（滿分：100分 用時(shí)120：分鐘）
一、基礎(chǔ)知識(shí)（每題2分，共20分）
1.下列加點(diǎn)字的注音全部正確的一組是（ ）
A.應(yīng)（yìng）用 苛（kē）刻 扭（niǔ）轉(zhuǎn) 載（zài）人飛船
B.空（kōng）白 緙（gé）絲 悼（dà）念 卓（zhuó）有成效
C.撰（zhuàn）稿 忌（jì）恨 誣（wǔ）蔑 雙重（chóng）身份
D.剩（chèng）余 詛（zǔ）咒 奠（diàn）基 淺嘗輒（zhé）止
答案：A
解析：B項(xiàng)，“空”應(yīng)讀kòng；空白[kòng bái]：（版面、書面、畫幅等上面）空著的地方；沒有被利用或開發(fā)的部分。C項(xiàng)，“誣”應(yīng)讀“wū”；污蔑[wū miè]：①誣蔑。②玷污。D項(xiàng)，“?！睉?yīng)讀shèng。剩余[shèng yú]： 從某個(gè)數(shù)量里減去一部分以后遺留下來(lái)。
2.下列詞語(yǔ)字形全都正確的一項(xiàng)是（ ）
A.摻和 譬如 鐵砧 恰如其份
B.蕪雜 驅(qū)逐 衷心 獨(dú)到見解
C.繁復(fù) 反復(fù) 膨漲 推陳出新
D.摩擦 打磨 干躁 專心致志
答案：B
解析：A項(xiàng)“份”應(yīng)為“分”。恰如其分[qià rú qí fèn] ：辦事或說(shuō)話正合分寸。C項(xiàng)“漲”應(yīng)為“脹”。膨脹[péng zhàng]：①物體的體積或長(zhǎng)度增大。②數(shù)量增長(zhǎng)。D項(xiàng)“躁”應(yīng)為“燥”。干燥[gān zà] ：①?zèng)]有水分或水分很少。②枯燥，沒有趣味。
3.依次填入橫線上的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
正因?yàn)檫@樣，所以馬克思是當(dāng)代最遭 和最受 的人。各國(guó)政府——無(wú)論專制政府或共和政府，都驅(qū)逐他；資產(chǎn)者——無(wú)論保守派或極端民主派，都競(jìng)相他 、 他。
A.嫉恨 誣蔑 詛咒 誹謗
B.誣蔑 嫉恨 詛咒 誹謗
C.嫉恨 誣蔑 誹謗 詛咒
D.誣蔑 嫉恨 誹謗 詛咒
答案：C
解析：“誣蔑”比“嫉恨”的程度更深，“詛咒”比“誹謗”程度更深?！罢u謗”“詛咒”分別對(duì)應(yīng)“保守派或極端民主派”不同程度的言辭。
4.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）
A.看它怎樣舒開折疊著的嫩葉，漸漸變青，漸漸變老，我細(xì)細(xì)觀賞它纖細(xì)的脈絡(luò)、嫩芽，我以揠苗助長(zhǎng)的心情，巴不得它長(zhǎng)得快，長(zhǎng)得茂綠。
B.過(guò)去也有不少顯宦，以及叱咤風(fēng)云的人物，蒞校講話，但是他們沒能留下深刻的印象。
C.1963年并不意味著斗爭(zhēng)的結(jié)束，而是開始。有人希望，黑人只要撒撒氣就會(huì)滿足；如果國(guó)家安然無(wú)恙，毫無(wú)反應(yīng)，這些人必會(huì)大失所望的。
D.由于剩余價(jià)值的發(fā)現(xiàn)，這里就豁然開朗了，而先前無(wú)論資產(chǎn)階級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)家或者社會(huì)主義批評(píng)家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。
答案：C
解析：C項(xiàng)，“安然無(wú)恙”原指平安沒有疾病，現(xiàn)泛指事物平安未遭損害。與句意“毫無(wú)反應(yīng)”不相符，此處應(yīng)用“安之若素”。A項(xiàng)，“揠（yà）苗助長(zhǎng)”比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。也說(shuō)拔苗助長(zhǎng)。B項(xiàng)，“叱咤（zhà）風(fēng)云”形容轟動(dòng)一時(shí)的人物。今多指將帥或左右時(shí)局者的威風(fēng)氣勢(shì)。D項(xiàng)，“豁然開朗”原形容由狹窄幽暗一變而為開闊明亮。后用以比喻頓時(shí)明白或領(lǐng)悟過(guò)來(lái)。
