教材分析
本文主要寫了作者第一次訪問內(nèi)蒙古草原時看到的美麗景色和受到蒙族同胞熱情歡迎的情景，表現(xiàn)了蒙漢情深和民族團結(jié)的美好愿望。
學(xué)情分析
大部分學(xué)生沒有去過草原，不能直接體驗作者所描寫的情境。但他們讀過許多描寫草原風(fēng)光的詩句和段落，有過一定的生活積累，所以能喚起學(xué)生的情感體驗，使他們?nèi)菀缀驼n文產(chǎn)生共鳴。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識3個生字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 了解課文內(nèi)容，體會蒙漢情深，民族團結(jié)的思想感情，背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)重點：
了解草原的景色和蒙古族人民的熱情好客。
教學(xué)難點：
體會蒙漢情深。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
作者簡介：
老舍（1899年2月3日—1966年8月24日），原名舒慶春，字舍予，另有筆名絜青、鴻來、非我等。北京正紅旗舒穆祿氏，祖籍遼寧遼陽。中國現(xiàn)代小說家、作家、語言大師、人民藝術(shù)家、北京人藝編劇，新中國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號的作家。代表作有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》。
一、導(dǎo)入：草原是怎樣的景象呢？同學(xué)們，讓我們一起去領(lǐng)略一下草原的美麗風(fēng)光吧！
放草原景象的課件，配以輕松愉快的樂曲。學(xué)生欣賞后提問：
1. 你看到了怎樣的草原？
2. 能否用一句恰當(dāng)?shù)脑拋砀爬ㄒ幌虏菰奶厣?？（景美、歌美、情更美?br>這樣的草原，作者見了，一定會被這如詩如畫的美景所吸引，而情不自禁地向大家作介紹：“這就是美麗的大草原呀！”于是，我們作家老舍也作了介紹，這就是我們今天要學(xué)的第1課《草原》。（師板書課題）齊讀課題。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1. 借助字典，結(jié)合上下文，理解生字詞的意思。提出不懂的問題。
2. 課文中對草原的景色與民族間的情誼用了兩個相同的詞語來表達，你能找出來嗎？(美麗、熱情)那么草原的美麗和民族情誼的深厚是怎樣表現(xiàn)出來的呢？請同學(xué)們用自己喜歡的方式去讀課文，讀完后談?wù)勛约旱母惺堋?br>3. 指名匯報自已的感受。學(xué)生可能會從草原的景色、迎客、話別等幾方面來談。教師注意因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生體會作者描寫的景物與表達的思想感情的內(nèi)在聯(lián)系。如：作者按事情發(fā)展的順序，由所見、所聞、所感，有選擇地寫景、記事，字里行間流露出蒙漢情深、民族情深的主題。
4. 教師小結(jié)：同學(xué)們談得很好，相信大家在理解的基礎(chǔ)上，一定能讀好課文。
三、分段、概括段意。
第一段（1）：講作者接待蒙古族同胞提前到達機場，受到熱烈歡迎的情況。
第二段（2-3）：講作者與蒙古族同胞在汽車上，來到目的地后互相交談的情況。
第三段（4）：講蒙古族語言響亮上口，祝酒歌深情奔放，在酒宴上暢飲的情況。
四、再讀課文。
1. 指名讀第一段。說說這一段主要寫了什么？
2. 抓住“汽車走了一百五十里才到達目的地”一句，理解移步換景的寫法。為什么要走一百五十里？為什么要用上“才”字？你能聯(lián)系上下文體會一下作者的感受嗎？(學(xué)生討論后明確：草原離這里很遠(yuǎn)，作者不辭勞苦，才來到草原，表現(xiàn)了作者渴望見到草原的迫切心情。)
3. 指導(dǎo)朗讀，體會急切見到草原的心情。
4. 總結(jié)學(xué)法：通過理解句子和感情朗讀來體會句子所表達的情感，并試著用自己的話說一說句子的意思。
5. 用這種方法學(xué)習(xí)第二、三自然段。
6. 集體交流：通過學(xué)習(xí)第二段，你有什么感受？（對學(xué)生進行思想教育）注意引導(dǎo)學(xué)生用引讀的方式引讀本段重點句。（美麗的大草原多美??！綠毯子多柔軟??！比IFE多可愛啊！……）用自己的話說一說這句話的意思。（學(xué)生討論后明確：作者運用了比喻的寫法，將草原比作綠色的海洋，生動形象地描繪了草原的廣闊、碧綠、美麗的特點。）指導(dǎo)朗讀。（要讀出驚喜、贊嘆的語氣。）
7. 再讀第三段，說說這一段主要寫什么？“禮貌”和“主客”為什么要用上破折號？蒙古族語言響亮上口，祝酒歌更是深情奔放，讓學(xué)生體會并試說句子的意思。（學(xué)生討論后明確：蒙古族是熱情好客的少數(shù)民族。）指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。（要讀出贊美、喜愛的感情。）問：作者對迎客、“敬酒”部分的描寫從哪些詞句中可以體會出蒙古族人民的熱情好客？并進行感情朗讀。試背自己喜歡的部分。教師小結(jié)過渡：同學(xué)們喜歡這段文字就讀得正確流暢甚至熟能成誦了，那草原迎客時別具風(fēng)格的民風(fēng)民情以及作者發(fā)自內(nèi)心的感激之情你體會到了嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
五、拓展延伸
讓學(xué)生交流一些描寫草原風(fēng)光的詩句和文章，進一步了解草原的美麗風(fēng)光。還可以通過多媒體課件，播放歌曲《草原上升起不落的太陽》，讓學(xué)生感受到草原的遼闊壯美。同時讓學(xué)生說說自己長大后想不想去草原看看，以此深化學(xué)生的情感體驗。
五、布置作業(yè)：搜集有關(guān)草原的名家名篇或攝影作品，辦一期以“美麗富饒的大草原”為主題的板報。
六、教師總結(jié)
草原風(fēng)光美麗，人情更美。我們要熱愛祖國的大好河山，更要熱愛各族人民。我們要加強民族團結(jié)，讓民族地區(qū)繁榮昌盛。
七、課后作業(yè)
1. 背誦課文。
2. 選擇一種作業(yè)形式。可以是仿寫句子，也可以抄寫優(yōu)美的句子并背誦。
板書設(shè)計
草原（老舍）
晴 驕陽似火 藍(lán)藍(lán)的天 到 熱情迎接 茫茫綠草
見 歡迎到蒙古做客 熱情迎接—深情握手—并座而談—深情話別—依依惜別
美 蒙漢情深 美麗草原風(fēng)光（如：翠色千里，一碧千里，“渲染”的綠色畫布）

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