一、讀?書（12分）
1. 下面是小宇同學(xué)收集到的幾幅“淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)”不同字體的書法作品，其中賞析有誤的一項是（ ）
A. 圖一是隸書，字形多呈扁寬，蠶頭燕尾，橫畫長而豎畫短。
B. 圖二是篆書，字形呈長方形，筆畫復(fù)雜，圓勁均勻，粗細(xì)基本一致。
C. 圖三是楷書，形體方正，筆畫分明，干凈利落，給人穩(wěn)定、莊重之感。
D. 圖四是草書，字形狂放不拘，筆走龍蛇，筆畫連綿，瀟灑暢達(dá)。
2. 博大精深的中華文化，孕育了許多膾炙人口的名句，依照你的理解，用所學(xué)古詩文原句完成填空。
二、讀?思（41分）
（一）
為創(chuàng)建“書香校園”，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們的閱讀熱情，學(xué)校開展了主題為“書香為伴，快樂成長”的系列活動，請你根據(jù)要求，完成下面活動任務(wù)。
親愛的同學(xué)們，大家好！少年正是讀書時，歡迎大家參加今天的讀書交流會。古往今來，中外許多名人都闡述了讀書的重要性：劉向警示世人，“書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚”；東坡感言，“腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神”；莎士比亞贊譽，“書籍是世界的營養(yǎng)品”；歌德強調(diào)，“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”?！敖鸷飱^起千鈞棒，玉宇澄清萬里埃。”今天的讀書交流會，讓我們走進(jìn)共同的精神家園——中國古典名著，組長上臺分享“好讀書、讀好書”的方法與經(jīng)驗，組員之間交流閱讀《西游記》的收獲與樂趣。
3. 小亮是七年級“讀書交流會”的主持人，上面是他設(shè)計的開場白。請賞讀文稿，找出下列表述有誤的一項 （ ）
A. 畫波浪線的詞語“參加”“高尚”“樂趣”，詞性依次是動詞、形容詞、名詞。
B. “讓我們走進(jìn)共同的精神家園——中國古典名著”，這句話運用了比喻的修辭手法。
C. 加點詞“分享”“交流”是一組近義詞，可以互換位置而不影響句子意思的表達(dá)。
D. 加點詞“千鈞”“萬里”都是數(shù)量詞。
【宣傳讀書活動】
4. 下面是本次活動的宣傳標(biāo)語，請你補充完整。
好讀書，讀書讓生活變得充實；讀好書，_________________________ 。
5. 小軍同學(xué)搜集了一組故事，準(zhǔn)備以“愛上閱讀”為主題寫一篇精彩的演講稿。這組故事中不符合主題要求的一項是（ ）
A. “囊螢映雪”的故事B. “鑿壁偷光”的故事
C. “懸梁刺股”的故事D. “管鮑之交”的故事
【探討讀書方法】
小蘭：網(wǎng)絡(luò)信息時代，可以看的書太多了，但是面對茫茫書海，我們不知從何下手。
小冬：我們現(xiàn)在太忙了，每天要做那么多功課作業(yè)，哪有時間去讀課外書呀？
小龍：我們讀過一些書，但讀后很容易忘記，能留下深刻印象的卻不多。
6. 請你針對以上發(fā)言，給在場的校長和同學(xué)分別提一條合理的建議。
向校長提議：_____________________________ 。
向同學(xué)提議：______________________________ 。
【分享讀書心得】
7. 七年級同學(xué)開展了《西游記》讀書交流活動，王凱同學(xué)設(shè)計了閱讀推薦卡，請你幫忙完善上面內(nèi)容，推薦理由不少于30字。
（二）經(jīng)典古詩文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。七年級舉辦了“誦讀詩文，傳承經(jīng)典”的古詩文專題學(xué)習(xí)活動。
