備戰(zhàn)2025屆新高考語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)任務(wù)群8語(yǔ)言積累梳理與探究運(yùn)用練案76分析修辭構(gòu)成與表達(dá)效果（附解析）-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

1.請(qǐng)從修辭的角度賞析文中畫(huà)波浪線的句子。(4分)
我采了一束又一束,花影在我眼眸里閃爍,清香在我呼吸里流淌。我舉著一束蓼花在田野里如風(fēng)一般地奔跑,花瓣紛飛,詩(shī)語(yǔ)飄灑。我仿佛就這樣采了好些個(gè)秋天的蓼花,童年就過(guò)完了。仿佛只有一瞬,就過(guò)完了。
2.請(qǐng)從修辭的角度談?wù)劗?huà)橫線句子的表達(dá)效果。(4分)
現(xiàn)在紅學(xué)已經(jīng)成為一門(mén)學(xué)問(wèn)。毫無(wú)疑問(wèn),眾多的專(zhuān)家學(xué)者及業(yè)余愛(ài)好者,在這部小說(shuō)上花費(fèi)大量的心血,花費(fèi)大量的時(shí)間,花費(fèi)大量的筆墨,寫(xiě)出許多研究論著。其論著之豐富,真可謂浩如煙海。《紅樓夢(mèng)》是值得研究的。因?yàn)樗且徊磕Y(jié)著天才作家畢生心血的杰作,它代表著中國(guó)古代小說(shuō)乃至于中國(guó)古代文學(xué)的最高成就,所以這部小說(shuō)當(dāng)?shù)闷鹑绱嗣芗年P(guān)注和如此精深的研究。這不是某個(gè)人的一己之見(jiàn),它已經(jīng)成為全民的共識(shí)。
3.文中畫(huà)橫線的句子使用了怎樣的修辭手法?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。(4分)
小時(shí)候,我喜歡看大人下象棋,感覺(jué)隔著楚河漢界兩軍對(duì)壘,刀兵相見(jiàn),既刺激又有趣。看著看著,不僅學(xué)會(huì)了下棋,而且懂得了下棋規(guī)則以外的規(guī)矩:觀棋不語(yǔ)真君子,落子無(wú)悔大丈夫。修養(yǎng)高的人下棋,彬彬有禮,或是讓對(duì)方先手,或是讓一兩子;修養(yǎng)差的人下棋,贏了沾沾自喜取笑對(duì)方技藝太差,輸了罵罵咧咧誣陷對(duì)方耍賴(lài),要是真急了,一言不合還能動(dòng)起粗來(lái)。我那時(shí)候還小,對(duì)“真君子”“大丈夫”的理解,還只局限在棋局之中。
4.文中畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了比喻的修辭手法,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其類(lèi)型和表達(dá)效果。(4分)
高粱地最是引人注目,秋日照射下,竟像火般蔓延,火焰都快把地皮、把稿紙燒著了。突然間,文章中糜子那節(jié)被割倒一片,一行一行飄香的字詞都被放在地上,扎成了捆子。字詞的茬子帶著殘留的絲絲干葉,縮在巨大的壑口里,白得刺眼。谷子的段落也被一句一句地放倒了,形成了空缺、少行、斷片,谷地變得壑壑牙牙,少東沒(méi)西。路上,一個(gè)牽驢的姑娘邊走邊望,對(duì)著這樣的殘缺那樣的破損露出了笑容,頗為欣賞。
5.下列句子與畫(huà)波浪線的句子所用修辭手法不一致的一項(xiàng)是( )(3分)
不論是《長(zhǎng)坂坡》《火焰駒》,還是《竇娥冤》《鍘美案》,只要幕布拉開(kāi),哪怕是短短的一折,都能升華成天籟,令聽(tīng)者如癡如醉卻又格外清醒。高興了,唱“快板”,高興得像被烈性炸藥炸了一樣,要把整個(gè)身心粉碎在天空;痛苦了,唱“慢板”,揪心裂腸的唱腔表現(xiàn)出了有情有味的美,也熨平了心中愁苦的皺紋。
A.我不相信,1976年的日歷會(huì)埋著這個(gè)蒼白的日子。
B.你們哥倆還是各居一屋,“互不干涉內(nèi)政”?
