七
科目
歷史
教材版本
人教新版
備 課 人
課題、課時
第16課 明朝的科技、建筑與文學(xué)
授課班級
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：
了解李時珍和《本草綱目》、宋應(yīng)星和《天工開物》、徐光啟和《農(nóng)政全書》的概況；掌握明朝北京紫禁城、明長城基本情況；明朝古典小說的思想藝術(shù)特點(diǎn)。
過程與方法：
三位科學(xué)家成功的原因；紫禁城建筑特色和明朝北京城布局特點(diǎn)。設(shè)計一張明代三大科技巨著簡表。通過交流、了解各部小說主要內(nèi)容，明確它們都有反封建的時代特色，知道它們在國內(nèi)和國際的文學(xué)史上都占據(jù)重要地位。
情感態(tài)度價值觀：
通過對三位科學(xué)家事跡的介紹，探究他們?nèi)〉媒艹龀删偷脑?培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)、勤于思索、腳踏實地、開拓進(jìn)取的品質(zhì)。使學(xué)生懂得從思想主題和藝術(shù)表現(xiàn)手法兩個方面鑒賞文學(xué)藝術(shù)作品，提高個人素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)
李時珍和《本草綱目》、北京紫禁城和明長城、明朝小說的文學(xué)成就和時代特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
明朝三部科學(xué)巨著,指導(dǎo)學(xué)生對課本科技成就的時代特點(diǎn)加以分析和理解。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
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探究新課
課后反思
一、科技名著
1.學(xué)生讀教材，完成下列表格
巨著
作者
內(nèi)容
地位
《本草綱目》
李時珍
醫(yī)藥學(xué)
《天工開物》
宋應(yīng)星
農(nóng)業(yè)和手工業(yè)
《農(nóng)政全書》
徐光啟
農(nóng)業(yè)
二、明長城和北京城
（一）明長城
1.朗讀課文（79頁“明朝建立以后……主要是明代修筑的”這段文字）
2.搶答問題：長城修筑的目的和起止點(diǎn)？
答案提示：（1）目的：為了防御北方蒙古貴族南擾。
（2）起止地點(diǎn)：東起鴨綠江、西至嘉峪關(guān)。
3.學(xué)生讀教材回答問題修筑長城的影響
提示：長城處于北方游牧地區(qū)與農(nóng)耕地區(qū)的連接線上，在它附近的多民族聚集的地區(qū)，使長城同時成為各民族交往的紐帶。
（二）北京城
1.圖片展示朗讀課文（80頁“明朝北京城……”到“皇家建筑群”兩段文字），提問：營建紫禁城的基本情況。
答案提示：明朝的北京城是明成祖時，在元大都的基礎(chǔ)上，經(jīng)過大規(guī)模的擴(kuò)建和改造發(fā)展起來的。
三、小說和戲劇
1.學(xué)生讀教材，完成下列表格
書名
作者
特點(diǎn)
《三國演義》
羅貫中
描寫了東漢末年的軍閥割據(jù)戰(zhàn)爭，是我國最早的一部長篇?dú)v史小說
《水滸傳》
施耐庵
我國第一部以農(nóng)民起義為題材的長篇英雄傳奇小說
《西游記》
吳承恩
一部浪漫主義長篇神魔小說，歌頌了孫悟空的正義精神和反抗精神
2.讀教材簡短的介紹：明代戲劇的代表作的基本概況。
答案提示：湯顯祖的《牡丹亭》，有力地批判了吃人的封建禮教達(dá)到了很高的藝術(shù)水準(zhǔn)。
課堂總結(jié)
通過學(xué)習(xí)明清的建筑和科學(xué)技術(shù)，我們感知到明清科學(xué)技術(shù)在世界上大體出于領(lǐng)先地位，然而沒落的封建制度和至高無上的皇權(quán)思想阻礙了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展。最終導(dǎo)致了中國的落后，一直延續(xù)到鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)。這段科技發(fā)展史值得反思。
明清時期，中國古代科技在世界上大體處于領(lǐng)先地位。然而，一群懷揣著理想，幾十年如一日的反復(fù)研究寫成著作的學(xué)者們，在當(dāng)時既不受世人的重視，更遑論受當(dāng)政者的青睞了。通過材料的分析學(xué)生會感受到科學(xué)工作者落寞的背影，更認(rèn)識到?jīng)]落的封建制度是阻礙科技發(fā)展的絆腳石。

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第16課 明朝的科技、建筑與文學(xué)

版本： 人教版（2024）

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