1、了解課文主要內(nèi)容，理清寫作思路。
2、理解作者的情感，體會(huì)“偉大”和“悲壯”。
3、品味文中的細(xì)節(jié)描寫。
4、感受并學(xué)習(xí)人物崇高的精神品質(zhì)。
教學(xué)方法：合作探究、人本互助、多媒體
課 時(shí)：2課時(shí)
一、導(dǎo)入+背景介紹+作者簡(jiǎn)介（5min）
看視頻，走近地球的南端那一片神秘的土地。
這里是南極，冰雪的故鄉(xiāng)，風(fēng)暴的搖籃。這里留下了可歌可泣的探險(xiǎn)事跡，這里上演了一幕幕撼人心魄的英雄壯舉。零下40攝氏度的低溫，73天的生死較量，1912年的南極記錄了一個(gè)悲壯的英雄故事。今天，讓我們共同走進(jìn)茨威格的傳記文學(xué)——《偉大的悲劇》
茨威格：他的主要成就在傳記文學(xué)和小說創(chuàng)作方面。
本文選自傳記文學(xué)《人類的群星閃耀時(shí)》
代表作：傳記《三位大師》（巴爾扎克、狄更斯和陀斯妥耶夫斯基）
小說《象棋的故事》等。
二、快速瀏覽全文，提取信息（8分鐘）
設(shè)計(jì)意圖：明確目標(biāo)進(jìn)行瀏覽訓(xùn)練，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的整體性，快速把握文章的主要內(nèi)容。
學(xué)生自讀：
1.標(biāo)注段落，圈點(diǎn)字詞；
2.勾劃人物、時(shí)間、地點(diǎn)等重要信息。
用一句話概括全文內(nèi)容。
閱讀方法指導(dǎo)：①瀏覽時(shí)“大略地看”，一目數(shù)行地掃視文段。采用線式閱讀和面式閱讀。線式閱讀指在閱讀時(shí)以短語或句子為注視單位，一眼掃過去可以捕捉到一個(gè)短語、一個(gè)句子或者一行。面試閱讀是指閱讀時(shí)把兩行以上的或者整段的整頁的文字，作為每次眼停時(shí)的注視單位，這兩種閱讀方法視野比較寬闊，眼睛停頓的次數(shù)比較少，因而閱讀所花的時(shí)間會(huì)大為縮短，速度會(huì)大大提高，可以快速攝取大量信息。
②閱讀時(shí)要精神集中，可以隨手勾畫出文章里的時(shí)間、地點(diǎn)等重要信息，還要特別留意每段的首句，這樣有助于把握主要內(nèi)容。
教師指導(dǎo)梳理：
1.字詞積累
熱情高漲 荒無人跡 無垠 戰(zhàn)栗 風(fēng)餐露宿 奪眶而出 精疲力竭 夜不成眠 毛骨悚然 角逐 帳篷 耀武揚(yáng)威 揚(yáng)揚(yáng)得意 獵獵作響 履行 怏怏不樂 姍姍來遲 辜負(fù) 凜冽 貯藏 儲(chǔ)存 憂心忡忡 充沛 毋寧 吞噬 畏縮不前 寸步之遙 魯莽 語無倫次 膽怯
踉踉蹌蹌 疲憊羸弱 蹣跚 告罄 白雪皚皚 海市蜃樓
厄運(yùn) 拽 聞所未聞 不可思議

2.內(nèi)容概括：1912年，斯科特一行五人，前往南極探險(xiǎn)，在從南極點(diǎn)返回的途中不幸遇難，成就了偉大的悲劇。
3.本文講述之事：南極探險(xiǎn)
誰在探險(xiǎn)：海軍上校斯科特、鮑爾斯、博士威爾遜、
海軍軍士埃文斯、皇家禁衛(wèi)軍騎兵上尉奧茨
探險(xiǎn)目標(biāo)：爭(zhēng)奪人類首次到達(dá)南極點(diǎn)的榮譽(yù)
探險(xiǎn)過程：
探險(xiǎn)結(jié)果：全員覆滅
小結(jié)提問：茨威格為什么不給勝利者阿蒙森作傳記，卻為失敗者斯科特書寫這悲壯的一幕？
提示：傳記大多包含作者對(duì)人物的情感與評(píng)價(jià)。
原文勾畫語句：一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇。
表達(dá)了作者對(duì)斯科特一行人的崇高贊譽(yù)。點(diǎn)題，點(diǎn)明中心，收束全文。
三、細(xì)讀文本，體會(huì)悲劇之“悲”
設(shè)計(jì)意圖：在整體把握文章內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生用圈點(diǎn)勾畫法抓住“悲”字進(jìn)行跳讀，邊讀邊思考，旨在深入文本，體會(huì)斯科特一行所經(jīng)歷的苦難。
