考點(diǎn)一　捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)
1.綠葉中色素的提取和分離(1)實(shí)驗(yàn)原理
2.葉綠體的結(jié)構(gòu)及其中的色素(1)葉綠體的結(jié)構(gòu)適于進(jìn)行光合作用
(2)葉綠體中色素的吸收光譜
教材深挖[必修1第98頁(yè)“探究·實(shí)踐”]分離葉綠體中的色素,也可用如圖所示的方法,即在圓心處滴加適量濾液,待干燥后再滴加適量層析液進(jìn)行層析,結(jié)果會(huì)出現(xiàn)不同顏色的4個(gè)同心圓,請(qǐng)寫(xiě)出①~④依次對(duì)應(yīng)的色素及顏色。①　　　　　　　　　,②　　　　　　　　　,?③　　　　　　　　　,④　　　　　　　　　。?
胡蘿卜素、橙黃色　葉黃素、黃色　葉綠素a、藍(lán)綠色　葉綠素b、黃綠色
鏈高考·前掛后連(1)紙層析法分離葉綠體色素時(shí),以多種有機(jī)溶劑的混合物作為層析液。[2021·河北卷](　　)(2)探究黑藻葉片中光合色素的種類(lèi)時(shí),可用無(wú)水乙醇作提取液。[2020·山東卷](　　)(3)提取光合色素的實(shí)驗(yàn)中,研磨時(shí)加入CaCO3過(guò)量會(huì)破壞葉綠素。[2019·江蘇卷](　　)(4)紅光照射時(shí),胡蘿卜素吸收的光能可傳遞給葉綠素a。[2019·海南卷](　　)
實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵(1)葉片要新鮮、顏色要深綠,含有較多色素。(2)研磨要迅速、充分。葉綠素不穩(wěn)定,易被活細(xì)胞內(nèi)的葉綠素酶水解。充分研磨使葉綠體完全破裂,提取較多的色素。(3)濾液細(xì)線不僅要求細(xì)、直,而且要求含有較多的色素,所以要求待濾液干后再重復(fù)畫(huà)1~2次。(4)濾液細(xì)線不能觸及層析液,否則色素溶解到層析液中,濾紙條上得不到色素帶。
練思維·考教銜接[根據(jù)必修1第99頁(yè)葉綠素和類(lèi)胡蘿卜素的吸收光譜情境設(shè)計(jì)]如圖為葉綠素a和葉綠素b的吸收光譜(暗帶部分表示被吸收的光線),思考回答下列問(wèn)題。
(1)從葉綠素吸收光譜圖可知:葉綠素a在紅光部分的吸收帶較葉綠素b偏向　　　(填“長(zhǎng)”或“短”)波方面,且吸收光譜帶比葉綠素b寬,葉綠素b在藍(lán)紫光部分的吸收光譜帶比葉綠素a　　　　(填“寬”或“窄”)。?(2)研究表明:在漫射光環(huán)境中(比如蔭蔽條件下),光線以較短波長(zhǎng)的光占優(yōu)勢(shì)。請(qǐng)預(yù)測(cè):和上層葉片相比,同一植物底層葉片中,葉綠素a/b　　　　,弱光下的吸收能力　　　　,有利于提高植株的捕光能力,是對(duì)弱光環(huán)境的一種適應(yīng)。?