5.下列各句沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）
A.《在馬克思墓前的講話》一文中，對(duì)馬克思為人類所做的偉大貢獻(xiàn)作了崇高的評(píng)價(jià)和熱情的贊頌。
B.斗爭(zhēng)是他的生命要素，很少有人像他那樣滿腔熱情、卓有成效、堅(jiān)韌不拔地進(jìn)行斗爭(zhēng)。
C.不逢北國(guó)之秋，已將近十年多了。在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，釣魚臺(tái)的柳影，西山的蟲唱……
D.我們與成語(yǔ)結(jié)下不解之緣，成語(yǔ)是我們交流思想、表達(dá)感情的一種重要的語(yǔ)言形式。
答案：D
解析：A項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)去掉“中”?！俺绺摺迸c“評(píng)價(jià)”不搭配；B項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“卓有成效”與“堅(jiān)韌不拔”應(yīng)互換位置。C項(xiàng)，“將近”與“多”不合邏輯，自相矛盾，可將“多”刪去。
6.下列選項(xiàng)中，語(yǔ)言表達(dá)得體的是（ ）。
A.李教授客氣地對(duì)他說(shuō)：“你惠贈(zèng)的大作我已收好，回去一定拜讀?！?br>B.每逢教師節(jié)來(lái)臨之際，畢業(yè)生們紛紛蒞臨學(xué)校拜訪教師。
C.鄰居小伙平時(shí)總是西裝革履，每次見到他，我都由衷地對(duì)他說(shuō)：“在下真是風(fēng)度翩翩！”
D.剛才李教授發(fā)表了不少真知灼見，希望他的發(fā)言能為各位拋磚引玉，下面請(qǐng)大家暢所欲言。
答案：A
解析：在解決這個(gè)關(guān)于語(yǔ)言表達(dá)得體性的問題時(shí)，我們需要關(guān)注每個(gè)選項(xiàng)中使用的詞匯和表達(dá)是否符合相應(yīng)場(chǎng)合的禮儀和習(xí)慣。首先看A選項(xiàng)，“惠贈(zèng)”是敬辭，指對(duì)方贈(zèng)予（財(cái)物），李教授用這個(gè)詞來(lái)回應(yīng)對(duì)方的贈(zèng)書，表達(dá)了對(duì)對(duì)方的尊重和感謝，這是得體的。同時(shí)，“拜讀”也是敬辭，用于讀別人的作品或書信，李教授表示會(huì)回去讀這本書，用“拜讀”也是恰當(dāng)?shù)摹＝又荁選項(xiàng)，“蒞臨”多用于書面用語(yǔ)，一般用于描述長(zhǎng)輩、上級(jí)及貴賓的光臨，表示對(duì)他人的尊敬。這里畢業(yè)生們用“蒞臨”來(lái)描述自己回到學(xué)校，顯然是不合適的，因?yàn)楫厴I(yè)生并不是學(xué)校的上級(jí)或貴賓?？筛臑椤皝?lái)到”。再看C選項(xiàng)，“在下”這個(gè)謙辭來(lái)指代自己。稱贊對(duì)方“風(fēng)度翩翩”，應(yīng)該用“閣下”或者“您”。最后是D選項(xiàng)，“拋磚引玉”是一個(gè)常用的成語(yǔ)，意思是拋出磚去，引回玉來(lái)，比喻用自己不成熟的意見或作品引出別人更好的意見或好作品。然而，在這里，李教授的發(fā)言已經(jīng)被描述為“不少真知灼見”，再用“拋磚引玉”來(lái)形容就顯得不太合適，因?yàn)檫@似乎是在貶低李教授的發(fā)言。
7.下列選項(xiàng)中，作者、作品和體裁之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，不正確的是（ ）
A.恩格斯——《在馬克思墓前的講話》——議論文
B.賈永、曹智、白瑞雪——《飛向太空的航程》——說(shuō)明文
C.葉圣陶——《景泰藍(lán)的制作》——說(shuō)明文
D.吳冠中——《畫里陰晴》——議論文
答案：B
解析：《飛向太空的航程》一文回顧了中國(guó)人飛向太空的歷程。 文章開頭記錄了“神舟”五號(hào)升入太空的重要?dú)v史時(shí)刻，然后以時(shí)間為順序，回顧了半世紀(jì)以來(lái)中國(guó)人的航天之路，最后以“神舟”五號(hào)載人飛船順利進(jìn)入預(yù)定軌道結(jié)束，全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，是一篇典范的新聞佳作。
