1.學(xué)習(xí)地方高中入學(xué)考試課程標(biāo)準(zhǔn)和命題說明，有針對性地做好考試準(zhǔn)備；
2、學(xué)會分類整理，形成科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)；
3.注重語文知識的積累，注重語言的運用；
4.樹立大語文觀，擴大閱讀范圍，提高語文能力；
5、關(guān)注社會，關(guān)注生活，學(xué)會在生活中學(xué)習(xí)和運用語文；
6.有效運用練習(xí)，加強應(yīng)試能力訓(xùn)練；
7、注重積累，提高解題技巧，將失誤減少。

專題16 散文閱讀（下）
1.掌握散文主要考點的答題方法與技巧；
2.能運用答題方法與技巧靈活的解答散文試題。
一、思維導(dǎo)圖

二、知識梳理
散文閱讀的重要考點有：
知識點一：分析標(biāo)題作用
1.常見設(shè)題形式：
（1）如何理解標(biāo)題的深刻含義？
（2）賞析文章標(biāo)題的妙處。
（3）給文章擬個合適的標(biāo)題。
（4）文章的標(biāo)題是否能用……替換？為什么？
2.標(biāo)題的含義
（1）表層含義：標(biāo)題的字面含義、在文中的含義;
（2）深層含義：引申義、比喻義、象征義。
（3）標(biāo)題如果是比喻性的，文中往往不是圍繞標(biāo)題的字面含義來展開敘述，我們應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清比喻義或象征義，這樣我們就可以領(lǐng)悟出標(biāo)題的深刻含義。
答題格式：表層含義+深層含義
3.標(biāo)題的作用
（1）內(nèi)容上：概括文章……內(nèi)容，交代時間、地點，交代文章的寫作對象或性格特征，突出人物形象。
（2）結(jié)構(gòu)上：貫穿全文線索。
（3）人物上：突出人物的形象或品質(zhì)；
（4）主旨上：點明文章的主題；寄托……情感；奠定全文……感情基調(diào)。
（5）情感上：奠定文章的感情基調(diào)；
（6）手法上：設(shè)置懸念，引發(fā)聯(lián)想，吸引讀者；運用（比喻、擬人、雙關(guān)等）……修辭手法；對比諷刺，強化效果。
（7）效果上：引發(fā)讀者的閱讀興趣，引人深思，營造氛圍，富有詩情畫意等。
4.品味標(biāo)題，概括來說，主要從標(biāo)題的風(fēng)格、標(biāo)題的特點、標(biāo)題的作用三個方面進行品味。標(biāo)題的風(fēng)格大致有四類：準(zhǔn)確鮮明、新穎生動、簡潔凝練、含蓄雋永。
5. 擬寫標(biāo)題的方法：
（1）抓住文章的核心人物擬寫；
（2）抓住文章的核心事物擬寫；
（3）抓住文章的核心事件擬寫；
（4）抓住作者的情感擬寫；
（5）抓住文章的線索擬寫；
（6）抓住作品反復(fù)出現(xiàn)的內(nèi)容擬寫。
答題模板
（1）理解標(biāo)題含義。
這個標(biāo)題既表達了……，又表達了……
（2）分析標(biāo)題的妙處(作用)。
這個題目用了……的修辭手法，概括了文章的……事件(主要內(nèi)容)(或：作為文章的線索貫穿全文；突出地概括了文章的……的主題，形式新穎，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的興趣等)。
（3）給文章擬標(biāo)題。
以寫人為主的文章：“人物＋性格”的格式。
以敘事為主的文章：“人物＋事件”的格式。
以事物為線索的文章，用該事物作為標(biāo)題。
知識點二：理清線索脈絡(luò)
1.常見設(shè)問形式
（1）文章的線索是什么？
（2）圍繞××，將文章內(nèi)容補充完整。
（3）文章的標(biāo)題有什么作用。（標(biāo)題就是線索）
2.把握線索的方法
(1)整體感知找線索。既然線索貫穿全文，要找到這條主線，就必須先整體感知全文，這是準(zhǔn)確尋找線索的前提。只有明確了作品中各要素之間的聯(lián)系，了解了材料的共同點，才有可能找準(zhǔn)文章行文的線索。
(2)特定標(biāo)志找線索。作為文章的線索，作者往往會想辦法凸顯，這就為我們尋找文章的線索提供了鑰匙。一般而言，行文中表示時間順序、空間轉(zhuǎn)移的詞句，反復(fù)出現(xiàn)的事物、道具、人物情感變化的詞句，以及文章中的過渡句、中心句，有點睛作用的抒情、議論語句等，都可能是作品的行文線索。抓住這些，就能準(zhǔn)確地找到文章的線索。
(3)特定位置找線索。線索，常有一定的位置可供判斷。如文章的標(biāo)題，文章的開頭、結(jié)尾，事件之間的過渡段等，都是顯露線索的重要位置，關(guān)注這些位置，對尋找線索會有幫助。
需要特別指出的是，復(fù)雜的文章有的還擁有雙線結(jié)構(gòu)，即主線和副線或明線和暗線。這兩條線索同時并存，但并不是毫無聯(lián)系，而是有著共同點，彼此交織，互相影響，互相牽制，共同推動故事情節(jié)的發(fā)展。
3.分析線索的作用
線索在文中所起的作用，主要表現(xiàn)在三個方面：
（1）結(jié)構(gòu)安排：貫穿全文，使文章渾然一體，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
（2）敘述條理：彰顯行文脈絡(luò)，使文章條理清晰，層次井然。
（3）主題表達：使文章主題的表達更充分，更集中。
表述：文章以××（事物）/××（人物）/××事件/××思想感情的變化/時間的推移/空間變化/××的所見所聞為線索，把文中的人物和事件有機地聯(lián)系在一起，使文章條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，主題的表達更充分，更集中。
知識點三：理解內(nèi)容主旨
1.常見設(shè)題形式：
（1）用簡潔的語言概括文章的內(nèi)容。
（2）讀文章，將故事情節(jié)補充完整。
（3）閱讀全文，概括(用一個詞語概括)本文主旨。
（4）概括選句(段、篇)抒發(fā)的作者的情感。
2.整體感知內(nèi)容
(1)題目擴展法，對題目擴展充實。
(2)要素歸納法，找出時間、地點、人物和事件四要素并合理組織。
(3)段意合并法，把每段的段意串聯(lián)、合并。
(4)摘錄句段法，引用或整理總起句、過渡句、總結(jié)句、點題句、關(guān)鍵句、主旨句、重點段落中心句、警策句、議論抒情句。
(5)取主舍次法，抓住重點段落、主要事件內(nèi)容進行概括。
3把握主旨情感
（1）從文章的題目入手。有的文章的標(biāo)題一語雙關(guān)，對主旨的表達起畫龍點睛的作用。
（2）從分析散文類型入手。不同散文表達中心的方法不同，借此可以幫助我們確立歸納的著眼點和歸結(jié)點。
敘事散文應(yīng)看寫了什么人，記了什么事，表現(xiàn)了什么精神人格；
寫景狀物散文應(yīng)分析寫了什么景物，抒發(fā)了什么感情；
議論性散文主要分析闡發(fā)了什么觀點或哲理；
詠物散文最鮮明的就是托物言志，主要分析所托之物被賦予了哪些象征意義。
（3）從散文的故事情節(jié)和人物形象入手。