8. 下列對所學(xué)古詩文理解有誤的一項是（ ）
A. 《狼》一文告訴我們對于像狼一樣的惡勢力，不應(yīng)該有絲毫畏懼，而要敢于斗爭，善于斗爭。
B. “投以骨”和“復(fù)投之”表現(xiàn)了屠戶對狼的憐憫和抱有希望的心理。
C. 《穿井得一人》為一則講述傳聞的寓言。告誡我們要以審慎的態(tài)度對待傳聞，不要輕易相信傳聞，也不要輕易傳播未經(jīng)證實的傳聞。
D. 《列子》內(nèi)容多為民間故事、寓言和神話傳說，寓言故事《杞人憂天》就出自該作品。
閱讀下面的古詩文，完成小題。
【甲】
夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！
（諸葛亮《誡子書》）
【乙】
男兒讀書，本為致君澤民，然四十而仕，尚未為遲。吾兒年方三十，不過君恩高厚，邀幸①成名，何德能才，而能居此？交友日益多，志氣日益損，實非載福之道。為父平日所以不言者，恐阻汝壯志，長汝暮氣②。今吾兒既知汲長綆短③，思告假回籍，孝以事母，靜以修學(xué)，實先得吾心，又何阻為？唯有一言囑汝者：服官時應(yīng)時時作歸計，勿貪利祿，勿戀權(quán)位，而一旦歸家，則又應(yīng)時時作用世計，勿兒女情長，勿荒棄學(xué)業(yè)，須磨礪自修。
（林則徐《致大兒兩封》，有刪改）
【注釋】①邀幸：僥幸。②暮氣：萎靡不振的精神狀態(tài)。③汲長綆（gěnɡ）短：綆，汲水用的繩子；汲，從井里打水。吊桶的繩子短，打不了深井里的水。比喻能力薄弱，難以擔(dān)任艱巨的任務(wù)。
9. 給下面加點字注音。
淫慢則不能勵精________
遂成枯落________
10. 解釋下列加點詞的意思。
（1）非學(xué)無以廣才 廣：_________
（2）險躁則不能治性 治：_________
（3）實非載福之道 道：_________
（4）靜以修學(xué) 靜：_________
11. 下列加點詞的意義與用法不相同的一項是（ ）
A. 淫慢則不能勵精 則又應(yīng)時時作用世計
B. 夫君子之行 實非載福之道
C. 儉以養(yǎng)德 孝以事母
D. 為人謀而不忠乎 為父平日所以不言者
12. 請結(jié)合下面《古代漢語詞典》中對“長”不同讀音的部分解釋，理解【乙】文中“長汝暮氣”的“長”。
長：chánɡ ①長，與"短"相對；②久，久遠(yuǎn)；③遠(yuǎn)，遼闊；④高大；⑤擅長；zhǎnɡ ①生長，增長；②年紀(jì)大，輩分或職位高；③列在首位的；④尊敬，崇尚；⑤升高；⑥恭謹(jǐn)敦厚。
據(jù)釋義推測，“長汝暮氣”中“長”的讀音為_______ ，釋義為______ ，這句話的意思為________________ 。
13. 請將下列句子翻譯現(xiàn)代漢語。
（1）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。
（2）實先得吾心，又何阻為？
14. 【甲】【乙】兩文都是父親寫給兒子的書信，【甲】文諸葛亮期望兒子_______________ 。【乙】文林則徐期望兒子_______________ 。
三、讀?寫（47分）
15. 閱讀下面文章，完成小題。
賣魚
①江海初涉商海，心中牢記父親囑托，誠信經(jīng)營正直做人，可一段時間下來利潤微薄、舉步維艱，而其他耍手腕、使詭計的商人卻收益頗豐，這使得他不免對“誠信”二字動搖起來。
②父親看在眼里卻并不多言，這天一大早領(lǐng)他到集市上閑逛，小小的攤位前停下了腳步。那是一個蹲著賣魚的農(nóng)家少年，說是攤位，其實只有一只面盆，里面養(yǎng)著十幾條活蹦亂跳的魚兒，看著像是野生魚。
③父親開口說道：“這些魚我全要了，多少錢一斤？對了，你的秤呢？”
