2、注重理論聯(lián)系實(shí)際，高三生物的考試并不僅僅是考概念，學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移非常重要，并要靈活運(yùn)用課本上的知識(shí)。不過特別強(qiáng)調(diào)了從圖表、圖形提取信息的能力。歷年高考試題，圖表題都占有比較大的比例。那些圖表題雖不是教材中的原圖，但它源于教材而又高于教材，是對(duì)教材內(nèi)容和圖表的變換、深化、拓展，使之成了考查學(xué)生讀圖能力、綜合分析能力、圖文轉(zhuǎn)換能力的有效途徑。
3、一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要重點(diǎn)“攻堅(jiān)”，突出對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)的理解和掌握。這部分知識(shí)通常都是學(xué)生難于理解的內(nèi)容，做題時(shí)容易出錯(cuò)的地方。分析近幾年的高考生物試題，重點(diǎn)其實(shí)就是可拉開距離的重要知識(shí)點(diǎn)。
4、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。這一點(diǎn)對(duì)高三生物一輪復(fù)習(xí)很重要。尤其是對(duì)于錯(cuò)題。錯(cuò)題整理不是把錯(cuò)題抄一遍。也不是所有的錯(cuò)題都需要整理。
第10講 第2課時(shí) 光合作用的影響因素和應(yīng)用
1．通過理解外界因素影響光合作用的過程，建立生命的系統(tǒng)觀念。
2．通過比較法區(qū)分光合作用與呼吸作用，凈光合作用與真正光合作用，形成科學(xué)思維。
3．根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究光合作用的影響因素，會(huì)分析相關(guān)的實(shí)驗(yàn)裝置。
4．能夠根據(jù)光合作用原理指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)踐，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任。
考點(diǎn)一 探究環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響
光合作用強(qiáng)度(速率)是光合作用反應(yīng)強(qiáng)弱的指標(biāo)。
(1)概念：植物在單位時(shí)間內(nèi)通過光合作用制造的糖類的數(shù)量
(2)表示方法：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)光合作用制造有機(jī)物的量、固定CO2的量、產(chǎn)生02的量
1.實(shí)驗(yàn)原理
2.實(shí)驗(yàn)變量分析
(1)自變量的設(shè)置: 光照強(qiáng)度是自變量,通過調(diào)整臺(tái)燈與燒杯之間的距離來調(diào)節(jié)光照強(qiáng)度的大小。
(2)因變量是 光合作用強(qiáng)度,可通過觀測(cè)單位時(shí)間內(nèi)被抽去空氣的圓形小葉片上浮的數(shù)量或浮起相同數(shù)量的葉片所用的時(shí)間長(zhǎng)短來衡量光合作用的強(qiáng)弱。
3.方法步驟
（1）事先用培養(yǎng)皿盛裝一些自來水，取3到4片菠菜葉，用直徑0.5cm的打孔器打出小圓形葉片30片（注意事項(xiàng)；a.葉片的選擇，葉片的薄厚、顏色、鮮嫩程度要盡可能一致。b.打孔時(shí)要避開大的葉脈）
（2）接著將小圓形葉片放入注射器中，并讓注射器吸入清水，排出注射器內(nèi)殘留的空氣。用手堵住注射器前端的小孔，并緩緩拉動(dòng)活塞，使小圓形葉片內(nèi)的氣體逸出。將這一動(dòng)作重復(fù)幾次，直到小圓形葉片沉入水底。