提問：這場(chǎng)爭(zhēng)奪人類首次到達(dá)南極點(diǎn)榮譽(yù)的斗爭(zhēng)，以斯科特一行的悲劇謝幕。請(qǐng)結(jié)合文本語句，談?wù)勥@出悲劇悲在何處。閱讀時(shí)注意圈點(diǎn)勾畫重要信息。
①“他們的心在戰(zhàn)栗，只不過還想盡量安慰自己罷了——就像魯濱遜在荒島上發(fā)現(xiàn)陌生人的腳印時(shí)竭力想把它看作是自己的腳印一樣?！薄獕?mèng)想破滅之悲。
②“斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。” ——為人作證之悲。
③伙伴們可怕地發(fā)覺，他們中間最身強(qiáng)力壯的埃文斯突然精神失常。他站在一邊不走了，嘴里念念有詞，不停地抱怨著他們所受的種種苦難——有的是真的，有的是他的幻覺。
勞倫斯·奧茨，這個(gè)英國(guó)皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉正像一個(gè)英雄似的向死神走去。——痛失同伴之悲
④任何希望都破滅了，他們現(xiàn)在只能在兩種死法中間進(jìn)行選擇：是餓死還是凍死。四周是白茫茫的原始世界，三個(gè)人在小小的帳篷里同注定的死亡進(jìn)行了八天的斗爭(zhēng)。他們知道再也不會(huì)有任何奇跡能拯救他們了，于是決定不再邁步向厄運(yùn)走去，而是驕傲地在帳篷里等待死神的來臨。不管還要忍受怎樣的痛苦，他們爬進(jìn)各自的睡袋，卻始終沒有向世界哀嘆過一生自己最后遭遇到的種種苦難?！獰o力生還之悲
⑤這里的自然界是冷酷無情的，千萬年來積聚的力量能使它像精靈似的召喚來寒冷、冰凍、飛雪、風(fēng)暴——使用這一切足以毀滅人的法術(shù)來對(duì)付這五個(gè)魯莽大膽的勇敢者，他們的腳早已凍爛。食物的定量越來越少，一天只能吃一頓熱餐。
冰冷的黑夜，周圍是呼嘯不停的暴風(fēng)雪，他們膽怯地睜著眼睛不能入睡，他們幾乎再也沒有力氣把沾鞋的底翻過來。——?dú)v經(jīng)艱辛之悲
四、再讀文本，體會(huì)悲劇之“偉大”
設(shè)計(jì)意圖：細(xì)讀文本，解讀題目中“偉大”的含義，旨在引導(dǎo)學(xué)生辯證地理解“偉大”和“悲劇”這一看似矛盾的組合，理解“英雄”的真正內(nèi)涵。
提問：斯科特一行已經(jīng)長(zhǎng)眠在南極的冰雪之下，成為一個(gè)悲劇，但是課文最后卻說，一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些，在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇。茨威格不惜用形容詞的最高級(jí)形式來稱贊其偉大，這是不是矛盾呢？“偉大”指的是什么呢？請(qǐng)結(jié)合文中語句說說你的理解。
①斯科特一行清晨啟程，出發(fā)得比平時(shí)更早，為的是能早一點(diǎn)看到無比美麗的秘密。焦急的心情把他們?cè)缭绲貜淖约旱乃凶Я顺鰜?。——?zhí)著追夢(mèng)的偉大
②最能證明這一點(diǎn)的莫過于負(fù)責(zé)科學(xué)研究的威爾遜博士。在離死只有寸步之遙的時(shí)候，他還在繼續(xù)進(jìn)行著自己的科學(xué)觀察。他的雪橇上除了一切必需的載重外，還拖著16公斤的珍貴巖石樣品。——堅(jiān)毅頑強(qiáng)的偉大
③斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。——誠(chéng)實(shí)守信的偉大
④從他語無倫次的話里，他們終于明白，這個(gè)苦命的人由于摔了一跤，或者由于巨大的痛苦已經(jīng)瘋了，對(duì)他怎么辦？把他拋棄在這沒有生命的邊緣上？不。
