同學們，初三應該是比較辛苦的一個階段，尤其是現(xiàn)在，我們正處于中考沖刺階段，我給同學們談談備考計劃及復習策略，以供參考。1、夯實基礎知識。語文學科是一個基礎性很強的科目，在復習備考時要將基礎知識夯實。要仔細復習各個年級的課本，重點是八年級和九年級的內(nèi)容。2、理解和掌握考點。中考語文的內(nèi)容很龐大，但只有理解和掌握了考點，才能在考試中高效地解決問題。重要的考點有：詞語辨析、古詩文的理解、作文寫作技巧等。3、多做試題。做試題是考試前的重要準備工作，可以幫助同學們熟悉考試形式和掌握解題技巧。4、閱讀提高。語文考試中涉及到的閱讀理解題數(shù)量很大，閱讀能力是至關重要的。要培養(yǎng)良好的閱讀習慣，每天讀一些優(yōu)秀的文章，提高自己的閱讀理解能力。5、作文練習。作文是語文考試的重中之重，要用心準備作文寫作。要多讀一些優(yōu)秀的作文，提高自己的寫作水平，并練習寫不同類型的作文，如記敘文、議論文、說明文等。6、考前復習策略。在考試前的最后一個星期，要進行有針對性的復習?？梢詫⒚總€學科的要點和難點做成復習卡片，每天復習一定數(shù)量的卡片。
中考現(xiàn)代文閱讀高頻考點19
考點19：體悟文章主旨
考點19：體悟文章主旨
任何一個作家在創(chuàng)作文學作品時，總是企圖把自己在生活中的感受、認識或情感通過寫人、敘事、寫景、狀物的方式告訴給讀者，表現(xiàn)在作品中，就是作品的主題。主題又稱主旨、主題思想或中心思想，它是文學作品的靈魂和統(tǒng)帥。作為讀者，在對文學作品進行鑒賞的時候，應能把握文學作品的主題。 概括文章主題最基本的要求是從整體上把握全文，要能對所給材料做宏觀上的把握，做到對整篇文章了然于胸，這樣才能把握文意，領會作者的寫作目的和意圖。
常見考查形式：①用自己的話概括作品的主題。②第×段中的某句話，是理解作品主旨的關鍵，請結(jié)合全文進行分析。③請結(jié)合××這一人物形象分析作品主旨。④結(jié)合全文主題，談談你對某一句話（某一個問題）的理解或看法。⑤請結(jié)合你的閱讀體驗，探究這篇作品可能有的多種主題。⑥作品意蘊豐富，你認為它表達了怎樣的主題？請結(jié)合文本，談談你的看法或理由。⑦讀了全文后，你明白了什么道理（或得到了什么啟示）？請聯(lián)系現(xiàn)實談談你的看法。
例1：請概括梁衡《壺口瀑布》（部編版八下）的主題。 【答案示例】這篇借景抒情的游記散文，作者用形象生動的語言，細致地描繪了壺口瀑布磅礴、雄壯的氣勢，賦予黃河一種無堅不摧、無往不勝、堅韌剛強的精神，進而由贊美黃河，到贊美中華民族百折不撓、自強不息的精神。
例2：阿來《一滴水經(jīng)過麗江》（部編版八下）構(gòu)思新穎，視角獨特，你認為它表達了怎樣的主題？ 【答案示例】這篇游記在敘述和描寫中，借“一滴水”的口吻，表達了對麗江的感情，有久久的渴望，更有由衷的贊美——贊美麗江美麗的自然風光，也贊美美麗的古城與自然的美妙融合，更贊美麗江的醇美、和諧、沉靜。
一、探究文章主題的方法
三、文章表達主題的一般句式
一、探究文章主題的方法： 1.從文章標題看主題。標題是文章的眼睛，文章題目往往最先告訴人們作品要歌頌什么，反對什么，宣揚什么，控訴什么。有的標題可能會直接點明主題，有的標題可能會一語雙關，有的標題會揭示文章體裁，有的標題會揭示文章的主要內(nèi)容，有的標題會暗示作者的寫作思路與意圖，對解題有一定的幫助。
如契訶夫的《變色龍》（部編版九下）的標題：“變色龍”本是蜥蜴的一種，小說借這種動物的皮膚隨著四周物體的顏色而改變的特點，喻指奧楚蔑洛夫見風使舵的奴才性格特征。他的五次變色是圍繞狗的主人是誰而變化的，這樣多變說明了他見風使舵、趨炎附勢、媚上欺下的特點，揭露了沙皇專制統(tǒng)治的黑暗腐敗。用“變色龍”作標題，不僅富有諷刺意味，且形象、醒目，有畫龍點睛的作用。
