1．【寫卷首語】
??丁丁在制作成長記錄冊時(shí)，要寫一段文字作為卷首語。
??請你用楷書把冰心奶奶的這句話摘抄下來。
??童年??！是夢中的真，是真中的夢，是回憶時(shí)含淚的微笑。
??轉(zhuǎn)眼間，這學(xué)期即將結(jié)束?；仡欉@半年的學(xué)習(xí)與生活，每一次歡笑，每一次進(jìn)步，都將成為我美好的回憶。正如冰心奶奶所說“ ”
2．【相片里的溫暖】
??丁丁在翻看相片之后，寫了一段話來回顧他的生活足跡，字音、字形和文字表達(dá)等方面需要推敲，請閱讀后幫他解決。
??這些相片記錄了我成長的足跡，每當(dāng)翻看它們時(shí)，記憶中那難忘的一幕幕就會qīng
xī地浮現(xiàn)在眼前?？?！這張相片展現(xiàn)的是運(yùn)動會獲獎時(shí)我shǒu wǔ zú dǎ的樣子；那一張記錄了我在jià rì里露營的快樂時(shí)光；這一組我參加“小小故事家”比賽的相片，見證了我從jǐn zhāng到自信的成長變化；在剛剛過去的“元旦聯(lián)歡”活動中，我還______第一次______，我的心里不由yáng yì著成長的喜悅。
（1）結(jié)合語境，根據(jù)拼音將詞語工整地書寫在橫線上。
（2）依次給文中加點(diǎn)字注音，全部正確的一項(xiàng)是
A.xiāng nán lòu
B.xiàng nán 1ù
C.xiàng nàn lù
（3）根據(jù)語境，文中橫線上填寫的詞語恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.破天荒 挑大梁
B.破天荒 開綠燈
C.占上風(fēng) 挑大梁
3．【旅途中的發(fā)現(xiàn)】
??暑期里，丁丁和家人到草原游玩，用照片、日記等形式記錄了他的旅途經(jīng)歷。
（1）下面是丁丁拍的幾張照片，他想用“忽然、一會兒工夫”等表示時(shí)間短暫的詞語寫一段話，描繪天空中云的變化，請幫他完成。
??草原上空的云瞬息萬變。
（2）丁丁的旅行日記里有3處錯(cuò)誤，請用學(xué)過的修改符號幫他修改。

（3）如果你是丁丁，會如何用動作描寫來表現(xiàn)旅行中的快樂呢，寫一寫吧。
寫“快樂”：
4．【成長足跡】
（1）王老師對同學(xué)們說：“要想更好地呈現(xiàn)成長記錄冊，建議你們把收集的資料進(jìn)行分類整理。”丁丁要把王老師的建議轉(zhuǎn)述給請假在家的小明，正確的一項(xiàng)是
A.王老師對我們說，要想更好地呈現(xiàn)成長記錄冊，建議我們把收集的資料進(jìn)行分類整理。
B.王老師對大家說，要想更好地呈現(xiàn)成長記錄冊，建議你們把收集的資料進(jìn)行分類整理。
C.王老師對我們說，要想更好地呈現(xiàn)成長記錄冊，建議你們把收集的資料進(jìn)行分類整理。
（2）丁丁將本學(xué)期閱讀過的神話故事進(jìn)行了整理。
①根據(jù)丁丁搜集的圖片，寫出下列神話故事的名字。
②本學(xué)期，你和丁丁一起閱讀了《中國神話故事》，請依據(jù)書中內(nèi)容選擇合適的人物填寫在橫線處。（只填序號）
??在《中國神話故事》中， 試吃了三百多種草藥，根據(jù)藥性為人們治?。? 鉆木取火，給人類帶來光明和溫暖； 是中國漢字的創(chuàng)造者，被后人尊為“造字圣人”。
A.倉頡
B.燧人氏
C.神農(nóng)
③丁丁用一句話描述了后羿的神奇之處，請你也選擇任意一個(gè)神話人物，用一句話描述人物的神奇之處吧。
??后羿——拉開萬斤力的弓，搭上千斤重的箭，瞄準(zhǔn)太陽一箭射去，太陽被射落了。

（3）丁丁把學(xué)過的古詩進(jìn)行了梳理，根據(jù)提示幫他完成表格。
5．【成長里的感言】
??丁丁回顧這學(xué)期的學(xué)習(xí)與生活，在成長記錄冊中寫下了自己的成長感言。請幫他把恰當(dāng)?shù)某烧Z填寫在橫線處。（只填序號）
??每個(gè)人都有自己的長處和短處，正所謂“ ”，我們要正視自己，揚(yáng)長避短。遇到好機(jī)會時(shí)，要大膽展示自己，因?yàn)椤? ”，抓住良機(jī)，努力進(jìn)步吧！
A.比上不足，比下有余
B.尺有所短，寸有所長
C.機(jī)不可失，時(shí)不再來
二、閱讀體驗(yàn)
6．根據(jù)【閱讀理解一】和【閱讀理解二】的材料內(nèi)容，按要求回答問題。
【閱讀理解一】
材料一：昆蟲的名片
材料二：金蟬脫殼（節(jié)選）
??①這是多么神奇有趣的事啊！我決心要揭開金蟬脫殼的秘密。 ??
