開(kāi)頭部分（約占25%):
1．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言轉(zhuǎn)述試題材料。
2．選好角度，對(duì)所引材料做簡(jiǎn)單分析，或提出觀點(diǎn)，或提出下文要探討的問(wèn)題（論題）。
常見(jiàn)的寫(xiě)法：
①選好角度，對(duì)所引材料做簡(jiǎn)單分析，再提出自己的觀點(diǎn)。（類(lèi)似新材料作文）
②選好角度，對(duì)試題材料做簡(jiǎn)單分析，并對(duì)關(guān)鍵概念作必要闡釋后再提出觀點(diǎn)。（類(lèi)似新材料作文）
③選好角度，對(duì)試題材料做簡(jiǎn)單分析，并對(duì)關(guān)鍵概念作必要闡釋?zhuān)珱](méi)有馬上提出觀點(diǎn)，只是為下文的深入分析作了分析說(shuō)理范圍上的界定，以便下文的分析說(shuō)理更有針對(duì)性。
④選好角度，對(duì)試題材料做簡(jiǎn)單分析，但沒(méi)有馬上提出觀點(diǎn)，只是為下文提出要探討的問(wèn)題。
主體部分（約占65％）：
緊扣上文所提出的觀點(diǎn)或問(wèn)題進(jìn)行多方位多層面的分析，就事論事，一以貫之，體現(xiàn)縱深思維，追求透徹說(shuō)理。要求具有一到兩次拓展，兩到三個(gè)層次，層次之間的關(guān)系不限。
1．分析說(shuō)理的目的：
①明析原因（根源、本質(zhì)），②辨是非，③直指利害。
2．分析說(shuō)理的方式：
①綜合運(yùn)用因果分析、對(duì)比分析、假設(shè)分析、類(lèi)比分析和辯證分析等分析方法對(duì)選定的事件或人物的行為進(jìn)行多方位多層面的分析。
②有時(shí)，為了使分析更深入透徹，或者為了使文章的內(nèi)容更充實(shí)厚重，也可以適當(dāng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)或歷史，引述相關(guān)的典型事例或名言警句（經(jīng)典論述）。
主體部分（約占65％）：
3．分析說(shuō)理的原則：
注重文明交流，包容并尊重他人權(quán)利，反對(duì)打壓不同意見(jiàn)；要通過(guò)自己的自由思想和獨(dú)立判斷來(lái)支撐文章的看法和觀點(diǎn)，還要避免自說(shuō)自話(huà)。
4．層次拓展的方法：
正反對(duì)比、橫向展開(kāi)、逐層深入……
結(jié)尾部分（約占10%):
再次回到試題材料與自己的觀點(diǎn)，總結(jié)全文，升華主旨；或?qū)ふ覍?duì)策（措施、辦法）、倡議勸勉、呼吁號(hào)召。
任務(wù)型作文的思路拓展模式
一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文思路拓展的“正面材料”模式
①用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言引述試題所給材料。（略寫(xiě)）
②對(duì)所述材料進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并表達(dá)自己的看法。（略寫(xiě)）
③從多個(gè)角度分析材料，可適當(dāng)聯(lián)系社會(huì)中的類(lèi)似現(xiàn)象，剖析某種做法的合理性，闡明其意義。（主體部分，詳寫(xiě)）
④倡議勸勉、呼吁號(hào)召，總結(jié)全文。（略寫(xiě)）
二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文思路拓展的“反面材料”模式
①用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言引述試題所給材料。（略寫(xiě)）
②對(duì)所述材料進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并表達(dá)自己的看法。（略寫(xiě)）
③從多個(gè)角度分析材料，可適當(dāng)聯(lián)系社會(huì)中的類(lèi)似現(xiàn)象，剖析某種做法之錯(cuò)誤、危害，并挖掘現(xiàn)象背后的根源（原因）。（主體部分，詳寫(xiě)）
④從多個(gè)層面提出若干解決問(wèn)題的“合理化建議”，總結(jié)全文。（較詳）（先破后立：前三步為“破”，最后一步為“立”）
三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文思路拓展的“爭(zhēng)議性材料”模式
①用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言引述試題所給材料。（略寫(xiě)）
②對(duì)所述材料進(jìn)行簡(jiǎn)要（一分為二）地分析作為過(guò)渡。（略寫(xiě)）
③選擇一個(gè)角度分析解讀，表達(dá)自己的看法，可贊成，可反對(duì)，也可辯證看待。（較詳）
④（贊成）適當(dāng)聯(lián)系社會(huì)中的類(lèi)似現(xiàn)象，剖析某種做法的合理性，闡明其意義。（主體部分， 詳寫(xiě)）
⑤（贊成）倡議勸勉、呼吁號(hào)召，總結(jié)全文。（略寫(xiě)）
⑥（反對(duì)）適當(dāng)聯(lián)系社會(huì)中的類(lèi)似現(xiàn)象，剖析某種做法之錯(cuò)誤（危害），挖掘產(chǎn)生的根源（原因）。（主體部分，詳寫(xiě)）
