《變色龍》選自部編版初中語文教材九年級下冊第二單元第6課，是俄國作家契訶夫頗具特色的諷刺幽默小說。它通過警官奧楚蔑洛夫?qū)σ粭l狗的態(tài)度的幾次變化，活畫出一個對上獻(xiàn)媚、對下欺壓、見風(fēng)使舵、趨炎附勢的小官僚形象，精短的篇幅中，蘊含著深刻的思想和藝術(shù)內(nèi)涵。
【學(xué)情分析】
九年級學(xué)生已經(jīng)具有了一定的閱讀能力和語言感受力，并且已經(jīng)學(xué)過了幾個小說單元，已經(jīng)能夠了解小說的基本要素和小說的主要特點。同時，學(xué)生通過欣賞影視作品、閱讀文本對本文節(jié)選故事的情節(jié)、人物形象，主題思想等內(nèi)容也有個大體的把握。因此，組織本課教學(xué)時，我設(shè)想抓住朗讀，以讀帶品，深入挖掘，同時做寫作觸點的思考引導(dǎo)，可能更激起學(xué)生自動探求的欲望，開啟學(xué)生的思維，收到良好的教學(xué)效果。
【教學(xué)目標(biāo)】
①梳理小說的主要情節(jié)，了解故事的來龍去脈，把握課文大意。
②抓住人物的言行舉止，把握其心理活動，分析其形象特點。
③了解諷刺小說的特點，品析其主要藝術(shù)手法。
【教學(xué)重難點】
重點：抓住人物的言行舉止，把握其心理活動，分析其形象特點。
難點：了解諷刺小說的特點，品析其主要藝術(shù)手法。
【教學(xué)方法】
提問點撥法、合作探究法、圈點批注法
【教學(xué)過程】
一、看圖中入新課，夯基礎(chǔ)
1.看圖導(dǎo)入

問：觀圖片后說說變色龍的特點？
預(yù)設(shè)：體色易變，善于隱藏自己。
追問：小說寫的是人，“變色龍”在文中指誰？
（奧楚蔑洛夫）
作者簡介
契訶夫（1860—1904），俄國短篇小說家。是19世紀(jì)末俄國批判現(xiàn)實主義作家，世界三大短篇小說大師之一（其余兩位是：歐亨利、莫泊桑），代表作品有：《裝在套子里的人》《小公務(wù)員之死》《變色龍》
（提醒學(xué)生做筆記：世界三大短篇小說大師及契訶夫的代表作）
梳理字詞
胚pēi子 坎kǎn肩 訛詐é zhà
恐嚇hè 畜chù生 豬崽zǎi
魁梧：（身體）強壯高大。
洋溢：（情緒、氣氛等）充分流露。
荒唐：（思想、言行）錯誤到使人覺得奇怪的程度。
伶俐：聰明；靈活。
無精打采：沒精打采，形容不高興，不振作。
異想天開：指想法很不切實際，非常離奇
二、變色中理情節(jié)，識人物
問：讀人，也就是讀其事。小說中隨著“狗的主人是誰”的猜測不斷改變，奧楚蔑洛夫的態(tài)度和裁斷也左右搖擺。請同學(xué)們用圈點勾畫的方法在文中找到相關(guān)的內(nèi)容，完成在圖表上。
追問：從五次的轉(zhuǎn)變中，你覺得奧楚蔑洛夫是個怎樣的人？說明你的理由？
預(yù)設(shè)：描寫了奧楚蔑洛夫態(tài)度的五次變化，通過他的不斷“變色”，自我表演，自我暴露，淋漓盡致地刻畫出人物的性格和靈魂，一個溜須拍馬、諂上欺下、見風(fēng)使舵、趨炎附勢的小人形象躍然紙上。
三、變色中賞細(xì)節(jié)，揭靈魂
問1：文中寫了哪些人？寫得最精彩的是誰？
問2：的確，警官奧楚蔑洛夫是本篇小說中塑造的最精彩的人物。請同學(xué)們細(xì)讀課文（6-27段），找出與奧楚蔑洛夫判案相關(guān)的句子，并做批注。
提示：①從描寫對塑造人物形象的重要作用角度來批注。
②請用“大家跟我一起看課文第 段第 行 （句子）， （詞語）形象生動地表現(xiàn)了奧楚蔑洛夫 的心理（性格、形象）”的句式作答。
語言描寫：
①“我絕不輕易放過這件事！我要拿點顏色出來給那些人看看……我要好好地教訓(xùn)他一頓！……你呢，受了害，我們絕不能不管。得好好教訓(xùn)他們一下！”
追問：身為警官，奧楚蔑洛夫是為了秉公執(zhí)法嗎？從中你認(rèn)為他是一個怎樣的人？
預(yù)設(shè)：裝腔作勢 厚顏無恥
②“你把這條狗帶到將軍家里去，問問清楚。就說這狗是我找著，派人送來的?！肥菋少F的動物……你這混蛋，把手放下來！不用把你那蠢手指頭伸出來！怪你自己不好！……”
追問：面對群眾，他又是一副怎樣的態(tài)度？
預(yù)設(shè)：專橫霸道 作威作福