②這天傍晚，下了一陣毛毛雨。雨過天晴，空氣十分新鮮，我向菜園跑去。菜園里的柿子樹枝繁葉茂，在夕陽映照下顯得更加翠綠。我的目光順著樹干上下搜索著。突然，我發(fā)現(xiàn)了一只肥肥的、通身發(fā)著金黃色亮光的蟬蟲，正沿著柿子樹往上爬。當(dāng)爬到一個(gè)枝丫時(shí)，它用腳緊緊抓住樹皮上的一處裂口，停在那里不動了。我輕手輕腳地爬上樹，躲在一個(gè)枝丫后面，聚精會神地盯著這只蟬蟲，等待著金蟬脫殼這一時(shí)刻的到來。 ??
③開始脫殼了！蟬蟲整個(gè)身體來回地抽搐（chù）了幾下，背上立刻裂開了一道口子，蟬背露出來了。背上那一層保護(hù)甲的顏色也在很快地變化著，先是極淡的綠色，一會兒變成了深綠色。接著，頭鉆出來了，前面一雙透明發(fā)亮的大眼睛，像兩顆花椒籽一樣又黑又亮。六只腳出來了，整個(gè)身子在慢慢地活動。最有趣的是蟬尾出殼的情景。未出殼的蟬尾使勁地抖動著，伸著。蟬兒把它已經(jīng)出殼的上半身騰空向后仰去，又敏捷地向前撲來，再用前腳抓住蟬殼用力一抽，又白又嫩的蟬尾就出來了。整個(gè)動作配合得自然協(xié)調(diào)。脫殼的蟬兒靜靜地爬在蟬殼上，過了好一陣子，才依依不舍地離開了蟬殼。 ?
④剛出殼的蟬兒除了背上那一層保護(hù)甲外，全身都是灰白色的，折疊的翅膀也只有一點(diǎn)點(diǎn)。但是，很快就發(fā)生了奇跡般的變化。又小又嫩的翅膀逐漸大了起來，很快蓋住身子，像兩把扇子長長地拖在身后。蟬兒的肚子在不停地顫動著，每顫動一次，身上的顏色就由淺而深地變化一次，漸漸地變成了深綠色，變成了棕黑色。翅膀上出現(xiàn)了排列整齊、圖案精巧的斑紋。蟬觸角也顯現(xiàn)出一道道灰白色的光環(huán)。
批注：
??⑤這是多么奇特動人的情景啊！我高興得幾乎叫起來！
（1）上述兩則材料分別寫了 、 和 三種昆蟲。
（2）根據(jù)【材料一】，這兩種昆蟲的共同特點(diǎn)是
A.都會發(fā)光
B.都會唱歌
C.都住在草叢中
（3）【材料二】開頭寫到“這是多么神奇有趣的事啊”，這句話中的“事”指的是
A.金蟬脫殼的過程
B.我向菜地跑去
C.蟬尾出殼的情景
（4）讀【材料二】第③自然段，我們發(fā)現(xiàn)金蟬脫殼時(shí)身體各部位是先后出來的，順序是
A.背→頭→腳→尾
B.背→腳→尾→頭
C.背→頭→尾→腳
（5）【材料二】第③、④自然段寫的是金蟬脫殼的過程，你認(rèn)為哪種情景最“奇特動人”？把自己的閱讀感受寫在批注欄中。
（6）對比【材料一】和【材料二】，想一想它們在表達(dá)上有什么不同，寫一寫。

7．閱讀。
我的童年（節(jié)選）
??我讀書時(shí)有非常感興趣的東西，那就是看小說。我叔父是個(gè)古板的人，把小說叫作“閑書”，閑書是不許我看的。在家里的時(shí)候，我書桌下面有一個(gè)盛白面的大缸，上面蓋著一個(gè)用高粱稈編成的“蓋墊”（濟(jì)南話）。我坐在桌旁，桌上擺著“四書”，我看的卻是《彭公案》《濟(jì)公傳》《西游記》《三國演義》等小說?！都t樓夢》大概太深，我看不懂其中的奧妙，黛玉整天哭哭啼啼，為我所不喜，因此看不下去。其余的書都是看得（①）。冷不防叔父走了進(jìn)來，我就連忙掀起“蓋墊”，把閑書往里一丟，嘴巴里念起“子曰”“詩云”來。 ??