⑦（反對(duì)）從多個(gè)層面提出若干解決問(wèn)題的“合理化建議”，總結(jié)全文。（較詳）
⑧（辯證）適當(dāng)聯(lián)系社會(huì)中的類(lèi)似現(xiàn)象，對(duì)某種做法作一分為二的辯證分析，辨明是非，闡述利害。
⑨（辯證）就不足不當(dāng)之處提出建設(shè)性的改善意見(jiàn)，并適當(dāng)展望其良好效果，總結(jié)全文。
典型作文寫(xiě)作指導(dǎo)和范文解析
一、“創(chuàng)意大賽”作文專(zhuān)題
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分） 某企業(yè)舉辦創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽，大學(xué)生小云經(jīng)過(guò)反復(fù)醞釀，確定了創(chuàng)意主題和設(shè)計(jì)方案，并邀請(qǐng)小宏、小騰兩位同學(xué)參與相關(guān)事務(wù)。最終，小云領(lǐng)銜設(shè)計(jì)的參賽作品榮獲了特等獎(jiǎng)，獲得3萬(wàn)元高額獎(jiǎng)金。
某報(bào)記者就獎(jiǎng)金分配問(wèn)題采訪了他們。小云認(rèn)為榮譽(yù)是三人集體合作的結(jié)果，表示要一起協(xié)商，合理分配獎(jiǎng)金；小宏已決定把自己的那部分獎(jiǎng)金讓給小騰，幫助小騰緩解家庭的經(jīng)濟(jì)壓力；而小騰則建議大家把獎(jiǎng)金都拿出來(lái)，設(shè)立創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)基金，以便鼓勵(lì)更多同學(xué)參與創(chuàng)新活動(dòng)。
對(duì)于三人的不同想法，如果你是老師、企業(yè)家或家長(zhǎng)，你傾向于哪一種？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考與選擇。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。
【審題立意】
1.小云的想法：小云認(rèn)為榮譽(yù)是三人集體合作的結(jié)果，表示要一起協(xié)商，合理分配獎(jiǎng)金。考生如果認(rèn)同小云的方案，即“合理分配獎(jiǎng)金”。這句話(huà)包含以下幾層意思：一是所謂的“合理分配”是在三人內(nèi)部合理分配；二是“合理分配”的基礎(chǔ)是“集體成果”；三是“合理分配”并非平均分配，而是根據(jù)貢獻(xiàn)大小進(jìn)行公平分配，這也是“公正”的內(nèi)在要求?？忌x擇了這個(gè)點(diǎn)，應(yīng)該在“集體協(xié)作”“團(tuán)隊(duì)精神”等方面進(jìn)行原因分析。
2.小宏的想法：小宏已決定把自己的那部分獎(jiǎng)金讓給小騰，幫助小騰緩解家庭的經(jīng)濟(jì)壓力。這是一種人性溫暖的折射。值得注意的是，小宏僅僅是把“自己的那部分獎(jiǎng)金”讓給小騰，從原則上講，他并沒(méi)有支配他人獎(jiǎng)金的權(quán)利。如果考生選擇了這個(gè)點(diǎn)，那就應(yīng)該在“友善”“幫助”“愛(ài)心”這個(gè)原因上進(jìn)行闡發(fā)。
3.小騰的想法：小騰建議大家把獎(jiǎng)金都拿出來(lái)，設(shè)立創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)基金，以便鼓勵(lì)更多同學(xué)參與創(chuàng)新活動(dòng)。應(yīng)該說(shuō)，從社會(huì)意義上講，小騰的方案更有價(jià)值。如果考生選擇了這個(gè)點(diǎn)，那就應(yīng)該在“鼓勵(lì)創(chuàng)新”這個(gè)原因上進(jìn)行闡發(fā)。
4.“綜合材料內(nèi)容及含意”：要求考生全面理解材料，把握寫(xiě)作核心對(duì)象。本材料的核心對(duì)象是“三人的不同想法”，所謂的“不同想法”，是“獎(jiǎng)金分配問(wèn)題”方面的不同想法。也就是說(shuō)，核心話(huà)題是“獎(jiǎng)金分配方案”，而集體協(xié)作、團(tuán)隊(duì)精神、友善、創(chuàng)新是“獎(jiǎng)金分配方案”的原因?qū)用娴臇|西。如果考生不能就事（“分配”）來(lái)論述，只談創(chuàng)新或協(xié)作，那就算是偏離題意了。
5.身份驅(qū)動(dòng)。不同的身份，代表著不同的視角，也代表著不同論證角度，狼卷提供了三個(gè)身份選擇，就是驅(qū)動(dòng)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，懂得換一種眼光看問(wèn)題，這就大大削弱了“泛泛而談”“宿構(gòu)套作”的可能性，考生必須結(jié)合具體身份來(lái)思辨和論述。如果不能確定自己的身份（老師、企業(yè)家或家長(zhǎng)），只是泛泛而談，也屬于偏離題意。
6.體現(xiàn)你的思考與選擇：材料中并沒(méi)有說(shuō)“你更傾向于哪一種”，少了常見(jiàn)的“更”字，考生只能做出選擇，寫(xiě)出自己的思考，就符合要求，不一定要求“權(quán)衡與對(duì)比”。
