一、基礎(chǔ)知識綜合
1．閱讀下面的文段，然后做題。
立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木盟發(fā)，各種花次第開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期。到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風中簌簌地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都 。到處呈現(xiàn)一片哀草連天的景象，準備迎接風雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。
(1)給文段中加點的字注音。
翩然( ) 風雪載途( )
(2)文中有兩個錯別字，請找出來并改正。
改為 改為
(3)結(jié)合語境從下面選擇詞語填在橫線處，恰當?shù)囊豁検牵? ）
A．蛛絲馬跡B．銷聲匿跡C．蠢蠢欲動D．朝生暮死
二、綜合性學習
2．學校打算舉辦以“走近奧林匹克運動精神”為主題的講座，請你完成以下任務(wù)。
(1)【任務(wù)一】請你為此次講座擬寫一句宣傳標語。（不得多于15個字）
(2)【任務(wù)二】主持人給出了下列【鏈接材料】，請同學們據(jù)此概括什么是奧林匹克精神。（不超過30個字）
【鏈接材料】
在奧林匹克運動語境中，“奧林匹克精神”有專門的含義。參與原則是奧林匹克精神的第一項原則。
奧運會是集體育精神、民族精神和國際主義精神于一身的世界級運動盛會，象征著世界的和平、友誼和團結(jié)。這就是奧林匹克精神的體現(xiàn)。
奧林匹克精神不僅強調(diào)寬容和理解文化差異，還強調(diào)競技體育的公平和正義，人人平等，實現(xiàn)更快、更高、更強、更團結(jié)的理想。
(3)【任務(wù)三】學校有幸請到了著名國乒選手樊振東、孫穎莎等人來校擔任此次講座的嘉賓，你作為校報小記者，被安排在活動結(jié)束后去采訪（她）他們，你會怎樣提問？
采訪問題一：
采訪問題二：
三、詩歌鑒賞
閱讀下面詩詞，完成小題。
蒹葭
蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。
溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。
溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。
溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。
3．請從表現(xiàn)手法的角度賞析“蒹葭蒼蒼，白露為霜”的作用。
4．重章疊句是本詩的一個重要寫作特色，請簡析其作用。
四、現(xiàn)代文閱讀
螞蟻的群體智慧
彼得·米勒
①我曾以為螞蟻做什么事都心中有數(shù)。那些列隊爬過我廚房臺面的小家伙們看上去是那么信心十足，于是我猜想它們早就訂好了計劃，知道要去哪兒，要做什么。不然的話，螞蟻又怎能做出組織行軍路線、建造復(fù)雜蟻穴、發(fā)動大規(guī)模突襲等奇妙的行為呢？
②結(jié)果我錯了。螞蟻畢竟不是聰明的小工程師、建筑師或武士——至少單個螞蟻不是。當需要決定下一步怎么做時，大多數(shù)螞蟻都毫無頭緒。
③那我們又該怎么解釋地球上已知的大約1.2萬個螞蟻物種的繁榮呢？它們在1.4億年的進化中一定學到了什么。
④螞蟻并不聰明，但聚在一起就聰明了。蟻群可以解決對單個螞蟻來說不可思議的問題，比如尋找通往食物源的最短路徑，分派工蟻做不同的工作，或保衛(wèi)領(lǐng)土不受鄰居侵襲。落單的時候，螞蟻可能就像個小傻瓜，但聚成蟻群就能對環(huán)境做出快速有效的反應(yīng)。這是因為它們擁有一種被稱做“群體智能”的東西。