8.對(duì)下列各句修辭判斷正確的一項(xiàng)是（ ）
①當(dāng)代最偉大的思想家停止思想了。
②有幾個(gè)慈祥的老板到菜市場(chǎng)去收集一些菜葉，用鹽水一浸，這就是她們難得的佳肴。
③夜正長(zhǎng)，路也正長(zhǎng)，我不如忘卻，不說(shuō)的好吧。
A.①雙關(guān) ②反語(yǔ) ③諱飾
B.①雙關(guān) ②諱飾 ③反語(yǔ)
C.①諱飾 ②反語(yǔ) ③雙關(guān)
D.①諱飾 ②雙關(guān) ③反語(yǔ)
答案：C
解析：“諱飾”一種修辭手法，又叫避諱，指說(shuō)話時(shí)遇到有犯忌的事物，不直說(shuō)這種事物，而用別的話來(lái)回避掩蓋或裝飾美化。第①句中馬克思逝世不說(shuō)“逝世”“死”而說(shuō)“停止思想”，用了“諱飾”的修辭手法，排除AB項(xiàng)。第②句中“慈祥”“佳肴”都用了“反語(yǔ)”的修辭手法，排除D項(xiàng)。第③句中的“夜正長(zhǎng)，路也正長(zhǎng)”一語(yǔ)雙關(guān)。
9.為下面一則新聞材料擬一個(gè)簡(jiǎn)明的題目，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
今起至18日，由中國(guó)工藝美術(shù)協(xié)會(huì)主辦的首屆“當(dāng)代中國(guó)工藝美術(shù)大師景泰藍(lán)獲獎(jiǎng)?wù)淦氛埂痹谖錆h博物館展出，古樸典雅、精美華貴的38件景泰藍(lán)珍品驚艷亮相江城，展示了中華人民共和國(guó)成立以來(lái)景泰藍(lán)界老中青三代最杰出的中國(guó)工藝美術(shù)大師的獲獎(jiǎng)作品。
本次展出精品在傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)之上傳達(dá)出更多的與時(shí)俱進(jìn)、推陳出新的時(shí)代精神，除了傳統(tǒng)的尊、杯、罐之外，花卉、鳥獸等多種造型令人耳目一新。珍品在繼承景泰藍(lán)“氣質(zhì)尊貴典雅，做工繁復(fù)細(xì)致”的同時(shí)，又體現(xiàn)出鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，具有極高的收藏價(jià)值。
A.首屆景泰藍(lán)獲獎(jiǎng)?wù)淦氛乖谖錆h博物館展出
B.景泰藍(lán)界老中青三代大師獲獎(jiǎng)作品展
C.景泰藍(lán)珍品亮相江城
D.武漢博物館展出工藝美術(shù)大師的獲獎(jiǎng)作品
答案：C
解析：C項(xiàng)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，主要事實(shí)鮮明。
10.下列選項(xiàng)中，說(shuō)法不正確的是（ ）。
A.為了將事物或事理說(shuō)明白，說(shuō)明時(shí)要緊緊抓住事物特征和事理邏輯進(jìn)行介紹。
B.為了將事物或事理說(shuō)明白，編寫時(shí)要根據(jù)事物或事理本身的特點(diǎn)和人們認(rèn)識(shí)事物或事理的規(guī)律安排說(shuō)明順序。
C.說(shuō)明文的說(shuō)明順序主要包括時(shí)間順序、地點(diǎn)變換順序和邏輯順序。
D.說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)是準(zhǔn)確、通俗和簡(jiǎn)明。
答案：C
解析：說(shuō)明文的說(shuō)明順序主要包括時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。
二、填空題（每空1分，共6分）
11. 新聞，也叫消息、資訊，是通過(guò)報(bào)紙、電臺(tái)、廣播、電視臺(tái)等媒體途徑所傳播信息的一種稱謂。新聞一般包括標(biāo)題、 、導(dǎo)語(yǔ)、 、背景和結(jié)語(yǔ)六部分。
答案：電頭 主體
12.托爾斯泰，19世紀(jì)中期 批判現(xiàn)實(shí)主義作家、政治思想家、哲學(xué)家，代表作有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《 》等。