創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)基金顯大智
近來(lái)，聽(tīng)聞三位大學(xué)生在獎(jiǎng)金分配問(wèn)題上出現(xiàn)了分歧，作為一名企業(yè)家，我更傾向于小騰的提議——設(shè)立創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)基金，以便鼓勵(lì)更多同學(xué)參與創(chuàng)新活動(dòng)。
“創(chuàng)新”是當(dāng)今社會(huì)的潮流，一個(gè)個(gè)人、企業(yè)、民族乃至國(guó)家，若要富強(qiáng)，都離不開(kāi)創(chuàng)新二字，因此，我對(duì)小騰這一遠(yuǎn)見(jiàn)深感欽佩。
就個(gè)人而言，三萬(wàn)元獎(jiǎng)金的確是一筆不小的金額，可以去外國(guó)旅游，抑或買(mǎi)幾臺(tái)蘋(píng)果，甚至買(mǎi)臺(tái)小汽車(chē)，而小騰卻不著眼于眼前利益，放棄個(gè)人享受，從社會(huì)的發(fā)展角度出發(fā)，設(shè)立“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)基金”，其間透露出的不僅是他的大公無(wú)私，更多的是一種對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的責(zé)任感，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要體現(xiàn)。
就社會(huì)意義而言，小騰順應(yīng)歷史發(fā)展潮流，在創(chuàng)新的時(shí)代大搞“創(chuàng)新”，為社會(huì)的創(chuàng)新發(fā)展注入活力?！皠?chuàng)新驅(qū)動(dòng)基金”的創(chuàng)立，必會(huì)在校園中形成一股創(chuàng)新之風(fēng)，使每個(gè)同學(xué)都沐浴在創(chuàng)新的氛圍中，使同學(xué)們發(fā)奮創(chuàng)新。由此可見(jiàn)，創(chuàng)立“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)基金”對(duì)于助力社會(huì)發(fā)展的意義便不言而喻了。
相反，可能有人會(huì)說(shuō)：“小騰的家庭經(jīng)濟(jì)壓力都還未緩解，就要設(shè)立創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)基金，有點(diǎn)癡人說(shuō)夢(mèng)?！痹谝欢ǔ潭壬?，我并不反對(duì)這種觀點(diǎn)，但更多的是，三萬(wàn)元并不能對(duì)一個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)壓力的緩解起到持續(xù)作用，今年緩解了，明年呢，后年呢。因此我們不應(yīng)該著眼于眼前利益，而對(duì)社會(huì)的創(chuàng)新發(fā)展視而不見(jiàn)，更何況，解決家庭經(jīng)濟(jì)壓力仍有許多方法，不用非得靠這區(qū)區(qū)的三萬(wàn)元吧？
物理學(xué)家法拉第曾說(shuō)：“民族的發(fā)展離不開(kāi)創(chuàng)新?！毙◎v的做法正是將民族的發(fā)展，個(gè)人的發(fā)展和創(chuàng)新緊密聯(lián)系起來(lái)。歐洲的許多國(guó)家都設(shè)有“創(chuàng)新基金”以鼓勵(lì)社會(huì)加強(qiáng)創(chuàng)新，助力國(guó)家發(fā)展。由此可見(jiàn)，小騰的做法是與國(guó)家接軌，與國(guó)際接軌，值得提倡與學(xué)習(xí)。
梵高曾說(shuō)：“有藝術(shù)的地方，生命之花才會(huì)欣欣向榮?！痹谖铱磥?lái)，有創(chuàng)新的地方，經(jīng)濟(jì)之花才會(huì)欣欣向榮，就經(jīng)濟(jì)發(fā)展而言，小騰設(shè)立“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)基金”的做法，給我們?cè)S多企業(yè)家樹(shù)立榜樣，讓我們意識(shí)到創(chuàng)新的重要性，讓我們加強(qiáng)創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，才能使企業(yè)充滿(mǎn)發(fā)展的活力，才能讓國(guó)家的經(jīng)濟(jì)繼續(xù)騰飛。
設(shè)立創(chuàng)新基金，讓校園充滿(mǎn)創(chuàng)新之息，讓社會(huì)充滿(mǎn)創(chuàng)新之流，讓國(guó)家充滿(mǎn)創(chuàng)新之風(fēng)。唯有如此，校園才能煥發(fā)活力，社會(huì)才能充滿(mǎn)朝氣，國(guó)家才能富強(qiáng)。
由此可見(jiàn)，小騰設(shè)立創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)基金的想法值得提倡。
【評(píng)語(yǔ)】
