讓人忘卻其為假山。池沼則“大多引用活水”，是因為活水才有生趣?！坝行﹫@林池沼寬敞……往往安排橋梁”，講的是因地制宜，印證了前面所說的“設計者和匠師們因地制宜，自出心裁”。兩座以上的橋梁，絕不雷同，講的其實也是避免對稱，講究自然之趣。細處也不放過，如石岸“總是高低屈曲任其自然”，還布置幾塊石頭或種上花草。這些安排，使得蘇州園林中的假山與池沼雖出自人工，卻能宛如天成，這也正是園林中的山水所追求的境界。
(3)講究花草樹木的映襯?；ú輼淠镜挠骋r同樣“著眼在畫意”。作者先介紹花草樹木栽種的良苦用心：既講究樹木的錯落有致，又照顧到季節(jié)的變化。再介紹花草樹木的修剪技巧：取法自然。以“像寶塔那樣的松柏”“閱兵式似的道旁樹”與園中不受約束、自由生長的樹木作比較，以“古老的藤蘿”作例子，說明花草樹木的栽種與修剪符合中國畫的審美觀。
(4)講究近景遠景的層次。巧妙運用花墻和廊子，使蘇州園林顯得景致深、層次多，景物不是一覽無余地展現(xiàn)在游覽者的面前，而是逐次展露，游覽者可以領略到移步換景的樂趣，獲得的審美享受也更為深長。
這四個“講究”是全文的總綱，使全文結(jié)構緊湊。
二 技法總結(jié)
1．構思縝密，脈絡清楚。
文章采用先總后分式的結(jié)構逐步展開，先總括蘇州園林的特點，然后對景物布置分類剖析，先作鳥瞰式的敘述，后作局部景物的詳細說明和生動勾勒，前后提挈，互相照應，構成一個嚴謹?shù)恼w。先指出蘇州各個園林在不同之中有個共同點，即“使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”，以此總領全文。然后時時緊扣這一特點，逐層展開說明園林的畫意主要是從講究景物的布局、配合、映襯、層次這四個方面體現(xiàn)出來，除這四個方面以外，還表現(xiàn)在局部景物的構圖美、門窗的圖案美和園中建筑的色彩美這三個方面。這些分析處處照應開頭，經(jīng)過反復說明，園林處處皆畫這一特點已經(jīng)被清楚揭示出來，至此文章也就畫上句號，顯得剛勁挺拔，干脆利落。
2．語言準確、嚴密。
(1)在詞語(概念)的使用、內(nèi)容的概括方面都很準確，精準地反映了說明對象的特點。詞語使用方面，如“倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本”一句，一般用“標本”或“典范”都可以，但作者選擇用“標本”。因為“標本”帶有“最一般”“最具普遍代表性”的意思，而“典范”則帶有“突出的”“集各種優(yōu)點于一身”的意思。作者在第1段強調(diào)的是蘇州園林對我國各地的園林都有影響，因此它是我國園林最具普遍性的代表，自然以使用“標本”為佳。
(2)以兩個近義詞語(近似概念)互相比較，以起到辨析其中“微殊”之處，增強說明準確性的作用。如以“美術畫”與“圖案畫”相比，以“藝術”與“技術”相比，準確說明了蘇州園林在整體布局和假山堆疊上重視畫意畫境，彰顯自然之趣的特點。“假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術”一句中，用“不僅是”而非“不是”，意即假山堆疊藝術是以技術為基礎，但又高于技術，上升到藝術的層面，這是符合蘇州園林實情的。
(3)使用限定性詞語，有的很有分寸，留有余地。如“我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣”“至于池沼，大多引用活水”“蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪”這幾個句子里的“絕大部分”“大多”“極少”，不把話說死，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。有的限定性詞語則不留余地，如“總之，一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆”“東邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回廊”，這兩句中的“決不”“決不會”，斬釘截鐵，同樣體現(xiàn)了說明文語言的準確性。
3．運用多種說明方法突出事物特征。
(1)列數(shù)字：如“蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處”。