（4）聯(lián)系文章的時代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識人物的思想性格上所打上的時代烙印，把握人物形象所折射出的時代特征，從而把握文章的主旨。
（5）從揭示主旨的句子入手，把握作品的主旨。
（6）注意文中的抒情議論段，它們往往起著突出中心、深化文章主題的作用，是文章的點睛之筆。
答題時需要注意的是：能使用原文詞語的，盡可能使用，沒有原文詞語可利用時，必須統(tǒng)觀全段或全文，將要點整合，注意語言表達的準(zhǔn)確性和層次性，做到言簡意賅又不漏掉答題點。
表述：本文記敘了（描寫了、刻畫了）…的故事（事跡、經(jīng)過等），表現(xiàn)了（贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、批判了、揭露了）…的思想（性格、精神），抒發(fā)了作者…的感情。
（1）寫人、記事類：本文通過記敘…，表達了（贊頌了）…精神（品質(zhì)）/批判了…，表達了作者…思想感情。
（2）寫景、狀物類：本文通過描寫…，抒發(fā)了…思想感情。
知識點四：賞析表現(xiàn)手法
1.常見設(shè)問形式：
（1）要求明確文中使用的表現(xiàn)方法或表達方式，并對其作用進行分析。
（2）文章在構(gòu)思和寫作方法方面富有特色，結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。
（3）本文情節(jié)安排上最大的特點是設(shè)置懸念，試舉一例分析。
2.常見的表現(xiàn)手法及作用
（1）小中見大：本文從我們所熟知的……入題，抓住……的……特點，讓我們從平常小事中領(lǐng)悟到深刻的生活道理(或從平常小事中體現(xiàn)出了崇高的思想境界，或從平常小事中表現(xiàn)出美好的精神品質(zhì))。
（2）對比：本文巧用對比，把……和……巧妙地呈現(xiàn)在讀者眼前，讓讀者很自然地從對比中感覺的變化(或說優(yōu)劣好壞)，從而鮮明地表現(xiàn)出……。
（3）象征：本文運用象征的寫作手法，抓住了與……相似的特點，通過對……準(zhǔn)確地描寫刻畫，更好地達到了表現(xiàn)……的目的。
（4）巧合：本文巧妙地運用了巧合，……，既在讀者的意料之外，卻又在生活的情理之中，很好地表現(xiàn)了主題，令人讀后不免頷首稱許。
（5）先抑后揚：本文運用了抑揚之法，作者的本意是……，而先……，令讀者更全面深刻地認(rèn)識……，使所表現(xiàn)的對象更豐滿，更鮮明。
（6）襯托：本文運用了襯托之法，用的……襯托……的……，使作者對表現(xiàn)對象的表達意圖更明確地呈現(xiàn)在讀者面前，增強了文章的表現(xiàn)力。
（7）烘托：本文大量運用環(huán)境烘托，把表現(xiàn)對象的……心理，放在一個……的環(huán)境里，更好地表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界，增強了文章的表現(xiàn)力。
（8）托物言志：本文巧妙地運用了托物言志的寫法，作者緊緊抓住……的……特點，精心刻畫，從而含蓄地表達了作者……的理想(或人生觀或生活態(tài)度或精神品質(zhì))。
（9）卒章顯志：本文運用了卒章顯志的寫作手法，層層鋪敘，直到最后才突然揭開謎底，點明了……的主旨，令人有恍然大悟之感，然后又轉(zhuǎn)入深深的思考。
（10）懸念：本文巧妙地運用了懸念的表現(xiàn)手法，先把……拋給讀者而又并不說明原因，層層設(shè)疑，緊緊地抓住讀者的閱讀興趣，更好地達到了表達主題的目的。
（11）首尾呼應(yīng)：文章首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)、內(nèi)容更……，中心更……，從而加深讀者印象，引起讀者共鳴。
（12）借景抒情(情景交融)：通過描寫……的情景，烘托了一種……的氣氛(或者渲染了一種……的氛圍)，表達了人物……的感情(心理)。
（13）虛實結(jié)合：更鮮明地刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點，更集中地揭示題旨。
3.解答方法
（1）怎么問就怎么答
認(rèn)真審題，緊扣題意，怎么問就怎么答，問什么就答什么，讓“答”和“問”有直接的關(guān)連性。比如問題是要賞析某個文段的表達技巧，作答時概括文段的內(nèi)容要點，這樣答非所問，難以得分。換一種表述，說明是怎么是表達這些要點的，就比較符合命題要求。
（2）表述力求精練
要嚴(yán)格注意答案的字?jǐn)?shù)。可將文中具體、形象的語言轉(zhuǎn)換為抽象、概括的語言，刪去描述性的修飾語和較長的限制語，或合并同類項，使用指代詞，使語言高度濃縮，以符合題目的要求。如果沒有字?jǐn)?shù)限制，可適當(dāng)多答些，但不可太多。
知識點五：品味語言特色
1.散文一般有以下幾種類型：
生動形象：語言風(fēng)趣活波，表達生動傳神，感染力強。
樸實自然：語言平實質(zhì)樸，清新自然，有真情實感。
含蓄深刻：語言凝練，內(nèi)涵豐富，富含哲理。
音韻和諧：語言節(jié)奏明快，音節(jié)和諧，富有韻律。
2.常見設(shè)題角度
（1）解釋、品析加點的詞語。
（2）體會語句的含義，賞析語句的表達效果。
（3）理解哲理性語句的深層含義。
（4）分析特定語句在文中的作用。
3.關(guān)鍵詞語的含義和作用
(1)結(jié)合語境，準(zhǔn)確解詞。應(yīng)注意：①辨析詞語的感情色彩，注意具有特殊意義的詞；②分析詞語的比喻義、象征義、雙關(guān)義、借代義、引申義；③理解指示代詞的含義，詞語的指代意義一般從該詞的前面找。
(2)分析作用，全面考慮。要緊扣句子的意思、本段的中心、文章的中心和作者的思想感情；結(jié)合所運用的描寫方法、詞語在全文結(jié)構(gòu)上的作用和所運用的修辭手法來分析。
4.關(guān)鍵句子的含義和作用。
考查句子的含義和作用，一般要求從內(nèi)容理解和表達效果兩方面入手。內(nèi)容理解，也就是理解句子的含義，即寫了什么，分析所塑造的人物形象、所抒發(fā)的感情。表達效果，即怎樣寫的，寫得怎么樣，也就是分析句子所運用的表現(xiàn)手法及其作用。
5.賞析句子的含義和作用。
(1)從修辭手法、表達方式、描寫方法的角度。
①判斷采用了什么修辭手法(表達方式、描寫方法)。
②分析該修辭手法(表達方式、描寫方法)的一般作用。
③結(jié)合具體句子分析含義(表現(xiàn)了什么、突出了什么、強調(diào)了什么)。
(2)從理解哲理性語句的深層含義的角度。
①關(guān)鍵要抓住中心詞體會語句的深層含義和雙關(guān)意義。
②結(jié)合具體語境分析文中語句的表達效果，要分析出表層意義(該語句寫出了所寫的人或物的什么特點)與深層意義(該語句表現(xiàn)出了人物什么情感或精神品質(zhì))。
(3)從句段在文中的位置及作用的角度。
①標(biāo)題的作用：文章線索；揭示文章的主要內(nèi)容、觀點或情感；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣等。
