山西省臨汾市洪洞縣八校聯(lián)考2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（原卷版+解析版）-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

注意事項(xiàng)：
1.本試卷共8頁(yè)，滿分120分，考試時(shí)間150分鐘。
2.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在本試卷相應(yīng)的位置上。
3.答案全部在答題卡上完成，答在本試卷上無(wú)效。
一、讀·書(shū)（共12分）
1. 中國(guó)書(shū)法歷經(jīng)演變而產(chǎn)生不同的字體，如隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)等。請(qǐng)賞讀下面兩幅書(shū)法作品，并從下面的選項(xiàng)中為甲、乙兩幅書(shū)法作品分別選出最適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
【甲】【乙】
A.此作品是楷書(shū)，筆畫(huà)平正，結(jié)構(gòu)整齊，布局勻整，端莊方正。
B.此作品是隸書(shū)，用筆有力，蠶頭燕尾，體態(tài)扁寬，中正典雅。
C.此作品是草書(shū)，筆畫(huà)奔走游突，如煙云繚繞，龍蛇飛動(dòng)。
D.此作品是行書(shū)，筆畫(huà)相互牽連，疏密得體，流暢灑脫。
甲（）乙（）
【答案】 ①. D ②. B
【解析】
【詳解】本題考查書(shū)法字體識(shí)記。
甲圖，是行書(shū)，既工整清晰，又飛灑活潑，筆畫(huà)牽連，流暢自如。
乙圖，是隸書(shū)，字形寬扁，橫長(zhǎng)豎短，講究蠶頭燕尾，一波三折。
故甲選D，乙選B。
2. 源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)古典文化中，寫(xiě)景抒懷的詩(shī)文是其中重要的組成部分。課堂上，七年級(jí)（3）班同學(xué)圍繞主題“景中有情·大美中國(guó)”進(jìn)行佳句競(jìng)答活動(dòng)。請(qǐng)你把下面空缺的古詩(shī)文原句書(shū)寫(xiě)在橫線上。
【答案】 ①. 洪波涌起 ②. 晴空一鶴排云上 ③. 山入潼關(guān)不解平 ④. 夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨 ⑤. 我寄愁心與明月 ⑥. 隨君直到夜郎西 ⑦. 岐王宅里尋常見(jiàn) ⑧. 崔九堂前幾度聞 ⑨. 斷腸人在天涯 ⑩. 一夜征人盡望鄉(xiāng)
【解析】
【詳解】本題考查名句名篇默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。注意本題中的易錯(cuò)字：鶴、潼、夜、闌、臥、愁、隨、斷、涯、夜。
二、讀·思（共38分）
（一）
讀書(shū)可以讓我們享受和吸取人類文化成果，讓我們的心靈世界逐漸變得廣闊，變得豐富多彩?！吧倌暾亲x書(shū)時(shí)”，熱愛(ài)讀書(shū)吧！讓書(shū)陪伴你一生。現(xiàn)在，同學(xué)們準(zhǔn)備開(kāi)展“少年正是讀書(shū)時(shí)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與。
3. 每個(gè)人都有自己的讀書(shū)故事。下列文字是有關(guān)古代名人讀書(shū)的成語(yǔ)故事，請(qǐng)將與之相關(guān)的成語(yǔ)填寫(xiě)在相應(yīng)的表格內(nèi)。（答出其中兩個(gè)即可）
【活動(dòng)二讀書(shū)的方法】
4. 下面一段話介紹了一種讀書(shū)方法，請(qǐng)你結(jié)合自己的讀書(shū)體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)這種讀書(shū)方法的理解。
那些有學(xué)問(wèn)對(duì)我有用處的書(shū)，我用吃橄欖的辦法閱讀，反復(fù)咀嚼，徐徐品味；那些有學(xué)問(wèn)然而對(duì)我用處不大的書(shū)，我用吃甘蔗的辦法閱讀，啜其甜汁，吐其渣滓。
（節(jié)選自李國(guó)文《我的閱讀主張》）
【活動(dòng)三與經(jīng)典交友】
5. 魯迅在《中國(guó)小說(shuō)史略》中評(píng)價(jià)《西游記》：“神魔皆有人情，精魅亦通世故”。如果從唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧師徒四人中，選擇其中一個(gè)作為自己的朋友，共走漫漫人生路，你會(huì)選擇哪一位？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)情節(jié)和人物形象，說(shuō)說(shuō)你的理由。
【答案】3. ①. 囊螢映雪 ②. 懸梁刺股（或頭懸梁，錐刺股） ③. 鑿壁偷光
4. “吃橄欖”的方法指的是精讀，即要反復(fù)琢磨，細(xì)細(xì)涵詠品味，追求透徹的理解；“吃甘蔗”的方法指的是略讀（或跳讀），即只求了解內(nèi)容大意，汲取其精髓，而放棄其余部分。
5. 示例一：唐僧：性情純良，慈悲仁愛(ài)，取經(jīng)意志堅(jiān)定，一心一意前往西天，克服八十一難，修成正果。與他同行，意志堅(jiān)定。
示例二：孫悟空：一個(gè)積極樂(lè)觀，勇敢無(wú)畏、不怕困難、敢于斗爭(zhēng)的人物。這在取經(jīng)路上斬妖除怪的斗爭(zhēng)中展示得最為充分。在取經(jīng)的路上，即便經(jīng)歷再多艱難險(xiǎn)阻，遇見(jiàn)再多的妖魔鬼怪，如金角大王、銀角大王、鐵扇公主，孫悟空也不畏懼退縮，總是保持積極樂(lè)觀，以昂揚(yáng)的精神狀態(tài)面對(duì)一切，即便失敗也從不氣餒，始終勇往直前。與他同行，積極樂(lè)觀不放棄。
示例三：豬八戒：趕奔西天，遇到妖怪時(shí)，豬八戒敢于爭(zhēng)先，成為孫悟空好幫手，兄弟合力打敗牛魔王、九頭蟲(chóng)、豹子精、蟒蛇精等許多妖怪。與他同行，合力前進(jìn)。
示例四：沙僧：或在看守行李，或被妖怪所擒，少有在降妖除怪的事情上建功，但他時(shí)常以言語(yǔ)調(diào)和唐僧、孫悟空、豬八戒之間的關(guān)系，維護(hù)取經(jīng)團(tuán)隊(duì)的和諧穩(wěn)定，亦是不可或缺的一份子。雖然能力上不及兩位師兄，卻能自嘲“放屁添風(fēng)”，在必要的時(shí)候貢獻(xiàn)自己微薄的力量。與他同行，合力前進(jìn)。
【解析】
【3題詳解】
本題考查成語(yǔ)積累。
①結(jié)合故事“晉代車(chē)胤小時(shí)家貧，夏天以絹袋裝螢火蟲(chóng)照明讀書(shū)；晉代孫康冬天常利用雪的反光讀書(shū)”可知，與之相關(guān)的成語(yǔ)是囊螢映雪，原是車(chē)胤用口袋裝螢火蟲(chóng)來(lái)照書(shū)本，孫康利用雪的反光勤奮苦學(xué)的故事，后形容刻苦攻讀；
②結(jié)合故事“漢代孫敬好學(xué)，晨夕不休，及至眠睡疲寢，以繩系頭，懸屋梁；戰(zhàn)國(guó)時(shí)蘇秦讀書(shū)欲睡，引錐自刺其大腿”可知，與之相關(guān)的成語(yǔ)是懸梁刺股，也寫(xiě)作“頭懸梁，錐刺股”，形容刻苦學(xué)習(xí)；
③結(jié)合故事“西漢大文學(xué)家匡衡幼時(shí)由于家貧無(wú)錢(qián)點(diǎn)燈，鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書(shū)，終成一代文學(xué)家”可知，與之相關(guān)的成語(yǔ)是鑿壁偷光，原指西漢匡衡鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書(shū)，后用來(lái)形容家貧而讀書(shū)刻苦學(xué)習(xí)的事情。
【4題詳解】
本題考查理解運(yùn)用材料。
分析材料可知，第一種“吃橄欖”的方法的重點(diǎn)在于“反復(fù)咀嚼，徐徐品味”，這種反復(fù)去咀嚼文字，慢慢品讀書(shū)本的方法稱之為“精讀”；第二種“吃甘蔗”的方法重點(diǎn)在于“啜其甜汁，吐其渣滓”，這種方法類似于“取其精華，去其糟粕”，就是說(shuō)重點(diǎn)關(guān)注書(shū)本中有特色的細(xì)節(jié)描寫(xiě)或經(jīng)典形象描寫(xiě)——即“甜汁”，而書(shū)本中那些與人物無(wú)關(guān)的描寫(xiě)或者軼事則可一帶而過(guò)——即“渣滓”，這種方法指略讀（或跳讀）。題目要求結(jié)合自己讀過(guò)的書(shū)籍來(lái)說(shuō)方法的運(yùn)用，我們從經(jīng)典名著的閱讀入手。比如讀《水滸傳》，對(duì)于《水滸傳》中景陽(yáng)岡打虎、智取生辰綱這樣的經(jīng)典英雄故事，可以進(jìn)行情節(jié)精讀，并通過(guò)故事中細(xì)節(jié)的描寫(xiě)來(lái)反復(fù)品味人物的形象。而《水滸傳》中一些無(wú)關(guān)主題的人物和零碎的瑣事?tīng)?zhēng)斗，則可以跳讀。這樣有利于我們從整體上梳理故事情節(jié)，理解書(shū)中各個(gè)人物的形象特征。答題時(shí)注意先分析方法，再結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)精讀與跳讀方法的運(yùn)用。