答案：俄國(guó) 復(fù)活
13. 說(shuō)明文是一種以 為主要表達(dá)方式的文章體裁 。
答案：說(shuō)明
14. 常見的說(shuō)明方法有 、分類別、作比較、列數(shù)據(jù)（列數(shù)字）、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引用、畫圖表（作圖表、列圖表）等。
答案：舉例子
三、閱讀題（共34分）
閱讀下面的文字，完成15-20題。
唐朝的韭菜
李漢榮
①“夜雨剪春韭，新炊間黃粱?！?br>②一千多年前，那個(gè)雨夜里的春韭，被杜甫保鮮在一首詩(shī)里，至今仍散發(fā)著清香。
③詩(shī)為五言，句子精短，與韭菜精致的模樣很般配。
④我覺得，韭菜是自然的五言詩(shī)，五言詩(shī)是文化的韭菜。
⑤我讀過(guò)的唐詩(shī)，寫韭菜或其他蔬菜的，幾乎都是五言，很少有七言或更長(zhǎng)的句式。這很可能是因?yàn)?，這些嬌小、精致、可愛的植物，喚起了詩(shī)人們細(xì)膩、愛憐的情思，用五言這精致的樣式，表現(xiàn)這些精致的植物，是很相宜的。
⑥這也似乎說(shuō)明，在唐朝，韭菜及其他蔬菜，都是天然、本來(lái)的長(zhǎng)相和品性。
⑦蔬菜嘛，就該是樸素本分的樣子，安靜單純的樣子，露水盈盈的樣子。這樣子，才叫蔬菜。
⑧假若杜甫老哥來(lái)到現(xiàn)代，來(lái)到我們的蔬菜地里，他一定十分驚訝：這是蔬菜嗎？這不是一片雜木林嗎？芹菜已瘋長(zhǎng)成灌木；萵苣正演化成芭蕉；蔥雖然暫時(shí)還沒變成蘆葦，但已有了蘆葦?shù)膫€(gè)頭兒；土豆已膨脹成杜甫喝湯用過(guò)的大土瓷碗。韭菜呢，五言詩(shī)的韭菜哪去了？這又高又胖、模樣粗糙、神情張狂的另類灌木，是韭菜嗎？一千多年沒見，出落成這樣子了？
⑨杜甫老哥呀，你少見多怪了。一切都在變，菜地如何不變？假如你走進(jìn)我們的文化菜地看看，你又如何不被驚呆？別搖頭嘛，老哥。別的，你暫且別看，就看看那被你視為“千古事”的文章，就看看你一生鐘情、“語(yǔ)不驚人死不休”的詩(shī)吧。如今，一個(gè)寫手隨便就日產(chǎn)萬(wàn)言，短篇不過(guò)夜，中篇不過(guò)周，長(zhǎng)篇不過(guò)月，一年制造十幾部長(zhǎng)篇，不難嘛，只需喝幾杯咖啡，吸幾口香煙，猛敲鍵盤，快速碼字，滾滾泡沫就席卷世界的沙灘；寫詩(shī)，稀松平常事，手起鍵響，鍵響詩(shī)成，一日千行，何難？回車鍵頻頻按，詩(shī)，就像那工業(yè)廢水、生活污水滔滔滾滾，源源不斷，注入我們古老的奄奄一息的江河荒灘。你“語(yǔ)不驚人死不休”，嘔心瀝血一生，才寫了一千來(lái)首，字?jǐn)?shù)不夠一個(gè)中篇，還不及寫手們一天的產(chǎn)量。杜老哇，你太低產(chǎn)了！
⑩這下，我得趕快告訴杜甫原委，不然老先生會(huì)被嚇傻的。就這么一個(gè)詩(shī)圣，被我們嚇傻了，我們對(duì)不起萬(wàn)古千秋。
?是這樣的，杜甫老哥，你在蔬菜地里看見的那碩大的、張狂的、瘋長(zhǎng)的、妖艷的、粗壯的灌木形狀的蔬菜，都是使用化肥、農(nóng)藥、增紅素、增綠素、增高素、拉長(zhǎng)素、膨脹素等市場(chǎng)激素催生出來(lái)的。
?你問：好吃嗎？有營(yíng)養(yǎng)嗎？我如實(shí)回答你：不好吃，營(yíng)養(yǎng)很少，毒性很大。垃圾食物而已。
?你在文化菜地（其實(shí)那是文化工業(yè)流水線）看見的那泡沫翻騰的泡沫文化，那廢水洶涌的廢詩(shī)，也是使用化肥、農(nóng)藥、增紅素、增綠素、增高素、拉長(zhǎng)素、膨脹素等市場(chǎng)激素大批量生產(chǎn)出來(lái)的。
?你問：好吃嗎？有營(yíng)養(yǎng)嗎？我如實(shí)回答你：不好吃，營(yíng)養(yǎng)很少，基本是廢物。垃圾食物而已。
?杜甫一臉茫然，搖著頭，迷惑不解地走了。
?和杜甫一樣，唐朝的韭菜，包括那雨夜里的韭菜，沒見過(guò)的世面太多了，沒見過(guò)農(nóng)藥，沒見過(guò)化肥，沒見過(guò)增紅素、增綠素、增白素、增高素、拉長(zhǎng)素、膨脹素，只見過(guò)露水、月光、荷鋤的農(nóng)人，見過(guò)蜜蜂、蝴蝶、毛毛蟲，見過(guò)低飛的燕子和菜地上空款款飛過(guò)的黃鸝、喜鵲、斑鳩、白鷺。
