知識(shí)目標(biāo)：
說(shuō)出生物圈與人的關(guān)系。
舉例說(shuō)出保護(hù)生物圈的對(duì)策和方法。
能力目標(biāo)：
提高學(xué)生搜集資料、運(yùn)用資料分析說(shuō)明問(wèn)題的能力。
提高學(xué)生的小組合作進(jìn)行探究活動(dòng)的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
關(guān)注人類發(fā)展與生物圈的關(guān)系，樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
積極參與小組內(nèi)的活動(dòng)，體驗(yàn)人與人的交流和合作。
教學(xué)重點(diǎn)：
關(guān)注自己的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)同保護(hù)生物圈要從自身做起，如認(rèn)同生活垃圾的分類處理等。
提高設(shè)計(jì)科學(xué)探究方案的能力。
課前準(zhǔn)備：
制作多媒體課件，搜集常見(jiàn)生活垃圾的圖片。
教學(xué)流程及分析：
導(dǎo)入新課：隨著人類改造自然的能力加強(qiáng)，人類活動(dòng)對(duì)生物圈的生態(tài)平衡造成了一定的影響。而生物圈的自我調(diào)節(jié)能力是有限的，當(dāng)人類的破壞性活動(dòng)超出了生物圈的自我調(diào)節(jié)能力，生態(tài)平衡遭到破壞?，F(xiàn)在的環(huán)境污染問(wèn)題在日益加劇，保護(hù)生物圈已經(jīng)成為刻不容緩的任務(wù)！引出本課，展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
新課教學(xué)：
關(guān)注自己的環(huán)境保護(hù)意識(shí)
自主學(xué)習(xí)：讀119頁(yè)第一段完成下面表格
學(xué)生自學(xué)，老師巡視指導(dǎo)，全班展示學(xué)習(xí)成果。
課件展示：通過(guò)課件依次展示原始社會(huì)人類捕獵場(chǎng)景，農(nóng)業(yè)社會(huì)人類耕種，工業(yè)社會(huì)中毀林、開(kāi)礦等場(chǎng)景。
師：環(huán)境污染關(guān)系到每個(gè)人的身心健康，保護(hù)環(huán)境應(yīng)該從自身做起。學(xué)生活動(dòng)：
根據(jù)自己的真實(shí)想法、行為、習(xí)慣或愿望填寫120頁(yè)自我環(huán)境意識(shí)調(diào)查表，根據(jù)公式算出分?jǐn)?shù)，評(píng)價(jià)自己的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
小組討論：如何關(guān)心和保護(hù)環(huán)境？
小組交流，全班展示。
保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。我們應(yīng)該從自身做起，從每一件小事做起。例如：不浪費(fèi)紙張，節(jié)約用電，不隨地吐痰，不采摘花草，低碳出行等。
（二）行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)生物圈
自主學(xué)習(xí)：閱讀121-123頁(yè)，在書(shū)中標(biāo)記以下問(wèn)題：
1、垃圾分類的原因：
2、生活垃圾的分類方法有哪三種？
3、可回收垃圾，不可回收垃圾，有害垃圾分別指的是哪些生活垃圾？
學(xué)生自學(xué)，老師巡視指導(dǎo)，全班展示學(xué)習(xí)成果。
合作探究：生活垃圾分類處理的必要性
探究目的：說(shuō)出生活垃圾分類處理的必要性，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
1、提出問(wèn)題：垃圾分類處理有沒(méi)有必要？
2、做出假設(shè)：垃圾分類處理可以保護(hù)環(huán)境，很有必要。
3、實(shí)驗(yàn)：（1）制定計(jì)劃：①分別將50粒顆粒飽滿的小麥種子放入2個(gè)相同大小的培養(yǎng)皿中，標(biāo)注為1號(hào)和2號(hào)培養(yǎng)皿；②每天分別在2個(gè)培養(yǎng)皿中灑上等量的清水和電池浸出液；③連續(xù)7天觀察記錄小麥種子的萌發(fā)情況，記錄下來(lái)。
（2）實(shí)施計(jì)劃：按上述計(jì)劃實(shí)施，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
4、得出結(jié)論：垃圾分類處理有必要。
5、表達(dá)交流：交流實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)論。
合作討論：
1、關(guān)于垃圾分類我們每個(gè)人應(yīng)該怎么做？
2、國(guó)家對(duì)于生活垃圾分類采取了什么措施？
小組交流，老師指導(dǎo)，全班展示。
1979年，《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法（試行）》問(wèn)世。
2011年，聯(lián)合國(guó)環(huán)境署確定世界環(huán)境日的主題為“森林：大自然為您效勞”。
2011年，世界環(huán)境日中國(guó)主題為“共建生態(tài)文明，共享綠色未來(lái)”。
課堂小結(jié)：與同伴說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)到了什么？
一、關(guān)注自己的環(huán)境保護(hù)意識(shí)
二、行動(dòng)起來(lái),保護(hù)生物圈
當(dāng)堂練習(xí)：
1、做123頁(yè)課后自我評(píng)價(jià)。
2、嘗試制作環(huán)境保護(hù)的宣傳畫。
結(jié)束語(yǔ)：
正如恩格斯所說(shuō)：“我們不要陶醉于我們對(duì)自然界的勝利，對(duì)于每一次這樣的勝利，自然界都報(bào)復(fù)了我們。生命是寶藏，生命是黃金，地球上有了綠樹(shù)鮮花的搖曳，有了鳥(niǎo)的歌聲。獸的吼聲，才有了生機(jī)，生物圈中各種生命都是息息相關(guān)的，環(huán)境的破壞最終會(huì)傷害到人類自身?！北Ｗo(hù)生物圈就是保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境，讓我們行動(dòng)起來(lái)，從自身做起，從每一件小事做起，為保護(hù)環(huán)境添磚加瓦！
社會(huì)形態(tài)
人類與生物圈的關(guān)系
原始社會(huì)

農(nóng)業(yè)社會(huì)

近現(xiàn)代社會(huì)

等級(jí)依據(jù)
有較強(qiáng)環(huán)保意識(shí)（大于45分）
有一定的環(huán)保意識(shí)（30~45）
缺乏環(huán)保意識(shí)（小于30分）
人數(shù)



占全班比例



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第二節(jié) 保護(hù)生物圈——從自身做起

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