例：【2023年湖南長沙中考】《圓滿》： 小說中不同的人對“圓滿”有不同的理解，請結(jié)合小說主旨，說說你對這些“圓滿”的看法。 【參考答案】示例：大明、小滿、柳菡這類人心中的“圓滿”是以奉獻自我成全了千萬人的幸福而感到圓滿，這是一種“大我”的精神境界；而小夫妻、老劉與中年女士這類人心中的“圓滿”是個人、家庭期盼的那份“圓滿”，是一種“小我”層面的圓滿；有了“大我”的奉獻精神，才有“小我”的“圓滿”。
2.從關鍵句看主題。重點抓住以下幾種句子： ①點明題目、引起下文的點題句； ②點明中心、揭示主旨的中心句； ③承上啟下、自然銜接的過渡句； ④議論抒情，表達情感的總結(jié)句。 用適當?shù)脑~語連貫起來，然后指出作者借此表達的思想、感情、態(tài)度等。
例：【2023年浙江金華中考】《瓜子和燈花》： 【品意】文中說：“真正的美，一旦誕生，就不消亡?！边@里的“真正的美”是什么？依據(jù)你的生活體驗，結(jié)合文章內(nèi)容分析。 【參考答案】真正的美是純凈的真善美，與物質(zhì)與形式無關，不會隨時代發(fā)展而淘汰。長輩對孩子的關愛，燈花婆婆教給孩子的微笑，都飽含了最清澈的情感。這種美里有親情、有期盼、有和諧、有情趣，是至真、至純、至善的。
3.從人物形象及性格特征看主題。從人物的外貌、語言、動作、心理、細節(jié)等方面入手，把握人物的性格特征，洞察人物的精神世界，體會人物靈魂深處的思想狀態(tài)，進而領會作者的創(chuàng)作意圖。 一般情況下，作者對主題人物所作所為的態(tài)度隱含著作者的情感，對人物表現(xiàn)出的精神品質(zhì)的贊頌或批判。通常正面的形象是贊頌，負面的形象隱含著批判，悲傷的人物寄寓著同情或思考。
例：【2023年江西中考】《守望》： 下列與小說主題相關的分析，不合理的一項是（ ???）。 A．小說反復寫“他”的“來”與“坐”，體現(xiàn)了“他”執(zhí)著守望戰(zhàn)友們的深厚情感。 B．小說寫“他”把李云峰當作那個李什么峰對待，體現(xiàn)了“他”的內(nèi)疚心理和“他”對戰(zhàn)斗歲月難以忘懷，點明了“他”守望的原因。 C．結(jié)尾句的含義是：活著的人們在守望英烈；英烈在守望活著的人們，守望人們的幸福生活。 D．標題“守望”點明了人物的行為特點，揭示了守望的痛苦和絕望。
D．標題“守望”點明了人物的行為特點，揭示了守望的痛苦和絕望。 【解析】本題考查對小說主題的理解和分析。 D項錯誤。守望的內(nèi)涵是：活著的人們在守望英烈；英烈在守望活著的人們，守望人們的幸福生活。故守望中既帶有悲傷的情感，也帶有對美好生活的期盼，選項“揭示了守望的痛苦和絕望”錯誤。 【答案】D
4.從故事情節(jié)看主題。小說塑造人物離不開情節(jié)，而情節(jié)常常有揭示主題的作用。情節(jié)的發(fā)展變化是矛盾沖突發(fā)展的體現(xiàn)，抓住矛盾沖突就可挖掘作品揭示的主旨。 如《孔乙己》，作者安排孔乙己被丁舉人打折腿這一情節(jié)，除了說明丁舉人的狠毒，還從不同側(cè)面揭露了科舉制度的罪惡：科舉制度培養(yǎng)了兩類人，一類人以孔乙己為代表，失魂落魄、迂腐寒酸；一類人如丁舉人，兇狠殘酷，喪失了人性。
例：【2022年湖北隨州中考】《文人與貓》： 探究文章的主題及其現(xiàn)實意義。 【參考答案】文章主要敘述了“我”、張煒、冰心及季羨林四位文人和貓相處的故事，表達了四位文人對貓深厚的喜愛之情。告訴我們?nèi)伺c動物要和諧相處。啟示我們要尊重生命（敬畏自然、尊重動物、保護環(huán)境），與自然和諧共生（善待生命、建設美麗家園、構(gòu)建人與自然命運共同體）。
5.從環(huán)境描寫看主題。環(huán)境描寫主要是為展示人物行動和命運及刻畫人物性格創(chuàng)造必要的條件，提供生動的場景，但同時也是以間接的形式表現(xiàn)主題，有時可能帶有象征或隱喻性質(zhì)，可以從中揣摩主題。
例：【2021年浙江余姚模擬】《山間小路》： 文章第⑦段畫線部分的內(nèi)容在全文中有何作用？ 不識魏晉的青草一簇一簇點綴在瓦的行列間，赫曦臺上有個六歲大的女孩拿著毛筆，蘸清水在地面練字?；乩让C靜，聽得見風吹的聲音。如果吊上一盞風鈴，檐間一定叮零清脆。 【參考答案】 運用了環(huán)境描寫，渲染出書院的寧靜清幽，引發(fā)了作者對歷史的追思，為后文進一步議論抒情作鋪墊。并用此時環(huán)境的寧靜來反襯書院千年歷史中曾經(jīng)的“不平靜”，表現(xiàn)了歷史變遷的主題思想。