到了學(xué)校里，用不著防備什么，一放學(xué)，就是我的天下。我往往躲到假山背后，或者一個(gè)蓋房子的工地上，拿出閑書，狼吞虎咽似的大看起來。常常是忘記了時(shí)間，忘記了吃飯，有時(shí)候到了天黑，才摸回家去。我對小說中的綠林好漢非常熟悉，把他們的姓名背得（②），連他們用的兵器也（③），比教科書熟悉多了，自己當(dāng)然也希望成為那樣的英雄。有一回，一個(gè)小朋友告訴我，把右手五個(gè)指頭往大米缸里猛戳，一而再，再而三，一直到幾百次，上千次。練上一段時(shí)間以后，再換上沙粒，用手猛戳，最終可以練成鐵砂掌，五指一戳，能夠戳斷樹木。我頗想有一個(gè)鐵砂掌，信以為真，猛練起來，結(jié)果把指頭戳破了，鮮血直流。知道自己與鐵砂掌無緣，遂不再練了。
（有刪改）
（1）第一自然段中，叔父說的“閑書”指的是
①“四書”②《彭公案》③《濟(jì)公傳》④《西游記》⑤《三國演義》⑥《紅樓夢》
A.①②③④⑤
B.②③④⑤⑥
C.①③④⑤⑥
（2）在短文①、②、③處依次填入符合語境的詞語，正確的一項(xiàng)是
A.如數(shù)家珍 津津有味 滾瓜爛熟
B.滾瓜爛熟 津津有味 如數(shù)家珍
C.津津有味 滾瓜爛熟 如數(shù)家珍
（3）讀第二自然段，梳理“我”迷戀閑書的三種突出表現(xiàn)，將下圖補(bǔ)充完整。
（4）第二自然段中的“常常是忘記了時(shí)間，忘記了吃飯，有時(shí)候到了天黑，才摸回家去?！边@句話中的“摸”字可以換成“走”嗎？為什么？

（5）讀短文，請從不同的角度分別提出問題。
問題一：
問題二：
三、真情表達(dá)
8．習(xí)作
??這次成長記錄冊展示交流活動讓我們感受到了丁丁豐富的內(nèi)心體驗(yàn)。在你的學(xué)習(xí)與生活中也會有印象深刻的事，想一想，選擇其中一件，按一定的順序把事情的經(jīng)過寫清楚，并寫清當(dāng)時(shí)的感受。題目自擬。（注意：文中不要出現(xiàn)真實(shí)姓名）
參考答案
一、積累運(yùn)用
1．【答案】童年?。∈菈糁械恼?，是真中的夢，是回憶時(shí)含淚的微笑。
2．【答案】（1）清晰 手舞足蹈 假日 緊張 洋溢；
（2）B；
（3）A。
3．【答案】（1）忽然，幾朵云分散開去，一會兒工夫，霞光萬丈。
（2）
8月11日 星期五 晴
???真的是“立了秋，把扇丟”啊，立秋剛過，就感覺到了草原（3）里風(fēng)的涼意。夕陽西斜，暮色初降，一只只鳥兒就開始向巢里飛去。
（3）走在草地上，面朝太陽，陽光灑滿天空，臉上露出燦爛的笑容，心中充滿快樂。
4．【答案】（1）A；
（2）①精衛(wèi)填海 盤古開天地 女媧補(bǔ)天；②CBA；③盤古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動的云；他發(fā)出的聲音化作了隆隆的雷聲。
（3）只緣身在此山中 紅陽西沉、晚霞映江 生當(dāng)作人杰 死亦為鬼雄。
5．【答案】B C
二、閱讀體驗(yàn)
6．【答案】（1）蟋蟀 螢火蟲 蟬；
（2）C；
（3）A；
（4）A；
（5）我認(rèn)為這種情景最“奇特動人“：未出殼的蟬尾使勁地抖動著，伸著。蟬兒把它已經(jīng)出殼的上半身騰空向后仰去，又敏捷地向前撲來，再用前腳抓住蟬殼用力一抽，又白又嫩的蟬尾就出來了。整個(gè)動作配合得自然協(xié)調(diào)。感受：蟬太聰明了，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美。
（6）材料一簡潔明了地介紹了昆蟲的外形和本領(lǐng)；而材料二通過生動的描寫和敘述，展現(xiàn)了金蟬脫殼的神奇和有趣。材料一更注重對昆蟲特性的介紹，而材料二則更注重對金蟬脫殼過程的描述。因此，兩者在表達(dá)方式和目的上有所不同。
