滑雪運動包含很多科學知識，學好關(guān)于運動的科學，不僅能夠使你深入認識體育運動，還能深入了解自然。
跳臺滑雪運動員由高處急速滑下，在即將到達賽道底部時，他的速度已達到100km/h。這時，他雙膝彎曲，使勁一蹬，順勢躍向空中。然后，為了減小空氣阻力的影響，他上身前傾，雙臂后擺，整個身體就像飛機一樣，向前滑翔。最終，滑雪板穩(wěn)穩(wěn)地落在地面上。
第八章 運動和力
能根據(jù)生活體驗認識摩擦力。
能根據(jù)二力平衡的條件用彈簧測力計粗略的測量水平運動物體所受的滑動摩擦力。
經(jīng)歷研究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)的實驗過程，知道滑動摩擦力的大小跟接觸面所受的壓力和接觸面的粗糙程度的關(guān)系。
認識摩擦在生產(chǎn)或生活中的利用與防止，并能正確說出增大或減小摩擦的方法。
①平衡力 當一個物體在兩個力的作用下處于_________或勻速直線運動狀態(tài)時，這兩個力叫做平衡力。
②二力平衡條件： 作用在同一物體上的兩個力，如果大小_____、方向_____，并且在_____________，這兩個力就彼此平衡。
①小明推箱子，沒推動，箱子受到哪些力的作用？分別是什么力？
在豎直方向上，箱子受到一對平衡力：重力G和支持力 F支；在水平方向上，箱子除受推力F推外，一定存在一個跟推力相平衡的力，這個力叫什么力？是怎樣產(chǎn)生的呢？
花樣滑冰運動員停止用力后，盡管冰面光滑，但最后總是慢慢停下來。
②下圖是發(fā)生在我們生活中的一些現(xiàn)象，你是否想過其中的原因嗎？
觀看視頻——《分不開的書》
通過今天的學習，你就明白其中的道理了。
在以上活動中，你感受到手掌受到有阻礙作用的是_________。
①滑動摩擦力 兩個相互接觸的物體，當它們相對滑動時，在接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙相對運動的力，這種力叫做滑動摩擦力。 常用字母 f 表示。
③滑動摩擦力產(chǎn)生的原因 我們用肉眼看到的光滑固體表面，當用顯微鏡觀察時，就會發(fā)現(xiàn)其表面是凸凹不平的，當兩個接觸面發(fā)生相對運動的時候，就會彼此阻礙，從而形成了摩擦力。
視頻欣賞——《滑動摩擦力的產(chǎn)生》
滑動摩擦力的方向是與物體間相對運動的方向相反的。
人推箱子向右滑動時，箱子相對于地面向右運動時，受到的滑動摩擦力方向就向左。
人推箱子向左滑動時，箱子相對于地面向左運動時，受到的滑動摩擦力方向就向右。
①測量方法：把木塊放在木板上，用彈簧測力計拉木塊做勻速直線運動，讀出這時的拉力F拉即為木塊受到的摩擦力 f摩。
②測量原理：因為木塊做勻速直線運動，所以木塊受到的拉力 F拉與滑動摩擦力 f摩是一對平衡力，大小相等，即 f摩=F拉。
2. 滑動摩擦力的測量
滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)?
