高頻考點一 課內(nèi)外實詞
新高考大方向開始重視教材，與教材文言文結(jié)合更緊密，考察文言實詞的比較分析。正確選擇，需要夯實基礎(chǔ)，積累文言文實詞，結(jié)合文言文的句法結(jié)構(gòu)和和語境語意，進(jìn)行綜合判斷。
下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，正確/不正確的一項是（ ）（3分）
1、解題方法
（1）夯實基礎(chǔ)
文言文實詞考察的內(nèi)容更廣、更靈活，有成語重要實詞、古今異義和修辭現(xiàn)象。課內(nèi)外實詞對比注重基礎(chǔ)知識考察，靠的是平時積累。夯實基礎(chǔ)，把課本文言文實詞落到實處，特別是落實重要的文言實詞。
（2）語境推斷
利用詞語或句子間的并列、或轉(zhuǎn)折、或因果、或承接等邏輯關(guān)系，對詞義或句義進(jìn)行推斷，將所給的義項放入各自的具體語境中疏通文意，根據(jù)句內(nèi)語境和句外語境來推斷實詞的具體含義。
（3）句式推斷
文言文中排比句、對偶句、并列句等對舉的語言現(xiàn)象很多，位置對稱的詞語一般詞性相同，詞義相近或相反，通過對已知詞語的詞義、詞性的分析，就可以推知未知詞語的詞義、詞性。
（4）語法推斷
主語、賓語常由名詞、代詞充當(dāng)，謂語大多由動詞、形容詞充當(dāng)，狀語大多由副詞充當(dāng)?shù)取８鶕?jù)語法功能，借助句子結(jié)構(gòu)分析，大致確定詞語的詞性，進(jìn)而推求該詞詞義。
2、答題步驟
典例01（2023年新課標(biāo)Ⅱ卷）
材料一：
凡戰(zhàn)，若我眾敵寡，不可戰(zhàn)于險阻之間，須要平易寬廣之地。聞鼓則進(jìn)，聞金則止，無有不勝。法曰：“用眾進(jìn)止。”晉太元時，秦苻堅進(jìn)屯壽陽，列陣淝水，與晉將謝玄相拒。玄使謂苻堅曰：“君遠(yuǎn)涉吾境，而臨水為陣，是不欲速戰(zhàn)。請君少卻，令將士得周旋，仆與諸君緩轡而觀之，不亦樂乎！”堅眾皆曰：“宜阻淝水，莫令得上。我眾彼寡，勢必萬全?！眻栽唬骸暗珔s軍，令得過，而我以鐵騎數(shù)十萬向水，逼而殺之?！比谝嘁詾槿?。遂麾兵卻，眾因亂而不能止。于是，玄與謝琰、桓伊等，以精銳八千渡淝水。玄、琰進(jìn)兵大戰(zhàn)淝水南，堅眾大潰。
（節(jié)選自《百戰(zhàn)奇略》）
材料二：
太宗曰：“古人臨陣出奇，攻人不意，斯亦相變之法乎？”靖曰[注]：“前代戰(zhàn)斗，多是以小術(shù)而勝無術(shù)，以片善而勝無善，斯安足以論兵法也？若謝玄之破苻堅，非謝玄之善也，蓋苻堅之不善也。”太宗顧侍臣檢《謝玄傳》閱之，曰：“苻堅甚處是不善？”靖曰：“臣觀《苻堅載記》曰：‘秦諸軍皆潰敗，唯慕容垂一軍獨全。堅以千余騎赴之，垂子寶勸垂殺堅，不果。’此有以見秦師之亂。慕容垂獨全，蓋堅為垂所陷明矣。夫為人所陷而欲勝敵不亦難乎臣故曰無術(shù)焉苻堅之類是也?！碧谠唬骸氨蟹志郏髻F適宜。前代事跡，孰為善此者？”靖曰：“苻堅總百萬之眾而敗于淝水，此兵能合不能分之所致也。吳漢討公孫述，與副將劉尚分屯，相去二十里，述來攻漢，尚出合擊，大破之，此兵分而能合之所致也。”太宗曰：“然。得失事跡，足為萬代鑒?！?br>（節(jié)選自《唐太宗李衛(wèi)公問對》）
[注]靖：指李靖，唐代名將，封衛(wèi)國公，世稱李衛(wèi)公。