考向一 結(jié)合色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),考查科學(xué)思維與探究1.(2024·湖北襄陽(yáng)聯(lián)考)下圖表示某生物興趣小組利用韭菜宿根進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)流程,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(　　)A.兩組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果①中共有色素帶的顏色是黃色和橙黃色B.兩組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果②中吸收光譜最明顯的差異出現(xiàn)在藍(lán)紫光區(qū)域C.紙層析法分離色素的原理是不同色素在層析液中溶解度不同D.在做提取韭黃色素的實(shí)驗(yàn)時(shí),不加碳酸鈣對(duì)濾液顏色的影響不大
解析 韭菜色素濾液分離出橙黃色、黃色、藍(lán)綠色和黃綠色四種色素,而韭黃色素濾液只能分離出橙黃色和黃色,因此兩組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果①中共有色素帶的顏色是黃色和橙黃色,A項(xiàng)正確;兩組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果②中吸收光譜最明顯的差異是紅光區(qū)域,B項(xiàng)錯(cuò)誤;紙層析法分離色素的原理是不同色素在層析液中溶解度不同,溶解度大的隨層析液在濾紙上的擴(kuò)散速度快,C項(xiàng)正確;研磨時(shí)加碳酸鈣主要是防止葉綠素分子被破壞,韭黃中不含葉綠素,因此不加碳酸鈣對(duì)濾液顏色的影響不大,D項(xiàng)正確。
2.如圖是某同學(xué)用無(wú)水乙醇分別提取正常光照和強(qiáng)光照下某種植物等量葉片中的光合色素,然后用層析液進(jìn)行紙層析得到的結(jié)果(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ為色素條帶)。下列相關(guān)敘述正確的是(　　)A.實(shí)驗(yàn)研磨操作中若加入的二氧化硅或碳酸鈣過(guò)少,都會(huì)導(dǎo)致色素條帶顏色變深B.實(shí)驗(yàn)中對(duì)研磨液過(guò)濾時(shí),采用濾紙過(guò)濾,實(shí)驗(yàn)效果更好C.色素分離過(guò)程中如果濾液細(xì)線觸及層析液,會(huì)縮短四條色素帶間的距離D.與正常光照下相比,該植物強(qiáng)光照下葉片會(huì)發(fā)黃
解析 實(shí)驗(yàn)研磨操作中若加入的二氧化硅(研磨充分)或碳酸鈣(保護(hù)葉綠素)過(guò)少,都會(huì)導(dǎo)致色素條帶顏色變淺,A項(xiàng)錯(cuò)誤;實(shí)驗(yàn)中對(duì)研磨液過(guò)濾時(shí),采用濾紙過(guò)濾,會(huì)使色素吸附在濾紙上,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗,B項(xiàng)錯(cuò)誤;色素分離過(guò)程中如果濾液細(xì)線觸及層析液,會(huì)使色素溶解在層析液中,看不到四條色素帶, C項(xiàng)錯(cuò)誤。
考向二 圍繞光合色素的種類(lèi)和功能,考查科學(xué)思維3.如圖為正常綠葉的葉綠素 a的吸收光譜、色素總吸收光譜以及光合作用的作用光譜(作用光譜代表不同波長(zhǎng)下植物的光合作用效率)。由圖中信息分析,下列敘述錯(cuò)誤的是(　　)A.色素的吸收光譜可以通過(guò)測(cè)量對(duì)不同波長(zhǎng)光的吸收值來(lái)繪制,作用光譜可以通過(guò)測(cè)量不同波長(zhǎng)相應(yīng)的O2釋放量來(lái)繪制B.總吸收光譜與葉綠素 a吸收光譜曲線不吻合,說(shuō)明綠葉中還含有其他吸收光能的色素C.總吸收光譜與作用光譜表現(xiàn)出高度一致性,說(shuō)明綠葉中色素吸收的光能幾乎都能用于光合作用D.總吸收光譜與作用光譜在 450~500 nm波長(zhǎng)處出現(xiàn)較大差異,說(shuō)明其他色素對(duì)能量的轉(zhuǎn)換效率比葉綠素對(duì)能量的轉(zhuǎn)換效率高
解析 綠葉中的類(lèi)胡蘿卜素主要吸收450~500 nm(藍(lán)紫光)波長(zhǎng)的光,在可見(jiàn)光的其他波段,總吸收光譜與作用光譜幾乎完全重疊,說(shuō)明葉綠素吸收的光能幾乎全部用于光合作用,450~500 nm波長(zhǎng)處出現(xiàn)較大差異,說(shuō)明類(lèi)胡蘿卜素吸收的光能有一部分不能轉(zhuǎn)化成光合作用的能量,進(jìn)而說(shuō)明葉綠素比其他色素對(duì)能量的轉(zhuǎn)換效率高,D項(xiàng)錯(cuò)誤。
考點(diǎn)二　光合作用的原理和基本過(guò)程
1.探索光合作用原理的部分實(shí)驗(yàn)
2.光合作用的原理 (1)填寫(xiě)圖中序號(hào)所代表的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)。①　　　　　;②　　　　　;③　　　　　;④　　　　。Ⅰ是　　　　;Ⅱ是　　　　。?