(2)作比較：如“我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的”，將蘇州園林內(nèi)亭臺軒榭的布局跟宮殿和住宅的布局相比，突出了蘇州園林不講究對稱的特點；在介紹園中樹木時說，“沒有修建得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹”；在介紹建筑物的色彩時，又與北京的園林相比較，“與北京的園林不同，極少使用彩繪”，突出蘇州園林色彩的素凈美。
(3)舉例子：如第4段以池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”為例，生動形象地說明蘇州園林講究畫境。
(4)摹狀貌：如“高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間”“有些室內(nèi)墻壁下半截鋪水磨方磚，淡灰色和白色對襯”等都是摹狀貌，使說明更具形象性。
三 主題概括
本文從游覽者的角度，從蘇州園林給游人留下的印象著手，先總括蘇州園林的整體特點，再從各個方面分別說明蘇州園林的圖畫美。表現(xiàn)了園林設計者和匠師們的智慧，展現(xiàn)了我國園林建筑高超的藝術水平。
1．作者簡介
葉圣陶，原名葉紹鈞，現(xiàn)代作家。代表作有長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》《古代英雄的石像》等。他既不是園林專家，也不是建筑家，但是二十多年的蘇州生活和無數(shù)次的游覽，讓他對蘇州園林的見解更深刻，也更平民化。
2．作品背景
1979年初，香港一家出版社打算出一本介紹蘇州園林的攝影集，便邀請葉圣陶寫一篇序文，葉圣陶欣然允諾。后攝影集因故未出版，序文為《百科知識》所用，題為《“拙政諸園寄深眷”——談蘇州園林》。人民教育出版社把它編入語文課本時，對內(nèi)容進行了刪減，將題目改為《蘇州園林》。
3．拓展鏈接
滄浪亭、獅子林、拙政園、留園合稱“蘇州四大名園”。民間素有“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”之譽?！疤K州四大名園”吸收了江南園林建筑藝術的精華，是中國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。蘇州園林善于把有限的空間巧妙地組合成豐富多樣的景致，結(jié)構上以小巧玲瓏取勝。蘇州園林代表了中國古典私家園林的風格和藝術水平，是不可多得的旅游勝地。
1．給下列加點字詞注音。
竹竿(gān) 映襯(yìnɡchèn) 丘壑(hè) 依傍(bànɡ)
雕鏤(lòu) 斟酌(zhēnzhuó) 重巒疊嶂(zhànɡ)
2．根據(jù)拼音寫漢字。
línxún(嶙峋) màn(蔓)延 qiánɡ(薔)薇 bā(芭)蕉
因地制yí(宜) 自出心cái(裁)
3．解釋下列詞語。
(1)丘壑：山陵與溪谷，喻指深遠的意境。
(2)嶙峋：枯瘦的樣子。
(3)因地制宜：根據(jù)各地的具體情況，制定適宜的辦法。
(4)重巒疊嶂：重重疊疊的山峰。
(5)俯仰生姿：無論俯視還是仰視都會形成美好的姿態(tài)。
(6)別具匠心：另有一種巧妙的心思(多指文學、藝術方面創(chuàng)造性的構思)。
【教學目標】
1．體會蘇州園林的美，激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的感情。
2．了解蘇州園林的特點，理清文章說明的順序。
3．學習課文對多種說明方法的運用，體會說明文語言的準確、嚴謹。
【教學過程】
一 導入新課
導入一 歷史的織錦織到了宋代，就變得尤為精細起來，特別是到了蘇州這一段，因為它不僅織進了宋詞的花草、宋詩的田園，還織進了宋代風雅的私家園林。經(jīng)宋、元、明、清四朝完善起來的蘇州園林在1997年被聯(lián)合國教科文組織列入《世界遺產(chǎn)名錄》。它因何受到了世界的矚目？今天我們將走進葉圣陶的《蘇州園林》，去領略它的魅力。
導入二 《中國石拱橋》讓我們領略了我國橋梁事業(yè)的偉大成就。今天，讓我們到蘇州園林游覽一番，看看那兒的園林建筑。俗話說：“上有天堂，下有蘇杭?！贝嗽捯稽c不假，凡到過蘇州園林的人沒有不被蘇州園林典雅別致的景色所陶醉的。今天，我們大家就隨著“優(yōu)秀的語言藝術家”葉圣陶一起來欣賞他筆下的《蘇州園林》。
導入三 “江南園林甲天下，蘇州園林甲江南?！碧K州園林，聞名天下，譽滿全球。蘇州的園林藝術歷史悠久，全城的一百多處園林，可以說是集歷代江南園林藝術之大成。其中滄浪亭、獅子林、拙政園、留園分別代表了宋、元、明、清四代不同的藝術風格。今天讓我們一起隨著葉圣陶老先生去觀賞那富有詩情畫意的園林吧。