【5題詳解】
本題考查名著人物《西游記》中師徒四人各有特點(diǎn)，孫悟空無(wú)所畏懼、敢于反抗，豬八戒憨厚可愛(ài)，沙僧任勞任怨，唐僧堅(jiān)定執(zhí)著，選取其中一位，抓住特點(diǎn)說(shuō)明原因。
示例一：我會(huì)選擇孫悟空。孫悟空本領(lǐng)高強(qiáng)，堅(jiān)韌不拔。一路保護(hù)唐僧西天取經(jīng)毫無(wú)二心，途中遇到各種妖怪和困難，他都一一解決。和他一起去完成一件事，我就會(huì)遇到各種困難都不怕，面對(duì)各種問(wèn)題都能處理的游刃有余。
示例二：我會(huì)選擇豬八戒。八戒一路上制造笑料無(wú)數(shù)，如第二十二回八戒說(shuō)道，妖精，你且莫哭，等老豬講與你聽(tīng)。先來(lái)的孫行者，次來(lái)的者行孫，后來(lái)的行者孫，反復(fù)三字，都是我?guī)熜忠蝗?。他有七十二變化，騰那進(jìn)來(lái)，盜了寶貝，裝了令弟。令弟已是死了，不必這等扛喪，快些兒刷凈鍋灶，辦些香草、蘑菇、茶芽、竹筍、豆腐、面筋、木耳、蔬菜，請(qǐng)我?guī)熗絺兿聛?lái)，與你令弟念卷受生經(jīng)。俏皮的語(yǔ)言為取經(jīng)之路增加了樂(lè)趣，與這樣的人作伴，人生就一定充滿快樂(lè)。
（二）
給自己一個(gè)懸崖
①有一個(gè)人撿到一只小鳥(niǎo)，就將這只小鳥(niǎo)帶回家里，給他的孩子玩耍，孩子將小鳥(niǎo)與小雞一塊飼養(yǎng)。慢慢地，小鳥(niǎo)長(zhǎng)大了，人們才發(fā)現(xiàn)，這只小鳥(niǎo)原來(lái)是一只鷹。雖然這只鷹和雞群相處得很好，但總有人家里丟雞，人們就懷疑是這只鷹吃了雞，強(qiáng)烈要求主人將這只鷹處死。這家主人舍不得，但迫于大家的壓力，他決定放生這只鷹。但是，不管主人將它放到什么地方，它總能回到村里來(lái)。有一個(gè)人說(shuō)他有辦法，將鷹帶到了一個(gè)懸崖邊上。他將鷹向深淵里扔去，那只鷹一開(kāi)始，就像是一塊石頭掉下懸崖，直直地向下墜落，眼看就要到崖底了，鷹突然展開(kāi)了翅膀，竟然奇跡般地飛了起來(lái)，而且越飛越高，越飛越遠(yuǎn)，再也沒(méi)有回來(lái)。
②鷹本來(lái)是有翅膀的，能飛很高很遠(yuǎn)，但是，在一群雞的世界里，它已經(jīng)被同化了。沒(méi)有經(jīng)過(guò)鍛煉，又貪戀溫暖舒適的雞窩，漸漸地，也就失去了翱翔藍(lán)天的勇氣和信心。要是沒(méi)有人將它扔下懸崖，它永遠(yuǎn)不可能飛上藍(lán)天，尋找屬于自己的世界。
③其實(shí)我們每個(gè)人又何嘗不像那只鷹一樣，總是對(duì)現(xiàn)有的東西不忍放棄，對(duì)舒適平穩(wěn)的生活戀戀不舍。但是，一個(gè)人要想讓自己的人生有所突破，就必須懂得，在關(guān)鍵的時(shí)刻，應(yīng)該把自己帶到人生的懸崖邊上，給自己一個(gè)懸崖，其實(shí)就是給自己一片蔚藍(lán)的天空。
6. 請(qǐng)聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓?duì)“給自己一個(gè)懸崖”這句話的理解。
7. 同學(xué)們圍繞“如何讓自己的人生有所突破”的話題展開(kāi)討論，有人認(rèn)為要學(xué)會(huì)放棄，有人認(rèn)為要把壓力變成動(dòng)力，還有人認(rèn)為要斬?cái)嘧约旱耐寺?。?qǐng)寫(xiě)二段議論性文字，表明你的觀點(diǎn)并加以闡述。
寫(xiě)作提示：①可以同意以上某種觀點(diǎn)，也可以另有自己的看法；②不少于100字。
【答案】6. 給自己一個(gè)懸崖，就是在某個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻把自己帶到絕境中，面臨絕境時(shí)發(fā)掘自己的潛能和意志力，從而豁然開(kāi)朗，絕處逢生，展翅翱翔，給自己一片蔚藍(lán)的天空。
7. 人生要學(xué)會(huì)放棄。人都是懶惰的，誰(shuí)都想過(guò)安逸的生活，然而過(guò)度安逸的生活就像鴉片，它會(huì)侵蝕我們的進(jìn)取心，拖慢我們的腳步。袁隆平放棄了大學(xué)的熱門(mén)專業(yè)，選了自己感興趣的生物，成了“雜交水稻之父”；錢(qián)學(xué)森毅然放棄國(guó)外優(yōu)厚的待遇，回國(guó)研制兩彈一星，終成“中國(guó)導(dǎo)彈之父”?？梢?jiàn)放棄是一針清醒劑，能讓你的頭腦更加清晰。學(xué)會(huì)放棄，你將獲得全新的一輪太陽(yáng)，獲得任你馳騁的更大的一片藍(lán)天！
【解析】
【6題詳解】
本題考查內(nèi)容的理解。
根據(jù)第②段“鷹本來(lái)是有翅膀的，能飛很高很遠(yuǎn)，但是，在一群雞的世界里，它已經(jīng)被同化了。沒(méi)有經(jīng)過(guò)鍛煉，又貪戀溫暖舒適的雞窩，漸漸地，也就失去了翱翔藍(lán)天的勇氣和信心。要是沒(méi)有人將它扔下懸崖，它永遠(yuǎn)不可能飛上藍(lán)天，尋找屬于自己的世界”可知，作者借鷹沒(méi)有被扔下懸崖、沒(méi)有經(jīng)受過(guò)鍛煉，就不會(huì)飛上天空的例子，突出了自我磨練、走出舒適區(qū)的重要性；
根據(jù)第③段“其實(shí)我們每個(gè)人又何嘗不像那只鷹一樣，總是對(duì)現(xiàn)有的東西不忍放棄，對(duì)舒適平穩(wěn)的生活戀戀不舍。但是，一個(gè)人要想讓自己的人生有所突破，就必須懂得，在關(guān)鍵的時(shí)刻，應(yīng)該把自己帶到人生的懸崖邊上，給自己一個(gè)懸崖，其實(shí)就是給自己一片蔚藍(lán)的天空”可知，“懸崖”指的是對(duì)自己不利的一面，如殘酷的磨難和挫折等?！敖o自己一個(gè)懸崖”就是在把自己帶到絕境中，發(fā)掘自己的潛能和意志力，像鷹一樣展翅高飛。
【7題詳解】
本題考查語(yǔ)言表達(dá)。
本題為開(kāi)放性試題，在“有人認(rèn)為要學(xué)會(huì)放棄，有人認(rèn)為要把壓力變成動(dòng)力，還有人認(rèn)為要斬?cái)嘧约旱耐寺贰比N觀點(diǎn)中任選一個(gè)進(jìn)行表態(tài)，或另寫(xiě)一種觀點(diǎn)，再進(jìn)行闡述即可，答案不唯一。
示例：在追求人生突破的道路上，我認(rèn)為關(guān)鍵在于不斷學(xué)習(xí)和勇于嘗試。學(xué)習(xí)是人類不斷進(jìn)步的動(dòng)力源泉。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們可以獲得新的知識(shí)和技能，拓展自己的視野和思維方式。比如，著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦，他一生都在不斷學(xué)習(xí)和探索，從而取得了相對(duì)論等偉大的科學(xué)成就。同時(shí)，我們也不能害怕嘗試新事物。只有勇于嘗試，才能發(fā)現(xiàn)自己的潛力和可能性。馬云在創(chuàng)業(yè)初期，勇于嘗試互聯(lián)網(wǎng)電商這一全新領(lǐng)域，最終創(chuàng)建了阿里巴巴這一商業(yè)帝國(guó)。嘗試也意味著可能會(huì)面臨失敗，但我們不能因此而退縮。每一次失敗都是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)積累，它會(huì)讓我們更加成熟和堅(jiān)強(qiáng)。
（三）
經(jīng)典古詩(shī)文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。班級(jí)舉辦“漫步經(jīng)典·感悟人生”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)。
【甲】
曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？（《論語(yǔ)·學(xué)而》）
子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！保ā墩撜Z(yǔ)·述而》）
子曰：“三軍可在帥也，匹夫不可奪志也?！保ā墩撜Z(yǔ)·子罕》）
子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”（《論語(yǔ)·雍也》
【乙】