根據(jù)生活經(jīng)驗進行猜想與假設(shè)：當你推箱子時，箱子越重，推起來越費力；地面越粗糙，推起來越費力。①滑動摩擦力的大小可能跟壓力大小有關(guān)？②滑動摩擦力的大小可能跟接觸面的粗糙程度有關(guān)？③滑動摩擦力的大小可能跟接觸面積有關(guān)？…………
3. 探究影響滑動摩擦力大小的因素
1. 實驗器材：彈簧測力計、木塊、木板3塊（粗糙程度不同）、砝碼等。 2. 實驗方法：①控制接觸面的粗糙程度不變，通過加減砝碼改變木塊對木板的壓力，測出摩擦力。②控制壓力不變，改變木板的粗糙程度，測出摩擦力。③分析數(shù)據(jù)，歸納結(jié)論。
1. 用彈簧測力計勻速拉動木塊，使它沿水平長木板滑動，讀出彈簧測力計的示數(shù)，從而測出木塊與長木板之間的滑動摩擦力；
2. 在木塊上放上砝碼，用彈簧測力計勻速拉動木塊，使它沿水平長木板滑動，讀出彈簧測力計的示數(shù)，測出此時滑動摩擦力；
3. 換用材料相同但表面粗糙的長木板，保持放在木塊上的砝碼不變，用彈簧測力計勻速拉動木塊，使它沿水平長木板滑動，讀出彈簧測力計的示數(shù)，測出此時的滑動摩擦力大小。
2. 在第1與2次實驗中，接觸面的粗糙程度不變，改變壓力，可得出結(jié)論：接觸面的粗糙程度一定時，壓力越大，滑動摩擦力越大。3. 在第2與3次實驗中，壓力不變，接觸面的粗糙程度不同，可得出結(jié)論：在壓力一定時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。
滑動摩擦力的大小與壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān)。接觸面的粗糙程度一定時，壓力越大，滑動摩擦力越大；在壓力一定時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。
1. 實驗中的探究方法（1）控制變量法：①探究滑動摩擦力的大小與壓力的關(guān)系： 控制接觸面的粗糙程度不變，改變物塊對接觸面的壓力。 ②探究滑動摩擦力的大小與接觸面粗糙程度的關(guān)系： 控制壓力不變，改變接觸面的粗糙程度。（2）轉(zhuǎn)換法： 通過讀取彈簧測力計的示數(shù)來間接測量滑動摩擦力的大小。2. 實驗中要水平勻速拉動木塊，做勻速直線運動，才能保證滑動摩擦力等于的大小拉力大小。
實驗中很難控制水平勻速拉動彈簧測力計，所以會導(dǎo)致彈簧測力計的示數(shù)不穩(wěn)定。因此，將實驗方案改進如下：木塊位于長木板上，用彈簧測力計拉住一端，彈簧測力計的另一端固定。改進后，水平向右拉動長木板，當木塊保持靜止時，木塊處于平衡狀態(tài)，此時無論長木板是否做勻速直線運動，都可以保證拉力的大小始終等于滑動摩擦力的大小。
木板可以不做勻速直線運動，彈簧測力計相對于桌面始終保持靜止狀態(tài)，便于讀數(shù)。
視頻演示——《探究影響滑動摩擦力大小的因素》
①把木塊平放在木板上，用彈簧測力計拉木塊勻速運動，讀出這時的拉力F1。
②把木塊側(cè)放在木板上，用彈簧測力計拉木塊勻速運動，讀出這時的拉力F2。
【拓展1】探究摩擦力的大小與接觸面積的關(guān)系
在接觸面粗糙程度和壓力大小相同時，摩擦力的大小與接觸面積的大小無關(guān)。
①把木塊與砝碼放在木板上面，以比較小的速度拉動木塊做勻速直線運動，讀出這時的拉力F1。
②保持壓力、粗糙程度都相同，以比較大的速度拉動木塊做勻速直線運動，讀出這時的拉力F2。
速度v1=0.1米/秒
速度v2=0.2米/秒
【拓展2】探究摩擦力的大小與物體運動速度的關(guān)系
在接觸面粗糙程度和壓力大小相同時，摩擦力的大小與運動速度的大小無關(guān)。
滑動摩擦力的大小跟接觸面的面積、物體運動的速度都無關(guān)；只與作用于接觸面的壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān)。
【例題1】如圖所示 是小明同學“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗，鐵塊和木塊的大小和形狀完全相同．