他們陪著這個(gè)病人又艱難地走了一天路程。然后這個(gè)不幸的人自己要求他們把他留在睡袋里，把自己的命運(yùn)和他們的命運(yùn)分開來。但他們堅(jiān)決拒絕了這個(gè)主意，盡管他們都清楚，這樣做無疑會(huì)減輕大家的負(fù)擔(dān)。
英雄們的遺體已凍僵在睡袋里，死去的斯科特還像親兄弟似的摟著威爾遜。
——團(tuán)結(jié)協(xié)作的偉大
⑤奧茨突然站起身來，對(duì)朋友們說：“我要到外邊去走走，可能要多待一些時(shí)候?！?br>他們爬進(jìn)各自的睡袋，卻始終沒有向世界哀嘆過一聲自己最后遭遇到的種種苦難。——從容赴死的偉大
⑥斯科特海軍上校在他行將死去的時(shí)刻，用凍僵的手指給他所愛的一切人寫了書信。
他希望以后會(huì)有人在他的遺體旁發(fā)現(xiàn)這些能證明他和英國(guó)民族勇氣的日記。正是這種希望，使他能用超人的毅力把日記寫到最后一刻。最后一篇日記是他用已經(jīng)凍傷的手指哆哆嗦嗦寫下的愿望：請(qǐng)把這本日記送到我的妻子手中！但他隨后又悲傷地、堅(jiān)決地劃去了“我的妻子”這幾個(gè)字，在它們上面補(bǔ)寫了可怕的“我的遺孀”?！剿嚼膫ゴ?br>五、課堂小結(jié)
不是所有的失敗、死亡都是悲劇。斯科特一行人的悲劇意義在于與寒冷、饑餓、暴風(fēng)雪以及絕望進(jìn)行了頑強(qiáng)的搏斗。這場(chǎng)悲劇的震撼力不在于毀滅性的結(jié)局，而在于他們和自然抗?fàn)庍^程中迸發(fā)出了頑強(qiáng)、勇敢、團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)的精神。作者傾注了他的全部感情來寫這一個(gè)悲劇，頌揚(yáng)一種人類勇于探索、勇于為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神和強(qiáng)烈的集體主義精神。他們的精神讓所有人敬仰，給后人以精神上的鼓舞。
本文所敘說的，是人類科學(xué)探險(xiǎn)史上極其悲壯的一幕。從探險(xiǎn)的結(jié)局看，斯科特一行確實(shí)失敗了，但是，他們認(rèn)識(shí)了自然，挑戰(zhàn)了自我，實(shí)現(xiàn)了生命的價(jià)值。
他們最后的悲壯之旅，折射出令人矚目的精神光輝。他們所顯示的人類團(tuán)結(jié)協(xié)作、堅(jiān)忍不拔、勇于探索的精神價(jià)值，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了探險(xiǎn)的意義，成為了全人類的精神財(cái)富。他們雖敗猶榮，雖死猶生。
這是一場(chǎng)偉大的悲劇，這是一群真正的英雄。
六、板書
偉大的悲劇
悲 偉大
夢(mèng)想破滅之悲 執(zhí)著追夢(mèng)的偉大
為人作證之 堅(jiān)毅頑強(qiáng)的偉大
痛失同伴之悲 誠(chéng)實(shí)守信的偉大
無力生還之悲 團(tuán)結(jié)協(xié)作的偉大
歷經(jīng)艱辛之悲 從容赴死的偉大
超越私利的偉大時(shí)間
地點(diǎn)
人物
事件
極點(diǎn)附件
5人
發(fā)現(xiàn)挪威人黑旗、營(yíng)地痕跡
1.18
極點(diǎn)
5人
發(fā)現(xiàn)挪威人帳篷、信
2.17
屠宰場(chǎng)營(yíng)地
5人-4人
吃上豐盛的一餐；埃文斯去世
3.2
貯藏點(diǎn)
4人-3人
發(fā)現(xiàn)燃料很少；奧茨去世
3.21
距離下一個(gè)貯藏點(diǎn)20公里
3人
燃料告罄，希望破滅
3.29
帳篷
3人
等待死神
10.29
基地
探險(xiǎn)隊(duì)
尋找英雄遺體
11.12
帳篷
探險(xiǎn)隊(duì)
發(fā)現(xiàn)英雄遺體

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22 偉大的悲劇

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