一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。
屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狠仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已矣，而兩狼之并驅(qū)如故。
屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)。場(chǎng)主積薪其中，苫藏成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，耽眈相向。
少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。
8. 文言文用詞簡(jiǎn)練貼切。面對(duì)“人不堪其憂”的生活，顏回卻①________這種困苦，“不改其樂(lè)”，表現(xiàn)出顏回安貧樂(lè)道的君子形象：“乃悟前狼假寐”指出屠戶至此才明白之前的狼假裝②________，原來(lái)是在誘惑自己，不禁心驚膽顫。（根據(jù)句中加，點(diǎn)詞意思填空）
9. 文言文語(yǔ)句精妙無(wú)比?！安涣x而富且貴，于我如浮云”的意思是①___________，體現(xiàn)了君子對(duì)不義之財(cái)?shù)牟恍己捅蓷?；“屠乃奔倚其下，弛?dān)持刀”意思是②___________，寥寥數(shù)語(yǔ)便描摹出屠戶防御兩狼準(zhǔn)備戰(zhàn)斗的姿態(tài)。
10. 《狼》所寫(xiě)之事為虛，旨在由此事闡述道理，而下列詩(shī)歌也以虛傳情，請(qǐng)摘抄下面詩(shī)中對(duì)未來(lái)團(tuán)聚的幸福想象的句子，并為這句詩(shī)蘊(yùn)含的感情做批注。
11. 好的故事常常蘊(yùn)含深刻的道理，能夠豐富我們的思想?！独恰分杏洈⑼缿襞c狼斗智斗勇的故事告訴我們一個(gè)什么道理？
季札①將使于晉②，帶寶劍而行，過(guò)徐君③。徐君觀劍，不言而色欲之。季子為有晉之使，來(lái)之獻(xiàn)也，然其心許之矣。反，徐君已死矣，悔之，于是解劍致嗣君④。嗣君曰：“先君無(wú)命，孤不敢受?！奔咀幽酥聊?，以劍縣徐君墓樹(shù)而去。
【注釋】①季札：春秋時(shí)吳國(guó)公子。②晉：晉國(guó)。③徐君：徐國(guó)國(guó)君。④嗣君：繼位的國(guó)君。
12. 查工具書(shū)是學(xué)習(xí)文言文的重要方法，查閱《古漢語(yǔ)常用字字典》并結(jié)合語(yǔ)境，可以判斷出“季札將使于晉”中“使”的意思是下圖中的第________個(gè)義項(xiàng)。
13. 曾子認(rèn)為與朋友相交要守信，結(jié)合選文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)季札的行為是如何體現(xiàn)這一觀點(diǎn)的。
【答案】8. ①. 能忍受 ②. 睡覺(jué)
9. ①. 通過(guò)不正當(dāng)手段得來(lái)的財(cái)富和地位，對(duì)我來(lái)說(shuō)就如同天上的浮云一樣。 ②. 屠夫就跑過(guò)去靠在柴草堆下面，放下?lián)?，拿起刀子?
10. ①. 句子：何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。 ②. 批注：運(yùn)用想象手法，以未來(lái)相聚的場(chǎng)面，敘寫(xiě)今日的相思，表達(dá)出作者孤寂的情懷和對(duì)親友的深深的思念。
11. 這個(gè)故事告訴我們?nèi)祟惛挥兄腔?，只要敢于斗?zhēng)，不懼怕任何惡勢(shì)力，就一定能戰(zhàn)勝任何狡猾、兇殘的事物。
12. ②或2 13. 示例：季子佩帶寶劍拜訪了徐國(guó)國(guó)君。徐國(guó)國(guó)君想要季子的寶劍，季子因有出使的任務(wù)，當(dāng)時(shí)雖沒(méi)有把寶劍獻(xiàn)給徐國(guó)國(guó)君，但心里已經(jīng)答應(yīng)給他了。等他返回時(shí)，徐國(guó)國(guó)君已死了，便將寶劍給新王，新王卻不接納，季子便把寶劍掛在了徐國(guó)國(guó)君墳?zāi)惯叺臉?shù)上。
【解析】
【8題詳解】
本題考查文言詞語(yǔ)。
①“人不堪其憂”句意：別人都忍受不了這種窮困清苦。堪，能忍受。
②“乃悟前狼假寐”句意：才明白之前的狼假裝睡覺(jué)。寐，睡覺(jué)。
【9題詳解】
本題考查文言翻譯。重點(diǎn)字詞：
①不義，不正當(dāng)?shù)氖侄?；于，?duì)；如，像。
②乃，于是、就；倚，靠著；弛，放下；擔(dān)，擔(dān)子；持，拿。
【10題詳解】
本題考查詩(shī)句賞析。
“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”意思是：什么時(shí)候我們才能一起在西窗下秉燭長(zhǎng)談，相互傾訴今宵巴山夜雨中的思念之情。此句虛寫(xiě)，運(yùn)用想象手法，想象與妻子團(tuán)圓，寫(xiě)得樸素自然，情真意切，秋山夜雨，總是喚起離人的愁思，既表達(dá)出今日身處巴山傾聽(tīng)秋雨時(shí)的寂寥之苦，又想象來(lái)日聚首之時(shí)的幸福歡樂(lè)。
【11題詳解】
本題考查閱讀啟示。結(jié)合乙文“骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故”“乃悟前狼假寐，蓋以誘敵”等句子，我們可以看到作者在《狼》這篇文章中描繪了貪婪、兇狠、狡詐的狼的形象；結(jié)尾又以一設(shè)問(wèn)句“禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳”啟示我們對(duì)待像狼一樣的惡人，不能妥協(xié)退讓，而要像屠夫一樣勇敢斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，這樣才會(huì)取得勝利；據(jù)此還可以得出啟示：像狼一樣的愚人，不管耍怎樣的花招，總是要被識(shí)破的。
【12題詳解】
本題考查文言詞語(yǔ)解釋。
“季札將使于晉”句意：季子要到西邊去訪問(wèn)晉國(guó)。查閱《古漢語(yǔ)常用字字典》并結(jié)合語(yǔ)境，使：出使，訪問(wèn)。故選②或2。
【13題詳解】
本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。題干要求結(jié)合曾子的守信來(lái)分析文章的內(nèi)容，閱讀文章，由“季子為有晉之使，未之獻(xiàn)也，然其心許之矣”可知，在徐君生前季子雖沒(méi)有直接將劍送給徐君，但是從內(nèi)心已經(jīng)答應(yīng)送給他了；再由“徐君已死矣。悔之，于是解劍致嗣君。嗣君曰：‘先君無(wú)命，孤不敢受?！咀幽酥聊?，以劍縣徐君墓樹(shù)而去”可知，雖然后來(lái)徐君去世了，但是季子還是遵守了自己內(nèi)心的承諾，將劍掛于徐君墓地的書(shū)上。由此可知，季子是一個(gè)守信之人。
【點(diǎn)睛】參考譯文：
（甲）曾子說(shuō)：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠(chéng)實(shí)可信了呢？老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了呢？”
孔子說(shuō)：“我整天吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊做枕頭，也自得其樂(lè)。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕?lái)的富貴，我把它看作天上的浮云?！?br>孔子說(shuō)：“軍隊(duì)的主帥可以改變，普通人的志向卻不可改變?！?br>孔子說(shuō)：“顏回品質(zhì)是多么高尚?。∫缓勶?，一瓢水，住在簡(jiǎn)陋的小屋里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒(méi)有改變他好學(xué)的樂(lè)趣．顏回的品質(zhì)是多么高尚??！”
（乙）一個(gè)屠戶在晚上回家，擔(dān)子里的肉賣(mài)完了，只有剩下的骨頭。屠戶在路上遇到了兩只狼，緊隨著他走了很遠(yuǎn)。
屠戶害怕，把骨頭投給狼。一只狼得到骨頭停止了，另一只狼仍然跟從他。屠戶又把骨頭投給它，后面得到骨頭的狼停住了腳步，但是之前得到骨頭的狼又跟上了。骨頭已經(jīng)沒(méi)有了，但是兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕。
屠戶的處境很危急，擔(dān)心前后受到狼的攻擊。屠戶看見(jiàn)田野中有個(gè)麥場(chǎng)，場(chǎng)主在里面堆柴，覆蓋成小山似的。屠戶于是奔向麥場(chǎng)，倚靠在柴草堆下，卸下?lián)幽弥?。狼不敢上前，眼瞪著屠戶?