（1）實驗時，小明同學先在豎直方向上對彈簧測力計調(diào)零，然后用彈簧測力計拉著物體沿水平方向做勻速直線運動，那么彈簧測力計的示數(shù)與實際摩擦力相比是偏大還是偏??？（2）分析比較甲、乙兩圖彈簧測力計示數(shù)，得到的結(jié)論是什么？（3）圖乙、丙所示的實驗過程，探究的問題是什么？（4）圖丁是小紅同學對實驗方案 改進，D是一個電動裝置，可帶動木板勻速運動，請你指出小紅同學實驗方案的優(yōu)點．
（1）實驗時，小明同學先在豎直方向上對彈簧測力計調(diào)零，然后用彈簧測力計拉著物體沿水平方向做勻速直線運動，那么彈簧測力計的示數(shù)與實際摩擦力相比是偏大還是偏小？
（2）分析比較甲、乙兩圖彈簧測力計示數(shù)，得到的結(jié)論是什么？
（1）因為彈簧自身重力的作用，所以當在豎直方向上對彈簧測力計調(diào)零后，再在水平方向上測拉力的大小，彈簧測力計的彈簧會縮回一些，指針所指的位置會小于零刻度線，會使測出的摩擦力小于實際摩擦力的大??；（2）甲、乙兩圖，接觸面粗糙程度相同，乙圖對水平面的壓力大，滑動摩擦力大。所以結(jié)論是：在接觸面粗糙程度一定時，壓力越大，滑動摩擦力越大。
在接觸面粗糙程度一定時，壓力越大，滑動摩擦力越大。
（3）圖乙、丙所示的實驗過程，探究的問題是什么？（4）圖丁是小紅同學對實驗方案改進，D是一個電動裝置，可帶動木板勻速運動，請你指出小紅同學實驗方案的優(yōu)點．
（3）圖乙、丙中鐵塊和木塊疊在一起，對水平面的壓力相同，而接觸面的粗糙程度不同，探究滑動摩擦力與接觸面粗糙程度的關(guān)系；（4）D是電動裝置，電動機勻速轉(zhuǎn)動這樣可保證彈簧測力計讀數(shù)較準確，且易于保持長木板進行勻速直線運動．
在這些現(xiàn)象中，兩個物體間都有相對運動的趨勢，會在接觸面間產(chǎn)生一個阻礙物體運動的力，這個力是另外一種摩擦力——靜摩擦力。
發(fā)生在我們生活中的一些現(xiàn)象，你是否想過其中的原因嗎？
當兩個物體具有相對運動趨勢時，在接觸面上產(chǎn)生阻礙物體間發(fā)生相對運動的力，叫做靜摩擦力。
手握杯子，杯子由于受到重力，相對于手有往下掉的趨勢，但是沒有掉下來，是因為手對杯子有一個向上的靜摩擦力。
人走路時，腳（鞋底）向后蹬地面，相對于地面有向后的運動趨勢，地面會對腳有一個向前的靜摩擦力 f，人靠這個靜摩擦力前進。
靜摩擦力的方向與物體間相對運動趨勢的方向相反
靜摩擦力存在一個最大值，稱為最大靜摩擦力。它等于使物體剛要運動時所需要的最小外力。
當外力分別為5N、9N時，物體沒有移動，此時的靜摩擦力與推力相互平衡，所以大小分別為5N、9N；當外力為12N時，物體剛好運動，則最大靜摩擦力為12N。
視頻欣賞——《筷子提大米》
【例題2】小華同學用用100牛的力水平向右推木箱，結(jié)果沒有推動，則此時木箱受到的靜摩擦力為____牛，方向________。小華增大推力，最后在125牛的水平推力作用下使木箱向右做勻速直線運動，則物體受到的滑動摩擦力為____牛，方向_________。
①如果用100牛的力水平向右推木箱，沒有推動，則此時木箱受到的靜摩擦力與推力平衡，大小為100牛，方向水平向左。 ②若木箱在125牛的水平拉力作用下向右做勻速直線運動，則物體受到的滑動摩擦力與拉力平衡，大小為125牛，方向水平向左。
①滾動摩擦力：一個物體在另一個物體表面上滾動時產(chǎn)生的摩擦力叫作滾動摩擦力。產(chǎn)生原因：物體滾動時，由于兩物體在接觸部分受壓發(fā)生形變而產(chǎn)生的對滾動的阻礙作用。
② 生活中的滾動摩擦：
輪滑鞋（Rller skating）俗稱旱冰鞋，起源荷蘭，是一種利用特別的輪滑鞋為比賽工具的競賽項目，也是一種生活休閑的玩意兒。今日多數(shù)的溜冰者主要都是用直排輪，又稱溜溜、66。
③滾動摩擦小于滑動摩擦
比較滾動摩擦與滑動摩擦的大小
滾動摩擦比最大靜摩擦和滑動摩擦要小得多，在一般情況下，滾動摩擦只有滑動摩擦阻力的1/40到1/60。
實驗結(jié)論：滾動摩擦小于滑動摩擦.