二 課堂預熱
1．了解作家作品。
2．檢查字詞。
三 整體感知
1．瀏覽課文，給文章加一個副標題。要求填入的詞語可以概括出園林的主要特征。
蘇州園林
——( )的園林
生1：畫圖中的園林。
師：很好，你是怎么找到的呢？
生1：我從課文第2段中找到的?！八麄兾ㄔ赣斡[者得到‘如在畫圖中’的美感，而他們的成績實現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著‘如在畫圖中’的?！?br>生2：我找到了，也在文章的第2段?！皠毡厥褂斡[者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。”
師：本文是一篇事物說明文。它的說明對象是蘇州園林，文章抓住了對象的主要特征來寫，也就是大家找到的圖畫美。
(展示一組美麗的園林圖片)
2．設計者和匠師們是如何做到“使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”的呢？
生1：在第2段。“他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次?！?br>師：有了這幾處講究就把蘇州園林美好的大局給奠定了。但這就足夠了嗎？還需要注意其他方面嗎？
生1：角落也要注意圖畫美。
生2：門窗的設計與雕鏤。
生3：色彩也要注意搭配。
師：能將后面我們找到的這三點和前面的四點顛倒一下順序嗎？
生：不能，因為前四點更重要，它講的是園林的大的布局，后三點是指局部要注意的，是小的方面。
師：說得好，這恰恰體現(xiàn)了說明文的一種說明順序——由主要到次要的邏輯順序。
【明確】四大講究、三小注意，由主到次的邏輯順序。
四 合作探究
請同學們當一名小導游，為游客們講解蘇州園林的某一處美景。
要求：①找一幅圖畫，讀出相關的句子或詞語；②可以聯(lián)系上下文適當加入自己的想象；③給你找到的美圖起個雅致的名字。
生1：看，“池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看‘魚戲蓮葉間’，又是入畫的一景”。這幅圖真美，荷花和睡蓮是靜的，魚是動的。動靜結(jié)合，我給圖起的名字就是“魚戲蓮葉間”。
生2：看，“假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間”。我覺得它有種自然美。我起的名字是“重巒疊嶂”。
生3：園里的古老藤蘿“開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來”。我為這幅圖定的名字是“繁花似錦”。
生4：“高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據(jù)中國畫的審美觀點看，這是不足取的?！边@里也是一幅畫，我覺得“俯仰生姿”這個名字就很好。這里也在體現(xiàn)自然美。
師：“俯仰生姿”是指高樹與低樹相間，無論俯視還是仰視，你都能感受到一種空間美。這里不僅照顧了空間，還有時間?！盎〞r不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞?！痹O計者為游覽者想得多么周到啊，不管你什么季節(jié)來，都如同身處在畫中。山水、樹木都講求自然美，還有哪里也在追求自然之趣？
生5：亭臺軒榭的布局?！拔覈慕ㄖ?，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。東邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫，而園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的?！边@幅圖的名字可以是“不對稱的美”。
生6：“游覽蘇州園林必然會注意到花墻和廊子。有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了?？墒菈Ρ谏嫌写u砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有幾個園林還在適當?shù)奈恢醚b上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說把整個園林翻了一番?！蔽矣X得這一段沒有體現(xiàn)自然美，倒是有種深沉美，不張揚。這幅圖的名字可以是“含蓄的美”。