6.從創(chuàng)作意圖看主題。知人論世，了解作家的創(chuàng)作意圖、創(chuàng)作個性等，也有助于理解文學作品的主題。如學生了解了魯迅的創(chuàng)作意圖，就能順利地理解《藤野先生》的主題。
例：【2023年重慶中考B卷】《日子》： 散文·悟文本主旨 本文意蘊豐富，表達了作者對生活的多種感悟，請結(jié)合全文內(nèi)容分析。 【參考答案】①世間萬物都是相互聯(lián)系的；②太熱鬧的日子會亂人心，對人生無益；③萬物依存，我們應當善待自然萬物；④要善于從他人身上學習，汲取他人的人生智慧。
7.從感情色彩看主題。作者在行文中總是要對自己所揭示的矛盾，以及所描述的人物表現(xiàn)出一定的褒貶傾向或情感色彩，由此可以分析作品的主題。 可以找出文本里不同的人、事、物，分別探究作者對他們或它們的情感態(tài)度；也可以抓住小說中流露作者思想傾向的關鍵性詞語或語句來把握。 如莫泊桑的《項鏈》：“倘若當時沒有失掉那件首飾，她現(xiàn)在會走到什么樣的境界？誰知道？誰知道？人生真是古怪，真是變化無常啊。無論是害您或者救您，只消一點點小事。” 作者通過馬蒂爾德的悲劇，表達了對小人物在命運面前無能為力境遇的深深同情。
例：【2021年湖北荊門中考】《除夕的夜》： 主題理解。有人認為本文講述的是一個溫暖的故事，有人認為本文講述的是一個凄涼的故事，你認為呢？請結(jié)合文本內(nèi)容，談談你的想法。 【參考答案】 示例一：我認為本文講述的是一個溫暖的故事，理由是：①本文主要講述了我給老伴買菜過程中得到關心與幫助的故事，文章內(nèi)容溫暖人心；②本文塑造的一系列人物，都讓人感受到人性的美好和溫暖；③從文章主題看，本文表現(xiàn)人心之善，贊揚人性之美，弘揚正能量。
例：【2021年湖北荊門中考】《除夕的夜》： 主題理解。有人認為本文講述的是一個溫暖的故事，有人認為本文講述的是一個凄涼的故事，你認為呢？請結(jié)合文本內(nèi)容，談談你的想法。 【參考答案】 示例二：我認為本文講述的是一個凄涼的故事，理由是：①從環(huán)境描寫看，故事發(fā)生在寒冷的除夕之夜，冰天雪地的環(huán)境描寫帶給讀者強烈的凄涼感受；②從人物形象看，文中所有的人物都承受著生活的壓力，讓人感受生活的不易和沉重；③從文章主題看，本文表現(xiàn)了人性之善，也表現(xiàn)了小人物生活的艱辛不易。
8.從作者及所處時代看主題。分析小說的主旨時，我們要結(jié)合作者的生平經(jīng)歷、創(chuàng)作動機和寫作的時代背景。 如魯迅的《藥》，寫了茶館主人華老栓買人血饅頭為兒子小栓治病的故事，意在揭示在封建制度下人民受統(tǒng)治階級麻痹毒害而陷入愚昧無知，革命者為了解放民眾而獻出生命，民眾不但不理解他，反而吃他的血。這樣，題材的意義就不僅揭示了民眾的麻木不仁，而且說明資產(chǎn)階級革命者的悲哀。
例：【2017年四川成都中考】《雪夜》： “世界本身就是一個謎，它有許多種解”，小說最忌諱主題鮮明，請結(jié)合你的閱讀體驗，分析這篇小說可能有的多種主題。 【參考答案】 ①從老人的對白、行為表現(xiàn)看，小說凸顯出對至死不渝的真摯親情的歌頌； ②從陌生男子的闖入及其行為看，小說表現(xiàn)的是在現(xiàn)實社會中安全感匱乏，屬于社會批判主題。 ③從老人異乎尋常的舉動中，似乎潛藏著老人深深的內(nèi)疚愧悔之意，他們似乎對兒子之死有著不可推卸的責任，從而把筆觸延伸到了家庭教育、學校教育和社會原因上。
二、一般答題模式： 本文記敘了（描寫了、刻畫了）……的故事（事跡、經(jīng)過等），表現(xiàn)了（贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、批判了、揭露了）……的思想（性格、精神），抒發(fā)了作者……的感情。 提示：主題=文章的內(nèi)容+表現(xiàn)的思想+抒發(fā)的感情。