（3）將內(nèi)部氣體逸出的小圓形葉片各10片，分別放入暗處盛有清水的3個(gè)燒杯中。這時(shí)的葉片由于細(xì)胞間隙充滿了水，全部沉到水底。
（4）開啟臺(tái)燈，并用刻度尺分別量取三個(gè)離臺(tái)燈距離不一的位置（10cm、20cm、30cm），把三個(gè)燒杯分別放在這三個(gè)位置（對(duì)應(yīng)編號(hào)為1、2、3）
（5）觀察并記錄相同時(shí)間內(nèi)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置中小圓形葉片浮起的數(shù)量
4.分析結(jié)果
不同光照強(qiáng)度處理下葉片漂起的狀況（室溫：25 ℃）
5.得出結(jié)論光照強(qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)度有影響：在一定的范圍內(nèi)，隨著光照強(qiáng)度的不斷增強(qiáng)，光合作用也不斷增強(qiáng)。
6.注意事項(xiàng)
(1)葉片上浮的原因是光合作用產(chǎn)生的O2大于有氧呼吸消耗的O2，釋放氧氣，使葉肉細(xì)胞間隙充滿了氣體，浮力增大，葉片上浮。
(2)打孔時(shí)要避開大的葉脈，因?yàn)槠渲袥]有葉綠體，而且會(huì)延長(zhǎng)圓形小葉片上浮的時(shí)間，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。
(3)為確保溶液中CO2含量充足，圓形小葉片可以放入NaHCO3溶液中。
【易混點(diǎn)】
(1)延長(zhǎng)光照時(shí)間能夠提高光合作用強(qiáng)度。( × )
(2)探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)度影響的實(shí)驗(yàn)中使用的圓形小葉片應(yīng)先排出里面的氣體。( √ )
(3)為確保溶液中CO2含量充足,圓形小葉片可以放入NaHCO3溶液中。( √ )
(4)實(shí)驗(yàn)中測(cè)得的O2產(chǎn)生量是植物光合作用實(shí)際產(chǎn)生的總O2量。( × )
【實(shí)驗(yàn)擴(kuò)展1】
NaHCO3緩沖液的作用是：維持裝置中CO2濃度的穩(wěn)定，為光合作用提供CO2
吸收光的熱量，避免光照時(shí)實(shí)驗(yàn)裝置中溫度的變化對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成
干擾
控制溫度、光照強(qiáng)度相同，在各燒杯中加入不同濃度的NaHCO3溶液，可以用于探究CO2濃度對(duì)光合速率的影響。
NaHCO3溶液濃度太高，使葉片滲透失水，不利于光合作用。
1.如圖表示測(cè)定金魚藻光合作用強(qiáng)度的密閉實(shí)驗(yàn)裝置，氧氣傳感器可監(jiān)測(cè)O2量的變化。已知光飽和點(diǎn)是指植物光合速率達(dá)到最大時(shí)的最小光照強(qiáng)度。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）
A.NaHCO3溶液可以為金魚藻光合作用提供CO2
B.單色光照射時(shí)，相同光照強(qiáng)度下一定
時(shí)間內(nèi)用紅光比用綠光測(cè)到的O2量多
C.氧氣傳感器測(cè)到的O2量就是金魚藻光合作用產(chǎn)生的O2量
D.拆去濾光片，改變光照強(qiáng)度，并將所得數(shù)據(jù)繪制成曲線可推知其光飽和點(diǎn)
答案:C
解析:氧氣傳感器測(cè)到的O2量是金魚藻凈光合作用產(chǎn)生的O2量,即總光合作用產(chǎn)生的O2量與細(xì)胞呼吸消耗的O2量的差值,C項(xiàng)錯(cuò)誤。