④賣魚少年有些畏縮地說：“我沒有秤，不過這些魚肯定二斤出頭，就算二斤吧，一斤算你三塊錢，一共六塊錢好不好？”
⑤父親有些吃驚，說：“孩子，這些可是野生魚啊，很貴的，你可不要賣錯了?！?br>⑥少年黑黑的臉有些微紅，低聲說：“不是的，這些魚是我在魚塘里抓的，不是純野生魚。”
⑦父親當(dāng)即掏錢買下，又在另一個攤位上秤了一下，足足二斤半，父親這時意味深長地對江海說：“看到了吧，這世上還是有誠信之人的?！?br>⑧江海卻不以為然，說：“可就是因為誠信，他才少了收入，他本可以掙到更多錢的?！?br>⑨父親還沒答話，身后忽然有人怯怯地開口了：“先生、先生，剛才是您買了我兒子的魚吧？”
⑩父親和江?；仡^一看，問話的是一位胖胖的農(nóng)婦，她的身后站著那個賣魚少年。此刻少年臉更紅了，雙手不停地絞著衣角。
?父親點點頭，那農(nóng)婦一臉難為情地說：“先生，這魚，我們不賣了，我把錢還給你，你把魚也還給我好不好？”父子二人一聽就明白了，這少年的母親一定后悔兒子把魚賣賤了，這些魚本可以冒充野生魚賣高價的。
?江海的一雙眼直盯著父親看，眼里別有深意。父親有點惱怒了，好不容易給兒子找了一個標(biāo)桿，不曾想一眨眼的工夫卻給這農(nóng)婦拔了。父親略帶怒氣地說：“買賣買賣，一個愿買一個愿賣，還帶反悔的嗎？”
?那少年一聽更窘了，把頭埋得老低，那農(nóng)婦也是越發(fā)難為情，終于蚊子哼似的開了口：“先生，不是我們反悔，實是這魚吃不得。裝魚的面盆是洗腳用的，我兒子不懂規(guī)矩，真的對不起！”
?這兒的農(nóng)村人講究頗多，認(rèn)為腳盆是不潔之物，不能盛放吃食。江海問少年：“這些魚你怎么處理呢？”少年這次痛快地答道：“放掉，無論賣給誰都不好。”
?望著那對母子走遠(yuǎn)，父親感嘆道：“江海，你看到了嗎？這農(nóng)婦才是最講誠信之人，有其母方有其子??！”
?江海牢牢記著父親的這番話，更時時記住那對母子，一晃多年，他的生意也越做越大。
寫人的常見方法有語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫等，請你圍繞“少年”這個人物形象，寫一段賞析性文字，和同學(xué)們交流分享。（不少于100字）
16. 閱讀下面材料，完成小題。
【認(rèn)識情緒】
情緒是指人具有的喜、怒、哀、樂、懼等心理體驗，這種體驗是人對客觀事物態(tài)度的一種反映。情緒具有肯定和否定的性質(zhì)。能滿足人的需要的事物會引起人的肯定性質(zhì)的體驗，如快樂、滿意等；不能滿足人需要的事物會引起人的否定性質(zhì)的體驗，如憤怒、憎恨、哀怨等；與需要無關(guān)的事物，會使人產(chǎn)生無所謂的情緒和情感。
【情緒與健康】
【學(xué)會管理情緒】
情緒管理不是簡單地壓抑、控制自己的情緒，而是要在正確理解情緒、體察接納自身真實情緒的基礎(chǔ)上，掌握調(diào)適消極情緒的有效方法與技巧，讓自己成為情緒的主人。
那么如何才能做情緒的主人呢？下面是中國青年報社會調(diào)查中心在聯(lián)合問卷網(wǎng)做的問卷調(diào)查。
當(dāng)然，即使有時情緒不穩(wěn)定，產(chǎn)生了消極情緒，也不要一味地否認(rèn)、壓制、貶低、懷疑，不要說“這有什么可怕的”“你不應(yīng)該感到失望”“你沒有理由生氣”，等等，而是要接受、識別，同時自己鍛煉著平復(fù)情緒。每當(dāng)自己平復(fù)一次，情緒控制能力就得到了一次鍛煉。
處理消極情緒常用的方法：
①鎮(zhèn)靜法，主要指數(shù)數(shù)、深呼吸等；
②轉(zhuǎn)移法，指做自己喜歡的事，如看風(fēng)景、聽歌、運動等；
③宣泄法，指以破壞性最小、不影響別人的方式發(fā)泄情緒，比如打沙發(fā)、打枕頭、撕紙等；
④傾訴法，包括找人聊天、寫日記、隨意畫畫等。