②句子開頭的作用：概括這一節(jié)的內(nèi)容，與下文……形成對比、正襯或反襯……的特點，突出中心；為下文寫……做鋪墊，埋下伏筆，總領(lǐng)全文，引起下文；設(shè)置懸念；開篇點題。
③句子中間的作用：概括內(nèi)容，與下文……形成對比，正襯或反襯……的特點，突出中心；為下文寫……做鋪墊；承上啟下，總結(jié)上文，引起下文；埋下伏筆。
④句子結(jié)尾的作用：首尾呼應(yīng)；總結(jié)全文，篇末點題；點明了……的中心，深化了……的主旨。
答題模式：
1.……一詞原指……，在這里指……(特定語境中的特殊含義)，起到(表達)了……的效果(感情)。
2.這句話運用了……的修辭手法(表達方式、描寫方法)，寫出了……，生動形象地表現(xiàn)了……(結(jié)合具體語境分析作用)。
知識點六：情感哲理啟示
1.常見設(shè)題形式：
（1）文章表達了作者怎樣的情感？
（2）聯(lián)系生活實際談?wù)勀銓Α目捶?，你是否贊同文中××的做法，為什么?br>（3）本文給你帶來了怎樣的感悟或啟示？
2.把握作者情感態(tài)度
（1）抓佳關(guān)鍵語句，體會情感態(tài)度。分析關(guān)鍵語句的表層含義和深層含義，結(jié)合全文內(nèi)容，體會作者想要表達的情感。
（2）分析文章背景，把握情感態(tài)度。每一篇散文都有其特定的文章背景，一般是作者某個特殊人生階段的有感而發(fā)，此時就要結(jié)合文章內(nèi)容去分析作者寫作時的所感所想，把握其中的情感。
（3）抓住主要事件，分析情感態(tài)度。文章中所描述的事件，是分析作者情感的關(guān)鍵。理清事件脈絡(luò)，理解事件深義，了解作者態(tài)度，能夠幫助我們分析出其中的情感。
聯(lián)系文章主旨，體味情感態(tài)度。文章主旨是作者情感的最直接表達。
（4）聯(lián)系文章標(biāo)題，探知情感態(tài)度。在一些文章中，標(biāo)題往往是文章內(nèi)容的總結(jié)和文章主旨的高度概括，因此可以從標(biāo)題切入，結(jié)合文章內(nèi)容分析作者情感。
（5）根據(jù)文中人物，感知情感態(tài)度。特殊的人物，能夠成為文章線索，并將文章串聯(lián)起來，因此分析文中人物的形象，有助于我們理解作者想表達的情感。
3.圍繞中心，談自己獲得的感受和啟示。只要抓住文章主旨，并結(jié)合題目的具體要求，比如是結(jié)合文章內(nèi)容，還是結(jié)合個人經(jīng)歷，就可以順利答題。
要注意觀點正確、健康，注意言之有理，一定要用典型事例證明。即提出、分析、解決問題，按總分總的順序答題：
(1)指出本文蘊含的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會、明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答；
(2)結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由；
(3)所以我們應(yīng)該怎樣做。
4.要求對文章中的人物行為作出評價，是贊同還是反對。作答此類題時，只要鮮明地亮出自己的觀點，并做到有理有據(jù)、自圓其說就可以了。
5.談看法、做法
（1）表達時最好要有標(biāo)志性語言?？梢杂谩拔艺J(rèn)為……，比如……”這樣的標(biāo)志性語言。先用“我認(rèn)為……”言簡意賅地表明自己的觀點。再用“比如”“例如”之類的詞語，運用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點。這樣，不僅給閱卷老師留下觀點鮮明之感，而且給人以條理清楚、論證有力的良好印象。
（2）表達內(nèi)容要緊跟時代步伐，貼近生活實際。
（3）要有正確的人生觀、價值觀。
（4）語言要通順，表達要流暢。
6.一般來說，答案由三部分組成：
（1）前半部分簡要概括文章內(nèi)容，可以這樣表述：①文章通過……的敘述；②本文由……(某件事)寫起，運用了……的表現(xiàn)手法。
（2）第二部分概括文章中蘊含的思想、意義，可以這樣表述：表現(xiàn)了(揭示了、批判了、贊美了、勸誡)……(某種思想或道理)。
（3）最后陳述自己的觀點，闡述理由?？梢赃@樣表述：我認(rèn)為……(言簡意賅地表明自己的觀點)，比如……(運用具體的事例來支撐自己的觀點)。
6.答題時需要把握以下幾點：
（1）理解原文的主要內(nèi)容和作者的思想感情；
（2）讀懂題干要求，明確答題方向；
（3）聯(lián)系生活實際；
（4）語言要流暢，有理有據(jù)，有層次性，或以情動人，或以理服人。
【備考方略】
應(yīng)試中遇到用散文作為材料設(shè)置的試題，不要急著去做題，一定要學(xué)會整體閱讀。通過閱讀，初步把握作品的大致內(nèi)容，形成對作品的整體印象。然后，再帶著問題仔細(xì)地讀文章。帶著問題去讀文章，有助于很快地找到答案。第一遍閱讀很重要，第一印象往往起決定作用，因此必須認(rèn)真地讀，把握全文。閱讀時，要注意關(guān)鍵性的詞句，要把握住文章的中心，要了解段意和層次，要理清作者的思路和傾向。然后，再一題一題地解答，注意不要任意打亂試題順序，因為命題者在安排題目順序時往往有整體構(gòu)思，上下題往往有關(guān)聯(lián)。一般說來，考題的形式不外乎選擇題、是非題、填空題、簡答題等。做題時，應(yīng)根據(jù)題型的不同特點進行解答。對于選擇題的選項要進行比較，多方位多角度地思考，明確差異，去偽存真。要抓住文章的主旨與立意的核心，注意排除干擾，選出正確的選項。
對于簡答題，除了采用上面介紹過的答題方法來答題之外，答題時還要注意以下幾點：
1.要有整體觀念，應(yīng)把全文看做一個大的語言場，注意前后文的聯(lián)系，不要只取一點，不及其余。
2.要充分利用原文的關(guān)鍵詞句，它們往往有 最明確的提示性與暗示性，有些文句就是答題的基本語言材料。
3.要以作品的思想內(nèi)容為前提，去鑒賞表達技巧；依據(jù)表達技巧，去分析作品的感情基調(diào)和思想內(nèi)容；以聯(lián)想與想象去體味、完善作品的形象，用自己對語言的感悟去體味作品語言的精妙。
4.抓住文體特點，用自己掌握的基本的文體知識，巧妙答題。
5.注意突破思維定式，具體情況具體分析，不隨意拔高，也不隨意貶損。
【經(jīng)典例題】
例：（2022·遼寧盤錦·中考真題）閱讀選文，完成下面小題。
山楂是甜的
肖于
①我媽是一個知青，我爸是一個農(nóng)民。在我幼年的歲月里，我爸應(yīng)該很辛苦，只有他一個農(nóng)村戶口，卻有三個城里人要養(yǎng)活，他種的田地太少了。但他勤快，愿意為生活付出所有氣力，據(jù)說我家永遠是每畝地里出錢最多的人家，而他的女兒們卻幾乎沒去過那片田地。
