江蘇省南京市建鄴區(qū)2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題（原卷版+解析版）-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

注意事項(xiàng)：
1.本試卷共8頁(yè)，分值100分，考試時(shí)間120分鐘。
2.答案一律用黑色鋼筆或墨水筆寫(xiě)在答題卡上。
一（30分）
1. 根據(jù)語(yǔ)境完成題目。
同學(xué)們，友情是人生中的永恒話題。①真誠(chéng)的友情是一股溫暖的春風(fēng)，吹走我們周身的疲juàn（）；真誠(chéng)的友情是一園絢麗的鮮花，芳香我們前進(jìn)的道路；②__________，__________。如今，我們有幸在此相遇，愿你我都能真誠(chéng)相待，種下?tīng)€màn（）的友誼之花。
……
我的發(fā)言到此結(jié)束，感謝大家的傾聽(tīng)！倘（）若有不到之處，還請(qǐng)老師和同學(xué)們不吝（）賜教，提出您的拙見(jiàn)。
（1）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
juàn（） màn（）
（2）給加點(diǎn)字注音。
倘（）吝（）
（3）根據(jù)語(yǔ)境，文中的謙辭或敬辭使用不正確的一項(xiàng)是（）
A. 傾聽(tīng)B. 賜教C. 拙見(jiàn)
（4）仿照畫(huà)線句①，將②處的空白補(bǔ)充完整。
___________
【答案】1. ①. 倦 ②. 漫
2. ①. tǎng ②. lìn 3. C
4. 真誠(chéng)的友情是一杯甘甜的清茶，滋潤(rùn)我們干渴的喉嚨。
【解析】
【小問(wèn)1詳解】
本題考查字形。
疲倦（juàn）：指十分勞累，困倦。
爛漫（màn）：顏色鮮明而美麗；也指坦率自然，毫不做作。
【小問(wèn)2詳解】
本題考查字音。
倘若（tǎng）：表假設(shè)的連詞。
不吝（lìn）：不吝惜；不惜。
【小問(wèn)3詳解】
本題考查文化常識(shí)。
A.“傾聽(tīng)”是敬辭，表示認(rèn)真、專(zhuān)心地聽(tīng)別人說(shuō)話。在這里，發(fā)言者感謝大家的“傾聽(tīng)”，使用正確；
B.“賜教”是謙辭，表示請(qǐng)求對(duì)方給予指教。發(fā)言者請(qǐng)大家“不吝賜教”，意味著希望大家不吝惜自己的知識(shí)和見(jiàn)解，給予指導(dǎo)和建議，使用正確；
C.“拙見(jiàn)”是謙辭，表示自己的看法或意見(jiàn)時(shí)，含有謙虛、不自以為是的意味。但在這里，“拙見(jiàn)”被用來(lái)指代別人可能提出的意見(jiàn)或看法，使用不恰當(dāng)。應(yīng)使用“高見(jiàn)”或“寶貴意見(jiàn)”；
故選C。
【小問(wèn)4詳解】
本題考查語(yǔ)句仿寫(xiě)。解答時(shí)，首先，分析例句結(jié)構(gòu)和意義?！罢嬲\(chéng)的友情是一股溫暖的春風(fēng)，吹走我們周身的疲倦”是一個(gè)比喻句，把“友情”比作“春風(fēng)”，并描述了春風(fēng)的作用——“吹走我們周身的疲倦”。然后，選取一個(gè)與“春風(fēng)”類(lèi)似的事物，它也能代表“友情”，并具有某種積極的作用。最后，將選定的事物和其作用代入到句子的結(jié)構(gòu)中，形成新的句子。
示例：真誠(chéng)友情是一曲優(yōu)美的旋律，撫慰我們內(nèi)心的憂(yōu)傷。
2. 用古詩(shī)文原句填空。
“我寄愁心與明月，（1）_______________”是對(duì)好友的告慰；“（2）_______________，落花時(shí)節(jié)又逢君”是杜甫與友人重逢的喜悅；“夜發(fā)清溪向三峽，（3）_______________”是李白對(duì)友人的牽掛；“（4）_______________，不亦樂(lè)乎”是得遇知己的幸運(yùn)；“（5）_______________，（6）_______________”的友情也讓人動(dòng)容（寫(xiě)與上文不同的詩(shī)句）。
【答案】 ①. 隨君直到夜郎西 ②. 正是江南好風(fēng)景 ③. 思君不見(jiàn)下渝州 ④. 有朋自遠(yuǎn)方來(lái) ⑤. 示例：莫愁前路無(wú)知己 ⑥. 天下誰(shuí)人不識(shí)君
【解析】
【詳解】本題考查古詩(shī)文名句默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中“隨、夜郎、渝州、愁、己”等字詞易寫(xiě)錯(cuò)。此外，第（5）（6）空，示例：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
3. 仿照示例，幫下面兩位同學(xué)中的一位寫(xiě)一則自我介紹。
①關(guān)星漢 ②王擇善
示例：大家好，我叫周一帆?！耙环比∽酝鯙场洞伪惫躺较隆分械摹俺逼絻砂堕?，風(fēng)正一帆懸”，父母取這個(gè)名字是希望我能在成長(zhǎng)的路上一帆風(fēng)順。希望能和大家成為好朋友，謝謝大家！
我選_____（填序號(hào)），___________。
【答案】 ①. ① ②. 示例：大家好，我叫關(guān)星漢?！靶菨h”取自曹操《觀滄?！分械摹靶菨h燦爛，若出其里”，取這個(gè)名字的初衷是希望我能在前進(jìn)的路上星光璀璨，未來(lái)可期。希望能和大家成為好朋友，謝謝！
【解析】
【詳解】本題考查古詩(shī)詞積累與語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用。解答時(shí)，首先，從給定的兩個(gè)名字中選擇一個(gè)。接著，找出與名字相關(guān)的古詩(shī)詞。然后，解釋名字的含義或父母取名的初衷。最后，表達(dá)希望與大家成為好朋友的愿望，并致謝。
示例：大家好，我叫王擇善?！皳裆啤比∽浴墩撜Z(yǔ)》中的“三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之”，父母為我取這個(gè)名字是希望我能時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，選擇好的方面去學(xué)習(xí)，對(duì)不好的地方進(jìn)行改正。希望在接下來(lái)的日子里，我能與大家共同進(jìn)步，一起成長(zhǎng)，謝謝！
4. 完善《朝花夕拾》名著閱讀單。