7．【答案】（1）B；
（2）C；
（3）在家中，“我”常常用“四書”和蓋墊做掩護(hù)，偷偷看小說；放學(xué)后，因?yàn)榭葱≌f忘記回家、吃飯；熟悉書中的綠林好漢，竟想像他們那樣練就一身本領(lǐng)成為英雄；
（4）不可以，可以表現(xiàn)出我因?yàn)槊詰佟伴e書”，以至于看不見路才回去。突出迷戀的程度。
（5）“叔父望子成龍，對我的教育十分關(guān)心?！彼麑Α拔摇钡年P(guān)心具體表現(xiàn)在 哪些方面？“我認(rèn)為，方塊字是天經(jīng)地義，不用方塊字，只彎彎曲曲像蚯蚓爬過的痕跡一樣，居然能發(fā)出音來，還能有意思，簡直是不可思議?！边@句話運(yùn)用什么修辭手法？
三、真情表達(dá)
8．【答案】
一次難忘的活動
歲月像湍湍激流，不斷沖刷我的記憶，多彩的校園生活中許多事情已經(jīng)模糊，但在我心靈深處，有一件事，一直令我難忘。
記得那是一個(gè)星期五，老師為了讓我們鍛煉身體，陶冶情操，培養(yǎng)我們的觀察力，組織了一場拔河比賽。老師把我們分為兩個(gè)隊(duì)，一個(gè)是“猛虎隊(duì)”，另一個(gè)是“雄鷹隊(duì)”。我被分到了“雄鷹隊(duì)”。兩隊(duì)實(shí)力相當(dāng)，互不相讓，同學(xué)們一個(gè)個(gè)英姿颯爽、昂首挺胸，一場針鋒相對的比賽即將展開了。隨著老師的哨聲，比賽開始了。雙方隊(duì)員握緊繩子，他們一個(gè)個(gè)腳蹬著地，身體向后傾，拼命向自己的方向拽繩子。繩中間的紅綢帶一會兒移向“猛虎隊(duì)”，一會兒又移向“雄鷹隊(duì)”，互不相讓。雙方啦啦隊(duì)的隊(duì)員們，也齊聲吶喊，不停地為自己隊(duì)擂鼓助威。我的手都拽紅了，可繩子還是不動一下，雙方進(jìn)入僵持狀態(tài)。此時(shí)，我方的隊(duì)員們一個(gè)個(gè)都紅了眼，有的人臉憋得通紅，有的人齜著牙、咧著嘴在較勁，還有的人雙手緊握繩子鉚足了勁向自己方向拉。最后，我們隊(duì)使出了全力，隨著啦啦隊(duì)的喊聲，紅綢一下子移向了我方，我們“雄鷹隊(duì)”勝了。后來兩局我們隊(duì)乘勝前進(jìn)，連續(xù)獲勝，最終我們?nèi)〉昧藙倮?br>這次拔河比賽，使我明白了團(tuán)結(jié)力量大的道理，更激勵(lì)我在走向未來的道路上，要樹立克服困難的信心，我永遠(yuǎn)也不會忘記這次拔河比賽。8月11日 星期五 晴
???真的是“把扇丟，立了秋”啊，立秋剛過，幕色初降，一只只鳥兒就開始向穴里飛去。






詩句
我的發(fā)現(xiàn)
（1）不識廬山真面目， 。
這句詩啟示我們：只有跳出局部從整體觀察，才能認(rèn)清事物的真相與全貌。
（2）一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。
我從詩句中看到的景象是： 。
（3） ， 。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。
我從詩人李清照的詩句中感受到了她深深的愛國之情。
草叢間的歌手
名稱：蟋蟀
住址：草叢中
外形：棕褐色，頭型較方，有兩根長長的須。
本領(lǐng)：會唱歌，歌聲清脆嘹亮，還帶點(diǎn)兒顫音。
夜晚的光明使者
名稱：螢火蟲
住址：草叢中
外形：體型為小型或中型，身體細(xì)長而扁平，腹部末端下方有發(fā)光器。
本領(lǐng)：會發(fā)光，能夠控制身上的發(fā)光器，調(diào)節(jié)亮度。

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