一會(huì)兒，一只狼徑直走開(kāi)，其中一只狼像狗一樣蹲坐在前面。過(guò)了一會(huì)兒，狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然起身，用刀劈砍狼的頭，又劈砍幾刀殺死了狼。屠戶正想要走，轉(zhuǎn)身看柴草堆后面，一只狼在其中打洞，意圖想要鉆洞進(jìn)入柴草堆來(lái)攻擊屠戶的后面。狼的身體已經(jīng)鉆進(jìn)入一半了，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍斷狼的大腿，也殺死了這只狼。屠戶才明白之前的狼假裝睡覺(jué)，原來(lái)是用來(lái)誘惑敵人。
狼也太狡猾了，可是一會(huì)兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們?cè)黾有α狭T了。
（鏈接材料）季子要到西邊去訪問(wèn)晉國(guó)，佩帶寶劍拜訪了徐國(guó)國(guó)君。徐國(guó)國(guó)君觀賞季子的寶劍，嘴上沒(méi)有說(shuō)什么，但臉色透露出想要寶劍的意思。季子因?yàn)橛谐鍪股蠂?guó)的任務(wù)，就沒(méi)有把寶劍獻(xiàn)給徐國(guó)國(guó)君，但是他心里已經(jīng)答應(yīng)給他了。等他回來(lái)，徐國(guó)國(guó)君已經(jīng)死了，十分懊悔。于是他解開(kāi)寶劍給新王。新王說(shuō)：“先君沒(méi)有留下遺命，我不敢接受寶劍?！庇谑?，季子到徐國(guó)國(guó)君的墳上，把寶劍掛在了徐國(guó)國(guó)君墳?zāi)惯叺臉?shù)上就走了。
三、讀·寫(xiě)（共70分）
14. 每一個(gè)漢字都有自己的生命，下面是一則公益平面廣告語(yǔ)。請(qǐng)品析這則廣告創(chuàng)意的巧妙之處。
寫(xiě)作提示：內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，80字左右
【答案】這是一則食品廣告，只有做食品的人的人品好和做食品的材料是良品，才能保證食品的質(zhì)量過(guò)關(guān)。此廣告非常巧妙地利用拆字組合的方法，把“食”拆成“人”和“良”字，說(shuō)明自己的食品同時(shí)具備“人品”和“良品”兩個(gè)關(guān)鍵的條件，才能達(dá)到吸引顧客的目的。
【解析】
【詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。
結(jié)合圖片可知：本則廣告采用拆字法，“食”的上下結(jié)構(gòu)，廣告將“食”拆成“人”和“良”。其中“人”字，代表做人的人品要正，有道德和社會(huì)責(zé)任感；“良”字代表商家要講良心，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，運(yùn)用雙關(guān)，用雙關(guān)語(yǔ)句來(lái)反映雙重意思，一是指商家要有道德和社會(huì)責(zé)任感，有“人品”；二是指食品的質(zhì)量要優(yōu)良，即是“良品”。說(shuō)明了只有做食品的人的人品好和做食品的材料是良品，才能保證食品的質(zhì)量過(guò)關(guān)。
15. 閱讀下面的選文，完成下題。
上學(xué)只要半小時(shí)
①那年，我來(lái)到秦嶺一所希望小學(xué)支教。
②上第一節(jié)課的時(shí)候，面對(duì)新來(lái)的老師，孩子們顯得很拘謹(jǐn)。我為了活躍氣氛，問(wèn)道：“同學(xué)們，告訴老師，你們來(lái)上學(xué)都要花多長(zhǎng)時(shí)間？
③安靜的教室一下沸騰了，孩子們都認(rèn)真回憶起來(lái)，爭(zhēng)先恐后報(bào)出了自己上學(xué)所需的時(shí)間：最遠(yuǎn)的要一小時(shí)，最短的也有半小時(shí)。
④“好，”我暗想路程并不是大遠(yuǎn)，微笑著說(shuō)，“來(lái)了就要好好學(xué)習(xí)”
⑤那天我一口氣為孩子們上了七節(jié)課，雖然累得快趴下了，可我還是很開(kāi)心，因?yàn)楹⒆觽兒芎脤W(xué)，他們明亮清澈的眼睛里充滿了對(duì)知識(shí)的渴望。
⑥放學(xué)時(shí)，我想，等孩子們一走，學(xué)校就冷清了，山里頭，除了山還是山，不如趁天色還早，把孩子送回家去，順便可以家訪，摸摸學(xué)生的情況。
⑦我問(wèn)：“剛才誰(shuí)說(shuō)自己上學(xué)只需要半個(gè)小時(shí)呢？”
⑧“老師，是我！”一個(gè)個(gè)子不高的小女孩兒站了起來(lái)。
⑨“今天老師送你回家，順便去你家看看?！蔽艺f(shuō)。
⑩“老師，我……”小女孩兒話到嘴邊又吞了回去，泛紅的臉上寫(xiě)著驚慌。
?我笑了，安慰小女孩兒說(shuō)：“我知道學(xué)生都怕老師家訪，放心，老師不會(huì)說(shuō)你壞話的！”一句話逗得全班同學(xué)都笑了。
?路上，小女孩兒在前面帶路，我問(wèn)她喜不喜歡讀書(shū)。她點(diǎn)點(diǎn)頭，小聲地說(shuō)喜歡。聊開(kāi)了，她告訴我，說(shuō)她回家后還要拔草、喂豬，照顧弟弟。我聽(tīng)了，心里酸酸的，才12歲的小姑娘，卻承載了這么多家庭重?fù)?dān)。
?天色開(kāi)始暗下來(lái)。我不止一次看表，從出發(fā)到現(xiàn)在，已經(jīng)超過(guò)一個(gè)小時(shí)了，她家怎么還沒(méi)到？我每次問(wèn)小女孩兒，她總是小聲地說(shuō)就在前面。
?終于，天即將黑了。我很?chē)?yán)肅地問(wèn)小女孩兒：“你不是說(shuō)上學(xué)只要半個(gè)小時(shí)嗎？現(xiàn)在我們已經(jīng)走了一個(gè)多小時(shí)還沒(méi)到，你怎么能對(duì)老師說(shuō)謊呢？”
?她的淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，小聲回答：“我每天是跑著來(lái)學(xué)校的！”
?跑著來(lái)的？我感到空氣一下子凝固了，我心想：“________?！?br>?小女孩兒沒(méi)有再讓我繼續(xù)送她，而是自己撒腿跑了，一邊跑一邊喊：“老師，回去吧！你放心，我家就在前面！”
?我的眼睛潮濕了，這個(gè)斜挎著舊布包奔跑的小女孩兒的單薄身影，永遠(yuǎn)定格在我的腦海中……
在班級(jí)組織的“佳作欣賞”活動(dòng)上，主持人向大家推薦了《上學(xué)只要半小時(shí)》這篇文章。
（1）第?段中，“我感到空氣一下子凝固了”，請(qǐng)聯(lián)系上下文，想象“我”當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，補(bǔ)寫(xiě)在下面的橫線上。
___________
（2）文中的“我”和小女孩兒都給人留下了深刻的印象。請(qǐng)從中任選一人，以“___________是一個(gè)___________的人”為開(kāi)頭，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)人物的認(rèn)識(shí)。
寫(xiě)作提示：①結(jié)合選文內(nèi)容；②不少于120字。
