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積累與運(yùn)用（44分）
1．根據(jù)課文默寫古詩文。（10分）
(1)一封朝奏九重天，夕貶潮陽路八千?？诳诳诳诳诳诳?，口口口口口口口！《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》
(2) 口口口口口口口，口口口口口口口。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫?！堆汩T太守行》
(3) 花間一壺酒，獨(dú)酌無相親?？诳诳诳诳?，口口口口口?！对孪陋?dú)酌》
(4) 口口口口口，口口口口口。口口口口口口口？眉眼盈盈處。《卜算子 送鮑浩然之浙東》
(5《生于憂患，死于安樂》中，直接點(diǎn)出文章中心論點(diǎn)的是)口口口口口口口口口口口口口
2．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（4分）
(1)愿你生命中有夠多的yún yì口口，來造成一個美麗的黃昏。
(2)到了最后關(guān)頭，就會顯出你的仁慈cè yǐn口口來。
(3)它們的傳統(tǒng)是yǐn jǐng shòu lù口口口口，即使是神話作家也不曾說森林逃亡。
(4)夜很靜，像樹的祖先時代，xīng lín wàn hù口口口口，天象莊嚴(yán)，可是樹沒有說什么。
3.下列句子中加點(diǎn)的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)
A.創(chuàng)新是遨游人生的翅膀,是國家崛起的基石,是民族傲然的資本。
B.許多偉大的真理,在開始的時候都被認(rèn)為是褻瀆行為。
C.古人中不乏刻苦學(xué)習(xí)的楷模,懸梁刺股者、秉燭達(dá)旦者、聞雞起舞者,真是汗牛充棟。
D.領(lǐng)導(dǎo)們應(yīng)該事先未雨綢繆,正確防范問題的出現(xiàn),而不是出現(xiàn)問題后亡羊補(bǔ)牢。
4.下列句子中加點(diǎn)的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)
A.人生是一幅畫卷,歲月是斑斕的色彩,我們的悲歡離合即是水粉的宣泄。
B.公祭禮畢,人們懷著對人文初祖的無比敬仰之情,瞻仰軒轅殿,拜謁黃帝陵。
C.漢字集音、形、義于一體,是表達(dá)和交流的重要工具,是祖先留給我們的一筆輝煌的文化遺產(chǎn)。對于保護(hù)和開發(fā)這一寶藏,我們責(zé)無旁貸。
D.隨著我市創(chuàng)建國家森林城市工作的推進(jìn),白云山景區(qū)變得更加漂亮,那些巧奪天工的自然美景讓游客流連忘返,贊不絕口。您看到的資料都源自我們平臺，20多萬份試卷任你下載，家威杏 MXSJ663 全網(wǎng)最新，性比價最高5.下列句子中加點(diǎn)的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)
A.雖然不是有意的,但是畢竟是做了錯事,他站在那愧怍難安。
B.身懷愛民之心,恪守為民之責(zé),善謀為民之策。
C.危急時刻最能看出人的膽識,勇者一馬當(dāng)先,怯者畏縮不前,我們應(yīng)當(dāng)做前者。
D.時光的淬煉、歲月的磨礪讓他日漸成熟,現(xiàn)在的他處理事情變得優(yōu)柔寡斷,毫不遲疑。
6.下列句子中加點(diǎn)的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)
A.她的文筆經(jīng)過錘煉,顯得更加嫻熟流暢。
B.我對戲曲的了解比較膚淺,所以不敢貿(mào)然加以評議。
C.一拿到試卷,小明便笑了,拿起筆開始答題,信心滿滿,手不釋卷。
D.楊絳先生為人謙遜低調(diào),做學(xué)問孜孜不倦,錢鍾書先生評價她:最賢的妻,最才的女。
7.下列句子中加點(diǎn)的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)
A.那些野馬遠(yuǎn)比大多數(shù)家馬來得強(qiáng)壯、輕捷和遒勁。
B.它不但給觀眾提供了震撼的視聽享受,同時也滿足了人類自身攻擊性本能的宣泄。
C.全面建成小康社會時不我待,青年一代要勇立時代潮頭,只爭朝夕,在偉大實(shí)踐中放飛青春夢想。
D.美國采取大規(guī)模貿(mào)易保護(hù)主義措施的霸凌行徑直指中國,大有挑起貿(mào)易戰(zhàn)之勢,其圖謀無可非議。
8.下列對病句的修改不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.我們一定要跳出慣性思維,抬高思想認(rèn)識,著力保護(hù)生態(tài)環(huán)境,推進(jìn)綠色發(fā)展,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型。(將“抬高”改為“提高”)