【實(shí)驗(yàn)擴(kuò)展2】影響光合作用的實(shí)驗(yàn)步驟模型舉例：
考點(diǎn)二 影響光合作用的因素及應(yīng)用
主要因素（外因：“三度”）：光照強(qiáng)度、溫度、CO2濃度。
1.內(nèi)部因素
（1）與植物自身的遺傳特性有關(guān)，以陰生植物、陽生植物為例，如圖5所示：
小于，小于
（2）植物葉片的葉齡、葉綠素含量、酶的活性和數(shù)量、有機(jī)物的輸出情況 、氣孔導(dǎo)度等
活性，活性
生產(chǎn)實(shí)踐中，可適時(shí)噴施植物激素中的_脫落酸_，起到調(diào)節(jié)氣孔開度的作用
葉片的有機(jī)物輸出越多快，其光合速率越快。若將一株植物的果實(shí)去除，則去除的果實(shí)越多，其光合速率就_越慢_，兩片相鄰的葉片，若一片遮光，則另一片葉子的光合速率會(huì)_增強(qiáng)_。
（3）植物葉面積指數(shù)
不再增強(qiáng)，合理密植
(2022山東模擬)在單位時(shí)間里,生產(chǎn)者所固定的全部太陽輻射能量,叫作總初級(jí)生產(chǎn)量;總初級(jí)生產(chǎn)量扣除生產(chǎn)者自身的呼吸量,剩下的就是凈初級(jí)生產(chǎn)量。如圖表示一個(gè)森林生態(tài)系統(tǒng)中森林地上部分總初級(jí)生產(chǎn)量、凈初級(jí)生產(chǎn)量的變化情況。圖中橫坐標(biāo)表示葉面積指數(shù)(單位土地面積上植物葉片總面積占土地面積的倍數(shù)),縱坐標(biāo)表示最大光合量。下列敘述正確的是( )
A.當(dāng)葉面積指數(shù)達(dá)到8時(shí),森林的凈初級(jí)生產(chǎn)量達(dá)到了最大值
B.當(dāng)葉面積指數(shù)達(dá)到4~6時(shí),對(duì)森林進(jìn)行合理開采利用最合理
C.當(dāng)葉面積指數(shù)達(dá)到8時(shí),限制a曲線上升的因素是CO2濃度
D.最大光合量時(shí)的葉面積吸收了大部分的太陽輻射能量
答案:B
解析:由圖可知,當(dāng)葉面積指數(shù)達(dá)到5左右時(shí),森林的凈初級(jí)生產(chǎn)量達(dá)到了最大值,A項(xiàng)錯(cuò)誤;當(dāng)葉面積指數(shù)達(dá)到4~6時(shí),凈初級(jí)生產(chǎn)量最大,對(duì)森林進(jìn)行合理開采利用最合理,B項(xiàng)正確;當(dāng)葉面積指數(shù)達(dá)到8時(shí),限制a曲線上升的因素是光照強(qiáng)度,C項(xiàng)錯(cuò)誤;由于葉面積指數(shù)增大,最大光合量時(shí)的葉面積吸收了少部分的太陽輻射能量,D項(xiàng)錯(cuò)誤。
2.外部因素：?jiǎn)我蜃訉?duì)光合速率的影響及應(yīng)用
（1）光照強(qiáng)度【單位：勒克斯（lx）
?原理：影響 光 反應(yīng)階段，制約NADPH、ATP的產(chǎn)生，進(jìn)而制約暗反應(yīng)。
?曲線分析(如圖)：
?A點(diǎn)：光照強(qiáng)度為0，此時(shí)只進(jìn)行呼吸作用。
?AB段：隨光照強(qiáng)度增強(qiáng)，光合作用強(qiáng)度也逐漸增強(qiáng)，CO2釋放量逐漸減小。呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度
?B點(diǎn)：為光補(bǔ)償點(diǎn)，細(xì)胞呼吸釋放的CO2全部用于光合作用，即光合作用強(qiáng)度等于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度。
?BC段：表明隨著光照強(qiáng)度不斷增強(qiáng)，光合作用強(qiáng)度不斷增強(qiáng)，到C點(diǎn)后不再增強(qiáng)了。
