課題
第二節(jié) 人的生殖——生殖過程
教學目標
知識方面：
1.描述兩性生殖細胞結合的受精過程。
2.概述胚胎發(fā)育過程。
能力方面：培養(yǎng)概括歸納人類生殖過程的科學思維能力。
情感態(tài)度價值觀方面：
1.認同人的生殖系統(tǒng)的形態(tài)結構與它承擔的功能相適應。
2.強化感恩父母、珍愛生命的生命觀念。
教學重難點
重點：受精過程以及胚胎發(fā)育過程。
難點：受精過程以及胚胎發(fā)育過程。
教學過程
導入新課：
1、導入：
學生們童年的時候都問過爸爸媽媽“我是從哪兒里的？”
學生說出可能的回答，教師引導至新生命是母親通過懷孕孕育的。
2、提出核心問題：“人類是如何孕育新生命的？”
提出多個與本節(jié)課相關的探討問題，激發(fā)學生學習興趣。
一、生殖細胞的產生：
1.男性睪丸產生精子，精子的特點。
精子結構：蝌蚪形、分為頭部頸部尾部，頭部含有細胞核、尾的基部含有大量的線粒體
功能：攜帶遺傳物質，大量線粒體保證提供充足的能量。
2.女性生卵巢產生卵細胞，卵細胞的特點。
卵細胞結構：球形、個體大、內有卵黃
功能：為胚胎發(fā)育早期提供營養(yǎng)物質。
二、受精作用：
1.受精作用過程（播放視頻）
（1）受精作用發(fā)生的場所在哪里？
（2）請你用一句話概括受精作用。
2.受精作用的意義
雙親通過形成生殖細胞和受精作用，完成了遺傳物質從親代到子代的傳遞。
3.精子結構的理解
提問：如何理解精細胞變成精子的過程中，細胞中很多結構會消失，而細胞核和線粒體都保留下來？
回答：精子的結構與它的功能相適應。細胞核是精子遺傳物質儲存和復制的場所，也是參與精、卵結合和后代遺傳特性與細胞代謝活動的控制中心。線粒體是精子維持生存和運動能量的“動力工廠”或“發(fā)動機”。
4.精卵結合數量配比問題
提問：男性每次射精排出的精子數以億計，但是通常只有一個精子能夠與卵細胞結合，這能說是一種浪費嗎？如何理解？
回答：適應和進化是生命永恒的主題。其一，精子數量多，提高了卵細胞的受精率，從而保證了種族的延續(xù)。這是適應。其二，是對精子的篩選，保證參與受精的精子的品質與活力，大大降低受精卵遺傳缺陷的概率。這是進化。
三、胚胎發(fā)育過程：
1.胚胎發(fā)育第一階段
受精卵分裂為胚泡，胚泡移動到子宮內并植入子宮內膜。
分析：為胚胎的進一步發(fā)育提供營養(yǎng)。
2.胚胎發(fā)育的過程
通過視頻總結受精卵→胚泡→胚胎→胎兒的過程。
3.胚胎發(fā)育營養(yǎng)的獲取途徑
提問：胎兒在母親的子宮里是如何攝取營養(yǎng)物質并且把代謝廢物排出的呢？
胎盤結構：聯(lián)系胎兒和母親的紐帶，胎兒一側有絨毛，絨毛內有豐富的毛細血管，增大物質交換的表面積。
胎盤功能：胎兒生長發(fā)育所需的氧氣和養(yǎng)料，通過胎盤、臍帶從母體血液里獲得，產生的二氧化碳等廢物，也通過胎盤排到母體的血液里，由母體排出體外。
4.孕期醫(yī)藥知識
練習：閱讀資料 懷孕的開始，標志著一個新生命發(fā)育、成長歷程的開始。但在懷孕期的女性需要注意的事情特別多，如跌打扭傷時，我們用的麝香膏，上面寫著孕婦慎用。
（1）請思考，有些藥品的說明書上往往寫著：“孕婦慎用”、“孕婦禁用”、這是為什么？
（2）那么母親吃進去的藥物到底是通過什么樣的途徑進入胎兒的體內？
流程圖總結胎兒與母體之間的物質交換。
5.雙胞胎的原理。
同卵雙胞胎：一個受精卵發(fā)育而成的，共用一個胎盤，他們的遺傳基因完全相同。
異卵雙胞胎：兩個受精卵各自獨立發(fā)育，他們各自有獨立的胎盤和羊膜。兩個胚胎遺傳物質不完全相同。
6.孕期女性身體結構功能變化。
展示身體的增重和子宮對內臟的擠壓，展現(xiàn)懷孕過程中的艱辛。
四、分娩：
1.分娩過程（歸納概括流程圖、紀錄片）。
成熟的胎兒和胎盤從母體的陰道排出，這個過程就叫分娩。
2.剖宮產原理和過程。
剖宮產手術是切開產婦的腹壁和子宮取出胎兒及其附屬物的手術。剖宮產術可避免因陰道生產可能對嬰兒或母親生命及健康造成的損害，成為解決異常分娩的主要措施。
課堂小結：
1.本節(jié)小結。
生殖細胞的形成→受精作用→胚胎發(fā)育→分娩。
2.珍愛生命，珍惜親情
生命的誕生絕非一次偶然，而是一場平凡又偉大的奇跡；生命的誕生不僅是基因的延續(xù)，還意味著愛與責任；生命的誕生也不全是生的喜悅，也充滿了母親的勞累與艱辛。我們要更加的珍惜自己的生命，更加尊重和感謝父母，珍惜至真至純的親情。

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第二節(jié) 人的生殖

版本： 人教版（2024）

年級： 七年級下冊

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