【答案】 ①. 示例：畫(huà)線句是語(yǔ)言描寫(xiě)，“哥兒”的稱(chēng)呼，有地方特色，透著親熱、疼愛(ài)之意，“三哼經(jīng)”的說(shuō)法則顯示出阿長(zhǎng)的無(wú)知，這里一改阿長(zhǎng)之前愚昧迷信的形象，展現(xiàn)了她雖然不識(shí)字沒(méi)文化但卻淳樸熱心、關(guān)愛(ài)孩子的一面，表達(dá)了魯迅對(duì)于阿長(zhǎng)的懷念和敬意。 ②. 示例1：我更認(rèn)可語(yǔ)段一中壽鏡吾先生的方式，壽鏡吾先生讀書(shū)專(zhuān)注、投入，讀書(shū)時(shí)看似好笑的動(dòng)作卻給小魯迅留下深刻印象，引發(fā)其對(duì)讀書(shū)的好奇。這種言傳身教、潛移默化的方式則會(huì)讓學(xué)習(xí)“自然”發(fā)生，達(dá)到良好的教育效果。如果像魯迅的父親一樣強(qiáng)迫我讀書(shū)，不僅會(huì)讓我喪失讀書(shū)的興趣，也會(huì)讓我心理不滿(mǎn)（對(duì)媽媽產(chǎn)生怨氣）。
示例2：我更認(rèn)可語(yǔ)段三中父親的方式，父親對(duì)我要求嚴(yán)格，督促我一字一句的背書(shū)，希望我能獲得更多的知識(shí)，用心良苦媽媽嚴(yán)格要求我讀書(shū)，也是能快速幫助我改掉散漫的習(xí)慣，真正學(xué)到知識(shí)。壽鏡吾先生的讀書(shū)要求太過(guò)隨意，學(xué)生也是邊讀邊玩。 ③. 示例：我選擇的詞是“犀利”和“幽默”。我對(duì)魯迅先生的初印象是他在《狗貓鼠》中對(duì)“正人君子”的形象刻畫(huà)——他們對(duì)主子極盡諂媚，卻又能兇殘地“折磨弱者的壞脾氣”，展現(xiàn)出魯迅先生對(duì)其辛辣犀利的諷刺。隨著閱讀的深入，我在《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中，還看到了一個(gè)睡覺(jué)擺“大”字以及說(shuō)話切切察察的長(zhǎng)媽媽?zhuān)笠缰斞赶壬纳埔庹{(diào)侃，讓我感受到他幽默詼諧的一面。
【解析】
【詳解】本題考查名著內(nèi)容理解和分析。
（1）本題考查詞句賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語(yǔ)句分析作答。
畫(huà)線句是阿長(zhǎng)對(duì)“我”說(shuō)的一句話：“哥兒，有畫(huà)兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買(mǎi)來(lái)了！”在這句話中，阿長(zhǎng)用了親熱的稱(chēng)呼“哥兒”，顯示了她與“我”之間的親近關(guān)系，同時(shí)，也透露出她對(duì)“我”的疼愛(ài)之意。而她將《山海經(jīng)》稱(chēng)為“三哼經(jīng)”，則顯示了她的無(wú)知，因?yàn)樗蛔R(shí)字，沒(méi)文化，但這并不影響她對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)。因此，畫(huà)線句是語(yǔ)言描寫(xiě)，阿長(zhǎng)用親熱的稱(chēng)呼和錯(cuò)誤的書(shū)名，展現(xiàn)了她雖然不識(shí)字沒(méi)文化但卻淳樸熱心、關(guān)愛(ài)孩子的一面，這種形象與之前她在文中展現(xiàn)的愚昧迷信的形象形成了鮮明的對(duì)比。這句話表達(dá)了魯迅對(duì)阿長(zhǎng)的深深懷念和敬意，讓讀者也能感受到阿長(zhǎng)的善良和熱心。
（2）本題考查內(nèi)容理解和評(píng)析。言之成理即可
這個(gè)問(wèn)題涉及到兩種不同的教育方式：壽鏡吾先生的方式和“父親”的方式。壽鏡吾先生的方式更注重言傳身教和潛移默化的影響，通過(guò)自身的專(zhuān)注和投入來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)讀書(shū)的好奇和興趣。這種方式讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種自然而然的事情，而不是被強(qiáng)迫的，因此更容易達(dá)到良好的教育效果。相比之下，“父親”的方式則更加嚴(yán)格和直接，他要求學(xué)生一字一句地背書(shū)，希望他們能夠通過(guò)這種方式真正學(xué)到知識(shí)。這種方式雖然可能會(huì)讓學(xué)生感到有些壓抑和不滿(mǎn)，但從另一個(gè)角度來(lái)看，它也能夠幫助學(xué)生改掉散漫的習(xí)慣，更加專(zhuān)注和認(rèn)真地學(xué)習(xí)。
示例：我更傾向于結(jié)合壽鏡吾先生和“父親”的教育方式。壽鏡吾先生的言傳身教能夠激發(fā)我對(duì)讀書(shū)的興趣和好奇心，讓我自然而然地投入到學(xué)習(xí)中去。他專(zhuān)注而投入的讀書(shū)態(tài)度，會(huì)成為我學(xué)習(xí)的榜樣。然而，僅有興趣和好奇心是不夠的，我還需要“父親”那種嚴(yán)格的要求和系統(tǒng)的指導(dǎo)，來(lái)確保我真正學(xué)到知識(shí)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平。
（3）本題考查人物形象理解和分析。解答時(shí)，首先，從兩幅詞云圖中各選擇一個(gè)你認(rèn)為最能代表你對(duì)魯迅先生印象轉(zhuǎn)變的詞。接著，結(jié)合《朝花夕拾》中的具體內(nèi)容，解釋你選擇的詞語(yǔ)是如何體現(xiàn)魯迅先生的形象的。最后，總結(jié)你的理解，強(qiáng)調(diào)魯迅先生的形象是如何通過(guò)他的作品展現(xiàn)出來(lái)的，以及這種形象轉(zhuǎn)變對(duì)你的影響。
示例：我選擇的詞是“嚴(yán)肅”和“暖心”。最初，我通過(guò)魯迅先生的文章和他在歷史上的形象，認(rèn)為他是一個(gè)嚴(yán)肅、不茍言笑的人，對(duì)社會(huì)問(wèn)題有著深刻的洞察和批判。然而，在閱讀《朝花夕拾》的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了魯迅先生暖心的一面。在《從百草園到三味書(shū)屋》中，他懷念童年時(shí)的樂(lè)園和那位嚴(yán)格卻不失和藹的壽鏡吾先生，文字間流露出對(duì)過(guò)往歲月的溫馨回憶。這種回憶讓我感受到魯迅先生內(nèi)心深處的柔軟和溫暖，使我對(duì)他的印象發(fā)生了轉(zhuǎn)變。他不僅是一個(gè)嚴(yán)肅的斗士，更是一個(gè)有著豐富情感和人文關(guān)懷的暖心文人。
二（37分）
（一）古詩(shī)文閱讀。（13分）
甲
天凈沙·秋
[元]白樸
孤村落日殘霞，輕煙老樹(shù)寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。
（選自《元曲鑒賞辭典》，上海辭書(shū)出版社2014年版）
乙