【答案】（1）沒(méi)想到，孩子所說(shuō)的半個(gè)小時(shí)是跑著來(lái)學(xué)校的時(shí)間，我剛才居然還指責(zé)孩子在說(shuō)謊，原來(lái)是我冤枉了孩子，真后悔，我不應(yīng)該說(shuō)那樣的話。
（2） ①. 小女孩兒是一個(gè)勤勞懂事、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、心地善良的人。 ②. 小女孩兒家境貧寒，卻勤勞懂事，放學(xué)回家后還要拔草、喂豬，照顧弟弟；小女孩兒勤奮好學(xué)，每天不顧路途遙遠(yuǎn)，跑著上學(xué)；當(dāng)“我”批評(píng)她說(shuō)謊時(shí)，她才坦白為什么是半個(gè)小時(shí)到學(xué)校，且體貼老師，不讓“我”繼續(xù)送她，自己撒腿跑了，可見(jiàn)她的善良。文中的小女孩兒是無(wú)數(shù)山里孩子的縮影，他們讀書(shū)的艱辛、對(duì)知識(shí)的渴望不由地喚起我們?nèi)鐣?huì)的關(guān)注。（“我”是一個(gè)盡職盡責(zé)、熱愛(ài)學(xué)生的人?！拔摇睙釔?ài)教育事業(yè)，主動(dòng)到山區(qū)支教；對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，不怕辛苦，一口氣連上七節(jié)課；發(fā)現(xiàn)孩子們上課拘謹(jǐn)，立即想辦法活躍氣氛；關(guān)愛(ài)學(xué)生，主動(dòng)提出送小女孩兒回家，當(dāng)?shù)弥∨骸吧蠈W(xué)只要半小時(shí)”的真相后，“我”被小女孩兒執(zhí)著的求學(xué)行為所感動(dòng)，對(duì)小女孩兒的情感由責(zé)怪到敬佩。文章通過(guò)刻畫(huà)這樣一個(gè)盡職盡責(zé)、熱愛(ài)學(xué)生的支教老師，贊美了那些扎根山村、默默耕耘的教師群體。）
【解析】
【小問(wèn)1詳解】
本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和人物心理的把握。結(jié)合第?段中“從出發(fā)到現(xiàn)在，已經(jīng)超過(guò)一個(gè)小時(shí)了，她家怎么還沒(méi)到？我每次問(wèn)小女孩，她總是小聲地說(shuō)就在前面”，第?段中“終于，天即將黑了，我很?chē)?yán)肅地問(wèn)小女孩：‘你不是說(shuō)上學(xué)只要半個(gè)小時(shí)嗎？現(xiàn)在我們已經(jīng)走了一個(gè)多小時(shí)還沒(méi)到，你怎么能對(duì)老師說(shuō)謊呢？’”，第?段中“她的淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，小聲回答：‘我每天是跑著來(lái)學(xué)校的’”，第?段中“跑著來(lái)的？我感到空氣一下子凝固了”的內(nèi)容可知，“我”此刻的心理是知道自己誤解小女孩后的愧疚和自責(zé)。據(jù)此擬寫(xiě)即可。
示例：一股悔意涌上心頭，原來(lái)是我冤枉了孩子。我沒(méi)有想到，山里孩子所說(shuō)的半個(gè)小時(shí)是跑著來(lái)計(jì)算的。剛才我還誤會(huì)了她，指責(zé)孩子在說(shuō)謊，真實(shí)不應(yīng)該啊。
【小問(wèn)2詳解】
本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和人物形象的分析。解答時(shí)，從文中的“我”和小女孩中任選一人，以“_______是一個(gè)_______的人”的形式，結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析敘述即可。
“我”的人物形象：聯(lián)系第①段中“那年，我來(lái)到秦嶺一所希望小學(xué)支教”和第②段中“上第一節(jié)課的時(shí)候，面對(duì)新來(lái)的老師，孩子們顯得很拘謹(jǐn)。我為了活躍氣氛，問(wèn)道：‘同學(xué)們，告訴老師，你們來(lái)上學(xué)都要花多長(zhǎng)時(shí)間？’”的內(nèi)容可知，“我”熱愛(ài)教育事業(yè)，主動(dòng)到山區(qū)支教；發(fā)現(xiàn)孩子們上課拘謹(jǐn)，立即想辦法活躍氣氛；聯(lián)系第⑤段中“那天我一口氣為孩子們上了七節(jié)課，雖然累得快趴下了，可我還是很開(kāi)心，因?yàn)楹⒆觽兒芎脤W(xué)，他們明亮清澈的眼睛里充滿了對(duì)知識(shí)的渴望”的內(nèi)容可知，“我”對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，不怕辛苦，一口氣連上七節(jié)課；聯(lián)系第⑨段中“‘今天老師送你回家，順便去你家看看?！艺f(shuō)”，第?段中“終于，天即將黑了，我很?chē)?yán)肅地問(wèn)小女孩：‘你不是說(shuō)上學(xué)只要半個(gè)小時(shí)嗎？現(xiàn)在我們已經(jīng)走了一個(gè)多小時(shí)還沒(méi)到，你怎么能對(duì)老師說(shuō)謊呢？’”，第?段中“她的淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，小聲回答：‘我每天是跑著來(lái)學(xué)校的！’”，第?段中“我的眼睛潮濕了，這個(gè)斜挎著舊布包奔跑的小女孩單薄的身影，永遠(yuǎn)定格在我的腦海中……”的內(nèi)容可知，“我”關(guān)愛(ài)學(xué)生，主動(dòng)提出送小女孩回家，知道小女孩“上學(xué)只要半小時(shí)”的真相后，被小女孩執(zhí)著的求學(xué)行為所感動(dòng)，對(duì)小姑娘的情感由責(zé)怪到敬佩。
“小女孩”的人物形象：聯(lián)系第?段中“路上，小女孩在前面帶路，我問(wèn)她喜不喜歡讀書(shū)？她點(diǎn)點(diǎn)頭，小聲地說(shuō)喜歡。聊開(kāi)了，她告訴我，說(shuō)她回家后還要拔草，喂豬，照顧弟弟。我聽(tīng)了，心里酸酸的，才12歲的小姑娘，卻承載了這么多家庭重?fù)?dān)”的內(nèi)容可知，小女孩家境貧寒，放學(xué)回家后還要拔草，喂豬，照顧弟弟，可以看出她勤勞懂事；聯(lián)系第?段中“她的淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，小聲回答：‘我每天是跑著來(lái)學(xué)校的！’”的內(nèi)容可知，小女孩每天不顧路途遙遠(yuǎn)，跑著上學(xué)，可以看出她勤奮好學(xué)；聯(lián)系第?段中“終于，天即將黑了，我很?chē)?yán)肅地問(wèn)小女孩：‘你不是說(shuō)上學(xué)只要半個(gè)小時(shí)嗎？現(xiàn)在我們已經(jīng)走了一個(gè)多小時(shí)還沒(méi)到，你怎么能對(duì)老師說(shuō)謊呢？’”，第?段中“她的淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，小聲回答：‘我每天是跑著來(lái)學(xué)校的！’”，第?段中“小女孩沒(méi)有再讓我繼續(xù)送她，而是自己撒腿跑了，一邊跑一邊喊：‘老師，回去吧，你放心，我家就在前面！’”的內(nèi)容可知，當(dāng)老師批評(píng)她說(shuō)謊時(shí)，她才坦白為什么是半個(gè)小時(shí)到學(xué)校，不讓老師繼續(xù)送她，自己撒腿跑了，可以看出她體貼老師、心地善良。