本文審題符合題意，能較好地完成任務(wù)，這里只談?wù)勊牧咙c(diǎn)，主要體現(xiàn)在：一、思路清晰，層層深法”分析，引用梵高的話(huà)“有藝術(shù)的地方，生命之花才會(huì)欣欣向榮”，緊跟著就分析到“創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)的關(guān)系”，很合適，扣題也五分緊密。三、有文采。文章有引用法拉第和梵高的話(huà)，還有用語(yǔ)的變化，使得文章語(yǔ)言平實(shí)而又不失活潑，如“設(shè)立創(chuàng)新基金，讓校園充滿(mǎn)創(chuàng)新之息，讓社會(huì)充滿(mǎn)創(chuàng)新之流，讓國(guó)家充滿(mǎn)創(chuàng)新之風(fēng)”，由“校園”到“社會(huì)”到“國(guó)家”，由“創(chuàng)新之息”到“創(chuàng)新之流”到“創(chuàng)新之風(fēng)”。
不足之處有：一、語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，故行文有些拖沓；二、引用是真人真名，不知是否正確，這種引用有冒用的奉獻(xiàn)；三、結(jié)尾過(guò)于簡(jiǎn)單，只是回扣了材料，沒(méi)有起到其他作用。
鼓勵(lì)支持驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新精神
作為一名企業(yè)家，我深刻體會(huì)到創(chuàng)新之于企業(yè)，猶如雨露之于春苗，是企業(yè)蓬勃發(fā)展的助燃劑。但創(chuàng)新不是隨叫隨到，召之即來(lái)的，凝聚著個(gè)人智慧及心血的創(chuàng)新同樣需要雨露的澆灌。我五分贊同小騰同學(xué)的想法將個(gè)人創(chuàng)新得到的回報(bào)奉獻(xiàn)社會(huì)，鼓勵(lì)和支持更多學(xué)生參與創(chuàng)新培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
有一首詩(shī)說(shuō)得好：“我有一壺酒，足以慰風(fēng)塵。盡傾紅海中，共飲天下人?！毙◎v同學(xué)捐獻(xiàn)獎(jiǎng)金鼓勵(lì)創(chuàng)新，何嘗不是另一種“共飲天下人”？創(chuàng)新人人都可以做到，但創(chuàng)新精神并非人人皆有之。只有有了創(chuàng)新精神，才能不斷激發(fā)人的創(chuàng)新欲，推動(dòng)個(gè)人不斷創(chuàng)新，而創(chuàng)新精神需要鼓勵(lì)去培養(yǎng)去肯定，設(shè)立創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)基金，無(wú)疑鼓勵(lì)及支持了更多人的創(chuàng)新意愿。
白花花的獎(jiǎng)金，其用途之廣自不用說(shuō)，何必要撒去創(chuàng)新基金這一無(wú)底洞？我可以平分獎(jiǎng)金后各自喜愛(ài)，也可以緩解經(jīng)濟(jì)壓力，或許創(chuàng)設(shè)基金是最愚蠢不過(guò)。但就其意義而言大不相同。如今社會(huì)不缺錢(qián)，但缺人才；不缺口號(hào)，但缺創(chuàng)意；不缺雄圖，但缺偉略。發(fā)展創(chuàng)新精神，其意義不言而喻。而設(shè)立創(chuàng)意驅(qū)動(dòng)資金，于個(gè)人、于社會(huì)自有其偉大的意義。
我們不妨更進(jìn)一步，往長(zhǎng)遠(yuǎn)看。當(dāng)今國(guó)際社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，中國(guó)雖處于上風(fēng)，但想立于不敗之地，創(chuàng)新精神所籠罩的社會(huì)風(fēng)氣是一大助力?？v觀美日，其對(duì)創(chuàng)新的重視使其建立完善制度以保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，可見(jiàn)其社會(huì)中創(chuàng)新之風(fēng)靡，而這無(wú)疑快速推動(dòng)國(guó)家發(fā)展，當(dāng)我們對(duì)蘋(píng)果手機(jī)、日本馬桶蓋趨之若鶩時(shí)，這些產(chǎn)品背后其實(shí)有著創(chuàng)新精神的有力支持。同樣，中國(guó)民族明星品牌華為在其發(fā)展過(guò)程中不斷嘗試發(fā)明獨(dú)立的手機(jī)系統(tǒng)脫離大品牌掌控更顯其創(chuàng)新精神。而小騰同學(xué)的獎(jiǎng)金用以創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)基金，在不斷鼓勵(lì)創(chuàng)新的同時(shí)，也使創(chuàng)新精神得到了生長(zhǎng)的土壤，假設(shè)有更多的人站出來(lái)為創(chuàng)新精神而助力，何愁國(guó)家缺少創(chuàng)新？從長(zhǎng)遠(yuǎn)講，小騰同學(xué)此舉益人更興國(guó)。
鼓勵(lì)支持驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新精神，創(chuàng)新精神助力社會(huì)復(fù)興。小騰同學(xué)分享足以慰風(fēng)塵，慰天下人，更慰中華九州。堅(jiān)定你的選擇吧，享受創(chuàng)新成果帶來(lái)的甜蜜，也讓眾人輕嗅智慧的芬芳。