B.北京2022年冬奧會的冰雪比賽項(xiàng)目,有滑雪、冰球等7個大項(xiàng)109個小項(xiàng)組成。(刪掉“有”“組成”)
C.中學(xué)生寫作文,要細(xì)心觀察各種事物,各種現(xiàn)象,要有真情,切忌不要胡編亂造。(刪掉“不要”)
D.教育其實(shí)很簡單,點(diǎn)燃、喚醒、鼓舞、激勵,把這幾個字做好了,就實(shí)現(xiàn)了90%以上。(在句末加上“的目標(biāo)”)
9.下列對病句的修改不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.隱形戰(zhàn)機(jī)殲20入列,第三艘國產(chǎn)航母成功航行,不僅讓中國人民倍感振奮和自豪,還讓世界矚目和驚嘆。(把“還”改為“更”)
B.一些孩子玩了“水晶泥”后,手部、眼部出現(xiàn)了紅腫的癥狀,是因?yàn)檫@些產(chǎn)品中含有對人體有害的硼砂的原因。(刪掉“的原因”)
C.我國高鐵建設(shè)已取得豐碩成果,但因市場規(guī)模巨大,還不能完全滿足載客、物流貨運(yùn)。(在句末加上“的需求”)
D.回首改革開放的發(fā)展歷程,我們每個中國人無不為其取得的成績而由衷嘆息。(將“嘆息”改為“贊嘆”。)
10.下列對病句的修改不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.金融辦等六部門聯(lián)合開展打擊和防范非法集資、非法傳銷等系列宣傳活動,致力于守護(hù)老百姓的“錢袋子”。(把“打擊”和“防范”調(diào)換位置)
B.大數(shù)據(jù)的生成有其內(nèi)在規(guī)律,只有深刻認(rèn)識并掌握這些規(guī)律,就能提高科學(xué)運(yùn)用大數(shù)據(jù)的能力。(將“就”改為“才”)
C.花香藕具有補(bǔ)心脾、潤秋燥、收縮血管、清熱補(bǔ)血,深受食客喜愛。(在“清熱補(bǔ)血”后面加上“的功效”)
D.經(jīng)過持續(xù)不斷的環(huán)保治理、重拳出擊,讓我們的山變得更青了,水變得更綠了。(刪掉“持續(xù)”或“不斷”)
11.下列對病句的修改不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.多所學(xué)校舉行世界環(huán)境日教育活動,其目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)、了解環(huán)保知識和環(huán)保意識。(把“學(xué)習(xí)”和“了解”調(diào)換位置)
B.我們不停不歇,一如既往地保持著速度,快速疾馳向前。(刪掉“快速”)
C.老王和老李是我的忘年交,他80多歲了,很喜歡侍弄花草。(“他”改成“老王”)
D.人的一生約有一半左右的時間都在思考,只不過成功者總在思考有意義的事。(刪掉“約”或“左右的”)
12.下列對病句的修改不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.民俗是民間流傳的習(xí)俗、風(fēng)尚,是由民眾創(chuàng)造并世代傳播的民間文化。(將“傳播”改為“傳承”)
B.按照田園城市的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),規(guī)劃者首先應(yīng)考慮的是,讓市民“看得見山水,記得住鄉(xiāng)愁”。(在句末加上“的標(biāo)準(zhǔn)”)
C.今天,“美麗中國”已不是簡單的描述性詞語,就是中華民族上上下下共同追求的愿景。(將“就是”改為“而是”)
D.相關(guān)專家呼吁盡快建立防控校園欺凌的有效機(jī)制,以便及早干預(yù)、發(fā)現(xiàn)和制止欺凌行為。(把“干預(yù)”和“發(fā)現(xiàn)”調(diào)換位置)
二、閱讀（26分）
（一）閱讀《魚我所欲也》，回答3—16題。（共13分）
魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉!為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與?鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之；是亦不可以已乎？此之謂失其本心。 （選自《孟子·告子上》）
13.下列各組句子中，加點(diǎn)詞意思、用法相同的一組是：（ ）（3分）
A.二者不可得兼/所識窮乏者得我與 B. 呼爾而與之/生于憂患而死于安樂也
C.故患有所不辟也/出則無敵國外患者 D.是故所欲有甚于生者/百里奚舉于市
14.把文中劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）
萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉!