C.這里叫洋八股廢止,有些同志卻實(shí)際上還在提倡。這里叫空洞抽象的調(diào)頭少唱,有些同志卻硬要多唱。這里叫教條主義休息,有些同志卻叫它起床。
D.作娘的,又難免要把自己當(dāng)作處理女兒婚姻問(wèn)題上的“負(fù)責(zé)干部”。
6.指出文中A、B兩處的比喻的區(qū)別,并分析它們的修辭效果。(4分)
蒼坡村的布局以“文房四寶”作為規(guī)劃思路。如:長(zhǎng)306米的直街稱(chēng)“筆街”,對(duì)應(yīng)村西的筆架山;用來(lái)防火克火的東西兩個(gè)水池稱(chēng)為“硯池”,旁邊有一塊形狀酷似墨方的條石,墨石上面鑿有51個(gè)半孔眼;【A】村四周鋪展開(kāi)的3000畝平疇乃是大自然的“宣紙”。這一切,使人感受到濃重的書(shū)卷氣,意在筆墨峰嶺,耕讀世家,激勵(lì)后代讀書(shū)入仕,從而光宗耀祖。
蒼坡村按正方形圍筑,寨墻有一人高。墻內(nèi)建筑布局很美觀,民居層次分明而錯(cuò)落有致,【B】寨子整體看來(lái)宛如鋪展開(kāi)來(lái)寫(xiě)過(guò)字的一張大紙。仁濟(jì)廟前,有3棵古柏,迄今有800多歲了。據(jù)說(shuō)當(dāng)年親手種植古柏的是李氏第九世祖李西齋,他不僅倡導(dǎo)村民大力植樹(shù),美化家園,還立下禁令,不準(zhǔn)在樹(shù)上拴牛。由此使得古柏安寧,歲月常青。
7.請(qǐng)指出文中畫(huà)橫線部分所使用的修辭手法并分析其修辭效果。(3分)
散步是一場(chǎng)小小的旅行。途中,遇見(jiàn)熟悉的風(fēng)光、場(chǎng)景時(shí),把往事舊情重溫一遍、回味一番;邂逅了新鮮的事或有趣的陌生人,也不要得意忘形——這是緣分精心準(zhǔn)備的小點(diǎn)心,我們要及時(shí)拿出對(duì)等的真誠(chéng)與愛(ài)意。
二、綜合訓(xùn)練
閱讀下面的文字,完成8~10題。(10分)
雪在石河子是常態(tài),一年有半年會(huì)下雪。雪景固然可觀,久了就有審美疲勞;但是如果你能改用耳朵欣賞,傾聽(tīng)雪的聲音的話(huà),那你就會(huì)陶醉其中。
初雪即已遍地盈野,此后更是肆意拋灑。這兒的雪是那么的晶瑩與堅(jiān)脆,不像南方的雪,一見(jiàn)太陽(yáng)就化為污水,你想親近一下就把你的鞋弄得濕濕的。這兒的雪沒(méi)有那么嬌柔,你踏上去,它也還是晶瑩的,而且①報(bào)答給你“嘎——吱——”脆脆的聲音。②在這兒你可以真實(shí)地體驗(yàn)自己走路的節(jié)奏——我們很多時(shí)候都忘了自己的步伐以及自己究竟走得穩(wěn)不穩(wěn)。把腳踩下去就是一個(gè)完美的腳印,不過(guò)如果你慌亂了,對(duì)它不夠信任,匆忙拔出,那么你的腳印可能瞬間就亂了,鞋里也灌上滿(mǎn)滿(mǎn)的積雪。用最閑逸的心態(tài)踏雪,用真誠(chéng)傾聽(tīng)自己的腳步,踏踏實(shí)實(shí)地踩上去,安安心心地拔出來(lái),完成旅程的每一個(gè)驚喜。如果可以,在腳印的前方,拖出一個(gè)淺淺的弧形。這時(shí)你回頭看看,③那片靜謐的森林劃下了一道軌跡——這就是我們的旅程呀。我們很多時(shí)候忙著生活,從來(lái)沒(méi)有留一些時(shí)間回頭看看自己的精彩,漸漸地迷失了自己。其實(shí),回頭看看,我們的腳印是如此的美麗。縱使你有凌波微步,還留雪上爪痕。踏雪有聲,腳步或匆忙、或凝重,而聲音亦隨之變化:如西域歌曲,節(jié)奏瞬間難揣測(cè);如中原古琴,端莊千古可想見(jiàn)。獨(dú)行時(shí)雪地可聽(tīng)心聲,心靜則雪聲清脆穩(wěn)重,心躁則雪聲凌亂嘈雜;群出時(shí)曠野演奏交響,整齊如行進(jìn)千軍萬(wàn)馬,混亂如兩軍對(duì)陣廝殺。傾聽(tīng)踏雪的聲音其實(shí)就是傾聽(tīng)自己的心聲。
8.請(qǐng)分析三處畫(huà)橫線句子中的破折號(hào)各具有怎樣的表現(xiàn)力。(3分)
9.文中畫(huà)波浪線的句子運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法,請(qǐng)分析其構(gòu)成及效果。(4分)
10.下列句子中的“你”與文中加點(diǎn)的“你”,意義和用法相同的一項(xiàng)是( )(3分)