O2　NADP+　ADP+Pi　C5　 光反應(yīng)　 暗反應(yīng)　
(2)光反應(yīng)與暗反應(yīng)的比較
ATP和NADPH中活躍的化學(xué)能
ADP、Pi、NADP+
3.光合作用和化能合成作用的比較
鏈高考·前掛后連(1)植物細(xì)胞產(chǎn)生的O2只能來(lái)自光合作用。[2021·山東卷](　　)(2)在暗反應(yīng)階段,CO2不能直接被還原。[2021·湖南卷](　　)(3)暗反應(yīng)中14C的轉(zhuǎn)化途徑是14CO2→14C3→14C5→(14CH2O)。(　　)(4)卡爾文等探究CO2中碳在光合作用中的轉(zhuǎn)化途徑采用了同位素標(biāo)記法。[2020·江蘇卷改編](　　)
環(huán)境改變時(shí)光合作用各物質(zhì)含量的變化分析(1)“過(guò)程法”分析各物質(zhì)變化下圖中Ⅰ表示光反應(yīng),Ⅱ表示CO2的固定,Ⅲ表示C3的還原,當(dāng)外界條件(如光照、CO2)突然發(fā)生變化時(shí),分析相關(guān)物質(zhì)含量在短時(shí)間內(nèi)的變化:
(2)“模型圖法”分析各物質(zhì)變化①光照強(qiáng)度變化:
練思維·考教銜接1.[根據(jù)2018北京卷情境設(shè)計(jì)]在光照下,向離體葉綠體的懸浮液中加入鐵鹽或其他氧化劑(懸浮液中有H2O,沒(méi)有CO2),可以釋放出氧氣。像這樣,離體葉綠體在適當(dāng)條件下發(fā)生水的光解、產(chǎn)生氧氣的化學(xué)反應(yīng)稱(chēng)作希爾反應(yīng)。(1)希爾的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水的光解產(chǎn)生氧氣,是否說(shuō)明植物光合作用產(chǎn)生的氧氣中的氧元素全部都來(lái)自水?
提示 不能。希爾反應(yīng)僅說(shuō)明了離體葉綠體在適當(dāng)條件下可以發(fā)生水的光解,產(chǎn)生氧氣。該實(shí)驗(yàn)沒(méi)有排除葉綠體中其他物質(zhì)的干擾,也并沒(méi)有直接觀察到氧元素的轉(zhuǎn)移。
(2)希爾的實(shí)驗(yàn)是否能說(shuō)明水的光解與糖的合成不是同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)?
提示 能。希爾反應(yīng)是在葉綠體離體狀況下完成的,因此,水的光解并非必須與糖的合成相關(guān)聯(lián),暗示著希爾反應(yīng)是相對(duì)獨(dú)立的反應(yīng)階段,因而可將光合作用劃分出光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段。
2.[根據(jù)2023湖南卷、2020江蘇卷情境設(shè)計(jì)]葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所。在葉綠體膜上有磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器,可將磷酸丙糖運(yùn)出葉綠體用于合成蔗糖,同時(shí)將釋放的Pi運(yùn)回葉綠體,如圖所示。
(1)圖中光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的物質(zhì)D是　　　　　　　,物質(zhì)B的去向是進(jìn)入　　　　　　和大氣中。?(2)研究表明,磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器工作時(shí),并不會(huì)直接改變?nèi)~綠體內(nèi)磷酸丙糖和Pi的總含量,推測(cè)磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器對(duì)這兩類(lèi)物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)比例為　　　。?(3)若磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器的工作效率下降,可能會(huì)導(dǎo)致　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　。?