過(guò)江諸人①，每至美日，輒相邀新亭，藉卉飲宴。周侯中坐而嘆曰：“風(fēng)景不殊，正是有山河之異！”皆相視流淚。唯王丞相愀然變色曰：“當(dāng)共戮力②王室克復(fù)神州何至作楚囚相對(duì)③?！?br>（選自南朝宋·劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)》，上海古籍出版社2013年版）
[注]①過(guò)江諸人：西晉敗亡，士大夫紛紛南渡長(zhǎng)江來(lái)江南避難。②戮力：合力，協(xié)力。③楚囚相對(duì)：比喻在國(guó)破家亡時(shí)含悲泣苦，束手無(wú)策。
5. 描繪甲文畫(huà)線句所展現(xiàn)的畫(huà)面。
6. 閱讀文段，完成表格。
7. 乙文畫(huà)線部分?jǐn)嗑湔_的一項(xiàng)是（）
A. 當(dāng)共戮力/王室克復(fù)/神州何至作楚囚相對(duì)
B. 當(dāng)共戮力王室/克復(fù)神州/何至作楚囚相對(duì)
C. 當(dāng)共戮力王室/克復(fù)神州何至/作楚囚相對(duì)
D. 當(dāng)共戮力/王室克復(fù)神州/何至作楚囚相對(duì)
8. 課文《詠雪》選自《言語(yǔ)》篇，課文《陳太丘與友期行》選自《方正》篇。乙文更適合歸入哪一篇？根據(jù)貼士，結(jié)合課文與乙文，說(shuō)明理由。
貼士：
【方正】指人行為、品性正直，合乎道義。
【言語(yǔ)】指會(huì)說(shuō)話，善于言談應(yīng)對(duì)。
【答案】5. 遠(yuǎn)處青山靜靜，綠水悠悠，白草綿綿，紅葉片片，黃花朵朵，互相映襯，好一幅色彩絢麗的秋景圖啊。
6. ①. 輕薄的煙霧 ②. 到，到了 ③. ……的樣子 ④. B 7. B
8. 示例一：乙文更適合與《詠雪》歸入同類(lèi)?！对佈分兄x太傅問(wèn)詢(xún)白雪紛紛的樣子像什么，胡兒和兄女都能用智慧的語(yǔ)言應(yīng)對(duì)，造就佳句名言；乙文中面對(duì)眾人觸景傷情的傷感情緒，王丞相一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人，一掃悲傷情緒，轉(zhuǎn)而振奮精神，值得回味。
示例二：乙文更適合與《陳太丘與友期行》歸入同類(lèi)?！蛾悺分性矫鎸?duì)罵父之人的回?fù)簦浞终宫F(xiàn)其品行正直，合乎道義；乙文中王丞相告訴眾人應(yīng)該同心協(xié)力，報(bào)效朝廷，收復(fù)中原，也體現(xiàn)出其品行正直道義的一面
【解析】
【5題詳解】
本題考查詩(shī)文內(nèi)容理解和意境畫(huà)面描繪。
甲文畫(huà)線句“青山綠水，白草紅葉黃花”所展現(xiàn)畫(huà)面，是一幅秋日的自然風(fēng)景圖。青山和綠水在遠(yuǎn)處相映成趣，展現(xiàn)出大自然的寧?kù)o與和諧。白草在秋風(fēng)中輕輕搖曳，紅葉片片點(diǎn)綴其中，黃花朵朵盛開(kāi)，這些色彩鮮明的自然元素相互映襯，構(gòu)成了一幅絢麗多姿的秋景圖。整個(gè)畫(huà)面充滿(mǎn)了生機(jī)和活力，讓人感受到秋天的美好和寧?kù)o。在描繪這幅畫(huà)面時(shí)，可以運(yùn)用一些修辭手法，如排比、對(duì)偶等，來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力和節(jié)奏感。同時(shí)，還可以加入一些形容詞和動(dòng)詞，來(lái)更生動(dòng)地描繪出自然景物的狀態(tài)和特征。例如，“青山靜靜”、“綠水悠悠”、“白草綿綿”、“紅葉片片”、“黃花朵朵”，這些詞語(yǔ)的運(yùn)用，使得畫(huà)面更加生動(dòng)逼真，給讀者留下了深刻的印象。
【6題詳解】
本題考查文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的用法，如通假字、詞類(lèi)活用、古今異義等現(xiàn)象。
（1）根據(jù)組詞猜讀法，“輕煙”可以解釋為“輕薄的煙霧”。因?yàn)椤拜p”表示輕薄的意思，“煙”則是指煙霧，所以將兩者組合起來(lái)就是“輕薄的煙霧”。
（2）根據(jù)課內(nèi)遷移法，“日中不至”和“每至美日”都包含了“至”這個(gè)詞，而且它們的語(yǔ)境都暗示了“至”的意思是“到，到了”。因此，我們可以推斷出“至”的含義是“到，到了”。
（3）根據(jù)聯(lián)系成語(yǔ)方法理解詞語(yǔ)含義。在這里，我們可以通過(guò)聯(lián)系成語(yǔ)“愀然變色”來(lái)理解“然”的含義。根據(jù)成語(yǔ)“愀然變色”的意思可知，“愀然”表示的是“……的樣子”，因此可以推斷出“然”在這里也表示“……的樣子”。
（4）根據(jù)查閱字典的方法，我們可以知道“皆相視流淚”中的“皆”表示的是“共同，相互”的意思。因此，此空應(yīng)填選B。
【7題詳解】
本題考查文言文的斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準(zhǔn)確斷句。
句意：（大家）應(yīng)當(dāng)齊心為朝廷效力，攻克（敵人）恢復(fù)神州，怎么至于像亡國(guó)囚徒似的相對(duì)哭泣？
重點(diǎn)字詞：當(dāng)：應(yīng)當(dāng)，應(yīng)該。共：一起，共同。戮力：合力，同心協(xié)力。克復(fù)：收復(fù)，光復(fù)。神州：指中原地區(qū)。何至：哪里至于，怎么至于。相對(duì)：面對(duì)面，相聚。
句子結(jié)構(gòu)：“當(dāng)共戮力王室”語(yǔ)義完整，表示一種應(yīng)當(dāng)?shù)男袨?；“克?fù)神州”動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，表示收復(fù)中原的目標(biāo)；“何至作楚囚相對(duì)”是一個(gè)反問(wèn)句，用來(lái)表達(dá)對(duì)現(xiàn)狀的不滿(mǎn)和批評(píng)。這些部分都有相對(duì)完整的結(jié)構(gòu)。
根據(jù)以上分析，可推知：當(dāng)共戮力王室/克復(fù)神州/何至作楚囚相對(duì)
故選B。
【8題詳解】
本題考查詩(shī)文內(nèi)容理解和辨析。解答時(shí)，首先，要理解《方正》和《言語(yǔ)》兩篇的主題?！斗秸分饕P(guān)注的是人的行為和品性，關(guān)注其是否符合道義；而《言語(yǔ)》則主要關(guān)注的是人的言談應(yīng)對(duì)能力，即是否善于說(shuō)話。然后，要深入理解乙文的內(nèi)容，看看其主要表達(dá)的是什么。最后，根據(jù)乙文與這兩篇課文的共同點(diǎn)，來(lái)決定乙文更適合歸入哪一篇。合情合理即可