師：蘇州園林的景不是一下子就展現(xiàn)在你面前的，你只能看到一部分，另有一些被廊子隔著，但通過漏窗可以隱隱約約地看到，你若想看到那影影綽綽的另一面，只能走過彎彎曲曲的回廊。
生7：“階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。”我覺得單是墻與芭蕉的組合就是一幅好圖。可以叫“綠蕉圖”。
…………
師：我發(fā)現(xiàn)大家沒有人說倒數(shù)第二段。我朗讀給大家聽，大家看看有沒有更深的感受？(配樂和視頻，朗讀倒數(shù)第二段)
師：蘇州園林里色彩是淡淡的，不奪人耳目，讓人身心放松。這幅圖的名字可以取做什么？
生齊：“淡雅的美”。
【明確】我們從每一段都找到了美圖，實際上也是從蘇州園林中每一處都感受到了圖畫美。這正說明作者始終在圍繞著蘇州園林的特征來寫。所以說明某事物時，一定要抓住事物特征來寫。
五 拓展延伸
1．文化是建筑的靈魂，文化的不同是導致建筑樣式不同的重要原因。例如歐洲人渴望與上帝交流，所以他們建造了哥特式建筑，就是那種擁有高高的、仿佛能直達天際的屋頂?shù)姆孔?，人在其中禱告，會有種奇妙的回聲。羅馬人崇尚武力，所以他們建造了角斗場。我們蘇州園林歷經(jīng)四朝，史達千載，無數(shù)造園家建造，卻依然保有著相同的特點，這也恰恰是由于我們一脈相承的傳統(tǒng)文化。它擁有自然美正反映了我們中國人一直以來的一個理想：人與自然和諧相處。它的美不是一覽無余的，是曲折含蓄的，如一幅長卷軸，觀之不盡。
【明確】我們學習這篇文章不僅是欣賞蘇州園林，更要學會通過它外在的美去追尋獨屬于我們中國人的傳統(tǒng)文化的根。
2．我們的校園別具特色，也是我們最熟悉的地方。請抓住校園的一個最主要的特征加以說明，50字左右。
六 板書設計
自然美——人與自然和諧相處的理想
含蓄美——習慣含蓄地表達內(nèi)心
寧靜美——追求安靜閑適的生活
一 導入新課
上節(jié)課我們圍繞“美”的主題，展開了活動，引導大家體驗了中國人的審美情趣、審美追求、思想理念，從側(cè)面理解了一點中國傳統(tǒng)文化。這節(jié)課，我們繼續(xù)探索課文。
二 品析語言
葉圣陶先生是“優(yōu)秀的語言藝術家”，本文語言準確簡練、生動傳神，堪稱說明文的典范。
1．第1段：本段在指出蘇州園林在我國園林藝術中的地位時，用了“標本”一詞，又說如果誰要“鑒賞”我國的園林，蘇州園林不該錯過?！皹吮尽薄拌b賞”兩個詞各指什么？試品析它們的表現(xiàn)力。
【明確】“標本”一詞的本義是保持實物原樣或經(jīng)過加工整理，供教學、研究用的動物、植物、礦物等的樣品。這里是“樣本”的意思。作者借用這個詞形象地說明了蘇州園林具有可供觀摩、研究、取法的價值，具有廣泛的代表性。作者在給蘇州園林這一科學的評價之后，又接著說“誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過”，“鑒賞”一詞進一步說明了蘇州園林可供比較、鑒別的標本價值，也為敘述蘇州園林的藝術美、圖畫美設下了伏筆，因為只有優(yōu)美的藝術品才可供人們欣賞。
2．第2段：“總之，一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。”體會“一切”“決不”的表達效果。
【明確】表示語氣的堅定，強調(diào)蘇州園林“圖畫美”的總特點。
3．第3段：“對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫，而園林是美術畫……”“圖案畫”和“美術畫”有什么區(qū)別？
【明確】圖案畫類似于數(shù)學中的“幾何圖形”，看上去工工整整，大部分是對稱的，比較刻板。而美術畫是藝術創(chuàng)造，更注重個性，不講究對稱，有自然之趣和藝術之美。
4．第4段：“假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術?！薄八囆g”和“技術”有什么區(qū)別？
【明確】藝術是強調(diào)個人獨創(chuàng)性的活動，其成果能給人審美愉悅感，并且無法被復制。技術意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實際效用的東西，一般可以大量復制。
5．第6段：“可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。”“隔而不隔，界而未界”是什么意思？結(jié)合課文插圖描述一下這是怎樣的情形。