三、各類文章表達主題的一般句式： ①寫人、記事類。本文通過記敘……，表達了（贊頌了）……精神（品質(zhì)）/批判了……，表達了作者……思想感情。 ②寫景、狀物類。本文通過描寫……，抒發(fā)了（表達了）……思想感情。 ③寓言、童話類。本文通過講述……故事，說明（告訴）了……道理。
【2022年湖北恩施中考】八千里的暖馬海霞 ①他和她是中學同學，他高中畢業(yè)后參軍到祖國的最北疆，她則在家鄉(xiāng)當了一名民辦教師。那時，南方的冬天還不像現(xiàn)在這么冷，她從小沒見過雪花，他來信說，他那里冬天都是千里冰封的景象。她問他，冷不冷，是不是冬天得穿棉衣棉褲，外面還要罩個皮袍子，戴三大扇的狗皮帽子，然后狗拉雪撬，他們坐在雪橇上巡邏……　　②他回信說，不是的，沒那么冷，感覺這里的冬天比南方還好過些，屋子里暖和，白天太陽好時，一點兒也感覺不到冷。　?、鬯挪恍拍兀诙甑亩?，學校放假后，她打算去東北看他。臨走時，奶奶給她做了厚厚的棉衣棉褲，母親給她買了件加長及踝的羽絨服，口罩、圍巾、皮手套都準備妥當后，她坐上了北上的火車。
④剛下車，她就看到了他。“怎么穿這么少?”她心疼地問他?！澳闶遣皇前鸭依锏囊路即┥狭?包裹得像個粽子?！甭犓@樣說完，她看了看自己，又看了看下車的旅客，還真沒人比自己穿得多。　?、荨罢嬖撓嘈拍愕脑挘瑬|北冬天里的冷只是個傳說罷了。”　?、蕖耙膊皇牵菒鄣臏囟忍吡?，我們感覺不到嚴寒?！彼氖郑腋５卣f。　?、邚哪且院螅磕旰偎紩|北看他，希望給他帶去愛的溫暖。后來，他們結(jié)婚了，依然是兩地分居。她懷孕那年的寒假，她沒有去他那里過年，他打電話說，等她生孩子時，他一定回來。可就在孩子出生前一個月，他在一次救火行動中不幸犧牲了。家人對她隱瞞了真相，騙她說他所在的部隊接到了出國維和的任務，一年后任務結(jié)束再回來探親。　?、啻文甓欤凸胚€有一歲的兒子一起來到他犧牲的地方，她說他獨自長眠在雪山下太冷了，她要去看他，陪他說說話……
⑨以前他在世時，他們也是一年見一次，每年冬天都是他倆最期盼的日子，現(xiàn)在他不在了，每年寒假她還會領著兒子去看他。到他的連隊，他工作生活過的地方。她和兒子每次到他墓前祭奠，都不會流淚，她要讓他看到她的笑容，讓他放心?！　、馑嬖V他，等兒子長大了，讓他考軍校，畢業(yè)了還來老爸的連隊參軍。等她退休后，她也會來這里，到那時他們一家人就團聚了?！　?這些年，身邊的朋友、親人，連公婆都勸她再找一個人嫁了，她說，她覺得他從未離開過，她和他以前靠信件交流，后來用電話、網(wǎng)絡聯(lián)系，現(xiàn)在他們的交流方式只是退回到寫信的年代，她每天晚上忙完了家務都習慣鋪開信紙，寫幾句心里話，說說兒子，談談工作，絮叨一下家庭瑣事……一周寄出一封信。她也會經(jīng)常收到連隊戰(zhàn)士寄來的賀卡、照片和信件，每年冬天一到，戰(zhàn)士們就盼著她和孩子到部隊去過年。她的那些信件連隊戰(zhàn)士都給她留著，等她年底去看他時，她再在他的墓前讀給他聽……　　?有一種溫暖，時空隔不斷?！　?選自《昆山日報》2021年8月2日)
1.文章標題的中心語是“暖”，請你分析修飾語“八千里”的好處。(閱讀全文后作答) 【解析】本題考查對詞語的理解?！　〗Y(jié)合第①段“他高中畢業(yè)后參軍到祖國的最北疆，她則在家鄉(xiāng)當了一名民辦教師。那時，南方的冬天還不像現(xiàn)在這么冷，她從小沒見過雪花，他來信說，他那里冬天都是千里冰封的景象”分析，“八千里”是他和她之間相隔的空間距離?！　〗Y(jié)合第?段“有一種溫暖，時空隔不斷”分析，“八千里”代表著時空距離。用來修飾“暖”字，表現(xiàn)了如果有愛及，即使時空雖遠，相愛的人之間也一定很溫暖。 【答案】“八千里”是二者相隔的空間距離，修飾“暖”字，意在告訴人們，如果有愛，不在于距離的長短，更不在于時空。