②粗糲、辛苦的農(nóng)村生活讓我媽也異常艱辛，但她盡心盡力地養(yǎng)育我和妹妹。那時，東北沒什么太好吃的水果，入秋的山楂勉強算水果吧。有一次，家里買了一堆山楂。對于這堆山楂，我恐怕要記上一輩子，拿到手里，連咬了兩三個，真雞牙，嘴里、胃里頓時涌出酸水，我一把把它們?nèi)釉诘厣?。這堆山楂如一張張長滿麻子、滿是皺紋的臉。我越看越氣，趁著我媽不注意，把這堆山楂全扔了。
③我媽發(fā)現(xiàn)后竟沒有批評我，而是默默的把這些討厭的家伙撿了回來。我媽把山楂洗凈，去籽，倒入鍋中，放糖，小火慢慢熬到鮮紅直至黏稠，我才知道，山楂竟可以做成可口的山楂醬。只要放白糖，多放，再難吃的山楂也會變甜。就像我們的日子，酸澀難忍，又漫長，可終究能通過努力，讓日子變得甜一點。酸酸甜甜的山楂醬放在罐子里，想吃的時候去挖一勺，現(xiàn)在想想，那種甜還能浸到心里。尤其是在寒天，把罐子放在耳房里，山楂醬處于半凍不凍的狀態(tài)，不會壞了味道，也能隨時挖出來吃。
④東北幾乎有半年的冬天，冬天里沒有農(nóng)活可做，很多種地的人就貓冬了。貓冬怎么可能有收入？我父母腦子活，也不怕吃苦受累。他們養(yǎng)了一頭奶牛，按我媽的話說：“家里又多了一個人上班?！蹦膛．a(chǎn)牛奶，牛奶可以賣錢，每天都有收入。就算貓冬，田地里不生錢，家里的牛也能賺錢。
⑤入冬了，我爸在電影院燒鍋爐，我媽在水泥廠上班。我媽下了班，要到托兒所接我和妹妹，然后回家擠牛奶，又要帶著兩桶沉句句的牛奶去奶站賣掉。那一年，我和妹妹還很小，害怕得不肯在家。我媽一咬牙，騎著二八大杠自行車，把十幾斤重的牛奶桶掛在自行車后面，兩個女兒坐在自行車的大梁上。天有點冷了，我們都穿著厚厚的棉衣。夜幕來得快，天色很快就沉下來。
⑥我媽帶不動我們了，就放下我和妹妹。路過綜合商店時，我和妹妹不走了，我們的目光定在了那里——一店門口擺著的一串串冰糖葫蘆。不一會兒，我和妹妹便一人手里一串冰糖葫蘆。我們一邊吃，一邊在深沉的暮色里跟我媽走。我媽騎一會兒自行車，再推著自行車走一會兒。我和妹妹跑跑走走，一點兒也不冷。暮色很深，帶著冬季里冰冷的，濃霧。母女三人，就這樣，在冰糖葫蘆甜甜滋味的引領(lǐng)下，按時趕到遙遠的奶站。
⑦天冷，我媽是熱的，蹬自行車出了一身的熱汗。我和妹妹坐在車大梁上，遇到天橋、上坡時，都下來幫忙推自行車，手和臉蛋是冷的，可我們的身子、心里是熱的。
⑧那些年，我父母從來沒機會休息，除了種地、上班，他們還干過很多營生，只要能賺錢，他們從不吝惜自己的時間和力氣。他們一心要兩個女兒過更好的日子，雖然他們并不知道這個愿望要如何實現(xiàn)，但他們從未放棄過努力——過更好的日子的努力。
⑨城市化改革的大潮中，種田為生的我爸改換了城鎮(zhèn)戶口。我媽也在企業(yè)改革后，開始領(lǐng)退休金，退休金每年都在增長。
⑩現(xiàn)在回到我父母家，假如是冬天，他們一定會提前買了冰糖葫蘆，放在冰箱里，等我吃。吃著這冰糖葫蘆，我就會想起那堆曾被我扔掉又被我媽撿回來熬成山楂醬的苦山楂，還有暮色中我和妹妹無限期盼的冰糖葫蘆。仔細(xì)想想，其實，那些山楂從始至終都是甜的！
（選自《讀者》，有刪改）
1．閱讀選文第②~⑨段，將下列情節(jié)補充完整。
（1）___________________________
沒農(nóng)活可做的冬天，我父母養(yǎng)奶牛賺錢。
（2）___________________________
我父母不息勞作，我們家過上了好日子。
2．第⑥段畫線句子運用了什么描寫方法？有什么作用？
3．請從修辭的角度賞析第②段中畫線的句子。
這堆山楂如一張張長滿麻子、滿是皺紋的臉。
4．品析選文第⑥段中加點詞的表達效果。
我和妹妹不走了，我們的目光定在了那里——店門口擺著的一串串冰糖葫蘆。
5．第③段中我媽發(fā)現(xiàn)我把山楂扔掉后，為什么沒有批評我，反而撿回來？
6．選文第⑦段，我和妹妹為什么會有“手和臉蛋是冷的”“身子、心里是熱的”的感覺？
7．選文結(jié)尾寫道：“那些山楂從始至終都是甜的！”這句話有豐富的內(nèi)涵，結(jié)合全文，請談?wù)勀愕睦斫狻?br>【答案】1．入秋時，媽媽熬制了山楂醬； 那些年，父母沒有機會休息； 2．運用環(huán)境描寫。寫出了當(dāng)時環(huán)境的寒冷，還襯托出我們母女三人當(dāng)時吃著糖葫蘆的那種興奮和高興地心情。 3．這運用了比喻修辭，把“山楂”比作“長滿麻子的臉”。生動形象地寫出了這堆苦山楂的味道難吃以及我當(dāng)時的生氣。 4．“定”這個字的意思是定住，移動不了的意思。在這里是寫出了我們當(dāng)時對于糖葫蘆的渴望。 5．因為媽媽對于女兒的心情的理解，她能夠理解女兒在當(dāng)時困苦的生活下心中的不平，所以媽媽沒有責(zé)怪女兒，同時媽媽也是想通過行動證明，苦山楂也是可以變成甜的山楂醬的，讓“我”明白再苦的日子也是可以有甜的。 6．因為“糖葫蘆”的甜蜜讓我們忘記了天氣的寒冷，還有我們會互幫互助，家人之間的溫暖也讓我們不覺得冷。 7．首先，是指的山楂本來具有甜味兒；
其次，指的是山楂背后蘊含的母愛和親情；對于美好生活的向往；
最后，還有父母不懈的奮斗，為了女兒過上好日子的奉獻精神。
【解析】1．本題考查文章內(nèi)容的概括。
（1）由第②段“粗糲、辛苦的農(nóng)村生活讓我媽也異常艱辛，但她盡心盡力地養(yǎng)育我和妹妹”“入秋的山楂勉強算水果吧”可知，入秋了，媽媽給我們吃山楂；由第③段“我媽把山楂洗凈，去籽，倒入鍋中，放糖，小火慢慢熬到鮮紅直至黏稠，我才知道，山楂竟可以做成可口的山楂醬”可知這兩段的主要內(nèi)容是媽媽將山楂熬制成山楂醬；
（2）由第⑧段“那些年，我父母從來沒機會休息，除了種地、上班，他們還干過很多營生，只要能賺錢，他們從不吝惜自己的時間和力氣”可知這段落的主要內(nèi)容是父母從未休息過。
2．本題考查賞析句子。
由“暮色”“冬季”“濃霧”可知這是環(huán)境描寫，寫的是寒冷的冬季傍晚，所以就是這樣的日子“我們母女三人”按時趕到了奶站；由第⑦段“天冷，我媽是熱的，蹬自行車出了一身的熱汗。我和妹妹坐在車大梁上，遇到天橋、上坡時，都下來幫忙推自行車，手和臉蛋是冷的，可我們的身子、心里是熱的”可知上面的句子是寫出了環(huán)境的寒冷，但是是為了突出人物內(nèi)心的溫暖。
3．本題考查賞析句子。
由“如一張張長滿麻子、滿是皺紋的臉”可知是比喻修辭，是把“這堆山楂”比作“一張張長滿麻子、滿是皺紋的臉”這樣的話，寫出了山楂在我印象中的難看，味道的難吃。
4．本題考查賞析字詞。
“定”的意思是“固定”，在這里是說我們的眼神都定在了糖葫蘆上，寫出了我們對于糖葫蘆的渴望，同時也是表現(xiàn)出我們對于糖葫蘆的喜愛之情。
5．本題考查文章內(nèi)容的理解。
由③段“我媽發(fā)現(xiàn)后竟沒有批評我，而是默默的把這些討厭的家伙撿了回來。我媽把山楂洗凈，去籽，倒入鍋中，放糖，小火慢慢熬到鮮紅直至黏稠，我才知道，山楂竟可以做成可口的山楂醬”可知媽媽沒有批評我是想將山楂熬制成山楂醬，同時也是想讓我明白日子再苦也可以是甜的這個道理。
6．本題考查文章內(nèi)容的理解。
由第⑥段“母女三人，就這樣，在冰糖葫蘆甜甜滋味的引領(lǐng)下，按時趕到遙遠的奶站”可知，我們感受到的溫暖其實是因為糖葫蘆給我們的快樂；由⑦段“我和妹妹坐在車大梁上，遇到天橋、上坡時，都下來幫忙推自行車”可知這種溫暖可能是因為我們的互幫互助這樣的家庭氛圍，所以我們會感受溫暖，而不是覺得那么冷。