?韭菜何其有幸，在那個(gè)溫暖的春夜，韭菜，用它質(zhì)樸、醇正的清香，接待了詩(shī)人和他的詩(shī)。
?唐朝的土地上，生長(zhǎng)著清清爽爽的蔬菜，生長(zhǎng)著清清爽爽的詩(shī)。
?你且看那韭菜，樸素安詳?shù)兀桓桓?，在露水和清風(fēng)里，認(rèn)真地排列著自己，把自己排列成詩(shī)。
15.作者為什么說(shuō)“韭菜是自然的五言詩(shī)，五言詩(shī)是文化的韭菜”？(6分）
答案：①在唐朝，韭菜是天然、本來(lái)的長(zhǎng)相和品性、樸素本分、安靜單純、露水盈盈，就像一首精致自然的五言詩(shī)。②五言詩(shī)句子精短，樣式精致，就像沒有受到污染的韭菜。
16.如何理解文章第?段中的“文化菜地（其實(shí)那是文化工業(yè)流水線）”？(6分）
答案：現(xiàn)在很多文學(xué)作品的創(chuàng)作方式及低劣質(zhì)量、讓作者感到如今的文學(xué)創(chuàng)作就像生產(chǎn)工業(yè)商品，如今的文化菜地實(shí)質(zhì)上是文化工業(yè)流水線。
解析：由文章第⑨段中的“假如你走進(jìn)我們的文化菜地看看……你太低產(chǎn)了！”和第?段可知，作者認(rèn)為，如今的很多文學(xué)作品都是寫手們大批量創(chuàng)作出來(lái)的，質(zhì)量低劣。在作者看來(lái)，這些劣質(zhì)文學(xué)作品的創(chuàng)作就好比工業(yè)商品的生產(chǎn)，文化菜地實(shí)質(zhì)上也就是文化工業(yè)流水線。
17.文章第?段中的“沒見過(guò)的世面太多了”是貶義嗎？為什么？(6分）
答案：文章第?段中的“沒見過(guò)的世面太多了”不是貶義。由第?段可知，這里的“世面”指農(nóng)藥、化肥等不好的東西，作者認(rèn)為杜甫和唐朝的韭菜沒見過(guò)這樣的“世面”是一種幸運(yùn)。
18.請(qǐng)賞析文章第?段的畫線句。(6分）
答案：文章第?段的畫線句運(yùn)用擬人和比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了唐朝的韭菜和文學(xué)作品的樸素、自然、精致，表達(dá)了作者對(duì)樸素、自然、精致的文學(xué)作品的無(wú)限贊美和推崇。
19.請(qǐng)結(jié)合全文，分析作者的寫作意圖。(6分）
答案：作者將唐朝的文學(xué)作品與如今的文學(xué)作品進(jìn)行對(duì)比，將杜甫創(chuàng)作詩(shī)歌的態(tài)度和方式與今人創(chuàng)作文學(xué)作品的態(tài)度和方式進(jìn)行對(duì)比，抨擊了今人急功近利、輕浮急躁的心態(tài)，批判了生產(chǎn)粗制濫造的文學(xué)作品的商業(yè)行為，表達(dá)了自己希望文學(xué)回歸自然、本真和純樸的愿望。
解析：閱讀全文可知，作者贊美和推崇唐朝的韭菜和文學(xué)作品的自然、樸素與精致。作者通過(guò)對(duì)比唐朝的文學(xué)作品與如今的文學(xué)作品，對(duì)比杜甫創(chuàng)作詩(shī)歌的態(tài)度和方式與今人創(chuàng)作文學(xué)作品的態(tài)度和方式，抨擊了今人急功近利、輕浮急躁的心態(tài)，批判了生產(chǎn)粗制濫造的文學(xué)作品的商業(yè)行為，表達(dá)了自己希望文學(xué)回歸自然、本真和純樸的愿望。
要點(diǎn)提示：在分析文章主旨與情感時(shí)，可以從以下幾個(gè)角度入手：（1）標(biāo)題：標(biāo)題有時(shí)會(huì)直接點(diǎn)明文章主旨與情感，分析標(biāo)題。有助于把握文章主旨與情感。（2）重點(diǎn)句段：文章中主要人物的話語(yǔ)、反復(fù)出現(xiàn)的句子、議論性或抒情性的句子、開頭段或結(jié)尾段等通?？梢苑从澄恼轮髦寂c情感。（3）文章層次：對(duì)于一些難以直接概括主旨與情感的文章，可以先給文章劃分層次，然后再根據(jù)各層次的大意概括文章主旨與情感。（4）時(shí)代背景：結(jié)合文章寫作的時(shí)代背景，分析文章主旨與情感。
20.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析，有誤的兩項(xiàng)是（ ）