③“將軍家里都是些名貴的、純種的狗……就說這狗是我找著，派人送上的……這是他老人家的狗？高興得很……這小狗還不賴，怪伶俐的…”
追問：面對權(quán)貴，他的態(tài)度又發(fā)生了怎樣的變化呢？
預(yù)設(shè)：溜須拍馬 趨炎附勢
④“這么說，這是他老人家的狗？高興得很……把它帶走吧。這小狗還不賴，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭！哈哈哈……得了，你干什么發(fā)抖呀？嗚嗚……嗚嗚……這壞蛋生氣了……好一條小狗……”
追問：從加點詞中，短短一句話中，你發(fā)現(xiàn)奧楚蔑洛夫的情緒發(fā)生了哪些變化嗎？
預(yù)設(shè)：夸贊——安慰——討好——自嘲
神態(tài)描寫：
①奧楚蔑洛夫嚴(yán)厲地說，咳了一聲，擰起眉頭……
預(yù)設(shè)：小官僚——裝腔作勢，官氣十足
②整個臉上洋溢著含笑的溫情…
預(yù)設(shè)：哈巴狗——媚態(tài)百出，丑態(tài)畢露
小結(jié)：奧楚蔑洛夫是一個專橫跋扈、看風(fēng)使舵、寡廉鮮恥的走狗形象。對平民，大耍威風(fēng)，欺下凌弱；對上，奴顏媚骨、趨炎附勢，是一個厚顏無恥的兩面派。
問3：變色龍靠表皮下多種色素塊隨時變色，奧楚蔑洛夫又借助什么道具來完成變色的？（軍大衣）
問：請找出文中有關(guān)“軍大衣”描寫語句，認(rèn)真讀一讀。（學(xué)生讀書）
預(yù)設(shè)：①警官奧楚蔑洛夫穿著新的軍大衣，提著小包，穿過市場的廣場。
追問：這里的軍大衣有什么特別的暗示嗎？
預(yù)設(shè)：這件大衣是沙皇警犬的標(biāo)志，也是他裝腔作勢，作以嚇人的工具。（盛滿了沒收來的醋栗）
②“席加洛夫?qū)④?？哦！……葉爾德林，幫我把大衣脫下來…… 真要命，天這么熱！看樣子多半要下雨了……只是有一件事我還不懂：它怎么會咬著你的？”
③“哦！……葉爾德林老弟，給我穿上大衣吧……好像起風(fēng)了，挺冷…………你把這條狗帶到將軍家里去，問問清楚。”
追問：從奧楚蔑洛夫一熱一冷，一脫一穿的細(xì)節(jié)中，揣測他的心理起伏。
（追問1：當(dāng)忽然得知狗的主人是席加洛夫?qū)④姇r，你覺得他的心理活動會是什么樣的？ 為什么脫大衣？
追問2：當(dāng)聽說小狗是將軍哥哥的狗時，奧楚蔑洛夫警官的表情是什么？與面對平民百姓的神態(tài)對比，可以看出什么？）
預(yù)設(shè)：他剛威風(fēng)凜凜地恫嚇狗主人，決定嚴(yán)加懲處，忽然聽說狗是席加洛夫?qū)④娂业模麨樽约旱姆绞蕉枫凡话擦?，所以以脫掉大衣來減輕自己的負(fù)擔(dān)，擺脫當(dāng)時的窘境。而后得知狗不是將軍家的，他又神氣起來，說要法辦狗主人的話。然而巡警判斷這狗可能是將軍家的，他又為自己的得意忘形而恐懼，以穿上大衣似乎就能保護和掩飾自己。
④（奧楚蔑洛夫）裹緊大衣，穿過市場的廣場徑自走了。
追問：這里有關(guān)軍大衣的描寫有什么特殊作用？
預(yù)設(shè)：“裹緊大衣”離場，他力圖保持自己的威風(fēng)，但對于自己不光彩的表演，卻顯得難堪，與開頭照應(yīng)。
小結(jié)：由此可見，軍大衣既是奧楚蔑洛夫沙皇警官身份的標(biāo)志，也是其掩飾窘態(tài)和內(nèi)心恐慌的工具。
追問：在整個判案過程中，奧楚蔑洛夫變的是什么，不變的又是什么？
小結(jié)：“變”的是他看風(fēng)使舵的態(tài)度；“不變”的是他趨炎附勢的本性。
四、“變色中”析原因
主問題：奧楚蔑洛夫成為“變色龍”的原因？
問1：請同學(xué)們齊讀第一節(jié)，結(jié)合具體的詞語或句子說說這是個怎樣的社會。
“四下里一片沉靜。廣場上一個人也沒有。商店和飯館的門無精打采地敞著，面對著這個世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣；門口連一個乞丐也沒有?！?br>預(yù)設(shè)：社會一片蕭條敗落
追問：瀏覽全文，你還從哪些語句里看到這個社會的影子？
（兩次圍觀的群眾的描寫；赫留金的話中提到的三次法律）
“木材廠四周很快就聚了一群人，仿佛一下子從地底下鉆出來的?！?