2.根據(jù)下面的提示，以“她”為陳述對象，將小說情節(jié)補充完整。　　________→(丈夫犧牲時)她懷孕生子→________→________ 【解析】本題考查對小說情節(jié)的梳理。注意以“她”為陳述對象?！　〉谝豢眨焊鶕?jù)第⑦段“從那以后，每年寒假她都會去東北看他，希望給他帶去愛的溫暖。后來，他們結(jié)婚了，依然是兩地分居”概括得出：(高中畢業(yè)后)她每年寒假她都會去東北看他。　　第二空：根據(jù)第⑧段“次年冬天，她和公婆還有一歲的兒子一起來到他犧牲的地方，她說他獨自長眠在雪山下太冷了，她要去看他，陪他說說話……”概括得出：(丈夫犧牲一年后)她和公婆還有一歲的兒子一起來到他犧牲的地方看他。　　第三空：根據(jù)第?段“每年冬天一到，戰(zhàn)士們就盼著她和孩子到部隊去過年。她的那些信件連隊戰(zhàn)士都給她留著，等她年底去看他時，她再在他的墓前讀給他聽……”概括得出：(每年寒假)她在他的墓前讀給他聽她寫的信。
2.根據(jù)下面的提示，以“她”為陳述對象，將小說情節(jié)補充完整?！　_______→(丈夫犧牲時)她懷孕生子→________→________ 【答案】 ①(高中畢業(yè)后)她每年寒假她都會去東北看他 ②(丈夫犧牲一年后)她和公婆還有一歲的兒子一起來到他犧牲的地方看他 ③(每年寒假)她在他的墓前讀給他聽她寫的信
3.請你從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析劃線句的作用。 ⑧次年冬天，她和公婆還有一歲的兒子一起來到他犧牲的地方，她說他獨自長眠在雪山下太冷了，她要去看他，陪他說說話…… 【解析】本題考查句段作用。　　內(nèi)容上：根據(jù)第①段“他來信說，他那里冬天都是千里冰封的景象。她問他，冷不冷，是不是冬天得穿棉衣棉褲，外面還要罩個皮袍子，戴三大扇的狗皮帽子，然后狗拉雪撬，他們坐在雪橇上巡邏”分析，“她說他獨自長眠在雪山下太冷了”承接上文她說北方特別的冷?！　「鶕?jù)第⑨段“現(xiàn)在他不在了，每年寒假她還會領著兒子去看他。到他的連隊，他工作生活過的地方。她和兒子每次到他墓前祭奠，都不會流淚，她要讓他看到她的笑容，讓他放心”、第?段“每年冬天一到，戰(zhàn)士們就盼著她和孩子到部隊去過年。她的那些信件連隊戰(zhàn)士都給她留著，等她年底去看他時，她再在他的墓前讀給他聽……”分析，“她要去看他，陪他說說話”引起下文她每年寒假她還會領著兒子去看他，在他的墓前讀給他寫的信?！　?jù)此分析，在結(jié)構(gòu)上，起承上啟下的作用。
3.請你從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析劃線句的作用。 ⑧次年冬天，她和公婆還有一歲的兒子一起來到他犧牲的地方，她說他獨自長眠在雪山下太冷了，她要去看他，陪他說說話…… 【答案】 內(nèi)容上：承接上文她說北方冷，引起下文她每年寒假她還會領著兒子去看他，在他的墓前讀給他寫的信。 結(jié)構(gòu)上：承上啟下。
?4.閱讀全文，概括小說的主題。 【解析】本題考查對小說主旨的把握?！　〗Y(jié)合第⑥段“‘也不是，是愛的溫度太高了，我們感覺不到嚴寒?！氖郑腋５卣f”分析，兩個人相愛，彼此關心，就不會覺得冷;　　結(jié)合第⑨段“每年寒假她還會領著兒子去看他。到他的連隊，他工作生活過的地方。她和兒子每次到他墓前祭奠，都不會流淚，她要讓他看到她的笑容，讓他放心”分析，她怕他在雪山下冷，所以每到寒假就去看他，讓他看到她的笑容，讓他放心。　　結(jié)合第?段“每年冬天一到，戰(zhàn)士們就盼著她和孩子到部隊去過年。她的那些信件連隊戰(zhàn)士都給她留著，等她年底去看他時，她再在他的墓前讀給他聽……”分析，她要去看他，陪他說說話，在他的墓前讀給他寫的信，讓他和她彼此感到溫暖?！　?jù)此分析，小說通過她和她的愛人之間的愛情故事，體現(xiàn)了“有一種溫暖，時空隔不斷”的主題?！　〗Y(jié)合她的身份是軍嫂分析，也體現(xiàn)了新時代軍嫂甘于奉獻的主題。 【答案】小說通過他和她之間相隔八千里的愛情故事，體現(xiàn)了有一種愛時空隔斷不了，心靈有約，就會一直溫暖自己的主題。