【明確】“隔而不隔，界而未界”的意思是，盡管乍一看上去花墻和廊子把景致分開了，但是因為墻壁是鏤空的，廊子兩邊無所依傍，所以景致并沒有被真正隔開?；▔屠茸又皇蔷彌_了一下視線，使得景物不是一覽無余地呈現(xiàn)在游覽者眼前，而是逐次展開，這樣就使游覽者在心理上覺得園林中景觀眾多、極有層次了。
三 歸納方法
說明文離不開說明方法的使用。試結(jié)合具體語句說一說本文使用了哪些說明方法，有什么作用。
【明確】第3段：“我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫，而園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的?！边@句話運用了打比方、作比較的說明方法，生動形象地突出了蘇州園林不講究對稱的特點及原因。
第5段：“有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。”這里運用了舉例子、摹狀貌的說明方法，說明蘇州園林栽種樹木的畫意?！氨P曲嶙峋”寫出了藤蘿的古老，“珠光寶氣”顯示了藤蘿花的風韻，畫面生機盎然，烘托出整個園林的繁華氣氛。
第9段：“蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪?！边@里運用了作比較的說明方法?！皹O少”表示使用很少，但不是不使用，體現(xiàn)了說明文語言準確、嚴謹?shù)奶攸c。
……
四 問題探究
本文為何運用邏輯順序介紹蘇州園林，而不是運用空間順序？
【明確】本文介紹的不是蘇州的某一個園林的情況，而是蘇州所有園林的共同特點，因此它不能像介紹某個地方的說明文那樣按照游覽順序來說明，而要在高度概括的基礎上，從整體到局部，從大的顯眼的事物到小的不顯眼的事物，分項進行說明，所以運用邏輯順序。
五 體驗拓展
蘇州園林是圖畫，是藝術，那么，請讓我們用藝術的語言來表達對蘇州園林的贊美吧！請大家自選段落，結(jié)合文中的介紹，用一副對聯(lián)描述你讀到的景致。
【示例】匠師胸中有丘壑 假山堆疊藝術高
六 板書設計
完美的圖畫大處講究
細處注意文化是建筑的靈魂
【教學目標】
1．把握說明對象的特征、文章結(jié)構和說明順序。
2．學習說明方法，體會說明文語言的準確性。
3．了解蘇州園林在設計和建造上的獨特創(chuàng)造，加深對祖國燦爛文化的熱愛之情。
【教學過程】
一 導入新課
同學們，有一句話大家肯定不陌生——桂林山水甲天下。誰能說一說這句話的意思？(學生回答)課前，同學們了解了園林，在園林界也有這樣一個說法：江南園林甲天下，蘇州園林甲江南。由此我們可以想象蘇州園林的美麗。今天我們將跟隨作家葉圣陶，一同去游覽蘇州園林。
二 課前預習
1．朗讀課文，掌握字詞。
2．了解作家作品。
三 整體感知
初讀課文，思考：
1．本文的說明對象是什么？作者對其總體印象如何？
【明確】說明對象：蘇州園林?？傮w印象：蘇州園林是我國各地園林的標本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。
2．蘇州園林的整體特征是什么？
【明確】游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。
3．文章是從哪幾個方面具體說明蘇州園林的特征的？
【明確】文章先從亭臺軒榭的布局(不講究對稱，講求自然之趣)、假山池沼的配合(講求自然美)、花草樹木的映襯(給人圖畫美)、近景遠景的層次(給人景致美)這四個主要方面詳細介紹，再從每一個角落的構圖美、門窗的圖案美、建筑的色彩美這三個細微方面來具體說明。
4．文章結(jié)尾寫了什么內(nèi)容？有何特點？
【明確】文章結(jié)尾告訴人們蘇州園林值得介紹的還有很多，文中所介紹的只是一些方面。結(jié)尾留有余地，給人無窮回味。
再讀課文，思考：
5．如何給課文劃分層次？
【明確】第一部分(第1段)：對蘇州園林的總的評價。
第二部分(第2—9段)：說明蘇州園林的特點。
第一層(第2段)：總說蘇州園林的特點。
第二層(第3—9段)：分說蘇州園林的特點。
第三部分(第10段)：總結(jié)全文，指出蘇州園林可以寫的不止這些，引人回味。
6．全文結(jié)構上有什么特點？
【明確】總—分—總。
7．本文的說明順序是什么？
【明確】邏輯順序。(從概括到具體，從整體到局部，從主要到次要)