示例：小女孩兒是一個(gè)勤勞能干、渴求知識(shí)、可愛(ài)善良的人盡管生活條件艱苦，小女孩兒卻展現(xiàn)出了難能可貴的勤勞與成熟，她放學(xué)后不僅幫忙做家務(wù)，如拔草、喂豬，還要照料自己的弟弟。她對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)令人動(dòng)容，無(wú)論多遠(yuǎn)的距離都阻擋不了她奔跑上學(xué)的腳步。在被誤解并受到責(zé)備時(shí)，她才透露了每天之所以能“半小時(shí)到?！钡拿孛?，而她的善解人意更是在她堅(jiān)持讓老師不必繼續(xù)陪她回家中得到了體現(xiàn)。這個(gè)小女孩兒的形象，代表了山區(qū)許多孩子的普遍狀態(tài)：他們?cè)谇髮W(xué)路上面臨種種困難，但依然渴望知識(shí)，這種堅(jiān)韌不拔的精神應(yīng)當(dāng)引起社會(huì)的廣泛關(guān)注和深切同情。
16. 閱讀下面的材料，完成小題。
材料一：
七年級(jí)學(xué)生課本推薦名著喜愛(ài)度調(diào)查表
材料二：
漫畫(huà)《閱讀與視野》（見(jiàn)下圖）
材料三：
嫦娥奔月
①相傳在遠(yuǎn)古的時(shí)候，天上突然出現(xiàn)了十個(gè)太陽(yáng)，曬得大地直冒煙，老百姓實(shí)在無(wú)法生活下去了。
②有一個(gè)力大無(wú)比的英雄名叫后羿，他決心幫助老百姓擺脫這個(gè)苦難。后羿登上昆侖山頂，運(yùn)足氣力，拉滿神弓，“嗖——嗖——嗖—— ”一口氣射下九個(gè)太陽(yáng)。他對(duì)天上最后一個(gè)太陽(yáng)說(shuō)：“從今以后，你每天必須按時(shí)升起，按時(shí)落下，為民造福!”
③后羿為老百姓除了害，大伙兒都很敬重他。很多人拜他為師，跟他學(xué)習(xí)武藝。有個(gè)叫逢(páng)蒙的人，為人奸詐貪婪，也隨著眾人拜在后羿的門(mén)下。
④后羿的妻子嫦娥，是個(gè)美麗善良的女子。她經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親們都很喜歡她。一天，昆侖山上的西王母送給后羿一丸仙藥。據(jù)說(shuō)，人吃了這種藥，不但能長(zhǎng)生不老，還可以升天成仙?？墒?，后羿不愿離開(kāi)嫦娥，就讓她將仙藥藏在百寶匣里。
⑤這件事不知怎么被逢蒙知道了，他一心想把仙藥弄到手。八月十五這天清晨，后羿要帶弟子出門(mén)去，逢蒙假裝生病，留了下來(lái)。到了晚上，逢蒙手提寶劍，迫不及待地闖進(jìn)后羿家里，威逼嫦娥把仙藥交出來(lái)。嫦娥心想，讓這樣的人吃了長(zhǎng)生不老藥，不是要害更多的人嗎?于是，她便機(jī)智地與逢蒙周旋。逢蒙見(jiàn)嫦娥不肯交出仙藥，就翻箱倒柜，四處搜尋。眼看就要搜到百寶匣了，嫦娥疾步向前，取出仙藥，一口吞了下去。
⑥吃了仙藥的嫦娥飛進(jìn)了廣寒宮做了月中仙女。
⑦后羿外出回來(lái)，不見(jiàn)嫦娥。他焦急地沖出門(mén)外，只見(jiàn)皓月當(dāng)空，圓圓的月亮上樹(shù)影婆娑，一只玉兔在樹(shù)下跳來(lái)跳去。原來(lái)嫦娥正站在一棵桂樹(shù)旁深情地凝望著后羿?！版隙?嫦娥!”后羿連聲呼喚，不顧一切地朝著月亮追去?？墒撬蚯白啡?，月亮就向后退三步，怎么也追不上。
⑧鄉(xiāng)親們很想念善良的嫦娥，就在院子里擺上嫦娥平日愛(ài)吃的食物，遙遙地為她祝福。從此以后，每年八月十五，就成了人們企盼團(tuán)圓的中秋佳節(jié)。
班級(jí)召開(kāi)主題為“乘著想象的翅膀”閱讀分享會(huì)，你收集并整理了以上材料。
（1）對(duì)比了解富有想象力的名著閱讀情況。請(qǐng)你閱讀材料一中的調(diào)查表，概括一條從圖表中得出的結(jié)論。
（2）漫畫(huà)作品中蘊(yùn)含著豐富的想象。請(qǐng)閱讀材料二的漫畫(huà)，補(bǔ)全漫畫(huà)空白處的內(nèi)容：書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，書(shū)籍是！（不超過(guò)20個(gè)字）
（3）神話創(chuàng)作也離不開(kāi)想象。讀了材料三的這則神話故事后，請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下，嫦娥除了在文中這種情況下服藥外，還可能遇到什么情況呢?請(qǐng)發(fā)揮你的想象力，重新設(shè)計(jì)第⑤自然段的情節(jié)，讓故事?lián)碛袑儆谧约旱摹八枷胗∮洝薄?br>寫(xiě)作提示：①想象要合理，與上下文銜接順暢；②要遵循原文的中心；③語(yǔ)言簡(jiǎn)練，合乎人物個(gè)性；④不少于100字。
【答案】（1）七年級(jí)學(xué)生最喜歡閱讀富有想象力的名著《西游記》。
（2）人類拓寬視野的墊腳石。
（3）想象合理，情節(jié)設(shè)計(jì)與上下文銜接順暢5分；遵循原文的中心、人物的個(gè)性；語(yǔ)言簡(jiǎn)練、流暢
【解析】
【小問(wèn)1詳解】
此題考查圖文轉(zhuǎn)換。從圖表中得結(jié)論要關(guān)注最值（最大值或最小值）。此題要求對(duì)比了解富有想象力的名著閱讀情況。
《朝花夕拾》是散文集，主要寫(xiě)的是魯迅青少年時(shí)期的生活，將作者性格和志趣的形成經(jīng)過(guò)展現(xiàn)了出來(lái)。
《泰戈?duì)栐?shī)選》主要寫(xiě)泰戈?duì)枌?duì)人生、自然、愛(ài)情、宗教和人類命運(yùn)等眾多主題的深入思考和獨(dú)到見(jiàn)解。
《繁星》《春水》以“母愛(ài)”、“童心”與“自然”為主題，表達(dá)了冰心對(duì)母親的情感、對(duì)孩子的喜愛(ài)、對(duì)自然的贊嘆及對(duì)人生的理解。
《西游記》是中國(guó)古代第一部浪漫主義章回體長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)，作者吳承恩。這部小說(shuō)以“唐僧取經(jīng)”這一歷史事件為藍(lán)本，通過(guò)作者的藝術(shù)加工，深刻地描繪了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。全書(shū)主要描寫(xiě)了孫悟空出世及大鬧天宮后，遇見(jiàn)了唐僧、豬八戒和沙僧三人，西行取經(jīng)，一路降妖伏魔，經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達(dá)西天見(jiàn)到如來(lái)佛祖，最終五圣成真的故事。屬于富有想象力的名著。
《安徒生童話》是丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話集，共由166篇故事組成。該作愛(ài)憎分明，熱情歌頌勞動(dòng)人民、贊美他們的善良和純潔的優(yōu)秀品德；無(wú)情地揭露和批判王公貴族們的愚蠢、無(wú)能、貪婪和殘暴。屬于富有想象力的名著。