?C點(diǎn)：為光飽和點(diǎn)，限制C點(diǎn)以后光合作用強(qiáng)度不再增加的內(nèi)部因素是色素含量、酶的數(shù)量和最大活性，外部因素是CO2濃度等除光照強(qiáng)度之外的環(huán)境因素。
思考1：（植物體）在B點(diǎn)時(shí)，那么它的葉肉細(xì)胞的光合作用強(qiáng)度 呼吸作用強(qiáng)度。（大于、等于、小于）
總結(jié)：葉綠體吸收CO2的速率是總光合速率，葉肉細(xì)胞和植物體吸收CO2的速率是凈光合速率，當(dāng)植物體的V光合=V呼吸時(shí)，則葉肉細(xì)胞V光合>V呼吸
思考2：在圖甲中,呼吸作用消耗有機(jī)物的量可表示為 ,光合作用產(chǎn)生有機(jī)物的量可表示為 。(用S1、S2、S3和數(shù)學(xué)符號(hào)表示)
答案：S1+S2 S3+S2
(2021·廣東，15)與野生型擬南芥WT相比，突變體t1和t2在正常光照條件下，葉綠體在葉肉細(xì)胞中的分布及位置不同(圖1所示)，造成葉綠體相對(duì)受光面積的不同(圖2所示)，進(jìn)而引起光合速率差異，但葉綠素含量及其他性狀基本一致。在不考慮葉綠體運(yùn)動(dòng)的前提下，下列敘述錯(cuò)誤的是
A.t2比t1具有更高的光飽和點(diǎn)(光合速率不再隨光強(qiáng)增加而增加時(shí)的光照強(qiáng)度)
B.t1比t2具有更低的光補(bǔ)償點(diǎn)(光合吸收CO2與呼吸釋放CO2等量時(shí)的光照強(qiáng)度)
C.三者光合速率的高低與葉綠素的含量無關(guān)
D.三者光合速率的差異隨光照強(qiáng)度的增加而變大
答案：D
解析：A、圖1可知，t?較多的葉綠體分布在光照下，t?較少的葉綠體分布在光照下，由此可推斷，t?比；具有更高的光飽和點(diǎn)(光合速率不再隨光強(qiáng)增加而增加時(shí)的光照強(qiáng)度),A正確；
B、圖1可知，t?較多的葉綠體分布在光照下，t?較少的葉綠體分布在光照下，由此可推斷，t?比L?具有更低的光補(bǔ)償點(diǎn)(光合吸收CO?與呼吸釋放CO?等量時(shí)的光照強(qiáng)度),B正確；
C、通過題干信息可知，三者的葉綠素含量及其它性狀基本一致，由此推測(cè)，三者光合速率的高低與葉綠素的含量無關(guān)，C正確；
D、三者光合速率的差異，在一定光照強(qiáng)度下，隨光照強(qiáng)度的增加而變大，但是超過光的飽和點(diǎn)，再增大光照強(qiáng)度三者光合速率的差異不再變化，D錯(cuò)誤。
故選D。
?應(yīng)用
?溫室生產(chǎn)中，適當(dāng)增強(qiáng)光照強(qiáng)度，以提高光合速率，使作物增產(chǎn)；
溫室大棚一般選無色透明塑料薄膜；遇到陰雨天時(shí)給溫室補(bǔ)充光照應(yīng)當(dāng)給予紅光或藍(lán)紫光。優(yōu)先選擇紅光
?陰生植物的光補(bǔ)償點(diǎn)和光飽和點(diǎn)都較低農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上一般間作
原因是：
A.兩種植物的根系深淺搭配，合理的利用了不同層次土壤內(nèi)水分和養(yǎng)分。
B.兩種植物高矮結(jié)合，充分利用了不同層次的陽光
（與P選二25，群落的垂直結(jié)構(gòu)聯(lián)系，P選二32，立體農(nóng)業(yè)聯(lián)系）
2020，全國1卷(3)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常采用間作(同一生長(zhǎng)期內(nèi)，在同一塊農(nóng)田上間隔種植兩種作物)的方法提高農(nóng)田的光能利用率?，F(xiàn)有4種作物，在正常條件下生長(zhǎng)能達(dá)到的株高和光飽和點(diǎn)(光合速率達(dá)到最大時(shí)所需的光照強(qiáng)度)見下表，從提高光能利用率的角度考慮，最適合進(jìn)行間作的兩種作物