葉綠體內(nèi)淀粉含量升高、葉肉細(xì)胞內(nèi)蔗糖含量下降,光合速率下降
考向一 圍繞光合作用的探究歷程,考查科學(xué)探究1.科學(xué)家往小球藻培養(yǎng)液中通入14CO2后,分別給予小球藻不同時(shí)間的光照后檢測(cè)放射性物質(zhì)的分布情況,結(jié)果如表所示。
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,下列敘述錯(cuò)誤的是(　　)A.本實(shí)驗(yàn)利用小球藻研究的是光合作用的暗反應(yīng)階段B.每組實(shí)驗(yàn)照光后需對(duì)小球藻進(jìn)行處理使酶失活,才能測(cè)定放射性物質(zhì)分布C.CO2進(jìn)入葉綠體后,最初形成的主要物質(zhì)是多種磷酸化糖類(lèi)D.實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物還包括氨基酸、有機(jī)酸等
解析 據(jù)題意可推測(cè)本實(shí)驗(yàn)研究的是光合作用的暗反應(yīng)階段,A項(xiàng)正確;由于某一反應(yīng)的產(chǎn)物同時(shí)是下一個(gè)反應(yīng)的反應(yīng)物,要想準(zhǔn)確測(cè)定放射性物質(zhì)的分布,必須阻斷后續(xù)的反應(yīng),B項(xiàng)正確;CO2進(jìn)入葉綠體后,最初形成的產(chǎn)物應(yīng)該是3-磷酸甘油酸,C項(xiàng)錯(cuò)誤;第三組實(shí)驗(yàn)中放射性物質(zhì)分布在氨基酸、有機(jī)酸等物質(zhì)中表明光合作用產(chǎn)物中不僅有糖類(lèi),還有其他物質(zhì),D項(xiàng)正確。
考向二 圍繞光合作用的過(guò)程,考查生命觀念2.如圖為大豆葉片光合作用暗反應(yīng)階段示意圖。下列敘述正確的是(　　)A.CO2的固定實(shí)質(zhì)上是將ATP中的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)镃3中的化學(xué)能B.CO2可直接被NADPH還原,再經(jīng)過(guò)一系列的變化形成糖類(lèi)C.被還原的C3在相關(guān)酶的催化作用下,可再形成C5D.光照強(qiáng)度由強(qiáng)變?nèi)鯐r(shí),短時(shí)間內(nèi)C5含量會(huì)升高
解析 CO2的固定是指CO2與C5反應(yīng)生成C3,C3的還原實(shí)質(zhì)上是將ATP中的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)?CH2O)中的化學(xué)能,A項(xiàng)錯(cuò)誤;C3可接受ATP釋放的能量并且被NADPH還原,再經(jīng)過(guò)一系列的變化形成糖類(lèi),CO2不能直接被NADPH還原,B項(xiàng)錯(cuò)誤;據(jù)圖分析,被還原的C3在有關(guān)酶的催化作用下,可再形成C5,C項(xiàng)正確;光照強(qiáng)度減弱時(shí),ATP和NADPH合成減少,C5生成速率減慢,而短時(shí)間內(nèi)C5的利用速率不變,故短時(shí)間內(nèi)C5含量降低,D項(xiàng)錯(cuò)誤。
3.在光合作用中,某種酶能催化CO2+C5→2C3。為測(cè)定該酶的活性,某學(xué)習(xí)小組從菠菜葉中提取該酶,在適宜條件下,用其催化C5與14CO2的反應(yīng),并檢測(cè)產(chǎn)物C3的放射性強(qiáng)度。下列分析錯(cuò)誤的是(　　)A.該酶催化的反應(yīng)過(guò)程為CO2的固定B.該酶存在于菠菜葉肉細(xì)胞的葉綠體基質(zhì)中C.該酶催化的反應(yīng)需要在黑暗條件下進(jìn)行D.單位時(shí)間內(nèi)C3的放射性越高說(shuō)明該酶活性越強(qiáng)
解析 由題意可知,該酶可參與催化暗反應(yīng)過(guò)程中CO2的固定,暗反應(yīng)過(guò)程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中,A、B兩項(xiàng)正確;暗反應(yīng)過(guò)程不依賴光照條件,有光無(wú)光反應(yīng)都可進(jìn)行,C項(xiàng)錯(cuò)誤;單位時(shí)間內(nèi)C3生成量的多少可以反映酶活性的大小,因此單位時(shí)間內(nèi)C3的放射性越高說(shuō)明該酶活性越強(qiáng),D項(xiàng)正確。