1、考點解讀：本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法、了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。
2、考點原題：下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ）（3分）
A．平易，指地形平坦，古代常用于描述地貌，也可用于描述人的性情，指性情溫和。
B．聞金則止，金指敲擊刁斗發(fā)出的聲音，古代軍隊行動中聽到鳴金信號就停止前進(jìn)。
C．片善，文中指微小長處，其中的“片”與成語“片甲不留”中的“片”意思不同。
D．果，指實現(xiàn)、成為事實，與《桃花源記》中“未果，尋病終”的“果”意思相同。
3、考點解析：
典例02（2022年全國乙卷）
圣人之于天下百姓也，其猶赤子乎！饑者則食之，寒者則衣之，將之養(yǎng)之，育之長之，唯恐其不至于大也。
魏武侯浮西河而下，中流，顧謂吳起曰：“美哉乎河山之固也，此魏國之寶也?！眳瞧饘υ唬骸霸诘虏辉陔U。昔三苗氏左洞庭而右彭蠡，德義不修，而禹滅之。夏桀之居，左河、濟而右太華，伊闕在其南，羊腸在其北，修政不仁，而湯放之。由此觀之，在德不在險。若君不修德，船中之人盡敵國也。”武侯曰：“善”。武王克殷，召太公而問曰：“將奈其士眾何？”太公對曰：“臣聞愛其人者，兼屋上之鳥；憎其人者，惡其余胥。咸刈厥敵，靡使有余，何如？”王曰：“不可?！碧?，邵公入，王曰：“為之奈何？”邵公對曰：“有罪者殺之，無罪者活之，何如？”王曰：“不可?！鄙酃?，周公入，王曰：“為之奈何？”周公曰使各居其宅田其田無變舊新惟仁是親百姓有過在予一人武王曰廣大乎平天下矣凡所以貴士君子者以其仁而有德也景公游于壽宮，睹長年負(fù)薪而有饑色，公悲之，喟然嘆曰：“令吏養(yǎng)之?！标套釉唬骸俺悸勚?，樂賢而哀不肖，守國之本也。今君愛老而恩無不逮，治國之本也?！惫?，有喜色。晏子曰：“圣王見賢以樂賢，見不肖以哀不肖。今請求老弱之不養(yǎng)，鰥寡之不室者，論而供秩焉?！本肮唬骸爸Z?！庇谑抢先跤叙B(yǎng)，鰥寡有室。
晉平公春筑臺，叔向曰：“不可。古者圣王貴德而務(wù)施，緩刑辟而趨民時。今春筑臺，是奪民時也。豈所以定命安存，而稱為人君于后世哉？”平公曰：“善?！蹦肆T臺役。
（節(jié)選自《說苑?貴德》）
1、考點解讀：本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法，了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。
2、考點原題：下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ）（3分）
A．“饑者則食之”與“食野之蘋”（《短歌行》）兩句中的“食”字含義相同。
B．“而湯放之”與“是以見放”（《屈原列傳》）兩句中的“放”字含義相同。
C．“靡使有余”與“望其旗靡”（《曹劌論戰(zhàn)》）兩句中的“靡”字含義不同。
D．“公悲之”與“心中?？啾保ā犊兹笘|南飛》）兩句中的“悲”字含義不同。
3、考點解析：
高頻考點二 文化常識