“那群人就對著赫留金哈哈大笑?！?br>追問：在圍觀群眾的身上，說說這是怎樣的社會心理？
預(yù)設(shè)：看客心理——無聊、麻木、愚昧
“長官，就連法律上也沒有那么一條，說是人受了畜生的害就該忍著。”
“他的法律上說得明白，現(xiàn)在大家都平等了。不瞞您說，我的兄弟就在當(dāng)憲兵……”
“那兒的人可不管什么法律不法律，一眨眼的工夫就叫它斷了氣！”
追問：這個社會的制度怎么樣？
預(yù)設(shè)：人治社會，法律形同虛設(shè)。
寫作背景：《變色龍》寫于1884年，當(dāng)時正是俄國沙皇亞歷山大三世統(tǒng)治最反動的時期。亞歷山大三世加強了憲兵警察等專政機構(gòu)，豢養(yǎng)了一批欺下媚上的走狗，整個俄國籠罩在軍警憲兵的白色恐怖之中。而沙皇專制警察往往打著遵守法令的官腔，干的卻是欺下媚上的勾當(dāng)。
小結(jié)：“變色龍”指“反復(fù)無常的小人”“見風(fēng)使舵的小人”。奧楚蔑洛夫是沙皇腐敗統(tǒng)治的產(chǎn)物，是沙皇專制警察統(tǒng)治的化身；他的變色龍本質(zhì)，是沙皇專制政府的虛偽和專橫的集中表現(xiàn)。 作者用尖銳辛辣的筆觸揭露了這些走狗奴才的丑態(tài)和骯臟的靈魂，用以揭示沙皇統(tǒng)治的腐敗黑暗。
五、“變色”中尋特點：運用夸張、對比寫諷刺
師：這是一篇諷刺小說。所謂諷刺
諷刺：用比喻、夸張、對比等手法對人或事進行揭露、批評。
問：結(jié)合課文具體內(nèi)容，說說這篇小說是如何運用對比、夸張等藝術(shù)手法收到諷刺效果的。
明確：夸張：諷刺小說往往離不開夸張，本文也是如此。夸張手法的巧妙運用，使人物性格鮮明突出，給人留下了深刻的印象。在短短的時間里，隨著狗主人身份的不斷變化，奧楚蔑洛夫的態(tài)度也發(fā)生了五次變化。變化之快，跨度之大，令人瞠目。這種夸張手法的巧妙運用，使人物性格鮮。
對比：奧楚蔑洛夫面對狗主人身份的變化，不停地改變著自己的態(tài)度，時而威風(fēng)凜凜，時而奴顏婢膝，一會兒痛罵小狗是“瘋狗”“下賤胚子”，一會兒又夸小狗“名貴”“伶俐”，前后矛盾，對比鮮明，自己打自己的嘴巴，這樣寫，小說的喜劇效果更加突出。
追問：魯迅先生說：“契訶夫是我最喜愛的作家……他的作品不只是簡單的招人一笑，一讀自然往往會笑，不過笑后總會剩下些什么…… ”剩下些什么呢？試試對契訶夫或“變色龍”說句話。
示例：契訶夫先生，您的這條變色龍原來就是一條沙皇的走狗，借一件日常小事，讓主人公和沙皇統(tǒng)治者掀開了頭上的美麗紗巾一一法律，露出了走狗的嘴臉。
【作業(yè)布置】假如狗送到將軍家，將軍的哥哥說這條狗不是他的，只是跟他的狗長得比較像，會發(fā)生什么事情呢？續(xù)寫一段文字。
要求：內(nèi)容上與原文銜接，不令編故事；人物的性格、品質(zhì)符合原文；續(xù)寫內(nèi)容主題與原文保持一致。
【板書設(shè)計】
【教學(xué)反思】不知誰家的狗→錯在狗→弄死狗，懲罰主人
狗
的
主
人
是
誰
？
好像是將軍家的狗→錯在首飾匠→首飾匠耍賴，想要賠償金
不是將軍家的狗→錯在狗，完全是個下賤胚子→一眨眼的工夫就叫它斷氣
也許是將軍家的狗→怪首飾匠自己把蠢手指伸出來→就說狗是我找著并派人送上的
不是將軍家的狗→錯在狗→是條野狗，弄死它算了
是將軍哥哥的狗→狗真伶俐，一口就咬破首飾匠的手指頭→早晚要收拾首飾匠

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6 變色龍

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