7．本題考查句子的理解。
由第③段“我媽把山楂洗凈，去籽，倒入鍋中，放糖，小火慢慢熬到鮮紅直至黏稠，我才知道，山楂竟可以做成可口的山楂醬。只要放白糖，多放，再難吃的山楂也會變甜”可知山楂只要是熬制成醬就可以變甜；
由第③段“就像我們的日子，酸澀難忍，又漫長，可終究能通過努力，讓日子變得甜一點”可知那些山楂還蘊含著一個只要努力就可以將日子過得美好甜蜜的道理；
由第⑥段“母女三人，就這樣，在冰糖葫蘆甜甜滋味的引領(lǐng)下，按時趕到遙遠的奶站”可知，那些山楂的甜味其實還可以指的是母女之間的親情和父母對于子女的愛；
由第⑩段“我和妹妹無限期盼的冰糖葫蘆”可知那些山楂的甜味也可以指的是“對于美好生活的期盼”。
【舉一反三】
1.（2022·湖南永州·中考試題）閱讀記敘性文章，完成下列各題。
第一次吆喝
金佩慶
①吃過早飯，我們挑起擔(dān)子走出了長興縣城的一家小吃店，開始了謀生的一天。為了避開行人的目光，我跟在芳相哥的后面，把頭壓得很低。
②“修雨傘哎——補雨傘，補雨傘哎——修雨傘！”
③走到居民區(qū)，芳相哥突然用方言吆喝起來。我大吃一驚。這悠悠的吆喝聲如同一個悶雷，頓時使我明白自己此行一個嚴(yán)重的疏忽。
④那是1983年暑假，49歲的父親病故后的第二年，我高考落榜。大病三天之后，母親含淚勸我放棄再考，幫她支撐這個瀕臨絕境的家。說實在的，為贍養(yǎng)年邁的婆婆，供養(yǎng)五個子女讀書，母親拼命在六畝多責(zé)任田里勞作，一分錢掰成兩半花，我這個全家唯一的全勞力再任性也沒有勇氣向她要學(xué)費復(fù)習(xí)了。
⑤無奈，在農(nóng)忙過后，我拜當(dāng)年父親的徒弟芳相哥為師，挑起父親留下的雨傘擔(dān)子，登上北去的列車。
⑥那時的義烏老家，農(nóng)閑之際上“三府”（杭嘉湖地區(qū)）修補雨傘是成年男子的傳統(tǒng)項目之一。而我此行的目的就是想掙到復(fù)習(xí)的費用。于是，就有了剛才所說的那一幕。
⑦此時此刻，“曲線高考”的如意算盤，似乎一下子被芳相哥的吆喝打碎了。我只想扔掉肩上的擔(dān)子，找個地方躲起來。
⑧原以為修雨傘不過是風(fēng)餐露宿、走街串巷辛苦而已，沒料到還得滿街吆喝。如果事先考慮到這點常識，我絕不會有勇氣出來的。然而后悔已晚，除了硬著頭皮往前走，我別無選擇。
⑨不一會兒，便有幾個顧客拿了傘打招呼。簡單地討價還價后，芳相哥便在大腿上鋪了塊厚布修理起來。他一面修補一面向我指點要領(lǐng)。過了一會兒，就叫我到附近的居民宿舍招攬生意。
⑩畢竟是剛出校門的中學(xué)生，臉皮薄。我在居民區(qū)轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去總也張不開口。在一個無人的地方，我憋足了氣：“修——”后面的聲音連自己也聽不見了。趕緊落荒而逃。
?“怎么沒有？生意從口中出，你要膽大些喊阿。不喊誰知道你干什么？”芳相哥說。我感到這個世界太殘酷了，強忍住委屈的淚水。
?然而，委屈也只好委屈。慢慢地，從輕輕地喊到大聲地喊，從無人處喊到有人處喊，我戰(zhàn)勝了自己，總算過了修傘的第一關(guān)。
?三天之后，芳相哥讓我獨自上路。
?后來發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在街頭巷尾吆喝時，并沒有人在旁邊譏笑我，于是吆喝得越來越帶勁，生意自然也源源不斷。
?雨傘的種類繁多，有的還相當(dāng)復(fù)雜。開始時，顧客送來的傘，本來湊合著還能用，經(jīng)我一修理卻面目全非了。不過實踐中我很快成為行家，最困難的仍是每天出門的第一聲吆喝。
?在近兩個月的時間里，我和芳相哥同宿一個旅店，早散晚聚，跑遍了江浙皖交界處的近十個城鎮(zhèn)的大街小巷。在與形形色色的顧客打交道中，我嘗到了人生的酸甜苦辣，也發(fā)了筆小財，掙了120多元。
?丹桂飄香的時候，我向芳相哥吐露了想復(fù)習(xí)再考的秘密。
?“原來如此，那我們還是早些回去吧?！?br>?當(dāng)母親終于明白我外出學(xué)手藝是為了掙學(xué)費考大學(xué)時，長嘆了一聲也就沒有反對。第二年，我考取了杭州大學(xué)。
?這段艱苦的謀生生活猶如一次青春的洗禮，改變了我的命運，也讓我終身受益。
（選自《開花的課桌——當(dāng)代散文佳作選讀》）
(1)請你說說第⑦段加點詞“曲線高考”在文中的含義。
(2)我的心理隨著“吆喝聲”的不同情景而發(fā)生變化。請根據(jù)下面的提示填空。
(3)第④段運用了哪種記敘順序？有什么作用？請簡要分析。
(4)請從描寫的角度賞析第?段畫橫線的句子。
“怎么沒有？生意從口中出，你要膽大些喊呵。不喊誰知道你干什么？”
(5)對于第?段，有人主張刪除，有人主張不刪除。你贊成哪種說法？請說明理由。
【答案】(1)通過修傘掙錢復(fù)習(xí)參加高考。
(2)①大吃一驚；②自己在第一次吆喝時；③越來越帶勁。
(3)插敘，交代了家境困難，因此不得不放棄高考的原因。
(4)語言描寫，寫出了芳相哥對“我”的鼓勵。
(5)不刪除，第?段總結(jié)全文，升華了文章的主旨，表達了對那段艱苦歲月的感激之情。
【解析】（1）本題考查對詞語的理解。
結(jié)合第⑥段“而我此行的目的就是想掙到復(fù)習(xí)的費用。于是，就有了剛才所說的那一幕”，可知“曲線高考”在文中是指通過修傘掙錢復(fù)習(xí)參加高考。
（2）本題考查對文章內(nèi)容的概括。
結(jié)合第③段“走到居民區(qū)，芳相哥突然用方言吆喝起來。我大吃一驚。這悠悠的吆喝聲如同一個悶雷，頓時使我明白自己此行一個嚴(yán)重的疏忽”，可知①：大吃一驚；
結(jié)合第⑩段“畢竟是剛出校門的中學(xué)生，臉皮薄。我在居民區(qū)轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去總也張不開口。在一個無人的地方，我憋足了氣：‘修——’后面的聲音連自己也聽不見了。趕緊落荒而逃”可知②：自己在第一次吆喝時；
結(jié)合第?段“后來發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在街頭巷尾吆喝時，并沒有人在旁邊譏笑我，于是吆喝得越來越帶勁，生意自然也源源不斷”可知③：越來越帶勁。
（3）本題考查對記敘順序的分析。
結(jié)合第④段“那是1983年暑假，49歲的父親病故后的第二年，我高考落榜。大病三天之后，母親含淚勸我放棄再考，幫她支撐這個瀕臨絕境的家”，可知本段采用了插敘，插敘了父親病故的內(nèi)容，交代了家境困難的處境，解釋不得不放棄高考的原因。
（4）本題考查描寫手法。
“怎么沒有？生意從口中出，你要膽大些喊呵。不喊誰知道你干什么”是芳相哥對“我”說的話，屬于語言描寫，寫出了芳相哥對“我”的鼓勵，對下文“我”能開口吆喝作了鋪墊。
（5）本題考查結(jié)尾段作用。
首先表明觀點，不刪除。再闡述理由，結(jié)尾段“這段艱苦的謀生生活猶如一次青春的洗禮，改變了我的命運，也讓我終身受益”升華了文章的主旨，表達了對那段艱苦歲月的感激之情。
2.（2022·江蘇泰州·中考試題）閱讀肖復(fù)興的《祈年殿》，完成下面小題。