考向三 結(jié)合不同條件下光合作用過(guò)程中物質(zhì)含量的變化分析,考查科學(xué)思維4.(2024·廣東中山統(tǒng)考)下圖表示某植物葉片暗反應(yīng)中C3和C5濃度的變化趨勢(shì),該植物在Ⅰ階段處于適宜環(huán)境條件下,Ⅱ階段改變的環(huán)境條件是降低光照強(qiáng)度或者降低CO2濃度中的某一項(xiàng)。下列分析正確的是(　　)A.圖中物質(zhì)甲轉(zhuǎn)變成物質(zhì)乙需要消耗光反應(yīng)提供的ATPB.圖中Ⅱ階段所改變的環(huán)境條件是降低光照強(qiáng)度C.Ⅱ階段物質(zhì)甲濃度上升是因?yàn)槿~綠體中NADPH和ATP的積累D.Ⅱ階段光合速率最大時(shí)所需光照強(qiáng)度比Ⅰ階段低
解析 圖中物質(zhì)甲是C5,物質(zhì)乙是C3。物質(zhì)甲與CO2結(jié)合形成物質(zhì)乙,該過(guò)程只需要酶的催化,不需要消耗ATP,A項(xiàng)錯(cuò)誤;植物在Ⅰ階段處于適宜環(huán)境條件下,如果Ⅱ階段改變的環(huán)境條件是降低光照強(qiáng)度,那么C3濃度增加,C5濃度減少,與圖形的走勢(shì)不符合,而如果改變的條件是降低CO2濃度,那么C3濃度減少,C5濃度增加,與圖形走勢(shì)符合,所以Ⅱ階段改變的條件是降低CO2濃度,B項(xiàng)錯(cuò)誤;CO2濃度降低,C5消耗減少,而C3還原正常,所以C5(物質(zhì)甲)濃度會(huì)上升,C項(xiàng)錯(cuò)誤;低CO2濃度下的光的飽和點(diǎn)也低,D項(xiàng)正確。
角度1 葉綠體中色素的提取和分離1.(2020·江蘇卷)采用新鮮菠菜葉片開(kāi)展“葉綠體色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn),下列敘述錯(cuò)誤的是(　　)A.提取葉綠體色素時(shí)可用無(wú)水乙醇作為溶劑B.研磨時(shí)加入CaO可以防止葉綠素被氧化破壞C.研磨時(shí)添加石英砂有助于色素提取D.畫(huà)濾液細(xì)線時(shí)應(yīng)盡量減少樣液擴(kuò)散
解析 葉綠體色素能溶解在無(wú)水乙醇或丙酮等有機(jī)溶劑中,所以可用無(wú)水乙醇作為溶劑提取葉綠體色素,A項(xiàng)正確;研磨時(shí)加入CaCO3可以防止葉綠素被氧化破壞,B項(xiàng)錯(cuò)誤;加入石英砂是為了使研磨更充分,從而使葉綠體中的色素釋放出來(lái),C項(xiàng)正確;畫(huà)濾液細(xì)線時(shí)應(yīng)盡量減少樣液擴(kuò)散,防止色素帶之間部分重疊,D項(xiàng)正確。
角度2 光合作用的原理和過(guò)程2.(2021·重慶卷)如圖為類(lèi)囊體膜蛋白排列和光反應(yīng)產(chǎn)物形成的示意圖。據(jù)圖分析,下列敘述錯(cuò)誤的是(　　)A.水光解產(chǎn)生的O2若被有氧呼吸利用,最少要穿過(guò)4層膜B.NADP+與電子(e-)和質(zhì)子(H+)結(jié)合形成NADPHC.產(chǎn)生的ATP可用于暗反應(yīng)及其他消耗能量的反應(yīng)D.電子(e-)的有序傳遞是完成光能轉(zhuǎn)換的重要環(huán)節(jié)
解析 水光解產(chǎn)生O2的場(chǎng)所是葉綠體的類(lèi)囊體膜上,若被有氧呼吸利用,其場(chǎng)所在線粒體內(nèi)膜,O2從葉綠體類(lèi)囊體膜開(kāi)始,穿過(guò)葉綠體2層膜,然后進(jìn)入同一細(xì)胞中的線粒體,經(jīng)過(guò)外膜后就到達(dá)了內(nèi)膜,所以至少要穿過(guò)5層膜,A項(xiàng)錯(cuò)誤;光反應(yīng)中NADP+與電子(e-)和質(zhì)子(H+)結(jié)合形成NADPH,提供給暗反應(yīng),B項(xiàng)正確;由圖可知,產(chǎn)生的ATP可用于暗反應(yīng)以及核酸代謝、色素合成等其他消耗能量的反應(yīng),C項(xiàng)正確;電子(e-)的有序傳遞是完成光能轉(zhuǎn)換的重要環(huán)節(jié),D項(xiàng)正確。