⑤個體的簡單行動怎樣組合成了群體的復(fù)雜行為？如果幾百只蜜蜂中間有許多不同意見，它們?nèi)绾巫龀鲫P(guān)于蜂巢安置的重大決定？是什么使得一群鯡魚如此精確地協(xié)調(diào)行動，能在瞬間改變方向，仿佛是單一的銀色有機體？這些動物中，沒有哪一個能夠看到全局，但每一個都為群體的成功出了一份力，它們集體表現(xiàn)出的能力甚至讓那些最了解它們的生物學家都感到神奇。
⑥蟻群運作的要訣之一是：沒有哪只螞蟻執(zhí)掌大權(quán)。沒有將軍來指揮武士，沒有經(jīng)理來使喚工人。蟻后只負責產(chǎn)卵。哪怕蟻群中有50萬只螞蟻，也能無需管理而正常運作——至少不需要我們所熟知的那些管理形式。它們靠的是個體之間的無數(shù)次互動，共同遵循著一套簡單的經(jīng)驗法則——科學家稱之為“自組織系統(tǒng)”。
⑦螞蟻是用觸覺和嗅覺進行交流的。兩只螞蟻相遇時，就用觸角互相嗅一嗅。覓食蟻每天離穴之前，一般都要等早晨的巡邏蟻回來。巡邏蟻進入蟻穴時，會和覓食蟻簡短地碰碰觸角。與巡邏蟻的接觸是一種刺激，驅(qū)使覓食蟻出門。覓食蟻通過與巡邏蟻相遇的頻率來判斷出門是否安全。如果巡邏蟻回巢的頻率正常，就該出去覓食了。如果不正常，就最好再等等。外面可能風很大，也可能有一只饑餓的蜥蜴等在那里。一旦有螞蟻開始覓食并帶回食物，其他螞蟻就會根據(jù)自己與返回的覓食蟻碰面的頻率，陸續(xù)加入覓食的行列。
⑧沒有一只螞蟻能夠看到全局。沒有一只螞蟻指揮別的螞蟻做事。歸根到底，它們是不需要領(lǐng)導的，即使是復(fù)雜的行為也能通過相對簡單的互動來協(xié)調(diào)進行。
(選自《智慧背囊》，有刪節(jié))
5．作者為什么曾以為螞蟻做什么事都心中有數(shù)呢？
6．文中運用了不少疑問句，疑問句的運用在表達上有什么作用？
7．螞蟻并不聰明，為什么說聚在一起的蟻群就聰明呢？
8．文章第⑦段中畫線的句子在表達上有什么作用？
閱讀下文，完成后面小題。
FAST：望遠鏡家族的掌門人
何 穎
①如果乘直升機從貴州省平塘縣上空飛過，你很有可能會看到一個銀白色的“巨鍋”架在整個山谷之間，而四周的高山則像支撐“巨鍋”的架子?？吹竭@種類似“鍋”狀物的物體，我們第一反應(yīng)肯定會覺得它是個信號接收裝置。但當我告訴你，它其實是個望遠鏡，你會不會大吃一驚？
②這個有30個足球場大小的“觀天巨眼”，是世界上最大的單口徑球面望遠鏡（英文簡稱FAST），口徑達500米。400年前，人類第一架天文望遠鏡的口徑僅有4.2厘米，F(xiàn)AST的口徑是它的12000倍。與號稱“地面最大的機器”德國波恩100米望遠鏡相比，F(xiàn)AST的靈敏度提高了近10倍；與被評為人類20世紀十大工程之首的美國阿雷西博300米望遠鏡相比，其綜合性能提高了約2.25倍。作為世界上最大的單口徑望遠鏡，F(xiàn)AST將在未來20～30年保持世界一流設(shè)備的地位，成為望遠鏡家族的掌門人。
③與我們對光學望遠鏡固有的印象不同，F(xiàn)AST是射電望遠鏡，它既沒有高高豎起的望遠鏡鏡筒，也沒有物鏡、目鏡。FAST由天線和接收系統(tǒng)兩大部分組成，天線對射電望遠鏡來說，就好比是它的眼睛，它的作用相當于光學望遠鏡中的物鏡。它要把微弱的宇宙無線電信號收集起來，再通過一根特制的管子（波導）把收集到的信號傳送到接收機中去放大，然后從噪音中分離出有用的信號，并傳給后端的計算機記錄下來。記錄的結(jié)果為許多彎曲的曲線，天文學家通過分析這些曲線，就能得到天體送來的各種宇宙信息。
④作為世界最大單口徑球面射電望遠鏡，F(xiàn)AST到底有多厲害呢？
⑤首先，F(xiàn)AST口徑大，看得遠。射電望遠鏡最重要的指標參數(shù)就是靈敏度。靈敏度越高，望遠鏡探測微弱無線電的能力就越強。而要想提高靈敏度，就需要擴大射電望遠鏡的口徑。FAST的口徑已達到了世界之最——500米。理論上，F(xiàn)AST能接收到137億光年以外的電磁信號，這個距離接近于宇宙的邊緣。
⑥其次，F(xiàn)AST擁有靈活自如的“巨眼”。根據(jù)FAST的工作原理，當它觀測天體時，會隨著天體的方位而變化，在其500米的球冠狀主動反射面上實時形成一個300米直徑的瞬時拋物面，并通過這個300米的拋物面來匯聚電磁波。形象地說，如果把FAST比作一只巨大的眼睛，那么這只“巨眼”的眼球直徑就有500米，而負責接收光線的眼珠直徑就有300米。FAST就是靠這個巨大靈活的眼珠來匯聚電磁波、觀測深空。