示例一：乙文中，當(dāng)周?chē)娜藗円驗(yàn)榫吧|發(fā)思鄉(xiāng)之情，沉浸在悲傷之中時(shí)，王丞相用一句“當(dāng)共戮力王室，克復(fù)神州，何至作楚囚相對(duì)”提振了眾人的精神。他的話語(yǔ)不僅有力，而且恰到好處地回應(yīng)了當(dāng)時(shí)的氛圍，顯示了他的言語(yǔ)之力，這與《詠雪》中謝太傅家族成員間的機(jī)智對(duì)話相呼應(yīng)，因此乙文更適合歸入《言語(yǔ)》篇。
示例二：乙文中，王丞相的話“當(dāng)共戮力王室，克復(fù)神州”傳達(dá)了一種強(qiáng)烈的道義感和正義感，表明他堅(jiān)守對(duì)國(guó)家和民族的忠誠(chéng)。這與《陳太丘與友期行》中元方的行為相類(lèi)似，元方即使在年幼時(shí)也表現(xiàn)出對(duì)道義和正直的堅(jiān)守。因此，從品性正直和合乎道義的角度來(lái)看，乙文同樣適合歸入《方正》篇。
【點(diǎn)睛】參考譯文
（甲）
太陽(yáng)漸漸西下，天邊的晚霞也逐漸開(kāi)始消散，只殘留了幾分黯淡的色彩，映照著遠(yuǎn)處安靜孤寂的村莊，拖出那長(zhǎng)長(zhǎng)的影子。輕煙淡淡飄向空中，幾只烏鴉棲息在佝僂的老樹(shù)上，遠(yuǎn)處的一只大雁飛掠而下，劃過(guò)天際。山清水秀；霜白的小草、火紅的楓葉、金黃的花朵，在風(fēng)中一齊搖曳著，顏色十分鮮艷。
（乙）
渡江避難士大夫們，每到風(fēng)和日麗的日子，就互相邀請(qǐng)來(lái)到新亭，坐在草地上飲酒宴樂(lè)。周顗在席中間的座位上嘆息說(shuō)：“風(fēng)景（與故國(guó)）沒(méi)有什么兩樣，只是山河有了變化！”席上的人）都互相看著流下了眼淚。唯獨(dú)丞相王導(dǎo)臉色改變，說(shuō)：“（大家）應(yīng)當(dāng)齊心為朝廷效力，攻克（敵人）恢復(fù)神州，怎么至于像亡國(guó)囚徒似的相對(duì)哭泣？”
（二）散文閱讀。（13分）
父親頭上的雪
李柏林
①那年冬天，雪下得比往年的大一些。那是父親人生中最讓他感到高興的一場(chǎng)雪。我就是在那個(gè)下雪天出生的。父親一大早去找醫(yī)生，在大雪里踉踉蹌蹌地奔行。那雪花落在父親的頭發(fā)上，他絲毫沒(méi)有察覺(jué)。就這樣，在漫天的雪花中，我開(kāi)始了與父親的故事。
②那時(shí)，父親在村小教書(shū)，收入微薄。一家人住在學(xué)校的一間簡(jiǎn)陋的安置房里。單憑父親的收入是根本養(yǎng)不了一家人的，生活中很多東西都靠賒賬。父親每到年關(guān)便開(kāi)始發(fā)愁，可是他一個(gè)師范畢業(yè)的老師除了舞文弄墨，別的也不會(huì)。于是，在快過(guò)年的時(shí)候，他想到了賣(mài)春聯(lián)。
③父親在學(xué)校一間閑置的屋子里開(kāi)始創(chuàng)業(yè)。父親買(mǎi)來(lái)紅紙，用刀剪裁，然后便開(kāi)始寫(xiě)了。因?yàn)榘滋煲ベu(mài)春聯(lián)，所以只能晚上寫(xiě)。他經(jīng)常寫(xiě)到半夜，就在那間屋子披著外套睡去。我早晨去那間屋子玩，看見(jiàn)凝固的墨水，還有地上晾干的春聯(lián)。
④天氣晴好時(shí)，父親去集市上擺攤賣(mài)春聯(lián)，如果碰到下雨雪，就只能收攤。做生意就是看天吃飯。可是，他總不能因?yàn)閴奶鞖庠谖葑永锖纳弦惶?。于是，父親找來(lái)蛇皮袋，背著他的那些春聯(lián)，翻山越嶺，一個(gè)村子一個(gè)村子地吆喝著賣(mài)。
⑤等到父親回來(lái)時(shí)，天已經(jīng)黑了。他帶著滿(mǎn)身風(fēng)寒站在門(mén)外，全身都是雪。我一下子沒(méi)認(rèn)出父親，父親笑著說(shuō)：“我給你變個(gè)魔術(shù)，馬上變成黑頭發(fā)。”他把蛇皮袋放下，然后在外面拍打掉身上的雪，毛巾甩過(guò)頭上的雪，頭發(fā)也從花白變成了濕潤(rùn)的黑色。我哈哈大笑：“呀，爸爸從白頭發(fā)的老爺爺又變年輕了?！?br>⑥剛上學(xué)的那個(gè)暑假，我特別喜歡出去玩。但是平日里操勞的父親，總想在中午休息一會(huì)兒，又害怕我出去亂跑，于是他想了一個(gè)辦法。父親會(huì)在午休的時(shí)候喊我去拔白發(fā)，十根一毛錢(qián)。我剛上一年級(jí)，這樣既可以鍛煉我數(shù)數(shù)，又可以讓我別亂跑，可謂一舉兩得。而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這是賺零花錢(qián)的最好方式。那時(shí)父親才30來(lái)歲，已經(jīng)有白發(fā)了，可這卻成了我的生財(cái)之道。我在父親的黑發(fā)里尋找著白發(fā)，把白發(fā)一根根地拔下來(lái)。有時(shí)候，我看見(jiàn)一茬頭發(fā)里有好幾根白發(fā)，便興奮起來(lái)，猛得拔下。有時(shí)候，我會(huì)兩根一起拔起，然后哈哈大笑。經(jīng)過(guò)多次的試驗(yàn)，我找到了拔白發(fā)的竅門(mén)，比如后腦勺的頭發(fā)拔起來(lái)最疼，頭頂上的頭發(fā)拔起來(lái)最容易。每次拔完，我都要炫耀一番我的“戰(zhàn)果”。后來(lái)上了初中，我不好意思再拔他的白發(fā)，我們之間的交流也變少了。
⑦一個(gè)下雪天，父親騎著那輛破舊的自行車(chē)來(lái)學(xué)校接我，因?yàn)槌煽?jī)不好，我沉默著。他讓我在車(chē)后面撐著傘，并說(shuō)：“你別擋我視線，下雪天路滑。”我坐在車(chē)后面，看著雪落得很慢，他頭上的花卻開(kāi)得很快，我暗下了要努力的決心。
⑧如今，我已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)。父親還是會(huì)像以前一樣，上完課后小跑回家，在門(mén)口停下，跺踩腳上的雪，把帽子取下來(lái)拍拍上面的雪?？墒悄前装l(fā)終究不像從前那樣，拍一拍就變成了黑發(fā)。那些雪花再也拍打不掉了，那些風(fēng)霜成了他生命中的一部分。他的那個(gè)魔術(shù)，在一場(chǎng)場(chǎng)大雪中失效了。時(shí)光流逝，他的身上仿佛有了一個(gè)不會(huì)消失的冬天?？上О装l(fā)終不似雪花，一拍就散，而我也不是曾經(jīng)的少年。可每當(dāng)想起那些我拔掉的白發(fā)，我的心里就會(huì)下一場(chǎng)雪。
（選自《做人與處世》2022年24期，有刪改）
9. 閱讀全文，補(bǔ)充下圖。
10. 結(jié)合內(nèi)容，揣摩畫(huà)橫線句子中加點(diǎn)字的表達(dá)效果。
我坐在車(chē)后面，看著雪落得很慢，他頭上的花卻開(kāi)得很快，我暗下了要努力的決心。
11. 仿照示例，給文中畫(huà)波浪線的句子提出朗讀建議。
【示例】