是 。選擇這兩種作物的理由是 。
答案：A和C，作物A光飽和點(diǎn)高且長(zhǎng)得高，可利用上層光照進(jìn)行光合作用；作物C光飽和點(diǎn)低且長(zhǎng)得矮，與作物A間作后，能利用下層的弱光進(jìn)行光合作用。
?延長(zhǎng)光合作用時(shí)間，通過 輪作或套作
套作：在同一塊田地上，在前季作物的生育后期，在其株行間播種或移栽后季作物的種植方式
?光合作用與P選二24種間關(guān)系的聯(lián)系
2020年廣東省高三上學(xué)期聯(lián)考2（12分）輪作是指在同一田塊上有順序地季節(jié)間和年度間輪換種植不同作物的種植方式。豆科植物苜蓿是優(yōu)良的牧草，農(nóng)民將其引入小麥的作物體系形成草田輪作系統(tǒng)，可以減少化肥的使用和增加農(nóng)作物產(chǎn)量，回答以下問題∶
（2）研究發(fā)現(xiàn)，施氮肥對(duì)苜蓿--小麥輪作系統(tǒng)的冬小麥光合速率的增強(qiáng)效果并不明顯，原因是_________________;由此可見，該輪作系統(tǒng)可以減少農(nóng)田氮肥的使用。
答案：苜蓿是豆科植物，根系共生的固氮生物具有生物固氮作用，增加了土壤中氮含量(3分)
(2)CO2濃度
?原理：CO2影響 暗 反應(yīng)階段，制約 C3 生成。
礦質(zhì)元素可通過所構(gòu)成的與光合作用有關(guān)的 化合物 對(duì)光合作用產(chǎn)生直接或間接的影響，如K+可影響光合產(chǎn)物的運(yùn)輸和積累。
?曲線分析(如圖)：
CO2和水是光合作用的原料，礦質(zhì)元素直接或間接影響光合作用。在一定范圍內(nèi)，CO2、水和礦質(zhì)元素越多，光合速率越快，但到A點(diǎn)時(shí)，即CO2、水、礦質(zhì)元素達(dá)到飽和時(shí)，就不再增加了。
?應(yīng)用：“正其行，通其風(fēng)”，溫室內(nèi)充CO2，即提高CO2濃度增加產(chǎn)量的方法。合理灌溉、施肥，可促進(jìn)葉片面積增大，提高酶的合成速率，增加光合速率。
生產(chǎn)上使用農(nóng)家肥：原因是有機(jī)物在微生物的分解下產(chǎn)生了大量的 CO2 和 無機(jī)鹽 ，同時(shí)釋放了熱能。
（3）溫度
酶的活性
(4)礦質(zhì)元素
應(yīng)用：合理施肥
（5）水
應(yīng)用：合理澆灌
(2021，原創(chuàng)）為探究環(huán)境條件對(duì)幼苗光合作用的影響，某同學(xué)將同品種燕麥幼苗分為甲、乙兩組，一組培養(yǎng)在CO2濃度始終保持在300μL?L-1的氣候室中，另一組培養(yǎng)在CO2濃度始終保持在800μL?L-1的氣候室中.在相同且適宜的溫度等條件下，測(cè)定兩組幼苗凈光合速率隨光照強(qiáng)度的變化，如圖所示，請(qǐng)回答：
（1）光照強(qiáng)度為a klx時(shí)，甲組幼苗葉肉細(xì)胞中能合成ATP的生物膜結(jié)構(gòu)有 、 光照強(qiáng)度大于a klx時(shí)，限制乙組光合作用的環(huán)境因素主要是 。
（2）CO2濃度為800μL?L-1的氣候室中，幼苗凈光合速率隨光照強(qiáng)度的變化是圖中的 （填“甲”或“乙”）曲線，做出此判斷的理由是 。
（3）實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，與乙組相比，甲組所產(chǎn)生的種子粒大飽滿；甲組所產(chǎn)生的種子萌發(fā)后，將幼苗按照乙組的條件進(jìn)行培養(yǎng)，再產(chǎn)生的種子與乙組相同。對(duì)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象最合理的解釋是： .