A.“你的骨頭癢了么?”王胡也站起來(lái),披上衣服說(shuō)。(《阿Q正傳》)
B.這是為你,靜靜地睡著的大堰河所不知道的啊!(《大堰河——我的保姆》)
C.爺爺,你的船是不是正在下青浪灘呢?(《邊城》)
D.如果不是有人把鐵軌鋪進(jìn)深山,你怎么也不會(huì)發(fā)現(xiàn)臺(tái)兒溝這個(gè)小村。(《哦,香雪》)
答案與解析
練案76 分析修辭構(gòu)成與表達(dá)效果
1.①運(yùn)用了擬物(比擬)的修辭手法;②把“清香”當(dāng)成了流水,賦予其“流淌”的特點(diǎn);③生動(dòng)形象地寫(xiě)出了蓼花香氣四溢、沁人心脾的特點(diǎn),體現(xiàn)了“我”采蓼花時(shí)的快樂(lè)。
2.運(yùn)用排比和反復(fù)的修辭手法,突出了《紅樓夢(mèng)》的極高價(jià)值,表現(xiàn)了人們對(duì)它的熱愛(ài)。
3.①運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法,把下棋修養(yǎng)高的人和修養(yǎng)差的人的具體表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比,形成鮮明對(duì)照;②突出不同修養(yǎng)的下棋人的特點(diǎn),給讀者以深刻的印象。
4.畫(huà)線的比喻句既有暗喻又有借喻,把大地比作一篇文章,把大地上的一片糜子比作文章中的段落,把一行一行的糜子比作字詞,生動(dòng)形象地描寫(xiě)了秋天的大地上,農(nóng)人收割糜子的情形,表達(dá)作者的贊美之情。
5.C 解析 A項(xiàng),“埋著”一般寫(xiě)土壤,但這里寫(xiě)日歷;“蒼白”一般修飾具體事物,此處用來(lái)形容抽象的日子;均使用了移就的修辭手法。B項(xiàng),“互不干涉內(nèi)政”是政治術(shù)語(yǔ),用在兄弟之間,使用了移就的修辭手法。C項(xiàng),“這里叫教條主義休息,有些同志卻叫它起床”使用了比擬的修辭手法,將“教條主義”擬人化。D項(xiàng),用“干部”寫(xiě)“娘”,使用了移就的修辭手法。
6.①A處是暗喻,將蒼坡村四周的“3 000畝平疇”比作“宣紙”,生動(dòng)形象地交代了蒼坡村“文房四寶”布局中“紙”的具體所指,也揭示出蒼坡村濃厚的書(shū)卷氣息、深厚的文化底蘊(yùn);同時(shí)生動(dòng)表達(dá)了村民將在上面種出茂盛莊稼的意思,字里行間透露出對(duì)村民美好未來(lái)的祝愿。②B處是明喻,將蒼坡村整體建筑布局比作“鋪展開(kāi)來(lái)寫(xiě)過(guò)字的一張大紙”,生動(dòng)表現(xiàn)了寨子中建筑布局的美,令人心馳神往,同時(shí)也贊美了設(shè)計(jì)者布局設(shè)計(jì)的獨(dú)具匠心。
7.比喻,把散步中的所遇所感比喻成“點(diǎn)心”,形象地寫(xiě)出了散步給人帶來(lái)的美好愉悅的感受和收獲,既有物質(zhì)的,又有精神的。
8.①真實(shí)生動(dòng)地模擬踏雪時(shí)發(fā)出的清脆聲音。(聲音延長(zhǎng))②由雪地走路轉(zhuǎn)換到反思平時(shí)走路狀態(tài),在對(duì)比中突出雪地走路的獨(dú)特體驗(yàn)。(語(yǔ)意轉(zhuǎn)換)③解釋雪天森林中走路的軌跡就是我們的旅程,使旅程更具體形象,強(qiáng)調(diào)生活中要留意自己的精彩。(解釋說(shuō)明)
9.①先將“獨(dú)行”雪地與“群出”行走在雪地時(shí)形成對(duì)比,又從“獨(dú)行”角度將“心靜”聽(tīng)雪與“心躁”聽(tīng)雪形成對(duì)比,從“群出”角度將“整齊”出行的聲音與“混亂”出行的聲音形成對(duì)比。②通過(guò)多層對(duì)比,既生動(dòng)地描寫(xiě)出踏雪時(shí)的不同聲音,增強(qiáng)真實(shí)性與豐富性;又將不同心境與雪聲變化相照應(yīng),啟迪人們不要忘了傾聽(tīng)自己的心聲。
10.D 解析 D項(xiàng)是泛指,表示任何人。其余選項(xiàng)均為特指。

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