【評(píng)語(yǔ)】
這是一篇有特點(diǎn)的文章，它能恰當(dāng)關(guān)注時(shí)下熱點(diǎn)，抓住網(wǎng)絡(luò)流行詩(shī)歌創(chuàng)作“我有一壺酒，足以慰風(fēng)塵”續(xù)作貫穿全篇，給人耳目一新之感。另外，此文的語(yǔ)言也很不錯(cuò)，比喻、擬人、排比、頂真等靈活運(yùn)用，如“我深刻體會(huì)到創(chuàng)新之于企業(yè)，猶如雨露之于春苗，是企業(yè)蓬勃發(fā)展的助燃劑”“創(chuàng)新不是隨叫隨到，召
二、“家長(zhǎng)微信拉票”材料作文專(zhuān)題
閱讀下面的材料，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）
最近微信和QQ上常出現(xiàn)這樣的信息：“孩子正在參加評(píng)選活動(dòng)，請(qǐng)大家?guī)兔oXX號(hào)孩子投上寶貴的一票，麻煩大家了?！?br>面對(duì)此類(lèi)現(xiàn)象，眾說(shuō)紛紜，褒貶不一。有人說(shuō)這是家長(zhǎng)愛(ài)孩子的表現(xiàn)，也有人說(shuō)這樣做有失公平，還有人說(shuō)這是用媒體謀私利。
請(qǐng)問(wèn)你怎么看呢？請(qǐng)你就其中某一方的表現(xiàn)，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。
要綜合材料的內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題，不得抄襲。
【材料解讀】
1.材料的大體意思是，孩子網(wǎng)絡(luò)評(píng)選，家長(zhǎng)微信拉票，朋友圈風(fēng)云四起?；蛟S被拉票，或許向別人拉過(guò)票。對(duì)于這樣的事情，你怎么看。
這里涉及的幾方力量有哪些呢？孩子、活動(dòng)舉辦方、家長(zhǎng)、被拉票者。
其核心事件是“家長(zhǎng)替孩子拉票”，所以核心人物是家長(zhǎng)、孩子。
就任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文而言，一般有爭(zhēng)議點(diǎn)；這則材料的爭(zhēng)議點(diǎn)是什么呢？家長(zhǎng)此舉合適否、可以接受否、利弊輕重如何。
2.在行文過(guò)程中，首先要回答的就是如上爭(zhēng)議問(wèn)題，要深入“闡述”的也是如上爭(zhēng)議話(huà)題；“在具體的情境中辨析的關(guān)鍵概念”，就是如上所說(shuō)的“評(píng)選”、“家長(zhǎng)”、“拉票”、“孩子”等；“在多維度的闡述中說(shuō)理論證”的“維度”，就是回答如上問(wèn)題、支撐我們觀點(diǎn)的維度。
“評(píng)選”：網(wǎng)絡(luò)評(píng)選，多是娛樂(lè)化的（只是個(gè)游戲），民間性的（不是專(zhuān)業(yè)技能真刀真槍的比拼），商業(yè)化的（一般用于某商家或某微信平臺(tái)的推廣）。
“孩子”：多是幼兒，或是小學(xué)生。對(duì)評(píng)選沒(méi)有強(qiáng)烈的比賽意識(shí)，勝負(fù)心、得失感并不強(qiáng)。
“家長(zhǎng)”：多是被舉辦方蠱惑進(jìn)入活動(dòng)的，有一定的功利心、虛榮心，也有帶孩子參加活動(dòng)鍛煉膽量展示才藝的主觀意圖。
“拉票”：又是被舉辦方裹挾進(jìn)入的，或身不由己，或隨手轉(zhuǎn)發(fā)，或希望給孩子些“力所能及”的幫助。其姿態(tài)是半推半就、半真半假的。雖未強(qiáng)求必勝，但也牽扯了相當(dāng)?shù)年P(guān)注和精力。
莫讓評(píng)優(yōu)光明為人情陰影覆蓋
近來(lái)，在社交網(wǎng)絡(luò)上為“朋友的孩子”拉票求援之事屢見(jiàn)不鮮。有人因此受益的同時(shí)，亦有人怒斥其不公與骯臟。筆者認(rèn)為，孩子們的“評(píng)優(yōu)”本是樹(shù)立榜樣，宣揚(yáng)正能量的光明之事，莫讓成人世界灰暗的人情網(wǎng)絡(luò)覆蓋了它的光明。
社交網(wǎng)站上的“拉票之言”，乍一看客氣萬(wàn)分，實(shí)為變相的“情誼綁架”——在大部分人“伸出援手”的情況下，不投票的人成了“背叛者”，成了眾矢之的，被扣上“沒(méi)義氣”、“白眼狼”的帽子。這時(shí)，大家都選擇性遺忘了投票的本質(zhì)——在自愿的前提下支持優(yōu)秀者，而被動(dòng)地讓評(píng)比變成了“在不情愿的情勢(shì)下支持人脈廣者”。
上述投票性質(zhì)的被動(dòng)改變對(duì)大人來(lái)說(shuō)，或組只是一次“應(yīng)酬式”的“友情贊助”，或許影響心情卻也無(wú)傷大雅。但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這不僅是對(duì)優(yōu)秀者權(quán)益的上海，更是會(huì)在潛移默化中將他們純潔的心靈染上污點(diǎn)的墨水。其帶來(lái)的糟糕影響是巨大的。
從“評(píng)優(yōu)”到“評(píng)人脈”的轉(zhuǎn)變，首先影響的便是孩子們對(duì)社會(huì)公平性的信任。當(dāng)家長(zhǎng)們?cè)跒楹⒆觽兝蓖镀敝畷r(shí)，說(shuō)不定就會(huì)讓孩子產(chǎn)生“勞而不獲”或“不勞而獲”的消極心態(tài)。不管是哪一種，對(duì)孩子的成長(zhǎng)都極為不利。
