區(qū)域認知:綜合區(qū)域資料,理解人類對區(qū)域人地關系的演變的認識。人地協(xié)調觀:樹立正確的自然觀、發(fā)展觀與環(huán)境觀,并能結合地理實踐活動,為區(qū)域發(fā)展提供可行性措施。地理實踐力:借助他人的幫助,能夠開展社會調查中理解和接受不同的想法,表現出合作的意識、求真的態(tài)度與應用知識的能力。
探究1.人地關系思想的演變
人地關系:概念:人類與地理環(huán)境的關系,人類的生存和活動都受一定的地理環(huán)境的影響。地理環(huán)境既包括自然地理環(huán)境,也包括經濟、文化、社會等人文地理環(huán)境。
閱讀教材第119頁到121頁“人地關系思想的演變”內容,自學完成下面表格
人地關系思想發(fā)展的經歷的四個階段
時期:原始社會生產力水平:水平低下,發(fā)展緩慢主要環(huán)境問題:環(huán)境改造能力微弱人地關系:恐懼和依賴,人類適應自然環(huán)境
時期:農業(yè)社會生產力水平:生產力發(fā)展、灌溉和耕作技術發(fā)展主要環(huán)境問題:依附減弱,對抗增強、環(huán)境趨于惡化人地關系:環(huán)境科學萌芽(保護生物和因地制宜)
時期:工業(yè)社會生產力水平:發(fā)展速度驚人,較高主要環(huán)境問題:全面不協(xié)調,人地矛盾激化,局部地區(qū)環(huán)境污染演變?yōu)楣θ说仃P系:人類試圖成為環(huán)境主宰
時期:信息社會生產力水平:達到較高水平主要環(huán)境問題:人口激增,資源欠缺,環(huán)境污染嚴重,生態(tài)破壞。人地關系:可持續(xù)發(fā)展思想得到公認,謀求人地協(xié)調
4.人與自然和諧發(fā)展階段
閱讀以上材料,完成相關任務。1.議一議,美國為什么要拆除艾爾瓦河的大壩?2.艾爾瓦河的大壩由修建到拆除,體現了人地關系思想怎樣的轉變?
1. 大壩擋住了原本溯河澗游的通道,破壞了河中其他魚類和貝類的生存環(huán)境;減少河口泥沙,改變河口生態(tài)環(huán)境,使大量生物失去了棲息地;該地區(qū)納入國家電網后,大壩供電功能減弱。2.從改造自然和征服自然的態(tài)度轉變?yōu)槿说貐f(xié)調的觀點,積極謀求人地和諧。
探究2.走可持續(xù)發(fā)展之路
請大家閱讀第123頁“閱讀”----“可持續(xù)發(fā)展的概念與內涵”,分別探究下列三個問題
(1)什么是可持續(xù)發(fā)展?(2)可持續(xù)發(fā)展的基本內涵概括起來可以分為哪三個方面?(3)實現可持續(xù)發(fā)展,要遵循哪三個基本原則?
長遠的,不能危及后代人的發(fā)展強調全球范圍內不同發(fā)展程度國家之間的公平(代內公平)
人類要發(fā)展,尤其窮人要發(fā)展發(fā)展要有限度,要協(xié)調好環(huán)境保護和經濟發(fā)展的關系
既滿足當代人的需求,又不危及后代人滿足其需求的發(fā)展
改善生活質量,提高健康水平,維護平等自由,提高全社會的教育水平和文明程度
經濟增長,提高人民生活水平
代內公平代際公平物種公平責任公平

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第二節(jié) 協(xié)調人地關系,實現可持續(xù)發(fā)展

版本: 湘教版 (2019)

年級: 必修 第二冊

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