【2023年重慶中考A卷】戰(zhàn)馬魂蒙福森 ①東漢時期，伏波將軍馬援率軍平亂，途經(jīng)龔州，其渡江之處名“將軍古渡”，久負盛名。雖歷經(jīng)千年，至今古韻猶存。 ②歷代文人墨客在將軍古渡留下了不少詩作，摘錄一二佳句： ③“漢將征邊地，威名重伏波。” ④“試看將軍灘上水，猶留豪氣擊鳴鼓?！? ⑤古渡不遠，有一處空曠開闊的草坪，馬援曾在此操練士兵。遙想當日，旌旗招展，戰(zhàn)馬嘶鳴，聲震四野。 ⑥草坪中有一處泥潭，深可及腹，寬數(shù)丈，野草覆蓋，人所不知。 ⑦馬援坐騎名火龍駒，皇帝親贈，多年來，隨他南征北戰(zhàn)，保家衛(wèi)國，開疆辟土，立下赫赫戰(zhàn)功。
⑧那日，早操練畢，馬援下馬，解鞍卸甲，任由火龍駒在草地上吃草。 ⑨忽聞火龍駒陷入泥潭之中，馬援大驚。 ⑩火龍駒拼命掙扎，可泥潭像一個囚籠，牢牢地困住了火龍駒。 ?到了中午，驕陽似火，大地如炙。很快，火龍駒耗去了力氣，渾身汗津津的，疲憊不堪。 ?馬援想盡了種種辦法，依然無法把火龍駒救出來。 ?從黃昏到傍晚，從傍晚到深夜，從深夜到黎明，馬援一夜不眠，坐在泥潭邊，默默地陪伴著火龍駒，眼看著心愛的坐騎慢慢耗盡了力氣，卻一籌莫展。 ?燃燒的篝火，映紅了馬援的臉龐。他的腦海中，往事一幕幕地回放：大漠，風沙，古道，草原，砂礫……火龍駒馳騁沙場，迅疾如風；戰(zhàn)場上，刀光劍影，血染沙場：殷紅的血，染紅了火龍駒的軀休。那血跡，有馬援的，有火龍駒的，有敵人的。 ?天邊露出了魚肚白，綠野平疇，疏林野樹，江水蒼茫，江中一葉輕舟，隨波逐流，與往日并無二致。
?但，火龍駒的生命，卻到了最后的時刻。 ?馬援老淚縱橫。 ?火龍駒也流下了淚水，仿佛親人間的生離死別。 ?馬援心如刀割。 ?一位須發(fā)皆白的老人走來：“聞將軍坐騎陷入泥潭之中，您一夜不眠。老朽來自北方草原，自幼牧馬，懂馬，多年前隨大軍南下，今有一法，或可一用?！? ?“請問何法？”馬援緊緊地抓住老人的手，心急如焚地說。 ?老人說：“此法未必有用，但到了此刻，不妨一試。” ?馬援依老人之法，將所有戰(zhàn)馬云集于草地上。老人頭裹紅布，腰系紅綢，手執(zhí)長鞭，牽住其中一匹，跨身一躍而上。嗷嗚——一聲高喊，手起鞭落，抽打坐騎。 ?坐騎奔跑起來了。 ?其他戰(zhàn)馬也跟著奔跑起來。 ?老人揮舞長鞭，驅(qū)馬繞著泥潭一圈兒一圈兒地奔跑。 ?馬群繞著圈兒奔跑，越跑越快。
?一時間，群馬嘶鳴，響遏行云。馬蹄翻飛，泥土飛濺，馬蹄聲急，聲震四野。馬群越跑越快，越跑越急，風馳電掣，氣勢如虹。像一股激流，如暴雨，如閃電，如飛沙，如走石，如颶風，如海嘯，如天崩，如地裂…… ?最初，火龍駒茫然地望著它的同伴奔跑。后來，隨著群馬的嘶鳴，飛奔，火龍駒沉寂的靈魂被喚醒了，激發(fā)了，一股與生俱來的力量，剎那間迸發(fā)出來?！斑浴钡勂湟宦曀圾Q，掙扎著，一躍而起。雖然，躍起一點兒，隨即沉下，但它百折不撓，無所畏懼，不斷地躍起，沉下，躍起，沉下，躍起，沉下…… ?哪怕每次躍起，挪移只有一點點，但它依然頑強不屈，絕不放棄。 ?馬群依然在奔跑。 ?火龍駒在躍起，沉下，躍起，沉下…… ?像在戰(zhàn)場上，它和伙伴們，披荊斬棘，永不退縮。
?火龍駒一步一步地，終于，躍出了泥潭。驀然，火龍駒鬃毛豎立，前蹄高揚，“咴——”一聲長嘯，穿云裂帛，聲震荒野。 ?此時，一輪紅日從地平線上冉冉升起，紅彤彤的，遠處的田野、山巒、樹木、村落、河流，殷紅一片。 ?“浮生幾度，蒼生困苦，功名付與酒一壺。醉怒吼，慷慨處，氣吞萬里如虎。十萬弓弩，欲遮天幕，百萬同袍，不知歸路……”軍營里，歌聲忽起，慷慨激昂，悲壯蒼涼。 ?一年后，馬援在征戰(zhàn)五溪時，病逝于軍前，壯志未酬，年六十四歲。火龍駒不飲不食，日夜嘶鳴，絕食而死。（選自《百花園》2022年第9期，有刪改）