⑦第三，毫米精度。FAST的設(shè)計目標，是把覆蓋30個足球場的信號，聚集在藥片大小的空間里，否則，就無法監(jiān)聽到宇宙中微弱的射電信號。500米的結(jié)構(gòu)，處處都是頭發(fā)絲般毫米級的精度要求。用來編織索網(wǎng)的7000多根手臂般粗的鋼纜，每一根的加工精度都被控制在1毫米以內(nèi)；最終500米口徑的天線精度是3毫米，每一塊小面板的制造精度是1.5毫米。
⑧最后，F(xiàn)AST能夠沖出銀河系，尋找新星，特別是快速旋轉(zhuǎn)、密度極高的脈沖星。FAST還可能觀察到早期宇宙的蛛絲馬跡——中性氫云團的運動，掌握星系之間互動的細節(jié)，揭秘宇宙的起源和演化。類似的道理，F(xiàn)AST還能監(jiān)聽到一些太空有機分子發(fā)出的獨特電磁波，搜索可能的星際通訊信號和外星生命。
⑨FAST射電望遠鏡的建成使用，可以將我國空間測控能力由月球同步軌道延伸至太陽系邊緣，這將為我國火星探測等深空研究奠定重要基礎(chǔ)。
9．文章是按什么順序說明FAST的本領(lǐng)的？FAST有哪些本領(lǐng)？
10．第③段畫線的句子運用了什么說明方法？有什么作用？
11．分析第②段中加點字“約”的表達效果。
五、作文
12．閱讀下面的文字,按要求作文。
試卷上,我們填寫答案；生活中,我們常常在尋求答案。答案有正誤之分,有好壞之別,有時又不止一個。有些人,為了獲取答案,窮其一生；有些時候,獲取答案的過程比答案本身更有價值……
請以“答案”為題,寫一篇不少于600字的作文。
【提示與要求】(1)自定立意,寫出你的經(jīng)歷、感悟、認識。(2)可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作。(3)文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等信息。(4)抄襲是不良行為,請不要照搬別人的文章。
六、文言文閱讀
閱讀下面的文言文，完成下面小題。
【甲】
世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”鳴呼！其真無馬邪？其真不知馬也！
【乙】
馮異①定關(guān)中，自以久在外，不自安。有人上章②言：“異權(quán)威至重，百姓歸心，號為‘咸陽王’，陛下應(yīng)防其反之?！惫馕涞垡哉率井悺．惿蠒x③，詔④曰：“將軍之于國家，恩猶父子，何嫌何疑，而有懼意？”及異大破敵軍，諸將欲分其功，璽書⑤誚⑥皿大司馬⑦以下，稱異功若丘山。今人咸知異為名將，然非君之明，必困讒口矣。
【注釋】：①馮異：人名，漢代名將。②章：奏章。③謝：謝罪。④詔：詔書，皇帝的命令或文告。⑤璽書：古代封口處蓋有印信的文書。秦以后，專指皇帝的詔書。⑥誚：責備。⑦大司馬；官名。
13．解釋加點詞語的含義。
（1）祇辱于奴隸之手
（2）一食或盡粟一石
（3）才美不外見
（4）及異夫破敵軍
14．下列句子中加點詞的意義和用法相同的一項是（ ）
A．安求其能千里也 自以久在外，不自安
B．不以千里稱也 光武帝以章示異
C．馬之千里者 將軍之于國家也
D．食之不能盡其材 陛下應(yīng)防其反之
15．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。
（1）策之不以其道，食之不能盡其材。
（2）今人咸知異為名將。
16．【甲】【乙】兩文寫了統(tǒng)治者對待人才的態(tài)度，請分別概括出來。
閱讀下面的文段，完成下面小題。
北冥有魚
北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也。《諧》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。
17．下列加點詞解釋有誤的一項是（ ）
A．北冥有魚 冥：同“溟”，海B．垂天之云 垂：懸掛
C．志怪者也 志：標志D．亦若是則已矣 是：這樣