再者，家長(zhǎng)們的拉票行為，本身就是給孩子樹(shù)立了錯(cuò)誤的“榜樣”。可以想見(jiàn)，這些孩子長(zhǎng)大后可能也會(huì)學(xué)著他們的父母——“你不支持我便是不講義氣，下次我有好處也不分你一杯羹”。以小見(jiàn)大，如此風(fēng)氣若是彌漫至社會(huì)甚至政府，祖國(guó)未來(lái)堪憂(yōu)。
當(dāng)然，家長(zhǎng)希望孩子能獲得榮譽(yù)的心態(tài)五分正常且能為人所理解接受的。但是家長(zhǎng)們何妨換一個(gè)方式，指導(dǎo)孩子們通過(guò)努力，通過(guò)真才實(shí)干贏得榮譽(yù)，為他們的未來(lái)指導(dǎo)一條正確的方向？我相信，如此評(píng)選出來(lái)的“優(yōu)秀”，才是真正令人服氣、有資格讓大家學(xué)習(xí)的典范。
“評(píng)優(yōu)”之本在于“優(yōu)”，若家長(zhǎng)們執(zhí)意要通過(guò)社交網(wǎng)站拉票的方式讓孩子們拿到獎(jiǎng)項(xiàng)的“末”，便是“舍本逐末”，得不償失。只有家長(zhǎng)們擺正了態(tài)度，將“人情陰云”從孩子的頭上趕走，才能還孩子一篇純潔的藍(lán)天，一束溫暖的陽(yáng)光。
“友誼的小船”不需用拉票來(lái)維系
花樣百出的評(píng)選活動(dòng)泛濫的今天，許多家長(zhǎng)忙于在各自的社交圈子里為自己的孩子拉票，甚至于接力傳遞。這次我?guī)湍慵液⒆永宋鍙堖x票，下次就該你出手相助，既能幫助孩子贏得榮譽(yù)，又能增進(jìn)你我有一，豈不美哉？
恐怕不是什么好事。
出現(xiàn)這樣的潮流，其一方面即是各類(lèi)評(píng)選活動(dòng)的無(wú)度涌現(xiàn)。按理來(lái)說(shuō)評(píng)優(yōu)評(píng)先是為了發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀品質(zhì)，鼓勵(lì)孩子發(fā)展，但實(shí)際上許多冠冕堂皇的評(píng)選活動(dòng)卻是商業(yè)宣傳的手段，僅僅為了吸引眼球、提高人氣而已。東西多了就會(huì)形成市場(chǎng)，各種空心頭銜多了，也就變成了一種衡量工具；不僅不能起到應(yīng)有的激勵(lì)作用，反而給孩子背上了爭(zhēng)奪頭銜的壓力和相互攀比的包袱。
孩子尚且如此，家長(zhǎng)就更不待言了。當(dāng)朋友圈中出現(xiàn)一條求拉票的消息，若是置之不理，就難免背上“不夠朋友”的評(píng)價(jià)；而積極配合，不僅可以現(xiàn)場(chǎng)贏得人情，也為未來(lái)自己的需要打好基礎(chǔ)，如此一來(lái)，誰(shuí)還能安之若素》在這種被綁架的選擇之下，“相互拉票”就從一時(shí)的求助演化成了常態(tài)。誰(shuí)之悲也？
這樣的行為，看系維系友誼的紐帶，實(shí)則對(duì)評(píng)選和友誼兩者都是玷污。透過(guò)這樣的視角來(lái)看，榮譽(yù)成為了工具，而友誼成了利益關(guān)系。促成這一現(xiàn)象的，則是缺乏心靈溝通和價(jià)值導(dǎo)向的社會(huì)風(fēng)氣。因?yàn)闇贤ㄈ狈?，才?huì)需要用單純的互利關(guān)系來(lái)維持；因?yàn)閮r(jià)值不明，才會(huì)將當(dāng)下的榮譽(yù)看做未來(lái)的鋪路石加以爭(zhēng)奪。這樣的觀念若傳遞給下一代，是極為有害的。
社會(huì)風(fēng)氣的改觀不能一蹴而就，但需要一個(gè)開(kāi)始。開(kāi)展方和參與方都應(yīng)正視評(píng)選活動(dòng)的特殊意義。前者應(yīng)仔細(xì)揣摩頭銜、獎(jiǎng)勵(lì)和活動(dòng)的安排，力求客觀公正，有積極意義，而非僅僅著眼于商業(yè)效應(yīng)和效益。后者則應(yīng)起到言傳身教的作用，讓孩子明白得獎(jiǎng)的意義和落選的意義。此外，家長(zhǎng)們也可以想想應(yīng)該如何社交，才能給孩子做好榜樣，社交網(wǎng)絡(luò)實(shí)際上拉原理人與人之間的現(xiàn)實(shí)距離，以至于開(kāi)始影響心靈的距離?，F(xiàn)今的“拉票社交”不啻為一聲警鐘，值得注意。
“拉票社交”只是使人管中窺豹的現(xiàn)象，而社會(huì)風(fēng)氣的改善尚需時(shí)日，仍需努力。以此為切入口、突破口，必當(dāng)對(duì)下一代的成長(zhǎng)裨益匪淺。
三、“大學(xué)生小閆掏鳥(niǎo)窩”材料作文專(zhuān)題
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
大學(xué)生小閆發(fā)現(xiàn)自家大門(mén)外有個(gè)鳥(niǎo)窩，和朋友架了個(gè)梯子將鳥(niǎo)窩里的12只鳥(niǎo)掏了出來(lái)，養(yǎng)了一段時(shí)間后把鳥(niǎo)的照片發(fā)到網(wǎng)上，沒(méi)想到有人愿意出價(jià)買(mǎi)鳥(niǎo)，兩人因此獲利1200多元，后來(lái)他們又掏了4只。原來(lái)，他們掏的這種鳥(niǎo)叫燕隼，是國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。結(jié)果，小閆和他的朋友以非法獵捕珍貴瀕危野生動(dòng)物罪，分別被判刑10年半和10年，并處罰款。此事引發(fā)不小的爭(zhēng)議。