高考古代文化常識以選擇題的形式展開，結(jié)合考察文言實詞的比較分析，少量兼及文化常識。在總體把握文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合部編教材和課外的古代文化常識，綜合判斷分析。
下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，正確/不正確的一項是（ ）（3分）
解題方法
（1）夯實基礎(chǔ)
古代文化常識可以通過分類串記，分清易混知識點，聯(lián)系教材中學(xué)到的知識進(jìn)行記憶和聯(lián)想拓展。夯實基礎(chǔ)，把課本的古代文化常識落到實處，有意識地進(jìn)行課內(nèi)外文言文文化常識積累。
理清設(shè)誤點
古代文化常識常有以下設(shè)誤點，如張冠李戴（在對象上設(shè)置錯誤,將甲說成是乙）、稱謂泛用（將特殊對象稱謂泛用于其他對象）、概念不清（曲解、增減概念的內(nèi)涵或外延，擴大或縮小概念的范圍）、主觀臆斷（解說或判斷不客觀）、混淆雜糅（將不屬于某一范疇的事物納入該范疇）等。
答題步驟
典例01（2023年全國乙卷）
昔者晉公子重耳出亡，過于曹，曹君袒裼而觀之，釐負(fù)羈與叔瞻侍于前。叔瞻謂曹君曰：“臣觀晉公子，非常人也，君遇之無禮彼若有時反國而起兵即恐為曹傷君不如殺之?！辈芫ヂ?。釐負(fù)羈歸而不樂，其妻問之曰：“公從外來而有不樂之色，何也？”負(fù)羈曰：“吾聞之，有福不及，禍來連我。今日吾君召晉公子，其遇之無禮，我與在前，吾是以不樂。”其妻曰：“吾觀晉公子，萬乘之主也；其左右從者，萬乘之相也。今窮而出亡過于曹，曹遇之無禮，此若反國，必誅無禮，則曹其首也。子奚不先自貳焉?！必?fù)羈曰：“諾?！笔ⅫS金于壺，充之以餐，加璧其上，夜令人遺公子，公子見使者，再拜，受其餐而辭其璧，公子自曹入楚，自楚入秦，入秦三年，秦穆公召群臣而謀曰：“昔者晉獻(xiàn)公與寡人交，諸侯莫弗聞。獻(xiàn)公不幸離群臣，出入十年矣。嗣子不善，吾恐此將仿今其宗廟不被陰而社稷不血食也。如是弗定，則非與人交之道，吾欲輔重耳而入之晉，何如？”群臣皆曰：“善。”公因起卒，革車五百乘，疇騎二千，步卒五萬，輔重耳入之于晉，立為晉君。重耳即位三年，舉兵而伐曹矣，因令人告曹君曰：“懸叔瞻而出之，我且殺而以為大戮?！庇至钊烁驷嵷?fù)羈曰：“軍旅薄城，吾知子不違也，其表子之間，寡人將以為令，令軍勿敢犯?！辈苋寺勚?，率其親戚而保釐負(fù)羈之閭者七百余家，此禮之所用也。故曹，小國也，而迫于晉、楚之間，其君之危猶累卵也，而以無禮蒞之，此所以絕世也。
（節(jié)選自《韓非子·十過》）
1、考點解讀：本題考查學(xué)生理解文言詞語意思以及識記文學(xué)文化常識的能力。
2、考點原題：下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ）（3分）
A．窮，指困窘、困厄，與《送東陽馬生序》中“窮冬烈風(fēng)”的“窮”意思相同。
B．出入，表示“大約”，與《愚公移山》中“出入之迂也”的“出入”意思不同。
C．血食，指受享祭品，古代祭祀時宰殺牛、羊等做祭品，取血以祭，稱為血食。
D．絕世，指斷絕了諸侯的世系傳承，與成語“絕世無雙”的“絕世”意思不同。
3、考點解析：
典例02（2022年新課標(biāo)Ⅱ卷）
閱讀下面的文言文，完成下面小題。