①在北京乃至中國所有的皇家壇廟中，天壇的位置居首，是無可爭議的。而祈年殿，又是天壇重中之重。無論是它的建筑藝術(shù)的價值，還是它的信仰倫理的意義，都是絕無僅有的。
②祈年殿，上中下三重，紅柱金窗，天藍色琉璃瓦鋪頂，內(nèi)鋪金磚，正中有天然龍形方石。祈年殿外，漢白玉欄桿，也是分為上中下三層，正中的臺階上有龍紋石刻。祈年殿建筑的圓形，自然和古人對天圓地方的理解相關(guān)，盛成在《北平的天壇》中說：“古羅馬的灶神廟，與祈年殿的形式，可稱無獨有偶了。北極的土人、美洲的土人、高盧人，他們的居室都是圓形的。”接著，他暢想，如果這些人都來到祈年殿前，就是世界大同了呢。這真的是一個關(guān)于圓的奇妙的暢想和禮贊。也可以說是為什么有那么多來自全國和全世界的人愿意來天壇看看的一個重要原因。
③想到好多年沒有去祈年殿看看了，秋天，艷陽高照，風(fēng)暖云柔，穿過長廊，準(zhǔn)備進祈年殿，順便可以畫張畫。走廊的盡頭，朝東有一扇門可以直接進入祈年殿的大院。一位走在我前面正推著輪椅的中年女人，忽然回過頭來，走到我的身邊，問我：“請問從這里進入祈年殿，是不是可以沿路把天壇主要的景點都看完？”
④我望了望她，和她前面的輪椅，輪椅上坐著一個白發(fā)蒼蒼的老太太，身邊站著一位中年男人，猜想這三人之間的關(guān)系，肯定是一對夫婦帶著年邁的母親逛天壇來了。聽她剛才的問話，顯然是外地人，而且是第一次來天壇。
⑤我對她說：“可以的，我也去那里，我?guī)銈冏甙?！?br>⑥她謝過我，前去推輪椅。
⑦走進院子，巍峨的祈年殿出現(xiàn)在眼前，老太太感嘆了一句：“好大好壯觀啊！”
⑧中年女人對我說：“老人家總想來北京，來北京就想看天壇?！?br>⑨話讓老太太聽見了，回過頭對我說：“這回真的看到了，死也可以瞑目了！”
⑩她嗔怪著：“媽！看你凈說這不吉利的話！”
?老太太笑了，抬起頭，瞇縫著眼，看著祈年殿天藍的殿頂，不知在想什么。中年女人和男人一起把輪椅推到漢白玉的石階前。圍欄有三道，望望層層疊疊的臺階，老太太對他們倆說：“怪高的，就別上去了。在底下看看，挺好的！”
?“那哪兒行！好容易來一趟，不上去看看，算什么來了一趟祈年殿！”
?丈夫站在旁邊應(yīng)和著，倆人彎腰已經(jīng)一邊一個人抬起輪椅，不由分說，把老太太抬了上去。我濫竽充數(shù)給老太太當(dāng)起導(dǎo)游，簡單介紹著，老太太一邊聽，一邊看，還一邊不停地問。
?出祈年門，上下又是好多個臺階，又是這一對夫婦抬著輪椅上下，老太太很有些過意不去地笑著說：“看把你們累的，我倒是像皇上坐轎子似的！”
?女人說：“就讓你過一把皇上的癮！”
?走到丹陛橋上了。我指著最中間的御道對女人說：“要把輪椅推到這上邊，才是皇上走的道！”女人把輪椅推到中間的御道上，平滑的漢白玉石頭被磨得光可鑒人，輪椅在上面推很輕松，猶如在冰面上滑行。正是國慶前夕，道兩旁擺滿了三角梅，紫紅艷艷的，開得正旺，迎風(fēng)擺動，像飛舞著一群群的紫蝴蝶。
?我對老太太說：“夏天的黃昏時候，北京人愿意到這里，光著腳走在這里，有人還愿意躺在這上面呢?！崩咸苡行@奇地問：“是嗎？這是為什么？”
?我說：“陽光下曬了一天，這御道比冬天的熱被窩都暖，人們走到上面，光著脊梁，躺在上面，說是可以治病。”老太太說：“不知道皇上當(dāng)年躺在上面過沒有？”
?女人笑著說：“看你說的，哪有皇上光著脊梁躺在這上面的？成何體統(tǒng)！”老太太調(diào)皮地說：“不是說能治病嗎？皇上就不得病了？皇上不得病，順治是怎么那么早就死的？”說得大家都樂了起來。
?從回音壁出來到圜丘，沒有那么多臺階，只是圜丘又和祈年殿一樣有三層欄桿，好多層臺階。女人和丈夫把輪椅抬上去，老太太接著過了一把坐轎子的癮。我告訴老太太，當(dāng)年皇上祭天就是這里。華蓋擎天，龍旗飛舞，前呼后擁，好不熱鬧。老太太認(rèn)真聽我的解說，讓女人推著輪椅沿著圜丘轉(zhuǎn)了一圈，連連說道：“真了不起！值了！值了！”
?告辭的時候，老太太示意我俯下身子，她指著女人，悄悄地對我耳語：“告訴你，她不是我的親閨女！他們兩口子是一番好意，帶我來北京看天壇！”
?老人耳背，說話的聲音自以為很小了，其實還是挺大的，女人聽見了，對老太太說：“看你說的，我不是你的親閨女，誰是？”
?“是！是！”老人笑著連連點頭。
?我有些疑惑。女人悄悄對我說：“她是我和我先生的中學(xué)歷史老師，一輩子沒有孩子。丈夫早早去世了，自己孤身一人，就想來北京到天壇看看……”
?我明白了?？粗麄?nèi)艘黄饠D在圜丘的天心石上，眺望著祈年殿，默默地，讓天望著自己，讓自己對著天，心里忽然非常感動。
?離開圜丘，當(dāng)時光顧著感動，沒有為他們這“一家三口”畫一幅畫，真的有些后悔。
（選自《天壇六十記》，有刪改）
（1）根據(jù)文章內(nèi)容，補全作者的行蹤。
穿過長廊→_______→出祈年門→_______→從回音壁出來到圜丘→_______
（2）從全文可以看出，老太太非常希望到天壇看看，請你在①②兩段中找出相關(guān)原因。
（3）按要求回答下面兩小題。
（1）第?段中的劃線句刻畫了老太太怎樣的形象？
（2）賞析第?段中的劃線句。
（4）第?段中“華蓋擎天，龍旗飛舞，前呼后擁，好不熱鬧”的場景描述，有何作用？
（5）第?段中，作者“非常感動”聯(lián)系全文思考，說說作者是被什么感動的？
【答案】（1）進入祈年殿 走到丹陛橋上 離開圜丘 （2）（1）天壇具有重要的建筑價值和無與倫比的信仰倫理的意義。（2）祈年殿的建筑可以體現(xiàn)古人對天圓地方的理解，讓人感受到世界大同，有一個關(guān)于圓的奇妙的暢想和禮贊。 （3）（1）真誠，謙虛，求知欲很強，熱愛祖國文化。（2）運用比喻的修辭，生動形象地描寫了丹陛橋路兩旁的景色之美，表現(xiàn)了人物愉悅的心情。 （4）突出了皇上祭天場面的壯觀，表現(xiàn)了老太太在圜丘上轉(zhuǎn)了一圈以后的激動心情。 （5）這對夫婦對老太太的感恩、孝順，老太太對祖國歷史文化的熱愛，一家三口親密融洽的關(guān)系。
【解析】（1）本題考查對文章內(nèi)容的概括，要抓住相關(guān)句子來分析。
由文章內(nèi)容可知，“穿過長廊”位于文中第③段，“出祈年門”位于文中第?段，故①空根據(jù)第⑦段“走進院子，巍峨的祈年殿出現(xiàn)在眼前”可填：進入祈年殿；
由“從回音壁出來到圜丘”可知，該部分位于文章第?段，故②空根據(jù)第?段“走到丹陛橋上了”可填：走到丹陛橋上；
③空根據(jù)第?段“離開圜丘，當(dāng)時光顧著感動”可填：離開圜丘。
（2）此題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對原文語句進行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語言來作答。
由第①段“在北京乃至中國所有的皇家壇廟中，天壇的位置居首，是無可爭議的。而祈年殿，又是天壇重中之重。無論是它的建筑藝術(shù)的價值，還是它的信仰倫理的意義，都是絕無僅有的”可知，天壇具有重要的建筑價值和無與倫比的信仰倫理的意義；