許多情況下摩擦是有用的，人們常常設(shè)法增大它。增大摩擦的方法：
②增加接觸表面的粗糙程度。
增大物體接觸表面的粗糙程度也可以增大摩擦。
③變滾動摩擦為滑動摩擦
汽車急剎車時，車輪在路面滑動，把滾動變?yōu)榛瑒?，增大了輪胎與地面間的摩擦力，使車容易停下來。
把物品拿出一部分，減小壓力，摩擦力也變小。
許多情況下摩擦是有害的，人們常常設(shè)法減小它。減小摩擦的方法：
使物體間的接觸面變光滑，可以減小摩擦力。
③ 變滑動摩擦為滾動摩擦
因為滾動摩擦小于滑動摩擦，所以使物體間的滑動摩擦變?yōu)闈L動摩擦時，可以減小摩擦。
變滑動摩擦為滾動摩擦的事例
建造金字塔時，古達埃及人在比較重的物體下面墊上滾木，物體與地面間的摩擦變?yōu)闈L動摩擦，減小了摩擦力。
④ 使兩個物體間的接觸面分離
下列三幅圖中，哪些是要增大摩擦的？哪些是要減小摩擦的？通過什么方法增大或減小摩擦？
甲圖中是用增大壓力的方法來增大摩擦的。乙圖中是增加接觸面的粗糙程度來增大摩擦的。丙圖中是使接觸面光滑來減小摩擦的。
【例題3】自行車的結(jié)構(gòu)和使用涉及了許多有關(guān)摩擦力的知識，下列說法中正確的是（　　）A．在自行車轉(zhuǎn)動部分添加潤滑油是為了減小摩擦B．用力捏剎車閘是為了減小摩擦C．在車外胎、把手塑料套、腳蹬上都刻有花紋主要是為了外觀好看D．車的前軸、中軸及后軸均采用滾動軸承是為了增大摩擦
A．在自行車轉(zhuǎn)動部分添加潤滑油是通過減小接觸面的粗糙程度來減小摩擦的，故A正確；B．用力捏剎車閘是通過增大接觸面所受的壓力來增大摩擦，故B錯誤；C．在車外胎、把手塑料套、腳蹬上都刻有花紋主要是通過接觸面的粗糙程度來增大摩擦，故C錯誤；D．車的前軸、中軸及后軸均采用滾動軸承是通過變滑動摩擦為滾動摩擦來減小摩擦，故D錯誤。
增大接觸面的粗糙程度
①滑動摩擦力：兩個相互接觸的物體，當它們相對滑動時，在接觸面 上會產(chǎn)生一種阻礙相對運動的力，叫做滑動摩擦力。
④影響滑動摩擦力大小的因素：
壓力越大、接觸面越粗糙，摩擦力越大。
③測量方法： 把物體放在水平面上，用彈簧測力計拉物體做 勻速直線運動，此時拉力F拉即為木塊受到的摩擦力 f摩。
②摩擦的種類：滑動摩擦、靜摩擦、滾動摩擦。
課堂總結(jié)——《摩擦力》
下大雪后，人們常常將煤渣撒在結(jié)冰的路面上，是通過增大接觸面的粗糙程度增大摩擦的．
1. 有些北方城市常常在下大雪后將煤渣撒在結(jié)冰的路面上，你知道這是為什么嗎？?