吳漢，字子顏，南陽人。韓鴻為使者，使持節(jié)，徇河北，人為言：“吳子顏，奇士也，可與計事?！眳菨h為人質(zhì)厚少文造次不能以辭語自達(dá)鄧禹及諸將多所薦舉再三召見其后勤勤不離公門上亦以其南陽人漸親之上既破邯鄲，誅王郎，召鄧禹宿，夜語曰：“吾欲北發(fā)幽州突騎，諸將誰可使者？”禹曰：“吳漢可。禹數(shù)與語，其人勇鷙有智謀，諸將鮮能及者?！鄙嫌谑且詽h為大將軍。漢遂斬幽州牧苗曾，上以禹為知人。吳漢與蘇茂、周建戰(zhàn)，漢躬被甲持戟，告令諸部將曰：“聞鼓聲皆大呼俱進(jìn)，后至者斬?！彼旃亩M(jìn)，賊兵大破。北擊清河長垣及平原五里賊，皆平之。
吳漢伐蜀，分營于水南水北，北營戰(zhàn)不利，乃銜枚引兵往合水南營，大破公孫述。吳漢兵守成都，公孫述將延岑遺奇兵出吳漢兵后，襲擊破漢，漢墮水，緣馬尾得出。吳漢性忠厚，篤于事上，自初從征伐，常在左右，上未安，則側(cè)足屏息，上安然后退舍。兵有不利，軍營不完，漢常獨繕檠其弓戟，閱其兵馬，激揚吏士。上時令人視吳公何為，還言方作戰(zhàn)攻具，上常曰：“吳公差強人意，隱若一敵國矣?！狈鉂h廣平侯。吳漢嘗出征，妻子在后買田業(yè)。漢還，讓之曰：“軍師在外，吏士不足，何多買田宅乎！”遂盡以分與昆弟外家。吳漢爵位奉賜最尊重，然但治宅，不起巷第。夫人先死，薄葬小墳，不作祠堂，恭儉如此。疾篤，車駕親臨，問所欲言。對曰：“臣愚無所識知，唯愿慎無赦而已?！辈≥嘀u曰：“有司議宜以為武?！痹t特賜曰忠侯。
（節(jié)選自《東觀漢記》卷十）
1、考點解讀：本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。
2、考點原題：下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ）（3分）
A．銜枚指在口中橫銜著枚。枚的形狀像筷子，是古代行軍時用以禁止喧嘩的器具。
B．差強人意，文中指表現(xiàn)較差，不能令人滿意，后來的意思轉(zhuǎn)變?yōu)槊銖娏钊藵M意。
C．尊重，文中是尊貴顯要的意思，現(xiàn)在一般表示敬重、重視，二者的意思不同。
D．車駕，文中以帝王所乘車馬代指帝王，與古詩文中“絲竹”代指音樂用法相同。
3、考點解析：
第一步:聯(lián)系積累，初步判斷。
聯(lián)系文言實詞積累，對選項表述作出初步判斷，確定正確表述，判定錯誤表述。
第二步：借助方法，綜合判斷。
對初步判斷存在疑問的表述，要回歸原文，結(jié)合語境、句式和語法進(jìn)一步分析判斷，排除疑點。
第一步:聯(lián)系積累，初步判斷。
聯(lián)系文言實詞積累，對選項表述作出初步判斷，確定正確表述，判定錯誤表述。
A.正確。
C.正確。“片善”中的“片”是形容詞，微小的意思，“片甲不留”中的“片”是數(shù)量詞，一片的意思。二者意思不同，正確。
D.正確。句意：慕容垂卻沒有殺。/沒有實現(xiàn)，不久就病死了。
第二步：借助方法，綜合判斷。
對初步判斷存在疑問的表述，要回歸原文，結(jié)合語境、句式和語法進(jìn)一步分析判斷，排除疑點。
B.錯誤。“金指敲擊刁斗發(fā)出的聲音”說法錯誤。“金”指“鉦”，古代軍中樂器，作戰(zhàn)時擊之為收兵信號。而“刁斗”是古代行軍之器具，白天煮飯，夜間敲擊巡邏防衛(wèi)。
答案：B。
第一步:聯(lián)系積累，初步判斷。