3.(2021·廣東卷)在高等植物光合作用的卡爾文循環(huán)中,唯一催化CO2固定形成C3的酶被稱(chēng)為Rubisc,下列敘述正確的是(　　)A.Rubisc存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中B.激活Rubisc需要黑暗條件C.Rubisc催化CO2固定需要ATPD.Rubisc催化C5和CO2結(jié)合
解析 CO2的固定發(fā)生于暗反應(yīng)階段,場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì),A項(xiàng)錯(cuò)誤;CO2的固定過(guò)程在有光和無(wú)光條件下都能進(jìn)行,但Rubisc需要光激活,B項(xiàng)錯(cuò)誤;CO2的固定過(guò)程需要酶的參與,不需要消耗ATP,C項(xiàng)錯(cuò)誤;由題干信息可知,催化CO2固定形成C3的酶是Rubisc,D項(xiàng)正確。
4.(2022·山東卷)強(qiáng)光條件下,植物吸收的光能若超過(guò)光合作用的利用量,過(guò)剩的光能可導(dǎo)致植物光合作用強(qiáng)度下降,出現(xiàn)光抑制現(xiàn)象。為探索油菜素內(nèi)酯(BR)對(duì)光抑制的影響機(jī)制,將長(zhǎng)勢(shì)相同的蘋(píng)果幼苗進(jìn)行分組和處理,如表所示,其中試劑L可抑制光反應(yīng)關(guān)鍵蛋白的合成。各組幼苗均在溫度適宜、水分充足的條件下用強(qiáng)光照射,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。
(1)光可以被蘋(píng)果幼苗葉片中的色素吸收,分離蘋(píng)果幼苗葉肉細(xì)胞中的色素時(shí),隨層析液在濾紙上擴(kuò)散速度最快的色素主要吸收的光的顏色是　　　　　　。?(2)強(qiáng)光照射后短時(shí)間內(nèi),蘋(píng)果幼苗光合作用暗反應(yīng)達(dá)到一定速率后不再增加,但氧氣的產(chǎn)生速率繼續(xù)增加。蘋(píng)果幼苗光合作用暗反應(yīng)速率不再增加,可能的原因有　　　　 　、　　　 　　　(答出2種原因即可);氧氣的產(chǎn)生速率繼續(xù)增加的原因是　　　　　　　　　　　　　　 　　　。?(3)據(jù)圖分析,與甲組相比,乙組加入BR后光抑制　　　　(填“增強(qiáng)”或“減弱”);乙組與丙組相比,說(shuō)明BR可能通過(guò)　　　　　　　　　 　發(fā)揮作用。?
NADPH、ATP等的濃度不再增加
光能的吸收速率繼續(xù)增加,使水的光解速率繼續(xù)增加
促進(jìn)光反應(yīng)關(guān)鍵蛋白的合成
解析 (1)隨層析液在濾紙上擴(kuò)散速度最快的是胡蘿卜素,主要吸收藍(lán)紫光。(2)強(qiáng)光照射后短時(shí)間內(nèi),蘋(píng)果幼苗光合作用暗反應(yīng)達(dá)到一定速率后不再增加,可能的原因有NADPH和ATP等的濃度不再增加、CO2的濃度有限等;氧氣的產(chǎn)生速率繼續(xù)增加的原因是強(qiáng)光照射后短時(shí)間內(nèi),光能的吸收速率繼續(xù)增加,光反應(yīng)速率增強(qiáng),水的光解速率繼續(xù)增加。(3)與甲組相比,乙組的光合作用較強(qiáng),說(shuō)明加入BR后光抑制減弱;與乙組相比,丙組加入可抑制光反應(yīng)關(guān)鍵蛋白的合成的試劑L,光合作用減弱,說(shuō)明BR可能通過(guò)促進(jìn)光反應(yīng)關(guān)鍵蛋白的合成發(fā)揮作用。
1.生產(chǎn)上,用何種顏色的塑料薄膜做頂棚產(chǎn)量高?如果陰天或夜間給大棚內(nèi)的農(nóng)作物補(bǔ)光呢?提示 無(wú)色,因日光中各種顏色的光均能通過(guò),作物光合效率高。補(bǔ)紅光和藍(lán)紫光。2.恩格爾曼實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)材料的選取上的巧妙之處是? 　。提示 選擇水綿和需氧細(xì)菌,水綿的葉綠體呈螺旋式帶狀,便于觀察;用需氧細(xì)菌可以確定釋放氧氣多的部位?

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