1.讀小說要讀故事。故事敘述可以有不同的視角，請站在馬援的視角，用第一人稱來概述故事。 【解析】本題考查概括故事。 根據(jù)第⑨、?、?段可知，火龍駒拼命掙扎，馬援也想盡了種種辦法，依然無濟于事； 根據(jù)第?、?段可知，就在火龍駒即將到達生命最后的時刻時，一位老人給馬援出了一法； 根據(jù)第?-?段、?段可知，老人鞭策群馬繞著泥潭一圈圈奔馳，激發(fā)出火龍駒奔馳的熱望，它奮力躍起，沉下，就這樣，火龍駒一步步躍出了泥潭； 根據(jù)第?段可知，一年后，馬援病逝于軍前，火龍駒也絕食而死。 根據(jù)題干“請站在馬援的視角，用第一人稱來概述故事”可知，概括故事用第一人稱。故示例如下：
1.讀小說要讀故事。故事敘述可以有不同的視角，請站在馬援的視角，用第一人稱來概述故事。 【答案】本文描述了“我”的火龍駒陷入泥潭之中不能動彈，火龍駒拼命掙扎，“我”也想盡了種種辦法，依然無濟于事。“我”一直在泥潭邊守護著它，就在它即將到達生命最后的時刻時，一位老人給“我”出了一法。于是，“我”依老人之法，讓老人鞭策群馬繞著泥潭一圈圈奔馳，激發(fā)出火龍駒奔馳的熱望，它奮力躍起，沉下，就這樣，火龍駒一步步躍出了泥潭。一年后，“我”病逝于軍前，火龍駒也絕食而死。
2.讀小說要關注“虛構(gòu)中的真實”。小說中的細節(jié)須符合生活的真實，本文哪些細節(jié)體現(xiàn)了這一特點？請任找一例簡要分析。 【解析】本題考查細節(jié)描寫。 根據(jù)第?段“燃燒的篝火，映紅了馬援的臉龐。他的腦海中，往事一幕幕地回放：大漠，風沙，古道，草原，砂礫……火龍駒馳騁沙場，迅疾如風；戰(zhàn)場上，刀光劍影，血染沙場：殷紅的血，染紅了火龍駒的軀休。那血跡，有馬援的，有火龍駒的，有敵人的”可知，這是虛寫，描寫的是馬援的征戰(zhàn)回憶；突出馬援與火龍駒的浴血奮戰(zhàn)、出生入死的深厚情誼； 根據(jù)第?段“最初，火龍駒茫然地望著它的同伴奔跑。后來，隨著群馬的嘶鳴，飛奔，火龍駒沉寂的靈魂被喚醒了，激發(fā)了，一股與生俱來的力量，剎那間迸發(fā)出來。“咴——”但聞其一聲嘶鳴，掙扎著，一躍而起。雖然，躍起一點兒，隨即沉下，但它百折不撓，無所畏懼，不斷地躍起，沉下，躍起，沉下，躍起，沉下……”可知，“掙扎著，一躍而起”、“雖然，躍起一點兒，隨即沉下”、“不斷地躍起，沉下，躍起，沉下，躍起，沉下……”這里運用動作、細節(jié)描寫，生動形象地寫出火龍駒在泥潭中不斷躍起，沉下的過程，表現(xiàn)出火龍駒對生命的追求，對奔馳的熱望以及對艱難險阻的永不退縮精神。這體現(xiàn)了小說“虛構(gòu)中的真實”。
2.讀小說要關注“虛構(gòu)中的真實”。小說中的細節(jié)須符合生活的真實，本文哪些細節(jié)體現(xiàn)了這一特點？請任找一例簡要分析。 【答案】第?段“最初，火龍駒茫然地望著它的同伴奔跑。后來，隨著群馬的嘶鳴，飛奔，火龍駒沉寂的靈魂被喚醒了，激發(fā)了，一股與生俱來的力量，剎那間迸發(fā)出來。‘咴——’但聞其一聲嘶鳴，掙扎著，一躍而起。雖然，躍起一點兒，隨即沉下，但它百折不撓，無所畏懼，不斷地躍起，沉下，躍起，沉下，躍起，沉下……” 這里運用動作、細節(jié)描寫，生動形象地寫出火龍駒在泥潭中不斷躍起，沉下的過程，表現(xiàn)出火龍駒對生命的追求，對奔馳的熱望以及對艱難險阻的永不退縮精神。這體現(xiàn)了小說“虛構(gòu)中的真實”。
3.讀小說要體味有意味的形式。文中畫波浪線的四個句子獨立成段，如果將其合并為一段，其表達效果有何差異？ ?但，火龍駒的生命，卻到了最后的時刻。 ?馬援老淚縱橫。 ?火龍駒也流下了淚水，仿佛親人間的生離死別。 ?馬援心如刀割。 【解析】本題考查句式賞析。 這四個句子獨句成段，句式簡短，節(jié)奏明快，更突出地表達馬援對火龍駒的難舍難分、情誼深厚、痛苦悲傷之情；也更好地表現(xiàn)火龍駒對馬援的不舍之情；也渲染了悲傷的氛圍； 根據(jù)第?段“一位須發(fā)皆白的老人走來：‘聞將軍坐騎陷入泥潭之中，您一夜不眠。老朽來自北方草原，自幼牧馬，懂馬，多年前隨大軍南下，今有一法，或可一用?！笨芍瑸楹笪睦先擞梅椒ぐl(fā)火龍駒躍出泥潭做鋪墊；