由第②段“祈年殿建筑的圓形，自然和古人對天圓地方的理解相關(guān)”“祈年殿建筑的圓形，自然和古人對天圓地方的理解相關(guān)，盛成在《北平的天壇》中說：‘古羅馬的灶神廟，與祈年殿的形式，可稱無獨有偶了。北極的土人、美洲的土人、高盧人，他們的居室都是圓形的。’接著，他暢想，如果這些人都來到祈年殿前，就是世界大同了呢。這真的是一個關(guān)于圓的奇妙的暢想和禮贊”可知，祈年殿的建筑可以體現(xiàn)古人對天圓地方的理解，讓人感受到世界大同，有一個關(guān)于圓的奇妙的暢想和禮贊。
（3）（1）本題考查人物形象的分析與理解。從“一邊聽”“一邊看”可知，面對“我”濫竽充數(shù)，半吊子的講解，老太太不僅沒有不耐煩，而且聽得非常認(rèn)真，表現(xiàn)了老太太待人真誠，為人謙虛的性格特點；另外“不停地問”也表現(xiàn)出老太太希望通過詢問了解祈年殿更多的知識，這源于她對祖國歷史文化發(fā)自內(nèi)心的熱愛。
（2）本題考查句子賞析。賞析句子可以從內(nèi)容和修辭手法兩個方面進行，還要寫出表達的情感。從“迎風(fēng)擺動，像飛舞著一群群的紫蝴蝶”可知，這個句子運用了比喻的修辭手法，把開得正旺，迎風(fēng)擺動的三角梅比作“飛舞的紫蝴蝶”，語言生動形象，不僅寫出了三角梅的顏色，而且突出了它的生機勃勃，表現(xiàn)了國慶節(jié)丹陛橋景色的優(yōu)美，抒發(fā)了游人輕松、愉悅、歡快的心情。
（4）此題考查場面描寫的作用?！叭A蓋擎天，龍旗飛舞，前呼后擁，好不熱鬧”連用四個四字短語，語言鮮活，節(jié)奏感極強，生動形象地再現(xiàn)了當(dāng)年皇帝在圜丘祭天時的壯闊場面，結(jié)合下文的“老太太認(rèn)真聽我的解說，讓女人推著輪椅沿著圜丘轉(zhuǎn)了一圈，連連說道：‘真了不起！值了！值了’”可知，老太太在聽完我的解說以后，深感不虛此行，表現(xiàn)了她感受到圜丘的莊嚴(yán)與神圣后，心情非常激動、興奮。
（5）此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。
從第?段“告訴你，她不是我的親閨女！他們兩口子是一番好意，帶我來北京看天壇”，第?段“她是我和我先生的中學(xué)歷史老師，一輩子沒有孩子。丈夫早早去世了，自己孤身一人，就想來北京到天壇看看”可知，這對夫婦尊重自己的老師，努力滿足老太太的心愿，他們的孝心讓“我”非常感動。從第?段“圍欄有三道，望望層層疊疊的臺階，老太太對他們倆說：‘怪高的，就別上去了。在底下看看，挺好的’”，第?段“丈夫站在旁邊應(yīng)和著，倆人彎腰已經(jīng)一邊一個人抬起輪椅，不由分說，把老太太抬了上去”可知，老人體諒夫婦兩人，夫婦兩人為實現(xiàn)老人的心愿不辭辛苦，這讓“我”非常感動；
從第⑦段“走進院子，巍峨的祈年殿出現(xiàn)在眼前，老太太感嘆了一句：‘好大好壯觀啊’”，第“老太太認(rèn)真聽我的解說，讓女人推著輪椅沿著圜丘轉(zhuǎn)了一圈，連連說道：‘真了不起！值了！值了’”等句子可知，老太太對祖國的歷史文化由衷地?zé)釔?，這讓“我”敬佩與感動；
從第?段“出祈年門，上下又是好多個臺階，又是這一對夫婦抬著輪椅上下，老太太很有些過意不去地笑著說：‘看把你們累的，我倒是像皇上坐轎子似的’”，第?段“女人說：‘就讓你過一把皇上的癮’”，第?段“女人笑著說：‘看你說的，哪有皇上光著脊梁躺在這上面的？成何體統(tǒng)！’老太太調(diào)皮地說：‘不是說能治病嗎？皇上就不得病了？皇上不得病，順治是怎么那么早就死的？’說得大家都樂了起來”，第?段“看著他們?nèi)艘黄饠D在圜丘的天心石上，眺望著祈年殿，默默地，讓天望著自己，讓自己對著天”等句子可知，一家三口親密無間，其樂融融，這讓“我”非常感動。
3.（2022·山東威海·統(tǒng)考中考真題）閱讀下文，完成下面小題。
春風(fēng)輾轉(zhuǎn)
王繼穎
①春風(fēng)在群山間蜿蜒。
②我和愛人駕車入山，被春風(fēng)引至一個山坳里的村子。依山而建的房屋在公路一側(cè)，公路另一側(cè)是一片田園。我們把車停在公路邊，沿小路走進田園。春風(fēng)裹挾著泥土的氣息自由彌散。正是午后，村民大概多在家中小憩，時光靜謐，視野里，幾只喜鵲上下翩飛。
③這片山間田園，地勢高低起伏。走上一個高坡，看見一小塊矮灌木枝圈起的長方形園子。一對老夫妻在園子一角忙碌，一堆濕潤的泥土旁躺著幾十棵白菜。白菜剛從挖開的坑里取出來，老兩口彎腰低頭，慢慢剝著壓傷的白菜葉子。園子中間鼓著一小堆新鮮的糞肥。
④“你們從哪來？到誰家的呀？”老婦人看到我們，停下手里的活兒，直起腰身，像迎接遠客般熱情招呼。
⑤“我們離這兒不遠，不去誰家，隨便轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?！蔽易焐蠎?yīng)答著，緊挨園子停下腳步。
⑥老婦人走到園子邊，隔著灌木枝和我聊起來。她身材微胖，藍底紅花的舊棉襖沾著泥土，黑里透紅的臉上掛著飽滿的笑容。清瘦結(jié)實的老漢也放下手里的白菜，直起腰身聽我們閑聊。他微笑的臉上波紋起伏，顏色也是黑里透紅。
⑦一番閑談得知，老夫妻都已七十五六歲，三兒六孫，分出去三個小家。老兩口單獨過日子，堅持種莊稼地和菜園子，衣食不愁，身體還湊合，只是老婦人血壓高，腰疼腿疼，吃藥不少花錢。兩位老人覺少，吃過午飯，在家躺不住就出來忙。白菜運回家，把坑填好，園子里施上肥，就要種春菜了。
⑧“阿姨，您和大叔接著忙，我們再走走。”我們繼續(xù)移步前行，老兩口揮手目送。
⑨我們返回時老夫妻還在忙碌，剝好的白菜整齊地碼在一起。
⑩“你們等會兒，帶兩棵白菜回去！”老婦人一邊招呼，挑出兩棵白菜抱在懷里。
?“阿姨，我兜里沒帶錢。您有手機微信嗎？我轉(zhuǎn)賬給您?！?br>?“白菜是送你們的，不要錢。這么多白菜，我們吃不完。再說，我們不會用手機。”阿姨說著話走到園子邊。
?擇得干干凈凈的白菜遞出來，我一手接住一棵，沉甸甸的白菜冰涼冰涼的。微寒的春風(fēng)輕拂，把一股暖意送進我心里。此時，大叔也走到園子邊，一手一棵干凈的白菜，執(zhí)意遞到我愛人手里。
?四棵白菜放進后備廂，我翻遍車?yán)锏膬ξ锵浜褪痔岚欧鋈龔埣垘?，一?0的，一張10元的，一張1元的。我再次返回園子邊，給他們?nèi)龔埣垘?，阿姨和大叔再三推辭。我執(zhí)意把錢放到灌木枝里面，又快步走向公路邊。
?依山而建的幾處舊房屋，低矮，灰暗，然而若干年前砌起的每一石每一瓦，仍可見證山村百姓吃苦耐勞煉就的心靈手巧。我站在兩扇緊閉的舊門外，凝視門樓上懸掛的舊燈籠。燈籠已褪盡鮮紅，染透歲月疊加的滄桑。送我們白菜的老人，就住在這樣的門里嗎？春風(fēng)帶著寒氣，吹皺我的心。
?一個中年漢子推著獨輪車從斜斜的坡路上下來，車上荊條捆得整整齊齊。我問他：“這房子還有人住嗎？”“誰還住這房子？我們早都搬到新房子里啦！”漢子的語調(diào)掩飾不住自豪。
?車行至開闊處，貼滿漂亮白瓷磚的新房子映入眼簾，后備廂的白菜散發(fā)的山野氣息縈繞車中，我的心中豁然舒展，輕輕舞起溫煦的春風(fēng)。
?返程時，我不由地想到自己的父母，他們也都年逾古稀，血壓高，長年吃藥。這樣的午后，他們或許在午休，或許也睡不著，一個在電腦上下棋，一個玩手機上的成語游戲。兒女孝順，孫輩成群，常見的老年病不影響他們安享幸福晚年。園子里那兩位老人，兒孫們也該是孝順的吧！