小閆父親：兒子對(duì)小動(dòng)物特別喜歡，在我們心里，農(nóng)村孩子逮鳥(niǎo)抓魚(yú)不用管，沒(méi)想到會(huì)被判得這么重。
熱心網(wǎng)友：量刑太重，10年牢獄生活足以毀了人的一生。
法律專(zhuān)家：知不知道燕隼是二級(jí)保護(hù)動(dòng)物，以及知不知道因此受到嚴(yán)懲，這叫法律認(rèn)識(shí)，法律認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤是不免責(zé)的，理由就是公民應(yīng)當(dāng)知法守法。
對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章表明你的態(tài)度，闡述你的看法。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題。不要套作，不得抄襲。
【審題】
1、喜歡動(dòng)物很正常，掏鳥(niǎo)售賣(mài)不可諒；
2、法律的意義在于警醒，不在于重刑懲罰；
3、“法盲”不是借口，不可免責(zé)或者不知情不能成為犯罪理由；
4、10年牢獄，對(duì)大眾的教育意義大于對(duì)一個(gè)人過(guò)錯(cuò)的懲罰；
5、從掏鳥(niǎo)到售賣(mài)，就是明知故犯；
6、對(duì)于一個(gè)年輕人來(lái)說(shuō)10年半夠重，從鳥(niǎo)的角度去想，這次判決可能是一個(gè)重要的命運(yùn)轉(zhuǎn)變
法律至上
1德國(guó)法學(xué)家耶利內(nèi)克有言：“法律是最低限度的道德。”當(dāng)如是也。而材料中小閆因非法獵捕珍貴瀕危野生動(dòng)物判罪，不少人以“無(wú)知無(wú)罪，人情可恕”之由為之叫屈，但在我看來(lái)，法律至上，我們應(yīng)以客觀理性之態(tài)度對(duì)此負(fù)責(zé)。
2法律至上，不能縱容“無(wú)知”的喧囂大行其道。法律專(zhuān)家認(rèn)為，法律認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤是不免責(zé)的，公民應(yīng)當(dāng)知法守法?？v使當(dāng)今教育沒(méi)有給學(xué)生普及燕隼是保護(hù)動(dòng)物等類(lèi)似的知識(shí)，但小閆因鳥(niǎo)獲利進(jìn)而又去獵捕，這種“無(wú)知”便是將我們推入萬(wàn)劫不復(fù)的深淵的無(wú)形的雙手。須謹(jǐn)記《圣經(jīng)》中對(duì)規(guī)則的虔誠(chéng)禮贊——“日頭，光亮，天空中所陳設(shè)的星宿與規(guī)則，高于我們的生命?！倍秦桀櫼?guī)則法律以“無(wú)知”之名進(jìn)行自我救贖，理直氣壯地扮作受害者，抨擊規(guī)則的無(wú)情，殊不知，法律面前，無(wú)人可免。
3法律至上，不能放任“人情”在其間鯨吞蠶食。10年牢獄生活對(duì)于一個(gè)年輕的大學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)太重，但倘若不遵守法律，有多少人又會(huì)借以“人情”而渾水摸魚(yú)?！叭饲椤北臼侨穗H關(guān)系的紐帶，但反觀當(dāng)下，“人情”更多地成為了粉飾太平，覆滅法律的借口，因而蒙上了一層骯臟的面紗。李零先生曾說(shuō)：“光講以德治國(guó)，德必偽，國(guó)必亡?！闭嬲娜饲?，必在法律之內(nèi)。若是罔顧法律而放縱人情與欲望，千年的文明就此湮滅，國(guó)家的正義與公平將因所謂的“人情”軟化游走而狹隘沒(méi)落。故法律至上，無(wú)人可免。
4然而，法律至上，并非死守規(guī)則法律。在法律不變的前提下，加以能接受的人性化舉措，不僅無(wú)傷大雅，反而錦上添花。正如《周易》中所闡述的：“窮則變，變則通，通則久?！本茸o(hù)車(chē)可飛馳過(guò)任意一盞信號(hào)燈，這便是規(guī)則內(nèi)的人情。由此觀之，當(dāng)法律的目的與其行為沖突時(shí)，打破規(guī)則的思維慣性，便是以客觀理性的精神對(duì)法律的負(fù)責(zé)。
5我想，政治凋敝不可怕，文明式微亦不可懼，只要我們像康德一般心懷道德律令，社會(huì)便不會(huì)有太多的怨念之聲，取而代之的，是有如普羅旺斯的薰衣草花田，其芬芳氤氳你我。
莫讓法律毀人一生
1小閆掏鳥(niǎo)招致五年牢獄之災(zāi)，一時(shí)引起各界關(guān)注，眾說(shuō)紛紜?？v然法律專(zhuān)家指出：“法律認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤是不免責(zé)的。”我卻認(rèn)為：法律之意在于警醒而非重刑，法律不應(yīng)毀人一生。
2英國(guó)作家王爾德的名言引人深思：“每個(gè)圣人都有過(guò)去，每個(gè)罪人都有未來(lái)?！睂?duì)于從農(nóng)村走出的大學(xué)生小閆而言，五年牢獄無(wú)異于澆滅了他以及其家庭對(duì)未來(lái)的希望之火。將年富力強(qiáng)的黃金時(shí)光交付牢獄，于一名無(wú)意觸犯法律的大學(xué)生，太過(guò)殘酷，冰冷，無(wú)情。試想五年之后，刑滿(mǎn)出獄的小閆，滿(mǎn)臉胡渣，神情恍惚地跨出那座陰森的大門(mén)，在重見(jiàn)天日的時(shí)刻，那片天是否還是那般予人希望的藍(lán)？那縷光是否還是那般予人活力的暖？耽誤的青春、美好的天真都隨著時(shí)間的河從指縫流走，那時(shí)候的痛苦之重，生命難以承擔(dān)。