句子：看著三輪車(chē)遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。
朗讀建議：這句話寫(xiě)的是“我”與母親的訣別。朗讀時(shí)，我想給“竟”這個(gè)加重音，可以突出“我”對(duì)母親突然離去的不可置信，表達(dá)了“我”深深的愧疚與悔恨及思念。
句子：那些雪花再也拍打不掉了，那些風(fēng)霜成了他生命中的一部分。
朗讀建議：_____
12. 本文原標(biāo)題是《白發(fā)終不似雪花》，發(fā)表時(shí)改成了《父親頭上的雪》。你更喜歡哪個(gè)題目？結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)理由。
【答案】9. （1）父親喊“我”拔白發(fā)，鍛煉“我”數(shù)數(shù) （2）一個(gè)下雪天（3）心疼父親的衰老
10. “慢”指雪花慢慢落下，“快”指父親白發(fā)增長(zhǎng)速度之快，形成鮮明對(duì)比（是一對(duì)反義詞），突出（以環(huán)境襯托）我意識(shí)到父親在快速衰老，表達(dá)了“我”暗下決心回報(bào)父親，以及對(duì)父親的心疼和愛(ài)。
11. 示例：這句話寫(xiě)的是父親頭上的白發(fā)沒(méi)有辦法再變成黑發(fā)。讀這句時(shí)，我想給“再也”加個(gè)重音，強(qiáng)調(diào)父親的衰老，再也不像年輕時(shí)那樣可以把“白雪”變成黑發(fā)，表達(dá)“我”對(duì)于父親的心疼以及對(duì)父親衰老的感慨。
12. 示例一：我更喜歡“白發(fā)終不似雪花”?！鞍装l(fā)”與“雪花”形成對(duì)比，既鮮明又富有詩(shī)意。這句話寫(xiě)出了父親頭上的白發(fā)不會(huì)像雪花一樣被輕易拍掉，父親經(jīng)歷歲月，終將走向衰老。表達(dá)了“我”對(duì)父親變老的心疼與遺憾。標(biāo)題與結(jié)尾相呼應(yīng)。
示例二：我更喜歡“父親頭上的雪”。借景抒情/一語(yǔ)雙關(guān)，情感含蓄（答比喻也給分）?！把奔戎嘎湓诟赣H頭上的白雪，也暗指父親的白發(fā)，借雪寫(xiě)出了“我”對(duì)與父親的快樂(lè)回憶的懷念，也表達(dá)了“我”對(duì)父親變老的心疼與遺憾。作為線索貫穿全文，體現(xiàn)“我”的感情變化。
【解析】
【9題詳解】
本題考查信息的提取和概括。
該圖形為魚(yú)骨圖，按照時(shí)間順序進(jìn)行梳理。
第一空，根據(jù)故事情節(jié)和“我”的反應(yīng)來(lái)概括。根據(jù)第⑥段“父親會(huì)在午休的時(shí)候喊我去拔白發(fā)”“可以鍛煉我數(shù)數(shù)，又可以讓我別亂跑”可概括為：父親喊“我”拔白發(fā)，鍛煉“我”數(shù)數(shù)；
第二空，此處要求填寫(xiě)時(shí)間。根據(jù)第⑦段“一個(gè)下雪天，父親騎著那輛破舊的自行車(chē)來(lái)學(xué)校接我，因?yàn)槌煽?jī)不好，我沉默著”，可概括為：一個(gè)下雪天；
第三空，此處要求填寫(xiě)“我”的反應(yīng)，根據(jù)第⑧段“可惜白發(fā)終不似雪花，一拍就散，而我也不是曾經(jīng)的少年。可每當(dāng)想起那些我拔掉的白發(fā)，我的心里就會(huì)下一場(chǎng)雪”，可概括為：心疼父親的衰老。
【10題詳解】
本題考查詞句的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語(yǔ)句分析作答。
畫(huà)橫線句中加點(diǎn)字“慢”和“快”形成了鮮明的對(duì)比，“慢”用來(lái)形容雪花落下的速度，給人一種寧?kù)o、悠閑的感覺(jué)；而“快”則用來(lái)形容父親頭上白發(fā)的增長(zhǎng)速度，突出了時(shí)間的無(wú)情和父親衰老的迅速。這種對(duì)比不僅讓人感嘆歲月的無(wú)情，也讓“我”意識(shí)到了父親正在快速老去，從而下定決心要更加努力，回報(bào)父親的辛勞和付出。同時(shí)，這也表達(dá)了“我”對(duì)父親的心疼和愛(ài)。通過(guò)這對(duì)反義詞的運(yùn)用，作者成功地烘托出了父愛(ài)的偉大和“我”對(duì)父親的感激與敬愛(ài)之情。
【11題詳解】
本題考查內(nèi)容理解和朗讀技巧的運(yùn)用。解答時(shí)，首先，理解句子的含義和情感。“那些雪花再也拍打不掉了，那些風(fēng)霜成了他生命中的一部分”表達(dá)的是父親已經(jīng)老去，他的白發(fā)無(wú)法再變回黑發(fā)，歲月留下的痕跡已經(jīng)成為他生命的一部分。然后，確定要強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)。句中“再也”是一個(gè)重要的詞語(yǔ)，它強(qiáng)調(diào)了父親的衰老和無(wú)法挽回的事實(shí)。接著，思考如何通過(guò)朗讀來(lái)傳達(dá)這種情感。可以通過(guò)加重語(yǔ)氣、降低語(yǔ)速或者運(yùn)用其他朗讀技巧來(lái)強(qiáng)調(diào)“再也”這個(gè)詞語(yǔ)，從而突出父親的衰老和“我”對(duì)父親的心疼以及對(duì)父親衰老的感慨。最后，將這些思考整合成一句完整的朗讀建議。例如：“讀這句時(shí)，我想給‘再也’加個(gè)重音，強(qiáng)調(diào)父親的衰老，再也不像年輕時(shí)那樣可以把‘白雪’變成黑發(fā)，表達(dá)‘我’對(duì)于父親的心疼以及對(duì)父親衰老的感慨?！焙锨楹侠砑纯?br>示例：這句話描繪了父親的白發(fā)和風(fēng)霜無(wú)法被去除，成為了他生命的一部分。在朗讀時(shí)，我建議對(duì)“生命中的一部分”進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，可以稍微放慢語(yǔ)速并加重語(yǔ)氣，以突出父親經(jīng)歷的歲月滄桑和生命的沉重感。這樣的朗讀能夠更深刻地表達(dá)出對(duì)父親辛勞和付出的敬意，以及對(duì)時(shí)間流逝的感慨。
【12題詳解】
本題考查文章標(biāo)題賞析，把握標(biāo)題的含義，從文章內(nèi)容、主題、人物形象、作者的情感等方面進(jìn)行思考分析。解答時(shí)，首先明確觀點(diǎn)，然后闡述理由。言之成理即可
如選擇“白發(fā)終不似雪花”這個(gè)題目，通過(guò)對(duì)比“白發(fā)”和“雪花”，既突出了歲月的無(wú)情，也表達(dá)了作者對(duì)父親老去的深深心疼和遺憾。白發(fā)是歲月的痕跡，是父親辛勞和付出的見(jiàn)證，而雪花則是暫時(shí)的、可以被拍掉的。題目中的“終不似”強(qiáng)調(diào)了這種對(duì)比和差異，也預(yù)示了文章的主題和情感基調(diào)。此外，這個(gè)題目與文章的結(jié)尾相呼應(yīng)，使得整篇文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，主題鮮明。