A.“被杜甫保鮮在一首詩(shī)里”中的“保鮮”一詞形象生動(dòng)，說(shuō)明了在一千多年后的今天，杜甫的詩(shī)歌仍然生命力旺盛。
B.因?yàn)槎鸥Σ荒芾斫鉃槭裁匆磺Ф嗄旰蟮慕裉?，人們生產(chǎn)垃圾食物和垃圾食物似的文學(xué)作品，所以他“一臉茫然，搖著頭，迷惑不解地走了”。
C.唐朝的韭菜是幸運(yùn)的，因?yàn)椤霸谀莻€(gè)溫暖的春夜，韭菜，用它質(zhì)樸、醇正的清香，接待了詩(shī)人和他的詩(shī)”。
D.作者寫“一個(gè)寫手隨便就日產(chǎn)萬(wàn)言，短篇不過(guò)夜，中篇不過(guò)周，長(zhǎng)篇不過(guò)月，一年制造十幾部長(zhǎng)篇”，是為了和杜甫的低產(chǎn)形成對(duì)比，說(shuō)明科技對(duì)現(xiàn)代的文學(xué)創(chuàng)作有很大助力。
E.文章中既有第一人稱，也有第二人稱，這樣的寫法不但有助于表達(dá)思想情感，還可以讓讀者感到親切。
答案：AD
解析：A項(xiàng)，由文章第②段可知。在一千多年后的今天，仍然生命力旺盛的是一千多年前“那個(gè)雨夜里的韭菜”，而不是“杜甫的詩(shī)歌”。D項(xiàng)，作者寫“一個(gè)寫手隨便就日產(chǎn)萬(wàn)言，短篇不過(guò)夜，中篇不周，長(zhǎng)篇不過(guò)月，一年制造十幾部長(zhǎng)篇”，是為了和杜甫的低產(chǎn)形成對(duì)比，批判今人創(chuàng)作文學(xué)作品的態(tài)度和方式，而不是“說(shuō)明科技對(duì)現(xiàn)代的文學(xué)創(chuàng)作有很大助力”。
四、寫作（共40分）
21．下邊是一份按書信格式寫的申請(qǐng)書，其中行款格式有三處錯(cuò)誤，文字表達(dá)有四處毛病，請(qǐng)指出并改正。
申請(qǐng)書
敬愛的學(xué)校團(tuán)委：
我通過(guò)團(tuán)章的學(xué)習(xí)，團(tuán)組織和團(tuán)員同學(xué)的教育和幫助，認(rèn)識(shí)到作為20世紀(jì)90年代的青年，①必須爭(zhēng)取積極加入青年人自己的組織——中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)。
共青團(tuán)是黨領(lǐng)導(dǎo)下的先進(jìn)青年的群眾性組織，是黨的可靠助手和后備軍。②是培養(yǎng)青年學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義理論，具有“四有”、“品質(zhì)”的。正是如此，我應(yīng)該爭(zhēng)取加入共青團(tuán)。
我向你們申請(qǐng)，我要要用實(shí)際行動(dòng)爭(zhēng)取及早加入共青團(tuán)。③請(qǐng)一定批準(zhǔn)。如果我被批準(zhǔn)了，我決心遵守團(tuán)章。④執(zhí)行團(tuán)員義務(wù)，參加團(tuán)的工作，做名副其實(shí)的共青團(tuán)員，處處起模范作用，為“四化”貢獻(xiàn)力量；如果我一時(shí)未被批準(zhǔn)，絕不灰心，要接受考驗(yàn)，繼續(xù)創(chuàng)造條件努力爭(zhēng)取。
我寫了一份自傳，包括我的家庭成員情況，請(qǐng)審查。
此致
敬禮
育英中學(xué)初三（2）班 楊瀾
（1）指出行款格式的三處錯(cuò)誤：① ；② ；③ 。
（2）改正文字表達(dá)的四處毛?。ㄎ闹幸延脵M線標(biāo)示）：① ；② ；③ ；④ 。
答案：（1）指出行款格式的三處錯(cuò)誤：①稱呼應(yīng)頂格寫；②“敬禮”應(yīng)頂格寫；③署名下方缺少日期。
（2）改正文字表達(dá)的四處毛?。ㄎ闹幸延脵M線標(biāo)示）：① “爭(zhēng)取積極”改為“積極爭(zhēng)取”；②在“品質(zhì)”的后面加上“的大學(xué)?！?；③ 將“一定批準(zhǔn)”中的“一定”刪去；④ “執(zhí)行團(tuán)員義務(wù)”改為“履行團(tuán)員義務(wù)”。
22．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（30分）
閱讀下面的材料，并按要求寫一篇作文。
【材料一】