《伊索寓言》通過(guò)描寫(xiě)動(dòng)物之間的關(guān)系來(lái)表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的社會(huì)關(guān)系，主要是壓迫者和被壓迫者之間的不平等關(guān)系。寓言作者譴責(zé)當(dāng)時(shí)社會(huì)上人壓迫人的現(xiàn)象，號(hào)召受欺凌的人團(tuán)結(jié)起來(lái)與惡人進(jìn)行斗爭(zhēng)。屬于富有想象力的名著。
閱讀表格可知，七年級(jí)學(xué)生喜愛(ài)閱讀富有想象力的小說(shuō)《西游記》的最多，占42%，由此可以得出：七年級(jí)學(xué)生最喜歡閱讀富有想象力的名著《西游記》。
【小問(wèn)2詳解】
此題考查圖文轉(zhuǎn)換。
觀察漫畫(huà)《閱讀與視野》可知，閱讀少的人站得很低，只能看到眼前；閱讀稍多的人站得高了些，但看不遠(yuǎn)；閱讀多的人，相當(dāng)于將書(shū)籍當(dāng)成了看世界的墊腳石，站得高，看得遠(yuǎn)。三摞書(shū)一摞比一摞高，看起來(lái)像臺(tái)階，再聯(lián)系題目中的“閱讀”和“視野”可以得出結(jié)論：書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，書(shū)籍是人類拓寬視野的墊腳石。
【小問(wèn)3詳解】
此題考查改寫(xiě)。改寫(xiě)要求想象合理，上下文銜接自然，遵循原文的中心、人物的性格，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、流暢。
示例：這天，嫦娥在森林里采蘑菇，忽然聽(tīng)到森林深處傳來(lái)一陣痛苦的呻吟聲，嫦娥丟下蘑菇，尋找著聲音的來(lái)源，只見(jiàn)一只兔子，背上插著一支箭，不停地有血冒出來(lái)，它一邊喘著氣，一邊警覺(jué)地看看兩旁。嫦娥見(jiàn)了，急忙對(duì)兔子說(shuō)：“小兔兒，我是嫦娥，我不會(huì)傷害你的！”嫦娥輕輕地將兔子背上的箭拔下來(lái)，在森林里找到藥草，嚼碎，小心翼翼地敷在兔子的傷口上。可兔子傷得不輕，嫦娥心地善良，她怎么忍心眼睜睜地看兔子死去呢？她想到了那劑珍貴的不死藥，毫不猶豫地給兔子服下了，兔子背上的傷口慢慢地合攏了，兔子活了?！版隙鸾憬?，我家里有一種藥，吃了也能成仙，我讓你去天上做神仙吧！”原來(lái)，這兔子是天上的神仙，被貶下界來(lái)，化作一只白兔。于是，兔子回家取來(lái)了仙藥，給嫦娥吃下。
17. 微笑，多么溫暖的表情。收獲鮮花掌聲時(shí)，你不要欣喜若狂，而要用微笑淡然面對(duì)，才能把握自我；遇到崎嶇坎坷時(shí)，你不要消沉沮喪，而要用微笑樂(lè)觀面對(duì)，才能突破自我；在平常的日子里，你也要面帶微笑，去發(fā)現(xiàn)生活的美好……
請(qǐng)從下面兩個(gè)題目中任選一個(gè)，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。
題目一：難忘那張笑臉
題目二：微笑面對(duì)___________
寫(xiě)作提示：①除詩(shī)歌外，文體不限；②避開(kāi)真實(shí)的人名、地名、校名；③書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔；④如果選擇題目二，請(qǐng)務(wù)必先補(bǔ)全題目。
【答案】例文一：
難忘那張笑臉
我的腦海中時(shí)常會(huì)浮現(xiàn)一張笑臉，那張笑臉是那么陽(yáng)光，那么溫暖，給我無(wú)盡的前進(jìn)的力量。那是媽媽的臉，我眼里笑容最燦爛的臉。
兒時(shí)，我對(duì)媽媽的埋怨太多，因?yàn)樗?jīng)常為了工作而冷落了我，就連假日也總是出差。但是記憶中的媽媽總會(huì)給我世界上最燦爛的笑臉；她總是豎起大拇指夸我是最聰明的女孩，總會(huì)耐心給我輔導(dǎo)功課；總是哼著歡快的歌曲做著噴香的飯菜。
剛上七年級(jí)不久，我被確診為過(guò)敏性紫癜，媽媽陪我住進(jìn)了醫(yī)院。呆在白色的病房里，望著白色的天花板，看著進(jìn)進(jìn)出出的白衣天使，我哭過(guò)，鬧過(guò)，也吵嚷著要回家。在那段日子，是媽媽那陽(yáng)光燦爛的臉叫我走出陰霾，走向陽(yáng)光。早晨醒來(lái)，我會(huì)看見(jiàn)清新的微笑；夜晚，媽媽會(huì)給我講故事，溫柔的話語(yǔ)伴我入睡。那學(xué)期，我以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)了母親的笑臉，去哦知道，是媽媽的陽(yáng)光注入我幼小的心林，是媽媽燦爛的笑臉給了我戰(zhàn)勝困難的勇氣，是母性的芬芳清香了我的世界。
成長(zhǎng)的煩惱像夏日里扯不斷的雨絲，有時(shí)心情會(huì)像綿綿的音域一樣糾纏不清，而媽媽一個(gè)玩玩的笑，就像雨后的太陽(yáng)，似乎可以化掉整個(gè)冬天的陰雪，在媽媽的生邊我可以任性的放縱幼時(shí)的嬌氣，閉著眼睛依偎在媽媽的懷抱里是件愜意的事。
媽媽曾經(jīng)澆花似水的容顏已被時(shí)間的洪流沖刷得溝壑遍野。我知道，每一條溝壑都承載著我媽媽對(duì)我在不懂的情思，盡管這樣，媽媽的臉總是陽(yáng)光燦爛，無(wú)論世界怎樣改變，總是笑著面對(duì)。
難忘那張笑臉，那是我一生中最難忘的印記!只要我孤單，難過(guò)的時(shí)候我就會(huì)想起那張笑臉，它會(huì)給我無(wú)盡的力量，讓我可以重獲動(dòng)力，勇敢向前！
例文二：
微笑面對(duì)人生
應(yīng)該笑著去面對(duì)人生，不管結(jié)局如何！
在一個(gè)炙熱的午后，我接到了姥姥故去的噩耗，那一刻，我的淚水決了堤。
那天夜里，天空下起了蒙蒙的雨，我伸出手去接，讓那雨珠落在掌心，幾分沁涼，幾許哀愁。我知道那是姥姥因離別而落的淚，化成了點(diǎn)滴的傷心雨。它使我想起了姥姥笑時(shí)瞇縫著的眼睛；想起了姥姥寧可自己不吃也要為我留得長(zhǎng)了皺紋的蘋(píng)果;想起姥姥自己省吃儉用卻時(shí)常塞給我的零花錢(qián)……淚水滴落在掌心，順著掌紋四散開(kāi)來(lái)。姥姥，是你在為我拭淚嗎？是的！你曾說(shuō)過(guò)要我學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。小木領(lǐng)會(huì)了！仰望天空，笑著高呼：“姥姥，我們都不要哭，只要我們彼此祝愿，既使遠(yuǎn)在天國(guó)，也近在咫尺”。因?yàn)樾?duì)人生，是我詩(shī)意的堅(jiān)強(qiáng)。
初三的生活實(shí)在是累！為了中考每晚在燈下奮筆疾書(shū)的那一幕依然記憶猶新。有時(shí)禁不住被窩的誘惑，便與它來(lái)了個(gè)親密接觸，第二天換來(lái)的便是老師的“電閃雷鳴”。有時(shí)實(shí)在累的不行，我會(huì)在寂靜的夜晚獨(dú)自一人跑上陽(yáng)臺(tái)，躲在黑漆漆的角落偷偷流淚，真希望從此與世隔絕。我仰起頭，讓未干的淚水順著睫毛流到額頭，沒(méi)有刺痛，只是一絲沁涼。但我沒(méi)有屈服，我怎能讓?xiě)卸鑼熒哪醮蚱?；我怎能讓?xiě)卸鑼⒏改傅钠诖螠?；我怎能讓?xiě)卸鑼⑶啻旱臅r(shí)光蹉跎。面對(duì)眼前的的困難不管是苦是澀，我都要輕揚(yáng)嘴角，一笑而過(guò)。因?yàn)樾?duì)人生，是我思想拔節(jié)的印記。