又如“父親頭上的雪”這個(gè)題目含蓄和富有詩(shī)意。它借用了“雪”這個(gè)意象，既指落在父親頭上的白雪，也暗指父親的白發(fā)。這種一語(yǔ)雙關(guān)的手法使得題目更加富有張力和想象空間。同時(shí)，這個(gè)題目也作為線索貫穿全文，體現(xiàn)了作者對(duì)父親的感情變化。從最初的快樂(lè)回憶，到后來(lái)的心疼和遺憾，再到最后的懷念和感慨，作者的情感變化都與“父親頭上的雪”緊密相連。
根據(jù)以上分析作答即可。
（三）組合文本閱讀。（11分）
【材料一】
①甲骨文是中國(guó)現(xiàn)存最古老的一種文字，主要指中國(guó)商朝晚期王室用于占卜記事而在龜甲或獸骨上鐫刻的文字。甲骨文就像架在圖像和漢字之間的天然橋梁，樸實(shí)簡(jiǎn)潔得就像孩子們的涂鴉之作，是古人表達(dá)和認(rèn)識(shí)世界的原初方式。
②甲骨文中有不少象形字和會(huì)意字。
③先說(shuō)一下象形字，一般都是獨(dú)體字，對(duì)實(shí)物形狀進(jìn)行了簡(jiǎn)化、線條化。如甲骨文的“?！弊郑ǎ?，就是簡(jiǎn)化了的牛頭正面形狀，是牛頭線條化的表現(xiàn)。人們憑借對(duì)這類(lèi)甲骨文字外形的細(xì)致觀察，聯(lián)想其與實(shí)物特征的契合，便能理解文字含義。
④再說(shuō)一下會(huì)意字，一般都是合體字。甲骨文的“男”字（），左為“田”，表示田地；右為“力”，表示一種古代農(nóng)具“耒”的形狀。在田里勞動(dòng)是古代男子的主要職責(zé)，因此，用“男”來(lái)表示用力在田間耕作的人。會(huì)意字是把與事物有聯(lián)系的兩個(gè)獨(dú)體字按照一定的方式組合，我們可以依照事物間關(guān)聯(lián)來(lái)體會(huì)文字的意思。
⑤隨著時(shí)代發(fā)展，甲骨文像孩子一樣，一點(diǎn)一點(diǎn)地成長(zhǎng)，現(xiàn)在甚至出現(xiàn)了模樣可愛(ài)的甲骨文表情包。在充滿(mǎn)意趣的甲骨文字背后，藏著文化的秘密，記載了人類(lèi)發(fā)展的歷史，傳承了人類(lèi)的智慧。
【材料二】
“博物漢字”項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)嘗試用圖文形式表現(xiàn)了一些常用字的甲骨文寫(xiě)法，與經(jīng)典結(jié)合，增添了經(jīng)典名著的魅力。下圖用甲骨文畫(huà)詮釋的《西游記》線條樸拙，畫(huà)面形象，極具想象力和趣味性，讓經(jīng)典名著跟隨一個(gè)個(gè)古老而神秘的甲骨文“活”了起來(lái)。
【材料三】
①“甲骨文表情包”一改甲骨文在人們心中的“老古董”印象，貼上了“時(shí)尚”“流行”的標(biāo)簽，成為社交圈表情包的斗圖新寵。
②你見(jiàn)過(guò)可愛(ài)的“生肖甲骨文”嗎？它是以十二生肖為主題，與“牛氣沖沖”“龍顏大怒”“前兔無(wú)量”“猴賽雷”等網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)相結(jié)合，設(shè)計(jì)者將幾何化的甲骨文字轉(zhuǎn)化成更加直觀形象的動(dòng)物，配有動(dòng)物的神情、動(dòng)作，每一個(gè)小表情都以搞笑又可愛(ài)的甲骨小動(dòng)物的表情定格，趣味性十足。
③當(dāng)幾何化的甲骨文，遇見(jiàn)可愛(ài)的小動(dòng)物，生動(dòng)形象又有創(chuàng)意，是流行文化與傳統(tǒng)文化結(jié)合的優(yōu)秀成果。媒體認(rèn)為，甲骨文表情包借助互聯(lián)網(wǎng)，讓負(fù)載著深厚文化底蘊(yùn)的古文字形式與當(dāng)下時(shí)興的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)完美融合，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的記憶和精神融入現(xiàn)代生活，使公眾在使用過(guò)程中認(rèn)識(shí)甲骨文，理解甲骨文的歷史意義和文化價(jià)值。
（以上內(nèi)容根據(jù)語(yǔ)言文字報(bào)等材料編寫(xiě)）
13. 結(jié)合【材料一】，推斷【材料二】圖中“”的意思。
14. 有同學(xué)設(shè)計(jì)出了【材料三】中所說(shuō)的甲骨文表情包，請(qǐng)你從【材料一】的圖片中任選一個(gè)甲骨文字，仿照示例進(jìn)行表情包設(shè)計(jì)，并闡述設(shè)計(jì)理由。
名稱(chēng)：____________
設(shè)計(jì)理由：___________
15. 結(jié)合三則材料，說(shuō)說(shuō)你是否贊成把更多的甲骨文變成表情包。
【答案】13. 這個(gè)甲骨文字表達(dá)的是一個(gè)人和一擔(dān)物品的組合，指的是一個(gè)人用肩膀擔(dān)負(fù)物品的意思。
14. ①. 名稱(chēng)：馬到成功或一馬當(dāng)先。 ②. 設(shè)計(jì)理由：我設(shè)計(jì)的甲骨文表情包是“馬到成功”，將甲骨文“馬”的蹄子豎起來(lái)，像馬在奔騰向前，縱橫馳騁。寓意著激情、奔放，表達(dá)出一馬平川，順利取得成功的意思。
15. 示例一：我贊成。①材料一，甲骨文表情包體現(xiàn)甲骨文的成長(zhǎng)，藏著文化的秘密，記載了人類(lèi)發(fā)展的歷史，傳承了人類(lèi)的智慧。
②材料二，用圖文的形式，表現(xiàn)一些常用字的甲骨文寫(xiě)法，畫(huà)面形象，極具想象力和趣味性。甲骨文表情包與經(jīng)典結(jié)合，增添了經(jīng)典名著的魅力。
③材料三，甲骨文表情包是流行文化與傳統(tǒng)文化結(jié)合的優(yōu)秀成果，體現(xiàn)出了甲骨文的歷史意義和文化價(jià)值。甲骨文表情包的創(chuàng)新和創(chuàng)意讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的記憶和精神融入我們的生活。
示例二：我不贊成。①因?yàn)榧坠俏氖枪湃说闹腔劢Y(jié)晶，是中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，不可隨意改動(dòng)。②很多甲骨文是用于科學(xué)考古的，不可隨意改成表情包，不夠嚴(yán)肅且失去了原本的意義與價(jià)值。
【解析】
【13題詳解】
本題考查圖文轉(zhuǎn)換。