輪胎、腳踏板上以及車把上都刻有凹凸不平的花紋，利用了增加接觸面的粗糙程度來增大摩擦。剎車時，用力捏緊車閘，是利用增大壓力的方法來增大摩擦的。在軸的位置放置滾珠或軸承，變滑動摩擦為滾動摩擦來減小摩擦；往自行車的轉(zhuǎn)動部分加潤滑油使原來接觸的表面彼此分離來減小摩擦。
2. 在自行車中有的設(shè)計是為了增大摩擦，有的是為了減小摩擦。請各舉兩例說明是通過什么方法來增大或減小摩擦的。?
登冰腳的鞋底為橡膠制成，是為了增大接觸面的粗糙程度以增大摩擦。滑行腳的鞋底為塑料制成，是為了減小接觸面的粗糙程度以減小摩擦。
?3. 冰壺比賽時，運動員需要不斷調(diào)節(jié)自己的運動。一名運動員穿的兩只鞋鞋底材質(zhì)并不相同，蹬冰腳的鞋底為橡膠制成，而滑行腳的鞋底為塑料制成。請你利用本節(jié)知識說明其中的道理。
將一個長方體木塊分別平放和側(cè)放在同一水平放置的長木板上，用彈簧測力計勻速拉動木塊，是它沿水平長木板滑動，從而測出木塊與長木板之間的滑動摩擦力，分別記為F1和F2，并進行比較。
4. 在做“研究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗中，有的同學提出滑動摩擦力的大小與接觸面積有關(guān)。如果要做這項研究，你認為應(yīng)該如何設(shè)計這個實驗?
如果F1=F2 ，說明滑動摩擦力的大小，與接觸面積無關(guān)，如果F1≠ F2 ，說明滑動摩擦力的大小與接觸面積有關(guān)。
天花板上的燈會下落；老師拿不起粉筆，學生拿不起鋼筆；稍微一動椅子、桌子會滑走；老師、同學們無法走路等等。
5. 如果上課時教室內(nèi)的摩擦力突然消失10秒，我們身邊的情景將會發(fā)生哪些變化？描述兩個可能出現(xiàn)的場景。
1. 下面所列的摩擦中，各屬于哪種摩擦？
①走路時鞋與地面之間的摩擦；
③手拿瓶子時手與瓶子的摩擦；
②拉動拉桿箱時，箱輪與地面間的摩擦；
⑤機器上軸與軸承間的摩擦；
⑥冰壺比賽時，冰壺與冰面的摩擦。
②屬于滾動摩擦的有：拉動拉桿箱時，箱輪與地面間的摩擦；機器上軸與軸承間的摩擦。③屬于靜摩擦的有：走路時鞋與地面之間的摩擦；手拿瓶子時手與瓶子的摩擦；手握筷子時的摩擦。
①屬于滑動摩擦的有：冰壺比賽時，冰壺與冰面的摩擦
2. 下面所列的摩擦中，哪些摩擦是有益的？哪些是有害的？
①走路時鞋與地面之間的摩擦；
②汽車剎車時，車輪與地面間的摩擦；
⑥擦黑板時，板擦與黑板間的摩擦。
②屬于有益摩擦的有：走路時鞋與地面之間的摩擦；汽車剎車時，車輪與地面間的摩擦；手拿瓶子時手與瓶子的摩擦；手握筷子時的摩擦；擦黑板時，板擦與黑板間的摩擦。①、②、③、④、⑥.