8．本文是一篇介紹園林建筑藝術的說明文，為什么不采用空間順序而采用邏輯順序？
【明確】本文介紹的不是蘇州的某一個園林的情況，而是蘇州所有園林的共同特點，因此，不能像介紹某個地方的說明文那樣按照空間順序來說明，而要在高度概括的基礎上，從整體到局部，從大的顯眼的事物到小的不顯眼的事物分項進行說明，所以采用邏輯順序。
四 板書設計
完美的圖畫四個講究亭子回廊不對稱(自然之趣)
假山配花木、活水配橋梁(自然美)
樹木高低錯落，俯仰生姿(映襯美)
花墻和廊子隔而不隔，界而未界(層次美)
細處注意角落——圖畫美
門窗——圖案美
色彩——淡雅美
總說→分述
一 導入新課
歷來介紹蘇州園林的文章，或從建筑學角度寫，或從園林歷史角度寫，或從導游角度寫，各盡其妙。葉圣陶的《蘇州園林》以精練的語言、嚴謹?shù)慕Y(jié)構，從欣賞者的角度，抓住蘇州園林的藝術特點，條分縷析地作了全面、深刻的介紹，真如一幅幅出色的圖畫，使人有觀賞不盡的感覺。這一堂課我們就來品味一下課文獨具特色的語言。
二 把握說明方法
文章在說明蘇州園林的特點時運用了哪些說明方法？試舉例說明。
(要求：學生圈點勾畫，獨立分析。小組內(nèi)交流看法。)
【明確】1.作比較：(1)在介紹布局的時候，將蘇州園林內(nèi)亭臺軒榭的布局跟宮殿和一般住宅相比，突出了蘇州園林講究“自然之趣”的特點。(2)在介紹花草樹木時說，“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹”。這既是比喻，又是比較，表現(xiàn)了我國傳統(tǒng)的審美觀點和民族的特有風格。(3)在介紹建筑物的色彩時，又與北京的園林相比較，“與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色”。
2．分類別：“為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次?！?br>3．引資料：“……游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著‘如在畫圖中’的。”
4．舉例子：“或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木……”“階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香?！?br>5．列數(shù)字：“四扇，八扇，十二扇，綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖案美。”
三 揣摩說明語言
1．“倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本?！?“標本”是什么意思？)
【明確】“標本”原指保持實物原樣或經(jīng)過加工整理，供教學、研究用的動物、植物、礦物等的樣品。這里是范本、樣本的意思。用這個詞簡練地說明了蘇州園林在我國園林中的重要地位以及對各地園林的影響。
2．“誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過?！?后半句能否改為“誰就不該錯過蘇州園林”？)
【明確】不能，原句突出了“蘇州園林”。
3．“假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術?！?“藝術”與“技術”有什么區(qū)別？)
【明確】藝術是強調(diào)個人獨創(chuàng)性的活動，其成果能給人審美愉悅，并且無法復制；技術意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實際效用的東西，一般可以大量復制。
四 課堂小結(jié)
本文說明語言準確而又生動，嚴密而又精練，表現(xiàn)力很強，使文章充滿情趣、畫意。作者為我們介紹說明了蘇州園林的特點，給我們再現(xiàn)了一幅幅美麗的圖畫，同時贊美了設計者和匠師們的智慧和我國園林藝術的高超水平。
五 板書設計
說明方法分類別
作比較
引資料
舉例子
列數(shù)字
說明語言——準確生動、嚴密精練、表現(xiàn)力強，充滿情趣、畫意
五 拓展延伸
運用你所學到的說明順序、說明方法介紹一個建筑物。

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19 蘇州園林

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