英雄者，國(guó)之干。在風(fēng)雨如晦的年代，是他們，前仆后繼、奮不顧身，爭(zhēng)取民族獨(dú)立；在民族危亡之際，是他們，挺身而出、義無(wú)反顧，用血肉之軀筑起鋼鐵長(zhǎng)城；在人民需要的時(shí)候，是他們，毫不猶豫、英勇無(wú)畏，用生命捍衛(wèi)人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全。他們是最可愛的人，是中華民族的脊梁。他們的事跡值得被每個(gè)人銘記。
【材料二】
中華民族是崇尚英雄、成就英雄、英雄輩出的民族，和平年代同樣需要英雄情懷，英雄精神是激勵(lì)我們實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的磅礴力量。
請(qǐng)以“我心中的英雄”為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于 600 字的文章，文體不限（詩(shī)歌、劇本除外）。
解析：審題立意方法：（1）明要求。（2）觀全局。（3）抓關(guān)鍵。
根據(jù)提供的兩則材料，我們可以從多個(gè)角度進(jìn)行審題立意：
①崇尚英雄，銘記英雄
立意角度：從材料中我們可以看到，英雄是國(guó)家的支柱，民族的脊梁。無(wú)論是在戰(zhàn)爭(zhēng)年代還是和平時(shí)期，英雄們都以他們的勇敢、無(wú)私和奉獻(xiàn)，為國(guó)家和人民作出了巨大的貢獻(xiàn)。因此，我們應(yīng)該崇尚英雄，銘記他們的事跡，傳承他們的精神。
②英雄精神的力量
立意角度：材料中強(qiáng)調(diào)，英雄精神是激勵(lì)我們實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的磅礴力量。這種精神不僅體現(xiàn)在危急關(guān)頭的挺身而出，更體現(xiàn)在日常生活中的默默奉獻(xiàn)和不懈努力。英雄精神是一種積極向上、奮發(fā)向前的力量，能夠激發(fā)我們不斷追求更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)。
③和平年代的英雄情懷
立意角度：材料二指出，和平年代同樣需要英雄情懷。這意味著，即使在相對(duì)平靜的社會(huì)環(huán)境中，我們也需要保持一種對(duì)英雄精神的追求和敬仰。這種情懷可以體現(xiàn)在對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)的積極貢獻(xiàn)、對(duì)他人的無(wú)私幫助等方面。
④個(gè)人成長(zhǎng)與英雄精神的融合
立意角度：英雄精神不僅僅是對(duì)英雄們的贊美和敬仰，更是一種可以融入我們個(gè)人成長(zhǎng)的精神力量。通過(guò)學(xué)習(xí)英雄的事跡和精神，我們可以激勵(lì)自己在面對(duì)困難時(shí)勇往直前，在追求夢(mèng)想時(shí)堅(jiān)持不懈，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。
綜上所述，這兩則材料可以從多個(gè)角度進(jìn)行審題立意，如崇尚英雄、銘記英雄、英雄精神的力量、和平年代的英雄情懷以及個(gè)人成長(zhǎng)與英雄精神的融合等。在寫作時(shí)，我們可以根據(jù)自己的理解和感受，選擇其中一個(gè)或多個(gè)角度進(jìn)行深入闡述和發(fā)揮。
例文：
平凡的英雄
自古以來(lái)，英雄就是人類歷史上不朽的篇章，他們的事跡如星光般璀璨，照亮了人類前行的道路。在我心中，英雄并非僅僅是那些在歷史長(zhǎng)河中留下濃墨重彩的人物，更是那些在平凡生活中默默奉獻(xiàn)、無(wú)私付出的普通人。
我身邊的張老師，便是我心中的英雄。他沒有驚天動(dòng)地的壯舉，沒有顯赫一時(shí)的榮耀，但他用自己的智慧和汗水，為我們這一代人的成長(zhǎng)付出了辛勤的努力。
張老師是一位普通的中學(xué)老師，他教書育人，幾十年如一日地堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上。他對(duì)待工作一絲不茍，對(duì)待學(xué)生關(guān)愛備至。在他的課堂上，我們不僅能學(xué)到知識(shí)，更能感受到他對(duì)教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著。他用自己的行動(dòng)詮釋著“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)精神。