①屬于有害摩擦的有：機器上軸與軸承間的摩擦.即⑤.
用彈簧測力計沿水平方向勻速拉動木塊時，根據(jù)二力平衡的知識，此時摩擦力的大小等于彈簧測力計對木塊拉力的大小。 由圖可知，彈簧測力計的分度值為0.2N，其示數(shù)為2.2N，此時的摩擦力 f=F=2.2N
3. 如圖所示，在“測量滑動摩擦力大小”的實驗中，應(yīng)拉著木塊在長木板上做__________運動，此時摩擦力大小為______N。
4. 在體操比賽中，運動員在上單杠之前要在手上抹一些鎂粉，而在杠上做回環(huán)動作時手握杠又不太緊，他這樣做的目的是 （ ） A. 前者是為了增大摩擦，后者是為了減小摩擦 B. 前者是為了減小摩擦，后者是為了增大摩擦 C. 兩者都是增大摩擦 D. 兩者都是減小摩擦
在手上抹一些鎂粉，是為了增大摩擦；在杠上做回環(huán)動作時手握杠又不太緊，是為了減小摩擦。
5. 小明推靜止在水平地面上的桌子，他使用的是水平向左的力，但沒有推動，下列說法正確的是（　?。〢. 推力大于摩擦力B. 推力等于摩擦力C. 推力小于摩擦力D. 不能確定推力與摩擦力的大小
小明沒有推動，說明此時桌子還是靜止狀態(tài)，處于平衡態(tài)，而在水平方向上，桌子受到了推力和摩擦力，推力和摩擦力是平衡力，故推力的大小等于摩擦力，故B正確。
6. 下列四幅圖是小明在探究“影響滑動摩擦力大小因素”時設(shè)計的實驗方案。以下說法正確的是（　?。?br/>A. 通過甲、乙對比，可探究壓力大小對滑動摩擦力大小的影響B(tài). 通過甲、丁對比，可探究接觸面積的大小對滑動摩擦力大小的影響C. 通過乙、丙對比，可探究壓力大小對滑動摩擦力大小的影響D. 通過乙、丁對比，可探究接觸面的粗糙程度對滑動摩擦力大小的影響
探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)，應(yīng)采用控制變量法。A．甲、乙兩圖中，接觸面的粗糙程度相同，壓力大小不同，可以探究壓力大小對滑動摩擦力大小的影響，故A正確；B. 甲、丁兩圖中，壓力大小相同，接觸面的粗糙程度不同，接觸面積大小不同，存在兩個變量，所以無法探究接觸面積的大小對滑動摩擦力大小的影響，故B錯誤；C. 乙、丙兩圖中，壓力大小不同，接觸面的粗糙程度不同，存在兩個變量，所以不能探究壓力大小對滑動摩擦力大小的影響，故C錯誤；D. 乙、丁兩圖中，壓力大小不同，接觸面的粗糙程度不同，接觸面積大小不同，存在三個變量，所以不能可探究接觸面的粗糙程度對滑動摩擦力大小的影響，故D錯誤。
7. 小京在探究影響滑動摩擦力大小的因素時，用彈簧測力計水平拉動木塊沿水平木板做勻速直線運動，如圖甲所示；將鐵塊放在木塊上，再次用彈簧測力計水平拉動木塊，使木塊和鐵塊沿同一水平木板做勻速直線運動，如圖乙所示。下列說法正確的是（　　）A. 圖甲所示實驗中，彈簧測力計的示數(shù)小于滑動摩擦力的大小B. 圖乙所示實驗中，木板受到的壓力等于木塊受到的重力C. 甲、乙兩次實驗，探究的是滑動摩擦力的大小與壓力是否有關(guān)D. 甲、乙兩次實驗，探究的是滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度是否有關(guān)
A．圖甲所示實驗中，彈簧測力計水平拉動木塊做勻速直線運動，木塊處于平衡狀態(tài)，由二力平衡條件可知，彈簧測力計的示數(shù)等于滑動摩擦力的大小，故A錯誤； B．圖乙所示實驗中，將鐵塊放在木塊上，木板受到的壓力等于木塊的重力和鐵塊的重力之和，故B錯誤； CD．將鐵塊放在木塊上，增大了木塊對木板的壓力，因為木塊與木板間的接觸面粗糙程度不變，所以探究的是滑動摩擦力的大小與壓力是否有關(guān)，故C正確，D錯誤。