3.讀小說要體味有意味的形式。文中畫波浪線的四個句子獨立成段，如果將其合并為一段，其表達效果有何差異？ ?但，火龍駒的生命，卻到了最后的時刻。 ?馬援老淚縱橫。 ?火龍駒也流下了淚水，仿佛親人間的生離死別。 ?馬援心如刀割。 【解析】 獨句成段之后，字句簡短、節(jié)奏明快，在視覺上顯得突出醒目，能充分引起讀者注意，激發(fā)讀者閱讀興趣。 如果將其合并為一段，就變成了“但，火龍駒的生命，卻到了最后的時刻。馬援老淚縱橫。火龍駒也流下了淚水，仿佛親人間的生離死別。馬援心如刀割”，由此可知，就不能突出馬援對火龍駒的悲傷、難過之情，也不能很好地突出火龍駒對馬援的難舍難分之情。
3.讀小說要體味有意味的形式。文中畫波浪線的四個句子獨立成段，如果將其合并為一段，其表達效果有何差異？ ?但，火龍駒的生命，卻到了最后的時刻。 ?馬援老淚縱橫。 ?火龍駒也流下了淚水，仿佛親人間的生離死別。 ?馬援心如刀割。 【答案】 這四個句子獨句成段，句式簡短，節(jié)奏明快，更突出地表達馬援對火龍駒的難舍難分、情誼深厚、痛苦悲傷之情；也更好地表現(xiàn)火龍駒對馬援的不舍之情；也渲染了悲傷的氛圍；為后文老人用方法激發(fā)火龍駒躍出泥潭做鋪墊； 同時，獨句成段，在視覺上顯得突出醒目，能充分引起讀者注意，激發(fā)讀者閱讀興趣。 如果將其合并為一段，就不能突出馬援對火龍駒的悲傷、難過之情，也不能很好地突出火龍駒對馬援的難舍難分之情。
?4.讀小說要領悟主題的豐富性。試歸納小說的三個主題。 【解析】本題考查對小說主題的把握。 根據(jù)第?-?段可知，本文表現(xiàn)了馬援與火龍駒之間浴血奮戰(zhàn)、出生入死、難舍難分的情意，表現(xiàn)了人與動物間深厚的情誼，也表現(xiàn)了人與自然和諧相處的主題； 根據(jù)第?段可知，火龍駒難舍馬援，絕食而死：表現(xiàn)火龍駒的忠心仁義； 根據(jù)第?、?段可知，表現(xiàn)了一種對生命執(zhí)著追求的堅持和面對困難，勇往直前，毫不退縮的精神。 根據(jù)第⑦、?、?段可知，表現(xiàn)馬援保家衛(wèi)國，開疆辟土，建功立業(yè)的報國之志。 【答案】 ①本文表現(xiàn)了馬援與火龍駒之間浴血奮戰(zhàn)、出生入死、難舍難分的情意，表現(xiàn)了人與動物間深厚的情誼，也表現(xiàn)了人與自然和諧相處的主題； ②表現(xiàn)火龍駒的忠心仁義； ③表現(xiàn)了一種對生命執(zhí)著追求的堅持和面對困難，勇往直前，毫不退縮的精神； ④表現(xiàn)馬援保家衛(wèi)國，開疆辟土，建功立業(yè)的報國之志。
5.讀小說要細品結(jié)尾。有人認為，本文最后一段應該刪去，你贊同這種說法嗎？請簡述理由。 【解析】 本題考查句段的作用。 我認為不應刪去。 根據(jù)第?段可知，馬援病逝，火龍駒難舍馬援，絕食而死；突出表現(xiàn)了火龍駒的忠義，表現(xiàn)火龍駒對馬援的深厚情誼； 根據(jù)第?、?段可知，表現(xiàn)了馬援與火龍駒之間浴血奮戰(zhàn)、出生入死、難舍難分的情意；文章最后一段與此，相呼應； 根據(jù)第?、?段可知，表現(xiàn)了火龍駒對生命執(zhí)著追求的堅持和面對困難，勇往直前，毫不退縮的精神。但最終為馬援絕食而死，更加突出火龍駒的忠義；也側(cè)面突出馬援對火龍駒的深情厚誼。 所以，最后一段不應去掉。
5.讀小說要細品結(jié)尾。有人認為，本文最后一段應該刪去，你贊同這種說法嗎？請簡述理由。 【答案】 我認為不應刪去； 馬援病逝，火龍駒難舍馬援，絕食而死；突出表現(xiàn)了火龍駒的忠義，表現(xiàn)火龍駒對馬援的深厚情誼； 與第?段“但，火龍駒的生命，卻到了最后的時刻”、第?段“馬援老淚縱橫”、第?段“火龍駒也流下了淚水，仿佛親人間的生離死別”、第?段“馬援心如刀割”相呼應； 表現(xiàn)了火龍駒對生命執(zhí)著追求的堅持和面對困難，勇往直前，毫不退縮的精神。但最終為馬援絕食而死，更加突出火龍駒的忠義；也側(cè)面突出馬援對火龍駒的深情厚誼。 所以，最后一段不應去掉。

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