?一路輾轉(zhuǎn)，黃昏時返回平原的城里。街邊一位清潔工大爺仍在堅守崗位，我們靠路邊停車，從后備廂里取出四棵白菜，把山野老人的善意送給小城的老人。
?夜坐書房，我默念“輾轉(zhuǎn)”一詞，除了解釋為“翻來覆去”，還有一個意思：經(jīng)過許多人的手或許多地方。這個意思讓我心生春風(fēng)般柔軟的親切感，只要善意長駐心田，就有春風(fēng)輾轉(zhuǎn)人間，經(jīng)由你的手，拂過我的心，吹過他的暖語，再伴隨誰的微笑，由城市到鄉(xiāng)村，由山川到平原……
（選自《保定日報》，有刪改）
（1）通讀全篇，文中既寫了春風(fēng)的輾轉(zhuǎn)，還寫出________的輾轉(zhuǎn)、________的輾轉(zhuǎn)和________________的輾轉(zhuǎn)等。
（2）如何理解文章第②段中畫橫線的句子？
春風(fēng)裹挾著泥土的氣息自由彌散。
（3）第?段中春風(fēng)“帶著寒氣”，第?段中卻是“溫煦的”，前后并不矛盾，請寫出理由。
（4）第?段作者為什么寫“自己的父母”？
（5）請用詞語概括文中“老夫妻”的性格特點。
【答案】（1）路途 房屋 善意 （2）“裹挾”“彌散”生動形象地展現(xiàn)了春風(fēng)帶著泥土的氣息吹拂田園的初春景象，表達了我們在春日探訪田園的欣喜之情。 （3）春風(fēng)“帶著寒氣”既指春風(fēng)讓人感覺寒冷，也指作者為老夫妻的住房條件感到擔(dān)憂；中年漢子的回答，開闊處貼滿漂亮白瓷磚的新房子解決了“我”心中的擔(dān)憂，使“我”的內(nèi)心感到溫暖，輕輕舞起“溫煦”的春風(fēng)。 （4）插敘，作者看到園子里的兩位老人的生活，聯(lián)想到自己的父母的生活，使文章情節(jié)有波瀾，結(jié)構(gòu)富有變化；強調(diào)“兒女孝順，孫輩成群，常見的老年病不影響他們安享幸福晚年”，更好的突出老人的善良，使人物形象生動完整；突出“讓善意長駐心田”的文章主旨。 （5）勤勞、熱情、善良、大方、為兒女著想。
【解析】（1）本題考查篩選信息概括內(nèi)容。
結(jié)合第③段“這片山間田園，地勢高低起伏。走上一個高坡”第⑨段“我們返回時老夫妻還在忙碌，剝好的白菜整齊地碼在一起”，第?段“車行至開闊處，貼滿漂亮白瓷磚的新房子映入眼簾”，第?段“一路輾轉(zhuǎn)，黃昏時返回平原的城里”可知，寫了我們一路上的行蹤，這是寫路途的輾轉(zhuǎn)；
結(jié)合第?段“依山而建的幾處舊房屋，低矮，灰暗，然而若干年前砌起的每一石每一瓦，仍可見證山村百姓吃苦耐勞煉就的心靈手巧”，第?段“車行至開闊處，貼滿漂亮白瓷磚的新房子映入眼簾”可知，寫了村民們住的房屋的變化，這是寫房屋的輾轉(zhuǎn)；
結(jié)合第?段“街邊一位清潔工大爺仍在堅守崗位，我們靠路邊停車，從后備廂里取出四棵白菜，把山野老人的善意送給小城的老人”可知，我們把山野老人的善意送給小城的老人，這是善意的輾轉(zhuǎn)。
（2）本題考查賞析語句。
結(jié)合“春風(fēng)裹挾著泥土的氣息自由彌散”分析可知，我們可從詞語的使用角度賞析，句中的“裹挾”“彌散”用得好，“裹挾”是把別的東西卷入，使之隨著移動的意思，在句中生動形象地寫出了春風(fēng)把泥土的氣息卷入，使泥土的氣息隨著風(fēng)的移動而散發(fā)；“彌散”是指煙霧、氣味等向四周擴散，分散開的意思，在句中是形容泥土的氣息隨著春風(fēng)的吹拂而四處分散，到處都是泥土的氣息；句子生動形象地展現(xiàn)了春風(fēng)吹拂田園的初春景象，表達了我們在春日探訪田園的欣喜之情。
（3）本題考查理解詞語的含義。
結(jié)合第?段“依山而建的幾處舊房屋，低矮，灰暗”“我站在兩扇緊閉的舊門外，凝視門樓上懸掛的舊燈籠。燈籠已褪盡鮮紅，染透歲月疊加的滄桑。送我們白菜的老人，就住在這樣的門里嗎？春風(fēng)帶著寒氣，吹皺我的心”可知，春風(fēng)“帶著寒氣”既是指此時的春風(fēng)讓人感到寒冷，也是指作者內(nèi)心因為看到低矮灰暗的房屋，聯(lián)想到送白菜的老人，不知是不是住在這樣的房屋里，作者為老夫妻的住處而感到擔(dān)憂；
結(jié)合第?段“一個中年漢子推著獨輪車從斜斜的坡路上下來”“‘誰還住這房子？我們早都搬到新房子里啦！’漢子的語調(diào)掩飾不住自豪”，第?段“車行至開闊處，貼滿漂亮白瓷磚的新房子映入眼簾，后備廂的白菜散發(fā)的山野氣息縈繞車中，我的心中豁然舒展，輕輕舞起溫煦的春風(fēng)”可知，春風(fēng)又變得“溫煦”，是因為中年漢子的回答，開闊處貼滿漂亮白瓷磚的新房子解決了“我”心中的擔(dān)憂，使“我”的內(nèi)心感到溫暖，不用再擔(dān)心老夫妻會住破舊灰暗的舊房屋，所以內(nèi)心由最初的“寒氣”感到現(xiàn)在的“溫煦”。
（4）本題考查插敘。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。
結(jié)合第?段“返程時，我不由地想到自己的父母，他們也都年逾古稀，血壓高，長年吃藥。這樣的午后，他們或許在午休，或許也睡不著，一個在電腦上下棋，一個玩手機上的成語游戲。兒女孝順，孫輩成群，常見的老年病不影響他們安享幸福晚年。園子里那兩位老人，兒孫們也該是孝順的吧”可知，這里作者寫自己的父母，是插敘。作者看到園子里的兩位老人的生活，聯(lián)想到自己的父母的生活，使文章情節(jié)有波瀾，結(jié)構(gòu)富有變化，避免平鋪直敘；將自己的父母與園子的兩位老人的生活狀態(tài)相提并論，強調(diào)“兒女孝順，孫輩成群，常見的老年病不影響他們安享幸福晚年”，更好的突出老人的善良，使人物形象生動完整，突出安詳生活的特點；以此突出“讓善意長駐心田”的主題。
（5）本題考查分析人物形象。
結(jié)合第③段“一對老夫妻在園子一角忙碌，一堆濕潤的泥土旁躺著幾十棵白菜。白菜剛從挖開的坑里取出來，老兩口彎腰低頭，慢慢剝著壓傷的白菜葉子”，第⑨段“我們返回時老夫妻還在忙碌，剝好的白菜整齊地碼在一起”可知，老夫妻十分勤勞；
結(jié)合第④段“‘你們從哪來？到誰家的呀？’老婦人看到我們，停下手里的活兒，直起腰身，像迎接遠客般熱情招呼”可知，老夫妻待人熱情；
結(jié)合第⑥段“老婦人走到園子邊，隔著灌木枝和我聊起來”可知，老人十分健談；
結(jié)合第⑦段“一番閑談得知，老夫妻都已七十五六歲，三兒六孫，分出去三個小家。老兩口單獨過日子，堅持種莊稼地和菜園子，衣食不愁，身體還湊合，只是老婦人血壓高，腰疼腿疼，吃藥不少花錢”可知，老夫妻勤懇勞作，為兒女著想；
結(jié)合第?段“白菜是送你們的，不要錢。這么多白菜，我們吃不完。再說，我們不會用手機” ，第?段“擇得干干凈凈的白菜遞出來，我一手接住一棵，沉甸甸的白菜冰涼冰涼的。微寒的春風(fēng)輕拂，把一股暖意送進我心里。此時，大叔也走到園子邊，一手一棵干凈的白菜，執(zhí)意遞到我愛人手里”可知，老夫妻白送我們白菜，可見老夫妻善良大方。
吆喝時的情景
“我”的心理感受
聽到芳相哥的吆喝時
①
②
異常尷尬
感覺沒有人譏笑我吆喝時
③

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