遇到怯懦，我會(huì)輕揚(yáng)嘴角，讓勇敢重獲陽(yáng)光；遇到失敗，我會(huì)輕揚(yáng)嘴角，讓成功綻放光芒；遇到懶惰，我會(huì)輕揚(yáng)嘴角，讓勤奮奮發(fā)圖強(qiáng)；遇到挫折，我會(huì)輕揚(yáng)嘴角，讓不屈堅(jiān)實(shí)臂膀……因?yàn)樾?duì)人生，是我王者的霸氣。
人生旅途，風(fēng)雨兼程，何不輕揚(yáng)嘴角，笑對(duì)人生，給自己一片湛藍(lán)的天空。來(lái)吧，朋友們！讓我們一起快樂(lè)地去過(guò)每一天，無(wú)懼風(fēng)吹雨打，無(wú)懼艱難險(xiǎn)阻，笑對(duì)人生，做人生旅程中快樂(lè)的人吧。
【解析】
【詳解】任務(wù)一：
本題考查命題作文。
一、審題立意。題目中的關(guān)鍵字詞是“難忘”和“笑臉”。那張臉要是“難忘”的，題目中的“笑臉”，正是那張臉的具體特征。只要選擇合適，切入角度恰當(dāng)，所寫(xiě)的“笑臉”具體生動(dòng)，就能成為一篇好作文?？梢詫?xiě)在抗震救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，解放軍戰(zhàn)士救出受災(zāi)群眾時(shí)欣慰的笑臉，感受到解放軍戰(zhàn)士的可敬。從學(xué)生學(xué)習(xí)生活來(lái)說(shuō)，同學(xué)、朋友是每個(gè)人最熟悉不過(guò)的，其中有許多同學(xué)、朋友對(duì)自己留下了不可磨滅的印象，所以，寫(xiě)同學(xué)、寫(xiě)朋友，應(yīng)該是每位考生都拿手的，關(guān)鍵還是確定寫(xiě)什么的問(wèn)題，寫(xiě)同學(xué)和朋友的單純、可愛(ài)、快樂(lè)、堅(jiān)強(qiáng)、助人、友誼等等都行?？梢詫?xiě)同學(xué)在極端困境中臉上始終掛著笑容，抱著積極地生活態(tài)度，給了我們極大鼓舞。從家庭生活來(lái)說(shuō)，每個(gè)人都有父母親屬，而父母親屬往往是自己最親近、最熟悉的人，所以，寫(xiě)父親、母親、爺爺、奶奶、姥姥等親人，寫(xiě)他們對(duì)自己的關(guān)愛(ài)、影響，都是能夠?qū)懙谜鎸?shí)感人的。
二、構(gòu)思選材。本題適合寫(xiě)記敘文。從自身經(jīng)歷或別人的事跡中選取素材，寫(xiě)出給你印象深刻的是什么樣的笑臉，誰(shuí)的笑臉，給了你怎樣的情感體驗(yàn)?？梢圆捎眠呌洈⑦吺闱榈姆椒??；蚴褂靡孕∫?jiàn)大寫(xiě)法，注意精心選材，使文章更具吸引力；注意語(yǔ)言的生動(dòng)形象性，可以使用比喻、擬人等修辭，豐富文章的內(nèi)容，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。
任務(wù)二：
本題考查半命題作文。
第一、審題立意。文題的已知部分“微笑面對(duì)”，是一種情感狀態(tài)，表明了一種積極的人生態(tài)度，命題旨在考查我們的人生態(tài)度、體驗(yàn)狀況，以及對(duì)自我成長(zhǎng)、思想成熟、提升的感悟。題目中的“微笑”二字是限制語(yǔ)，它規(guī)定了寫(xiě)作的范圍，這道題目要求我們寫(xiě)出對(duì)真、善、美的體驗(yàn)，“微笑面對(duì)”其實(shí)只講了一半，面對(duì)的是什么？一個(gè)尋常的話題要常中出新，就需要調(diào)動(dòng)聯(lián)想和想象，精心確立寫(xiě)作角度，橫線處可填：困難、挫折、黑暗的日子、失敗、生活、歲月等等。從主題上看，面對(duì)什么并不重要，重要的是“微笑”的結(jié)果：帶來(lái)快樂(lè)、信心、成功、希望幸?！?br>第二、構(gòu)思選材。從選材上看，可以設(shè)置一個(gè)讓人想哭的場(chǎng)景：考砸了，競(jìng)選失敗了，比賽最后一名想加入小團(tuán)體被拒絕了，連續(xù)努力三小時(shí)解不出一道題，散步遇雨沒(méi)傘，天還沒(méi)黑，父母出遠(yuǎn)門(mén)等。這時(shí)，明明是想哭的，可是哭有什么用呢，能解決什么問(wèn)題呢，還不如微笑面對(duì)，記敘文可以寫(xiě)得很有真情實(shí)感。也可以從歷史上取材，寫(xiě)成一篇論述微笑面對(duì)，從而轉(zhuǎn)變逆境的議論文。當(dāng)然，處理成洋洋灑灑的散文也是可以的。從表達(dá)上看，“微笑”不是大笑，它只是表明一種放下、放松、不懼、無(wú)畏的態(tài)度，所以如果是“我微笑了”其實(shí)是進(jìn)行心理描寫(xiě)，由想哭到想通了微笑更好，是一個(gè)轉(zhuǎn)折要有一個(gè)介質(zhì)：某人的一句話，某個(gè)相類似的場(chǎng)景、某物的啟示等，要處理得盡量自然。
主持人：大美中國(guó)，我們都是幸福的賞景人
小語(yǔ)：①登山觀海，曹操描摹了“秋風(fēng)蕭瑟，___________”的磅礴氣勢(shì)；
小文：②秋高氣爽，劉禹錫欣賞到“________，便引詩(shī)情到碧霄”的開(kāi)闊景象；
小美：③與譚嗣同一起行走潼關(guān)，感受“河流大野猶嫌束，________”的沖擊力；
小德：④同陸游一起沉入夢(mèng)境，體驗(yàn)“________，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”的悲壯場(chǎng)景。
主持人：大美中國(guó)，我們都是用心的有情人
小智：⑤想念友人，讀讀李白，從“________，___________”（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）中體悟真誠(chéng)無(wú)私的情誼；小紅：⑥時(shí)光易逝，讀讀杜甫，從“________，________”（《江南逢李龜年》）中回憶過(guò)往歲月的美好；
小聰：⑦馬致遠(yuǎn)在古道上踽踽獨(dú)行，一句“夕陽(yáng)西下，________”說(shuō)盡了異鄉(xiāng)的漂泊之苦；
小明：⑧夜上受降城，李益因“不知何處吹蘆管，________”喚醒了思鄉(xiāng)愁緒。
故事
成語(yǔ)
晉代車(chē)胤小時(shí)家貧，夏天以絹袋裝螢火蟲(chóng)照明讀書(shū)；晉代孫康冬天常利用雪的反光讀書(shū)。
①__________
漢代孫敬好學(xué)，晨夕不休，及至眠睡疲寢，以繩系頭，懸屋梁；戰(zhàn)國(guó)時(shí)蘇秦讀書(shū)欲睡，引錐自刺其大腿。
②__________
西漢大文學(xué)家匡衡幼時(shí)由于家貧無(wú)錢(qián)點(diǎn)燈，鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書(shū)，終成一代文學(xué)家。
③__________
夜雨寄北
李商隱
君問(wèn)歸期未有期，
巴山夜雨漲秋池。
何當(dāng)共剪西窗燭，
卻話巴山夜雨時(shí)。
詩(shī)句：________
批注：_______
①奉命出使的人。
②出使，訪問(wèn)。
③派遣。
④役使；使喚
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小說(shuō)：《西游記》
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童話、寓言：《安徒生童話》《伊索寓言》
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