15.文中開頭把“魚”比作① ，把“熊掌”比作② ，文中用“舍魚而取熊掌”這一生活常理為比喻，是為了引出③ 的中心論點(diǎn)。（3分）
16.下列對文章內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是：（ ）（3分）
A.本文第一段主要運(yùn)用了比喻論證和對比論證；第二段主要運(yùn)用了舉例論證和對比論證。
B.文章贊揚(yáng)了舍生取義的人，批評了見利忘義的人。
C. “非獨(dú)賢者有是心也”中的“是心”是指貪生怕死的心。
D. 孟子通過舉例，告誡那些接受優(yōu)厚俸祿的人也應(yīng)該講求“禮義”，觀點(diǎn)明確。
（二）閱讀下文，完成17-19題（13分）
屋檐下游走的光陰
①“茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬?！遍e讀宋詞，陶醉于辛棄疾的《清平樂?村居》的美好鄉(xiāng)村生活里，更勾起了我對屋檐的美好記憶。
②屋檐，是屬于故鄉(xiāng)、屬于童年的。
③小時候，在故鄉(xiāng)的小山村里，住的是泥墻瓦屋頂?shù)睦衔荩衔萦写蟠蟮奈蓍?，像傘一般守護(hù)著我度過快樂的童年。
④每年的春訊是屋檐下的燕子告訴我的。當(dāng)屋檐下空寂了一冬的燕巢又響起唧唧喳喳的呢喃，當(dāng)屋檐下露出幾只憨憨的黑色小腦袋、當(dāng)一個個黑色的剪尾劃過屋檐，我便知道，春天來了。小時候大人告訴我們燕子是益鳥，村里所有人都愛護(hù)著燕子，也以燕子在自家的屋檐下筑巢為榮。那時候我們愛做的一件事就是，挨著各家房子的屋檐尋覓，尋找有沒有燕巢。長大后讀詩書，讀到唐代詩人皇甫冉的《賦得檐燕》：“拂水競何忙，傍檐如有意。翻風(fēng)去每遠(yuǎn)，帶雨歸偏駛。令君裁杏梁，更欲年年去。”以及南朝吳均《山中雜詩》中：“鳥向檐上飛，云從窗里出?！边@些詩句，總能勾起我對屋檐與燕子的陣陣懷想。
⑤小時候炎熱的夏天，我與外祖母在屋檐下納涼。白晃晃的陽光透過屋檐投射到斑駁的泥墻上，光影靈動。外祖母躺在一張涼椅上，我趴在她旁邊睡覺，她緊緊地握一把葵扇，輕輕地?fù)u扇，搖下涼快和無數(shù)童年的故事，搖下緩慢流淌的時光。鋤頭、鏟子、鐵耙子，鐵叉子靜靜地靠在泥墻旁，以標(biāo)點(diǎn)符號的姿勢，記錄著農(nóng)家人的農(nóng)耕歲月。驕傲的大公雞在屋檐下昂首挺胸地踱著步，發(fā)出動人的聲音，謙虛的小花貓在墻根旁安靜地睡覺……一切如此安詳寧靜，仿佛一幅靜物工筆畫。
⑥屋檐下看雨聽雨又是另一番景致。下雨的時候，屋外是潮濕的世界，大雨順著屋檐開始流淌，起先是雨珠子，滴滴答答，一聲，兩聲……雨點(diǎn)像多情女子的巧手，屋檐是古琴，輕輕地彈奏出美妙的琴音；慢慢地，變成了雨線，一條，兩條……然后變成了雨簾。每每那時，總會看見老母雞帶著一隊(duì)小雞在屋檐下躲雨，老母雞用自己寬大的羽翼保護(hù)著小雞，小雞在嘰嘰叫著，老母雞咯咯咯地回應(yīng)，聲音透著慈愛。后來讀到唐代詩人王建的《聽雨》：“半夜思家睡里愁，雨聲落落屋檐頭。照泥星出依前黑，淹爛庭花不肯休?！蔽铱倳肫鹜陼r在屋檐下看雨聽雨的情景，也更氤氳起我想家的情懷。
⑦長大后，我離開了家鄉(xiāng)，離開了那些年住的老屋，我就越發(fā)思念老屋的屋檐。在異鄉(xiāng)的城市里，林立的高樓大廈是沒有屋檐的，“屋檐”變成了我埋藏在記憶深處的一個夢。于是，每次回老家，我都像在尋找我那快樂的童年，那美好的光陰?；氐嚼霞?，屋檐還在，八十多歲的外祖母依然坐在屋檐下，她對著我慈祥地笑，問我在城里的工作和生活，念叨著我什么時候領(lǐng)個外孫子回來給她瞅瞅。多年后，我領(lǐng)著女兒再回老家，外祖母已九十多歲，她依然坐在屋檐下，她依然會念叨我的名字，可是她已認(rèn)不出我了。
⑧再回首，我童年美好的光陰，在屋檐下靜靜地游走。
17．下列對文章的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．文章的結(jié)尾卒章顯志，并與標(biāo)題、第②節(jié)相呼應(yīng)，寫出了對童年時光的懷念。
B．第⑤節(jié)以動襯靜，用大公雞昂首挺胸的踱步與發(fā)出的聲音來襯托當(dāng)時的寧靜。
C．①④⑥節(jié)引用古詩，增加了文學(xué)情味與閱讀美感，同時暗示了思鄉(xiāng)皆因讀詩。
D．第⑥節(jié)視覺和聽覺相結(jié)合，用“滴滴答答”、“嘰嘰”等擬聲詞來增強(qiáng)現(xiàn)場感。
18．閱讀選文，回答下列問題。（5分）
（1）本文以什么線索將童年往事串連在一起？（2分）
（2）本文寫了哪幾件童年往事，請依次概括。（3分）
19．第⑦節(jié)作者為什么說“‘屋檐’變成了我埋藏在記憶深處的一個夢”？（5分）
三、閱讀下面的文字，按要求作文。（50分）
在你的人生道路上，記憶中的那一抹微笑，像燦爛的陽光，令你難忘，它點(diǎn)燃你的希望、啟迪你的智慧、增強(qiáng)你的信心、傳遞給你無窮的正能量……
請以“那微笑，給了我______”為題，寫一篇不少于500字的文章。
要求：（1）將題目補(bǔ)充完整；（2）有真情實(shí)感；（3）文體自選，詩歌除外；（4）文中不能出現(xiàn)與自己相關(guān)的真實(shí)姓名、地名、校名。

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