答案：（1）類囊體膜，線粒體內(nèi)膜；CO2濃度
（2）甲；圖中相同光照強(qiáng)度和溫度條件下，甲的凈光合速率大于乙的，這與環(huán)境中CO2濃度的升高有利于幼苗吸收CO2進(jìn)行光合作用的觀點(diǎn)相吻合
（3）與乙組的種子相比，甲組所產(chǎn)生的種子粒大飽滿是由環(huán)境中CO2濃度高導(dǎo)致光合作用強(qiáng)引起的，而非遺傳物質(zhì)不同造成的
3.外部因素：多因子對(duì)光合速率的影響及應(yīng)用
P點(diǎn)：限制光合速率的因素應(yīng)為橫坐標(biāo)所表示的因子，隨著因子的不斷加強(qiáng)，光合速率不斷提高。
Q點(diǎn)：橫坐標(biāo)所表示的因子不再是影響光合速率的因素，影響因素主要為各曲線所表示的因子。
應(yīng)用：溫室栽培時(shí)，在一定光照強(qiáng)度下，白天適當(dāng)提高溫度，增加光合酶的活性，提高光合速率，也可同時(shí)適當(dāng)增加CO2濃度，進(jìn)一步提高光合速率；當(dāng)溫度適宜時(shí)，可適當(dāng)增加光照強(qiáng)度和CO2濃度以提高光合速率。
【總結(jié)歸納】
光合作用與細(xì)胞呼吸的“關(guān)鍵點(diǎn)”移動(dòng)
紅松(陽生)和人參(陰生)均為我國北方地區(qū)的植物。如圖為兩種植物在溫度、水分均適宜的條件下,光合作用速率與呼吸速率的比值(P/R)隨光照強(qiáng)度變化的曲線圖,下列敘述正確的是( )
A.當(dāng)光照強(qiáng)度為a時(shí),持續(xù)光照一晝夜后人參干重增加
B.光照強(qiáng)度大于d時(shí),可能是溫度限制了紅松P/R值的增大
C.若適當(dāng)增施含鎂的肥料,一段時(shí)間后人參的a點(diǎn)右移
D.光照強(qiáng)度為c時(shí),紅松和人參的光合速率有可能不同
答案:D
解析:光照強(qiáng)度為a時(shí),人參的光合作用速率與呼吸速率的比值為1,即光合速率等于呼吸速率,凈光合等于零,沒有有機(jī)物的積累,持續(xù)光照一晝夜后人參干重不會(huì)增加,A項(xiàng)錯(cuò)誤;光照強(qiáng)度在d點(diǎn)時(shí)紅松P/R值達(dá)到最大,此后隨著光照強(qiáng)度的增加,光合速率也不再增加,即在d點(diǎn)之后,限制紅松P/R值增大的主要外界因素是CO2濃度,不是溫度,因?yàn)閳D示曲線是在最適溫度條件下獲得的,B項(xiàng)錯(cuò)誤;適當(dāng)增施含鎂的肥料,可以增加人參葉肉細(xì)胞中葉綠素的含量,進(jìn)而促進(jìn)光反應(yīng)以提高光合速率,在較低的光照強(qiáng)度下就可達(dá)到與呼吸速率相等的狀態(tài),即一段時(shí)間后人參的a點(diǎn)左移,C項(xiàng)錯(cuò)誤;光照強(qiáng)度為c時(shí),紅松和人參的P/R值相等,由于紅松是陽生植物,而人參為陰生植物,二者的呼吸速率有差別,因此判斷二者的光合速率有可能不同,D項(xiàng)正確。
考點(diǎn)三 光合作用與細(xì)胞呼吸聯(lián)系
1.光合作用和細(xì)胞呼吸中各種元素的去向
(2016年浙江卷，30題，節(jié)選)給某植物提供C18O2和H2O，釋放的氧氣中含有18O。氧氣中含有18O是由于__________________________________，H218O又作為原料參與了光合作用之故。
答案：C18O2中的部分氧轉(zhuǎn)移到H218O中