8. 如圖所示，質(zhì)量為0.5千克的物體受到一個大小為10牛，方向水平向左的力F后，靜止在豎直墻面上。求：（1）物體所受重力的大小。（2）物體所受的摩擦力大小及方向。
（1）物體所受重力大?。篏=mg=0.5kg×9.8N/kg=4.9N（2）因物體靜止，所以在豎直方向上受到的重力與靜摩擦力是一對平衡力，則靜摩擦力大小f=F=4.9N，方向與重力的方向相反，即豎直向上。
（1）如圖所示的三次實驗中，用彈簧測力計拉動木塊沿水平方向做___________運動，此時彈簧測力計對木塊的拉力______（填“大于”“小于”或“等于”）木塊受到的摩擦力。丙實驗中砝碼受到的摩擦力為______N。
9. 小奇用木板、棉布、木塊、砝碼和彈簧測力計探究影響滑動摩擦力大小因素。
（1）用彈簧測力計拉動木塊沿水平方向做勻速直線運動，測力計對木塊的拉力與木塊受到的摩擦力是一對平衡力，大小相等。實驗中砝碼與木塊相對靜止，沒有相對運動或相對運動的趨勢，所受摩擦力為0。
（2）①對比甲、乙實驗可知：壓力一定，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越_____。②對比______實驗可知：接觸面粗糙程度一定，壓力越大，滑動摩擦力越大。雪后由于路面濕滑，為避免學生滑倒，學校工作人員在校門口撒上沙子。這一事例可用結(jié)論_____（填“①”或“②”）來解釋。
①對比甲、乙實驗，說明壓力一定，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。②甲、丙實驗，接觸面的粗糙程度相同，丙中物體對接觸面的壓力大，彈簧測力計的示數(shù)大，說明接觸面粗糙程度一定，壓力越大，滑動摩擦力越大。在雪地上撒沙子，是通過增大接觸面粗糙程度的方式來增大摩擦，這一事例可用結(jié)論①解釋。
10. 如圖甲是探究“影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗裝置，實驗所用的長木板，一面比較光滑，另一面比較粗糙．同學們根據(jù)猜想進行了實驗，得出數(shù)據(jù)如下表所示．
（1）木塊在長木板上做勻速直線運動，在水平方向上受到拉力和滑動摩擦力平衡，此時彈簧測力計的示數(shù)與滑動摩擦力的大小相等。（2）實驗序號①②粗糙程度相同，壓力不同，可以探究滑動摩擦力的大小是否和接觸面所受的壓力有關(guān)．
（1）實驗時，用彈簧測力計水平拉動木塊，使它沿長木板做勻速直線運動，根據(jù) 的知識可知，彈簧測力計的示數(shù)與滑動摩擦力的大小相等．（2）由實驗序號 可以探究滑動摩擦力的大小是否和接觸面所受的壓力有關(guān)．
（3）由實驗序號②③可知，壓力相等，接觸面的粗糙程度不同，摩擦力大小不同，得到的結(jié)論是： 滑動摩擦力的大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)．
（3）由實驗序號②③可得到的結(jié)論是：滑動摩擦力的大小和接觸面的 有關(guān)．

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初中物理人教版八年級下冊電子課本 舊教材

8.3 摩擦力

版本： 人教版

年級： 八年級下冊

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