班級召開“做情緒主人”主題班會，你們組搜集并整理了以上材料。
（1）下列表述正確的一項是（ ）
A. 與需要無關(guān)事物，會引起人的否定性質(zhì)的體驗，如憂郁。
B. 情緒會對人的健康狀況、認(rèn)知發(fā)展、個性發(fā)展和人際關(guān)系產(chǎn)生影響。
C. 主動地壓制消極情緒，才能獲得積極情緒，不斷提高情緒的控制能力。
D. 從材料三可知，要成為一個情緒穩(wěn)定的人，最受調(diào)查者認(rèn)可的方式是直面問題。
（2）在“小組匯報”環(huán)節(jié)中，你將代表你們小組做關(guān)于“如何做好自己的情緒管理”的總結(jié)發(fā)言。請把你要說的話寫下來。
寫作提示：①從材料中篩選有用信息；②思路清晰；③語言得體；④不少于100字。
17. 進(jìn)入初中學(xué)習(xí)已有一個學(xué)期，總有一些時刻不盡如人意，或遭遇成績下滑而垂頭喪氣，或陷入友情危機而郁郁寡歡，或被父母誤解而悶悶不樂，或興趣讓步學(xué)習(xí)而忍痛割愛……但也是在這樣的時刻，往往會有那么一句話，讓人重拾信心，重獲友情，化解代溝，理性抉擇……
請以“這句話 ”為題，寫一篇不少于500字的記敘文。
要求：①將題目補充完整；②內(nèi)容充實，語句流暢，情感真摯，中心突出；③卷面整潔；④避開真實的人名、地名、校名班名。
主題
名 句 積 累
懷 鄉(xiāng)
（1）羈旅他鄉(xiāng)，李商隱用想象表達(dá)對家人的牽掛：“何當(dāng)共剪西窗燭，____________”（《夜雨寄北》）；寄宿他鄉(xiāng)，王灣的“鄉(xiāng)書何處達(dá)？ ___________”（《次北固山下》）道出了家的可望而不可即；馬致遠(yuǎn)的“夕陽西下，___________ ”（《天凈沙?秋思》），簡練生動地傳達(dá)出游子思鄉(xiāng)的凄苦之情。
壯 志
（2）《秋詞》（其一）中，劉禹錫以“晴空一鶴排云上，___________”引出豪邁詩情；《十一月四日風(fēng)雨大作》（其二）中，陸游以“________，尚思為國戍輪臺”燃燒著堅定的信念；《潼關(guān)》中，譚嗣同的“河流大野猶嫌束，___________”激蕩著少年意氣。
啟 思
（2）《＜論語＞十二章》中，“____________ ，____________”引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)應(yīng)理解學(xué)與思的辨證關(guān)系，做到“學(xué)中思，思中學(xué)”；時光易逝如流水，“_____________ ，_______________ ”則提醒我們要珍惜光陰。
《西游記》讀書推薦卡
作 者
明代（ ）
主 要 人 物
唐僧、孫悟空、（ ）、沙僧
精 彩 情 節(jié)
（ ）、女兒國遇難、（ ）
推 薦 理 由
____________
分類
影響
健康狀況
認(rèn)知發(fā)展
個性發(fā)展
人際關(guān)系
積極情緒
能提高免疫力、有益健康
有助于集中注意力，提高記憶力， 使思維敏捷
有利于培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣、形成良好的個性特征
常表現(xiàn)為欣賞的微笑、認(rèn)可的點頭等，有利于建立互相尊重、和諧友好的關(guān)系
消極情緒
引起機能紊亂，導(dǎo)致免疫力下降
導(dǎo)致注意力不集中，記憶不牢固，感知不深刻
易導(dǎo)致不良的行為方式和性格形成
常表現(xiàn)為冷漠的表情、不良的身體語言等，使人際關(guān)系溝通不暢，同伴之間關(guān)系疏遠(yuǎn)

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