2.光合作用和細(xì)胞呼吸中ATP的來源及去路分析
4.光合作用和有氧呼吸的能量聯(lián)系
（2017，浙江節(jié)選）下圖為某植物葉肉細(xì)胞中有關(guān)甲、乙兩種細(xì)胞器的部分物質(zhì)及能量代謝途徑示意圖（NADPH指[H]），請(qǐng)回答下列問題：
（4)乙產(chǎn)生的ATP被甲利用時(shí)，可參與的代謝過程包______(填序號(hào))。
①C3的還原
②內(nèi)外物質(zhì)運(yùn)輸
③H2O裂解釋放O2
④酶的合成
答案：①②④
考點(diǎn)四 光合速率的測(cè)定方法
1.光合作用強(qiáng)度
（1）光合作用強(qiáng)度：是光合作用反應(yīng)強(qiáng)弱的指標(biāo)。一般用植物在單位時(shí)間內(nèi)單位面積通過光合作用制造糖類的量（即光合作用速率，是化學(xué)中的一種反應(yīng)速率）來衡量。
（2）光合作用速率：
①表示方法：以單位時(shí)間內(nèi)單位面積光合作用固定（消耗）CO2量、O2量、制造有機(jī)物量來衡量。
②測(cè)定方法：植物進(jìn)行光合作用的同時(shí)，還進(jìn)行呼吸作用，因此直接測(cè)定（真正）光合作用速率是很困難的，而我們只能測(cè)定凈光合速率。所以可以推導(dǎo)出：真正的光合作用速率 = 凈光合作用速率 + 呼吸作用速率。
(3)植物“三率”間的內(nèi)在關(guān)系
①呼吸速率：植物非綠色組織(如蘋果果肉細(xì)胞)或綠色組織在黑暗條件下測(cè)得的值——單位時(shí)間內(nèi)一定量組織的CO2釋放量或O2吸收量。
②凈光合速率：植物綠色組織在有光條件下測(cè)得的值——單位時(shí)間內(nèi)一定量葉面積所吸收的CO2量或釋放的O2量。
③真正光合速率＝凈光合速率＋呼吸速率。
④三種速率的表示方法：（對(duì)象：植株、葉片、細(xì)胞）
2.光合速率與植物生長(zhǎng)
(1)當(dāng)凈光合速率＞0時(shí)，植物因積累有機(jī)物而生長(zhǎng)。
(2)當(dāng)凈光合速率＝0時(shí)，植物不能生長(zhǎng)。
(3)當(dāng)凈光合速率＜0時(shí)，植物不能生長(zhǎng)，長(zhǎng)時(shí)間處于此種狀態(tài)，植物將死亡。
①當(dāng)光照強(qiáng)度為0時(shí)，若CO2吸收值為負(fù)值，該值絕對(duì)值代表呼吸速率，該曲線代表凈光合速率；
②當(dāng)光照強(qiáng)度為0時(shí)，若CO2吸收值為0，該曲線代表真正光合速率。
下圖甲表示某種植物葉肉細(xì)胞光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系，圖乙表示該植物葉肉細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)（圖中M和N代表兩種氣體）。據(jù)圖判斷，下列說法正確的是（注：不考慮無氧呼吸）（ ）
A．圖甲中的縱坐標(biāo)數(shù)值即為圖乙中的m4
B．圖甲中c點(diǎn)時(shí)，圖乙中有m1=n1=m4=n4
C．圖甲中e點(diǎn)以后，圖乙中n4不再增加，其主要原因是m1值太低
D．圖甲中a、b、c、d、e任意一點(diǎn)，圖乙中都有m1=n1>0，m2=n2>0
答案：B
詳解：A、圖甲中的縱坐標(biāo)數(shù)值是CO2的吸收量，圖乙中m3表示CO2的吸收量，A錯(cuò)誤；