3有人說(shuō)，人如流水法如岸，奔騰不息的流水因受到河岸的限制而保障了其持久流淌，當(dāng)一束浪花躍上河岸則必遭陽(yáng)光蒸發(fā)。而實(shí)際上，看似無(wú)情的河岸也具有它令人動(dòng)容的一面。當(dāng)一束自由的浪花，無(wú)意受到了風(fēng)的教唆，躍上河岸，后被無(wú)助地拋棄在河岸之上，面對(duì)陽(yáng)光無(wú)情燒灼，難道浪花只能坐以待斃，接受?chē)?yán)酷的的懲罰嗎？不！它會(huì)受到泥土的庇護(hù)！河岸能夠令泥土慷慨地接納不幸的浪花，給予它遮陰避光的保護(hù)，并將它從地表下安全地送回至流水之中。法律難道不也應(yīng)如此嗎？面對(duì)法律認(rèn)識(shí)不足的小閆，法律的包容性應(yīng)得到展現(xiàn)，合理地減免刑罰無(wú)可厚非。
4村上春樹(shù)曾在其獲獎(jiǎng)辭中道：“假如這里有堅(jiān)固的高墻和撞墻破碎的雞蛋，我總是站在雞蛋一邊?！碑?dāng)法與情發(fā)生了碰撞，人性的溫度總是可以融化律令的堅(jiān)寒，人性的規(guī)勸總比冷酷的刑罰更行之有效?！叭撕氵^(guò)，然后能改。”適宜的警醒不僅能夠使小閆在得到教訓(xùn)的同時(shí)更加珍惜未來(lái)，嚴(yán)守法律，更能令當(dāng)今已被法律冰凍住的人文關(guān)懷得到解凍。
5佛曰“明因識(shí)果，戒慎于初?！毙￠Z之所以掏鳥(niǎo)正因?qū)Ψ傻恼J(rèn)識(shí)不足。不禁引人看向另外一面：立法者在修法之初是否充分考慮過(guò)農(nóng)村居民的認(rèn)知能力？在推廣公民知法守法的道路上是否仍存在不足？我想，要杜絕此類(lèi)事件的發(fā)生，仍有很長(zhǎng)的一段路要走。
6在這顆蔚藍(lán)的星球上，我們因法而坦誠(chéng)，因情而感性，而當(dāng)法律獨(dú)攬一切，情被拋之腦后，這顆星球?qū)⒈还陋?dú)與荒蕪掌控。須知，法律之存在不是為了重刑，切莫讓法律毀人一生。
法無(wú)情，卻有理
1法律如同河岸，而我們蕓蕓眾生便如一滴滴無(wú)言的水珠匯成一股奔涌的泉流。河岸固然限制了泉流的自由，卻也在冥冥之中避免了泉流進(jìn)化成洪水后被圍堵的命運(yùn)。法律固然有時(shí)損害了利益，背離了人情，卻長(zhǎng)遠(yuǎn)地保護(hù)了我們的安全。由此觀之，法無(wú)情，卻有理。
2大學(xué)生小閆因不知法，違法販鳥(niǎo)，終落得牢獄之災(zāi)。贊貶之聲參半，但五年牢獄已成定局?！懊饕蜃R(shí)果，戒慎于初”，公民法律意識(shí)的淡薄才是我們應(yīng)警醒與反思的。
3“位我上者，燦爛星空；道德律令，在我心中?！笨档碌闹腋鏀S地有聲、猶在耳畔，而我們卻棄之邐迤、毀之齏粉。難道千條法律僅是一紙白文？莫非一個(gè)個(gè)血的教訓(xùn)仍不能喚起我們對(duì)法律的敬畏？惑矣！復(fù)旦投毒案歷時(shí)三年，三次審判，峰回路轉(zhuǎn)，終塵埃落定，不免心有所感。真正大快人心的不是兇手的以命抵命，而是在這情與法的持久戰(zhàn)中，法終于贏得了更多的認(rèn)可與尊重。人是感性動(dòng)物，太多的因素會(huì)阻礙我們追尋真相的腳步。因?yàn)槲覀儾蝗绦脑俅慰吹窖芰艿呐辛P，所以我們不忍心看兇手伏法？因?yàn)槲覀儾蝗绦捏w會(huì)五年彈指一揮間的悵失，所以我們不忍心小閆同學(xué)依法入獄？何謂“不知者無(wú)罪”？我只知它不應(yīng)是兇手逃脫的借口。何謂人情與感性？我只知它不應(yīng)是泛濫的慈悲，不應(yīng)是公眾輿論的導(dǎo)向處與指揮棒。法律的存在正是為了防止這種泛濫的慈悲破壞社會(huì)的正常穩(wěn)定運(yùn)行。而這種泛濫的慈悲更不應(yīng)美名曰“人文關(guān)懷”，恰是這似水的溫柔、如火的溫?zé)嵩跓o(wú)形無(wú)影之間撕碎了法律莊容的面紗，打破了法律莊重的天平。法律尊嚴(yán)何在？誰(shuí)又能為法律正名？為何法律在中國(guó)水土不服？
4再者，人之所以為人，即是我們壓抑了動(dòng)物的本性，利令智昏的東西并不能影響我們的價(jià)值判斷、破壞我們的行為準(zhǔn)則。而法律正是一個(gè)輔助的工具，它助我們時(shí)刻銘記人之準(zhǔn)則，它助我們以一顆敬畏之心平等地對(duì)待每一個(gè)生靈，它助我們社會(huì)走上光明之路，它助我們塑造一顆蔚藍(lán)的星球而不是一顆硝煙四起的血球。同樣，它助小閆明白何謂生命的價(jià)值。
5我曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)潺潺泉流流淌在閑適田園間，以自身之力灌溉著農(nóng)居田舍。炊煙裊裊，黃發(fā)垂髫，怡然自樂(lè)。我望著堅(jiān)固無(wú)言的河岸，心有所感。它竟如此寬容，將安定獻(xiàn)給人類(lèi)，把嘲笑留予自己。此怎能謂之“無(wú)情”呢？
6若吾等給法律以尊嚴(yán)，法律必許我們一個(gè)有情有理的未來(lái)。

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