根據(jù)材料一中的描述，甲骨文中有不少象形字和會(huì)意字，這些字都是通過(guò)對(duì)實(shí)物形狀的簡(jiǎn)化、線條化來(lái)表達(dá)含義的。而在材料二的圖中，這個(gè)甲骨文字由“人”和“擔(dān)子”兩個(gè)部分組成，形成了一個(gè)人在擔(dān)負(fù)物品的形象，因此可以推斷出這個(gè)甲骨文字的意思是“一個(gè)人用肩膀擔(dān)負(fù)物品”。這符合甲骨文中會(huì)意字的特點(diǎn)，即將與事物有聯(lián)系的兩個(gè)獨(dú)體字組合來(lái)表達(dá)特定的含義。
【14題詳解】
本題考查對(duì)甲骨文的理解與創(chuàng)意表達(dá)。解答時(shí)，首先，從材料一的圖片中任選一個(gè)甲骨文字。然后，根據(jù)所選的甲骨文字進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。接著，給設(shè)計(jì)好的表情包起一個(gè)合適的名稱(chēng)。最后，闡述設(shè)計(jì)理由。
示例一：虎虎生威。我設(shè)計(jì)的甲骨文表情包是“虎虎生威”，在甲骨文“虎”的原字上描繪出一只雄壯威猛的老虎形象，虎目圓睜，虎須飄揚(yáng)，仿佛正在發(fā)出震天的虎嘯。這樣的設(shè)計(jì)寓意著勇猛、力量，表達(dá)出“虎虎生威”“勢(shì)不可擋”的意思。
示例二：兔飛猛進(jìn)。我設(shè)計(jì)的甲骨文表情包是“兔飛猛進(jìn)”，在甲骨文“兔”的原字上畫(huà)出一只跳躍的兔子，兔耳豎起，四肢伸展，呈現(xiàn)出向前猛躍的姿態(tài)。這樣的設(shè)計(jì)寓意著敏捷、迅速，表達(dá)出“突飛猛進(jìn)”“快速進(jìn)步”的意思。
示例三：洋洋得意。我設(shè)計(jì)的甲骨文表情包是“喜氣洋洋”，在甲骨文“羊”的基礎(chǔ)上，繪制出一只活潑可愛(ài)的小羊形象。我特別突出了羊的彎曲大角，這是它的獨(dú)特標(biāo)志，象征著力量與尊貴。同時(shí)，在羊的臉上，我描繪出了喜悅的表情，使得整個(gè)設(shè)計(jì)充滿(mǎn)了喜慶與祥和的氛圍，寓意著“喜氣洋洋”“充滿(mǎn)喜悅”。
【15題詳解】
本題考查材料內(nèi)容理解及觀點(diǎn)看法。
從贊成的角度來(lái)看，將甲骨文轉(zhuǎn)化為表情包確實(shí)有其獨(dú)特的魅力和價(jià)值。材料一中提到，甲骨文表情包是“甲骨文的成長(zhǎng)”，它們“藏著文化的秘密，記載了人類(lèi)發(fā)展的歷史，傳承了人類(lèi)的智慧”。這表明，通過(guò)以表情包的形式呈現(xiàn)甲骨文，可以讓更多人了解和認(rèn)識(shí)這一古老文字，從而增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)同。同時(shí)，材料二也展示了甲骨文表情包與經(jīng)典名著的結(jié)合，通過(guò)“極具想象力和趣味性”的圖文形式，為經(jīng)典文化增添了新的魅力，使其更加生動(dòng)有趣。此外，材料三強(qiáng)調(diào)了甲骨文表情包是“流行文化與傳統(tǒng)文化結(jié)合的優(yōu)秀成果”，它們“讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的記憶和精神融入現(xiàn)代生活”。這表明，甲骨文表情包的創(chuàng)新和創(chuàng)意有助于讓傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中煥發(fā)新的活力，使更多人能夠接觸和了解傳統(tǒng)文化的精髓。
從反對(duì)的角度來(lái)看，我們也需要謹(jǐn)慎對(duì)待將甲骨文轉(zhuǎn)化為表情包的做法。甲骨文作為古人的智慧結(jié)晶，具有極高的歷史和文化價(jià)值，不可隨意改動(dòng)或?yàn)E用。材料一中提到甲骨文是“中國(guó)現(xiàn)存最古老的一種文字”，是“古人表達(dá)和認(rèn)識(shí)世界的原初方式”，這表明了甲骨文的重要性和獨(dú)特性。因此，將甲骨文轉(zhuǎn)化為表情包可能會(huì)破壞其原本的意義和價(jià)值，甚至對(duì)傳統(tǒng)文化造成損害。同時(shí)，許多甲骨文是用于科學(xué)考古的，具有嚴(yán)肅性和專(zhuān)業(yè)性。將其轉(zhuǎn)化為表情包可能會(huì)削弱其科學(xué)性和歷史性，不利于對(duì)甲骨文的研究和保護(hù)。
根據(jù)以上分析作答即可。
三（33分）
16. 按要求作文。
以“美麗的錯(cuò)誤”為題，寫(xiě)一篇記敘文。
要求：（1）不少于600字（2）不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等相關(guān)信息。
【答案】例文
美麗的錯(cuò)誤
如果生活是一潭靜水，那“美麗的錯(cuò)誤”便是那蜻蜓輕點(diǎn)水面蕩起的層層波紋。夏日的午后，陽(yáng)光慵懶地灑在課桌上，同學(xué)們靜默地等待著競(jìng)選優(yōu)秀生的結(jié)果。那一刻，空氣仿佛凝固了一般。
“這次選上的共有五人?！崩蠋煹脑捯魟偮洌业男谋銇y了節(jié)奏，不安地跳動(dòng)著。然而，當(dāng)名單逐一念出，我的名字卻并未出現(xiàn)。我愣住了，感覺(jué)整個(gè)世界都在瞬間崩塌。四周竊竊私語(yǔ)的聲音變得刺耳，我努力地想要擠出一絲微笑，卻只能無(wú)力地垂下頭。
回家的路上，我步履沉重，心情低落到極點(diǎn)。我開(kāi)始懷疑自己，是不是在這個(gè)新環(huán)境中變得不堪一擊？還是我真的如流言所說(shuō)已經(jīng)變了？然而，我知道，這并不是我的真實(shí)面目。
我停下腳步，深深地吸了一口氣，努力讓自己冷靜下來(lái)。我開(kāi)始審視這次意外落選背后隱藏的原因。是我不夠努力嗎？還是我與大家的溝通出現(xiàn)了問(wèn)題？我知道，這只是一個(gè)開(kāi)始，我不能因此而放棄。
我堅(jiān)信，是金子總會(huì)發(fā)光的。這次的失敗只是一個(gè)美麗的錯(cuò)誤，它讓我更加清醒地認(rèn)識(shí)了自己。我不再沉湎于過(guò)去的輝煌，而是決心腳踏實(shí)地地走出一條新的道路。我知道，初中不同于小學(xué)，我需要重新出發(fā)，用實(shí)力證明自己。
就在我重新找回信心的那一刻，老師向全班道歉，她統(tǒng)計(jì)錯(cuò)了票數(shù)，而我便是被落下的其中一個(gè)。這個(gè)美麗的錯(cuò)誤讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)心靈的洗禮，也讓我更加堅(jiān)定地邁向未來(lái)。