18．下列各項中加點詞的意義和用法相同的一項是（ ）
A．鵬之背，不知其幾千里也 鵬之徙于南冥也
B．生物之以息相吹也 去以六月息者也
C．其遠而無所至極邪 其視下也
D．怒而飛 摶扶搖而上者九萬里
19．下列對選文相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，有誤的一項是（ ）
A．文章描繪了一幅鯤化為鵬，鵬扶搖直上，從北海飛往南海的壯麗圖景。
B．莊子筆下的大鵬是一個碩大無比、力大無窮、志存高遠、善借長風的形象。
C．結(jié)尾處作者仰觀蒼天，想象大鵬俯瞰天地，抒發(fā)了一種天地蒼茫的感慨。
D．文章將“野馬”“塵?！迸c鯤鵬進行對比，意在表明大如鯤鵬便可實現(xiàn)絕對的自由。
七、名著閱讀
閱讀下面名著選段，完成下面小題。
①阿爾焦姆很少接到他弟弟的來信，但是，在鎮(zhèn)蘇維埃里，每逢他看見自己桌子上的灰信封和有棱有角的熟悉字體的時候，他就要失去往常的平靜。這一回，當他撕開信封的時候，他滿懷深情地想道：
②“呵，保夫魯沙，保夫魯沙，弟弟呀！要是我們倆能在一起，該有多么好呵！你的各種意見，對我都會是很有用的?！?br>③保爾的信上說：
④親愛的阿爾焦姆哥哥：我要把我自己的事情告訴你。我想，這些話除你以外我是不會向別的任何人說的。你知道我，你理解我信上的每一個字。這一次，我在為健康而斗爭的戰(zhàn)線上，不斷地受到生活的逼迫。
⑤我接連地遭受打擊。在一次打擊之后，我好容易快要爬起來，另一次打擊，比上一次更無情的打擊又來了。最可怕的是我已經(jīng)失去了抵抗力。我的左臂不能動彈了。這本來已經(jīng)夠痛苦的了，可是，接著我的兩條腿也不聽話了。本來我就只能勉強行動（只限于室內(nèi)），現(xiàn)在甚至要下床走到桌子跟前都很費勁?？墒?，恐怕這還不算完。明天怎樣？我不敢預(yù)料！
⑥我再也不能走出屋子了，我只能從窗戶看到海的一角。一個人有個不受支配的背叛的肉體，又有一顆布爾什維克的雄心和意志，他迫不及待地向往勞動，向往你們正在整個戰(zhàn)線上進攻的大軍，向往那排山倒海、滾滾向前的鋼鐵巨流。一個人兼有這兩者，世上還有比這更慘的悲劇嗎？
⑦但是，我仍然相信我能歸隊，在勇猛前進的隊伍里也會有我這一把刺刀。我不能不這樣相信，我沒有權(quán)利不這樣相信。十年來，黨和團教給了我反抗的藝術(shù)，領(lǐng)袖說，沒有布爾什維克不能攻克的堡壘。這對我也適用。
你的保爾
20．選文中保爾說“我接連地遭受打擊”，結(jié)合原著，列舉此前他在戰(zhàn)場上受到的兩次打擊。
21．選文在塑造人物形象上有什么突出特色？試結(jié)合選文做簡要分析。
22．《鋼鐵是怎樣煉成的》被譽為“人生的教科書”，請結(jié)合選文，談?wù)勀愕睦斫庖约斑@部書的現(xiàn)實意義。
參考答案：
1．(1) piān zài
(2) “盟” “萌”； “哀” “衰”
(3)B
2．(1)（示例）生命不息 運動不止
(2)（示例）奧林匹克精神是寬容理解、積極參與、團結(jié)一致和公平競爭的精神。
(3) （示例）你們好，請問你們?nèi)諒?fù)一日地練習乒乓球會覺得枯燥嗎？練習時遇到了困難是如何解決的呢？ 乒乓球是奧運會上國人最看重的項目之一，請問你們上了賽場會緊張嗎？上場前都會做什么準備呢？
3．運用起興的手法，描繪了一幅蕭瑟冷落的秋景圖，點明了時令和環(huán)境，為全詩渲染了凄清、惆悵的氣氛。（意思對即可） 4．在內(nèi)容和主題上：深化意境，渲染氣氛，強化感情，突出主題；在詩歌表現(xiàn)力上：增強了詩歌的節(jié)奏感、音樂感，形成了一種回環(huán)往復(fù)的美，帶給人一種委婉而深長的韻味。（意思對即可）
5．從螞蟻組織行軍路線、建造復(fù)雜蟻穴、發(fā)動大規(guī)模突襲等奇妙的信心十足的行為，猜想螞蟻們早就訂好了計劃，知道要去哪兒，要做什么。 6．提出問題，設(shè)置疑問，引起讀者的思考，便于引出下文，也能引起讀者的閱讀興趣。 7．蟻群可以解決對單個螞蟻來說不可思議的問題，比如尋找通往食物源的最短路徑，分派工蟻做不同的工作，或保衛(wèi)領(lǐng)土不受鄰居侵襲。 8．在表達上有解釋說明的作用。具體解釋“覓食蟻通過與巡邏蟻相遇的頻率來判斷出門是否安全”的現(xiàn)象。