聯(lián)系文言實詞積累，對選項表述作出初步判斷，確定正確表述，判定錯誤表述。本題考查理解常見文言實詞在文中意義的能力。要求學(xué)生既能根據(jù)語境判斷實詞意義，又能調(diào)動課內(nèi)文言文閱讀積累，打通了課內(nèi)知識與課外運用的關(guān)聯(lián)，密切了教、考、學(xué)關(guān)系，對文言文閱讀理解能力提出了更高要求。
B放，都是流放、放逐的意思。
“靡使有余”，靡的意思是“沒有”，這句話直譯是沒有讓他們有余下的，意譯為“不留活口”；“望風(fēng)披靡”，靡的意思是“倒下”。
D.“公悲之”，悲，意動用法，以之為悲，意為同情；“心中?？啾?，悲為悲傷。
第二步：借助方法，綜合判斷。
對初步判斷存在疑問的表述，要回歸原文，結(jié)合語境、句式和語法進(jìn)一步分析判斷，排除疑點。
“饑者則食之”意思是“饑餓的人就給他糧食吃”，“食”是名詞作動詞，拿食物給人吃；“食野之蘋”意思是“在那原野悠然自得的啃食艾蒿”，“食”，吃。兩者含義不同。
答案：A。
第一步:聯(lián)系積累，初步判斷。
聯(lián)系課內(nèi)文化常識、課外文化常識的積累，對選項表述作出初步判斷，確定正確表述，判定錯誤表述。
第二步：借助方法，綜合判斷。
對初步判斷存在疑問的表述，要回歸原文，結(jié)合文言文文化常識設(shè)誤點進(jìn)一步分析判斷，排除疑點。
第一步:聯(lián)系積累，初步判斷。
聯(lián)系課內(nèi)文化常識、課外文化常識的積累，對選項表述作出初步判斷，確定正確表述，判定錯誤表述。
B. “出入之迂也”的“出入”，出來進(jìn)去。句意：大約十年。/出來進(jìn)去都要繞道。
C. 正確。
D.“絕世無雙”的“絕世”，冠絕當(dāng)代。句意：這就是斷絕后代的原因。/姿才超眾，天下無與倫比。
第二步：借助方法，綜合判斷。
對初步判斷存在疑問的表述，要回歸原文，結(jié)合文言文文化常識設(shè)誤點進(jìn)一步分析判斷，排除疑點。
A.“意思相同”錯誤?！案F冬烈風(fēng)”的“窮”意思是“深”，“窮冬”即“深冬”“隆冬”。
句意：現(xiàn)在困窘逃亡，路過曹國。/隆冬時節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)。
答案：A。
第一步:聯(lián)系積累，初步判斷。
聯(lián)系課內(nèi)文化常識、課外文化常識的積累，對選項表述作出初步判斷，確定正確表述，判定錯誤表述。
A．銜枚指在口中橫銜著枚。枚的形狀像筷子，是古代行軍時用以禁止喧嘩的器具，選項正確。
C．尊重，文中是尊貴顯要的意思，現(xiàn)在一般表示敬重、重視，二者的意思不同，選項正確。
D．車駕，文中以帝王所乘車馬代指帝王，與古詩文中“絲竹”代指音樂用法相同，選項正確。
第二步：借助方法，綜合判斷。
對初步判斷存在疑問的表述，要回歸原文，結(jié)合文言文文化常識設(shè)誤點進(jìn)一步分析判斷，排除疑點。
B.“文中指表現(xiàn)較差，不能令人滿意”錯，光武帝說“吳公差強人意，隱若一敵國矣”，意思是，吳漢比較令人滿意，他隱然就是一個對國家有舉足輕足影響的人?？梢姟安顝娙艘狻痹谖闹幸彩潜憩F(xiàn)令人滿意的意思。
答案：B。

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