現(xiàn)在，我已經(jīng)褪去了“舊時(shí)光”的盛裝，不再矯情地沉浸在過(guò)去的回憶中。我知道，日子才剛剛開(kāi)始，我將帶著這份堅(jiān)韌和信念繼續(xù)前行。因?yàn)槲蚁嘈旁谖磥?lái)的道路上等待著我的擁抱將會(huì)更加生動(dòng)而干凈。
這次的經(jīng)歷教會(huì)了我淡然面對(duì)生活的起起伏伏。無(wú)論是成功還是失敗都只是生活的一部分我們需要用平常心去對(duì)待它們并從中汲取力量。我知道未來(lái)還有無(wú)數(shù)的挑戰(zhàn)在等待著我但我將帶著這份寶貴的經(jīng)驗(yàn)勇敢地去迎接每一個(gè)挑戰(zhàn)。
【解析】
【詳解】本題考查全命題作文。
1.審題。題目“美麗的錯(cuò)誤”中，關(guān)鍵詞是“美麗”和“錯(cuò)誤”。這是一個(gè)充滿(mǎn)矛盾與張力的主題，它要求我們從一個(gè)非傳統(tǒng)的角度去審視和理解“錯(cuò)誤”。這里的“錯(cuò)誤”并不是指道德或倫理上的過(guò)失，而是指在人生旅程中，那些看似偏離了正確路徑，但實(shí)際上卻帶來(lái)了意想不到的收獲和成長(zhǎng)的經(jīng)歷。因此，審題時(shí)需要把握住這個(gè)主題的雙重性，即錯(cuò)誤的表面和美麗的內(nèi)涵。
2.立意。在立意時(shí)，我們應(yīng)該挖掘出“美麗的錯(cuò)誤”所帶來(lái)的積極意義。這個(gè)錯(cuò)誤可能是一個(gè)決策失誤、一次失敗的嘗試、一個(gè)不經(jīng)意的疏忽等，但它最終讓我們獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)、深刻的教訓(xùn)或是新的成長(zhǎng)。通過(guò)這個(gè)故事，我們要傳達(dá)出對(duì)錯(cuò)誤的包容和理解，以及對(duì)從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的積極態(tài)度的贊賞。
3.構(gòu)思選材。在構(gòu)思和選材時(shí)，我們需要找到一個(gè)具體的、生動(dòng)的故事來(lái)支撐這個(gè)主題。這個(gè)故事可以是一個(gè)關(guān)于個(gè)人成長(zhǎng)的軼事，也可以是一個(gè)關(guān)于人際交往的小插曲。關(guān)鍵在于，這個(gè)故事要能夠體現(xiàn)出“錯(cuò)誤”和“美麗”之間的關(guān)聯(lián)，讓讀者在感受到錯(cuò)誤的遺憾和挫折的同時(shí)，也能看到其中蘊(yùn)含的美麗和智慧。
追尋讀書(shū)經(jīng)歷，品嘗成長(zhǎng)滋味
——《朝花夕拾》閱讀單
讀文有感
出處
語(yǔ)句摘錄
閱讀感受
《從百草園到三味書(shū)屋》
“鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢～～；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……?！?br>我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去。
先生讀書(shū)入神的時(shí)候，于我們是很相宜的。有幾個(gè)便用紙糊的盔套在指甲上做戲。
批注①：畫(huà)線句是動(dòng)作描寫(xiě)，用“搖”“拗”寫(xiě)出了先生讀書(shū)時(shí)的忘我、陶醉，一改他之前嚴(yán)肅的形象，顯得和藹可親，表達(dá)了魯迅對(duì)壽鏡吾先生的懷念和敬仰。
《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》
她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將一包書(shū)遞給我，高興地說(shuō)道：
“哥兒，有畫(huà)兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買(mǎi)來(lái)了！”
我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)；趕緊去接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙包，是四本小小的書(shū)，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。
（1）仿照批注①，給畫(huà)線句寫(xiě)閱讀感受。
_________
映照生活
五猖會(huì)（節(jié)選）
我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！?br>他說(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。
我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來(lái)。
（2）媽媽帶你讀書(shū)，你希望她采用壽鏡吾先生的方式還是“父親”的方式，為什么？
________
消除隔膜
（3）同學(xué)們讀《朝花夕拾》后，對(duì)魯迅先生印象有了轉(zhuǎn)變，從兩幅圖中各選一個(gè)詞，結(jié)合書(shū)中內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你的理解。

“前印象”高頻詞云圖 “現(xiàn)印象”高頻詞云圖
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方法
句子
釋義
組詞猜讀
與兒女講論文義
輕煙老樹(shù)寒鴉
文義：文章的義理
輕煙：（1）_____
課內(nèi)遷移
每至美日
日中不至
（2）_____
聯(lián)系成語(yǔ)
油然而生
愀然變色
（3）____
查閱字典
皆相視流淚
A.表示動(dòng)作偏向一方
B.共同，相互
（4）___（填字母）
馬
虎
羊
兔
示例1
示例2
名稱(chēng)：牛氣沖沖
設(shè)計(jì)理由：我設(shè)計(jì)的甲骨文表情包是“牛氣沖沖”，我在甲骨文“?！钡脑稚袭?huà)出牛頭，并在牛鼻孔處噴出兩團(tuán)氣霧，像牛一樣吹著氣向前猛沖，寓意著努力、奮進(jìn)，表達(dá)出“蒸蒸日上”“牛氣沖沖”的意思。
名稱(chēng)：龍顏大怒
設(shè)計(jì)理由：我設(shè)計(jì)的甲骨文表情包是“龍顏大怒”，在甲骨文“龍”的原字形狀上畫(huà)出龍的身形，并在龍頭處設(shè)計(jì)龍的怒吼狀，顯示龍發(fā)怒時(shí)嘴巴張大，寓意著山崩地裂，震驚天地，令人膽寒，表達(dá)出強(qiáng)烈不滿(mǎn)的威勢(shì)和憤怒。

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