9．①邏輯順序。②口徑大看得遠；擁有靈活自如的“巨眼”；毫米精度；能夠沖出銀河系，尋找新星；觀察到早期宇宙的蛛絲馬跡；能監(jiān)聽到一些太空有機分子發(fā)出的獨特電磁波，搜索可能的星際通訊信號和外星生命；為我國火星探測等深空研究奠定重要基礎(chǔ)。 10．打比方。生動形象地說明了天線對射電望遠鏡的重要作用。 11．“約”表明FAST綜合性能提高2.25倍是一個概數(shù)，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。
12．參考例文
答案
“為什么！誰能給我一個答案！為什么書法這么難？”我望著眼前寫的一張張難以入目的書法作品，越想越氣憤，于是一把將其搓成一團，撕了個粉碎。然后我一臉懊惱地癱坐在椅子上。在我上幼兒園時，母親和其他家長一樣，抱著望子成龍的心態(tài)，給我報名了書法課。為的是能讓我長大以后有一技之長，培養(yǎng)我的興趣愛好，我便走上了書法這條看似簡單的道路。
我的老師是一名經(jīng)驗豐富的老教師。他從拿毛筆的姿勢教起，從一筆一畫開始，循循善誘地教導我。我度過了學書法的初始階段，但是學了三四年后，書法水平固定在了一個層次，絲毫難以取得更大的進步。為此，我苦惱不已，一直找不到困擾我的答案。
終于，我想到了那兩個使無數(shù)人膽怯的字—放棄。是不是，我現(xiàn)在知難而退還來得及，這有可能在另一條適合我的道路上發(fā)展起來？帶著這個疑問，我鼓起了勇氣，來到了老師那里。
面對老師，我坦然地講述了我現(xiàn)在的困境，以及我那懦弱的想法。老師自始至終背對著我，耐心地聽完了我的訴苦。他突然朗聲大笑起來，隨著轉(zhuǎn)過身，抓住我的雙肩：“你太令我失望了！學習書法本身就是一個漫長的過程，難道你以為不需努力，不用勤學苦練就能輕易成功，成為像王羲之那樣的大書法家？”突然，他的瞳孔深處爆出一道精光，那里蘊含著他對我的期盼和希望，老師緊緊地盯著我：“我雖然無法告訴你一個答案，但我想送給你一句話—有些路只能一個人走，其中需要極大的毅力。孩子，你的路還長。自己去尋找答案吧！莫要放棄??！”
回到家中，老師那鏗鏘有力的話語在我耳邊一直回蕩。我細細揣摩老師的話，終于悟出了困擾我已久的那個答案：學習書法，最重要的是擁有一顆永不言棄的心，世上無難事，只怕有心人。凡事經(jīng)過不懈的努力，都會成功的。一定要耐得住寂寞，不能辜負了自己！我頓時猶如撥開了云霧，見到了晴天，心中的問題釋然了。
我回到書法桌前，望著老師那行云流水的范字，重新拿起了筆。手中的毛筆似乎也比以往要輕了許多。我將毛筆蘸足了墨汁，在宣紙上揮灑起來……
13．（1）只，僅
（2）有時
（3）同“現(xiàn)”，顯露，顯現(xiàn)
（4）等到，到了 14．D 15．（1）驅(qū)使它不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法，喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能。
（2）現(xiàn)在人們都知道馮異是一員名將。 16．【甲】埋沒、摧殘人才；【乙】信任、保護人才。
17．C 18．D 19．D
20．與波蘭白軍戰(zhàn)斗，腿部受傷并得了風寒；在騎兵部隊的戰(zhàn)斗中，炸彈在保爾身邊炸響，保爾頭部受傷異致右眼失明。 21．穿插書信，真實反映了人物的性格特征，如選文借用保爾給哥哥的書信真實地表現(xiàn)了他受到打擊后身體和思想狀況，側(cè)面表現(xiàn)出保爾剛毅堅強、無私奉獻、樂觀自信的形象特征。 22．示例:保爾經(jīng)受了接連不斷的打擊但仍向往勞動，渴望投身到國家建設(shè)中去，他這種無私奉獻的精神和頑強奮斗的品質(zhì)影響了一代又一代人，特別是在疫情時期，激勵著中華兒女不畏艱險，與病毒作抗爭。

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