記得有一次，我因?yàn)榧彝ピ蛐那榈吐?，學(xué)習(xí)成績(jī)也一落千丈。張老師察覺到我的變化后，主動(dòng)找我談心，耐心聽我傾訴。他的話語(yǔ)如春風(fēng)拂面，讓我感受到了溫暖和力量。在他的鼓勵(lì)和幫助下，我逐漸走出了陰霾，重新找回了自信。張老師不僅是我的老師，更是我的心靈導(dǎo)師。
張老師的事跡雖然平凡，但卻閃耀著非凡的光輝。他用自己的行動(dòng)詮釋著什么是真正的英雄。在我心中，張老師就是一位真正的英雄。他沒有豪言壯語(yǔ)，沒有驚天動(dòng)地的壯舉，但他用自己的實(shí)際行動(dòng)為我們樹立了榜樣。
正如材料中所說(shuō)，“英雄精神是激勵(lì)我們實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的磅礴力量?！睆埨蠋熒砩系挠⑿劬瘢俏覀冞@一代人需要學(xué)習(xí)和傳承的。我們應(yīng)該像張老師一樣，用自己的智慧和汗水為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。
心中的英雄，不必是歷史上的偉人，也可以是身邊那些默默付出、無(wú)私奉獻(xiàn)的普通人。正是這些平凡中的非凡光輝，照亮了我們前行的道路，讓我們?cè)谧非髩?mèng)想的道路上更加堅(jiān)定和勇敢。
例文：
平凡英雄，時(shí)代之光
在我心中，英雄并非只是那些在歷史長(zhǎng)河中留下赫赫戰(zhàn)功的偉人，他們可以是任何在平凡崗位上默默奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。他們用自己的行?dòng)詮釋著英雄的定義，照亮了我們前進(jìn)的道路。
我心中的英雄，是那些堅(jiān)守在抗疫一線的醫(yī)護(hù)人員。面對(duì)突如其來(lái)的疫情，他們毫不猶豫地選擇了逆行，舍小家為大家，用生命守護(hù)著生命的尊嚴(yán)。他們?nèi)找箠^戰(zhàn)，與時(shí)間賽跑，與死神較量，用汗水和淚水書寫著生命的奇跡。他們的勇敢和無(wú)私，讓我們看到了人性中最光輝的一面，也讓我們更加珍惜生命的可貴。
我心中的英雄，是那些默默無(wú)聞的環(huán)衛(wèi)工人。他們每天起早貪黑，無(wú)論風(fēng)吹雨打，都堅(jiān)守在自己的崗位上，用勤勞的雙手扮靚我們的城市。他們的付出雖然不被人看見，但正是他們的辛勤勞動(dòng)，才讓我們的生活環(huán)境變得更加美好。他們的平凡和堅(jiān)韌，讓我們看到了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)牧α俊?br>我心中的英雄，還可以是那些在自己的領(lǐng)域里默默耕耘、不斷追求卓越的科研工作者。他們用自己的智慧和才華，為國(guó)家的科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。他們的努力和堅(jiān)持，讓我們看到了知識(shí)和創(chuàng)新的重要性。
這些英雄可能沒有驚天動(dòng)地的壯舉，但他們的精神品質(zhì)和崇高情懷卻同樣值得我們敬佩和學(xué)習(xí)。他們用自己的行動(dòng)詮釋著什么是真正的英雄主義——那就是在平凡中追求卓越，在困境中堅(jiān)守信念，在挑戰(zhàn)中勇往直前。
作為新時(shí)代的青年，我們應(yīng)該向這些英雄學(xué)習(xí)，將他們的精神內(nèi)化于心、外化于行。我們要在自己的學(xué)習(xí)和生活中，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和能力水平，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。
讓我們銘記這些平凡英雄的事跡，讓他們的精神成為我們前進(jìn)的動(dòng)力。同時(shí)，我們也要用自己的行動(dòng)去踐行英雄精神，成為這個(gè)時(shí)代的擔(dān)當(dāng)者和傳承者。

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