B、圖甲中c點(diǎn)時(shí)，光合速率等于呼吸速率，因此線粒體產(chǎn)生的二氧化碳剛好能供葉綠體利用，葉綠體產(chǎn)生的氧氣剛好供線粒體利用，因此圖乙中有m1=n1=m4=n4，B正確；
C、圖甲中e點(diǎn)以后，圖乙中n4不再增加，其主要原因是m3值太低，或溫度的限制，C錯(cuò)誤；
D、圖甲中a、b、c、d、e任意一點(diǎn)，圖乙中都有m1=n1>0，但由于d、e點(diǎn)細(xì)胞呼吸強(qiáng)度小于光合作用強(qiáng)度，應(yīng)為m3=n3>0，c點(diǎn)細(xì)胞呼吸強(qiáng)度等于光合作用強(qiáng)度，m3=n3=0，c、d、e點(diǎn)時(shí)，m2=n2=0，D錯(cuò)誤。
故選B。
用密閉的培養(yǎng)瓶培養(yǎng)等量的綠藻（單細(xì)胞藻類），將其置于4種不同溫度下（t1

相關(guān)試卷

最新高考生物一輪復(fù)習(xí)【講通練透】 第10.2講 光合作用的影響因素和應(yīng)用（練習(xí)）：

這是一份最新高考生物一輪復(fù)習(xí)【講通練透】 第10.2講 光合作用的影響因素和應(yīng)用（練習(xí)），文件包含第102講光合作用的影響因素和應(yīng)用練習(xí)原卷版docx、第102講光合作用的影響因素和應(yīng)用練習(xí)解析版docx等2份試卷配套教學(xué)資源，其中試卷共49頁， 歡迎下載使用。

最新高考生物一輪復(fù)習(xí)【講通練透】 第8講 酶和ATP（講通）：

這是一份最新高考生物一輪復(fù)習(xí)【講通練透】 第8講 酶和ATP（講通），文件包含第8講酶和ATP講義教師版docx、第8講酶和ATP講義學(xué)生版docx等2份試卷配套教學(xué)資源，其中試卷共34頁， 歡迎下載使用。

最新高考生物一輪復(fù)習(xí)【講通練透】 第7講 物質(zhì)運(yùn)輸（講通）：

這是一份最新高考生物一輪復(fù)習(xí)【講通練透】 第7講 物質(zhì)運(yùn)輸（講通），文件包含第7講物質(zhì)運(yùn)輸講義教師版docx、第7講物質(zhì)運(yùn)輸講義學(xué)生版docx等2份試卷配套教學(xué)資源，其中試卷共44頁， 歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)試卷 更多

最新高考生物一輪復(fù)習(xí)【講通練透】 第6講 細(xì)胞質(zhì)和生物膜系統(tǒng)（練透）

最新高考生物一輪復(fù)習(xí)【講通練透】 第6講 細(xì)胞質(zhì)和生物膜系統(tǒng)（練透）
最新高考生物一輪復(fù)習(xí)【講通練透】 第03講 糖類和脂質(zhì)（練透）

最新高考生物一輪復(fù)習(xí)【講通練透】 第03講 糖類和脂質(zhì)（練透）
最新高考生物一輪復(fù)習(xí)【講通練透】 第03講 糖類和脂質(zhì)（講通）

最新高考生物一輪復(fù)習(xí)【講通練透】 第03講 糖類和脂質(zhì)（講通）
最新高考生物一輪復(fù)習(xí)【講通練透】 第01講 走近細(xì)胞（練透）

最新高考生物一輪復(fù)習(xí)【講通練透】 第01講 走近細(xì)胞（練透）
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
高考專區(qū)
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部