初中政治 (道德與法治)人教部編版七年級下冊法律保障生活教案及反思-教案下載-教習網

課題
9.2 法律保障生活
單元
四
學科
道德與法治
年級
七下
教材分析
本節(jié)課是人教版道德與法治《政治生活》的第四單元第九課《法律在我們身邊》的第2框的內容。本節(jié)內容多、理論性強，問題都比較抽象、難懂，很多法律用語是學生第一-次遇到。這個框題一共分為兩目:第一目“法律的特征”，分析了法律作為特殊的社會行為規(guī)范具有的三個最顯著的特征。分別是法律由國家制定或認可、法律由國家強制力保證實施、法律對全體社會成員具有普遍約束力。第二目“法律的作用”主要說明了兩方面內容:一方面，法律對人們的行為有規(guī)范作用。另一方面，法律具有保護作用，維護人們的合法權益。設置本節(jié)的內容主要是幫助青少年了解社會生活不僅需要道德，更需要法律。通過對法律特征和法律作用的學習，明確“法不可違”，從小樹立維權意識，指導家庭、學校、社會、司法保護等方面的責任，學會采取正當?shù)姆椒?，維護自己的合法權益，最終成為知法、守法、用法的好公民。
學習
目標
政治認同：認識法律的含義，明確法律的特征，懂得法律是生活的保障，知道公民既受到法律的約束，又受到法律的保護
道德修養(yǎng): 通過對法律特征的學習，知道法律是一種特殊的行為規(guī)范；明白法律規(guī)定公民的權利和義務，懂得法律規(guī)定的權利不容侵犯，法律規(guī)定的義務必須履行
法治觀念: 能夠體會法律是我們的“保護神”
健全人格：通過用法律知識分析簡單的案例，培養(yǎng)學生判斷思維能力和分析概括問題的能力
責任意識：激發(fā)學生對法律知識的學習熱情，增強學生的法治意識和法律觀念，養(yǎng)成遵紀守法的好習慣
重點
法律的作用和特征
難點
培養(yǎng)學生判斷思維能力和分析概括問題的能力
教學過程
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
組織教學
導入新課：
幻燈片出示交通阻塞的圖片：
思考：你見過這樣的場景嗎？當時你有何感想？怎樣才能避免此類情況的發(fā)生？
師：今天，我們共同探究法律保障生活。
準備教材等學習用品
觀看漫畫，并思考回答

組織教學
圖片直觀引入，激發(fā)思考熱情。
講授新課
目標導學一：法律的特征
小游戲：向左轉，向右轉
游戲要求:
按老師指令相反的方向轉身；動作不符合要求者請坐下
思考：生活中還有哪些規(guī)則？請你舉例
小結：社會生活離不開規(guī)則
2.情景分析：（1）以下情境中，是哪些規(guī)規(guī)則規(guī)范人們的行為嗎？
小結：法律、道德、紀律等都是人們生活中的行為規(guī)范，他們共同約束人們的行為，調整社會關系，維護社會秩序。
講解：社會生活有很多規(guī)則
道德：靠輿論、習慣、信念的力量，在心中定出準則
紀律規(guī)章：靠輿論、習慣、信念的力量，在心中定出準則
法律：是一種特殊的行為規(guī)則
（2）社會生活有很多規(guī)則，它們有什么不同呢？
歸納：它們的共同點：就是為我們提供行為準則，對我們的行為都具有規(guī)范作用。
3.分析材料，結合教材，思考以下問題：
思考：從《中華人民共和國民法典》的制定過程，我們能看出法律具有什么特征？
小結：法律是由國家制定或認可的。經過一定的法律程序制定和認可，是國家創(chuàng)制法律的兩種基本形式。道德等其他行為規(guī)范不是由國家制定的。
講解：
4.結合漫畫，思考：（1）萬一有人不服法律的規(guī)定怎么辦？
上述材料告訴我們，法律具有怎樣的特征？
小結：法律是由國家強制力保證實施的。
5.案例分析：黨的十八大以來，我國加大反腐力度，“老虎”“蒼蠅”一起打。
（1）我國堅持“老虎”“蒼蠅”一起打給我們什么啟示？
小結：法律對全體社會成員具有普遍約束力
（2）不管是老百姓還是高級干部，違法都要受到懲罰，這說明了什么？
（3）如何理解法律面前人人平等？
小結：法治社會里，公民在法律面前一律平等，任何人沒有超越法律的特權。
每個公民都平等的受到法律的保護，平等的享有權利和履行義務。
任何人不論職務高低，功勞大小，只要觸犯國家法律，都必須承擔相應的法律責任。
目標導學二：法律的作用
1.閱讀教材，分析材料，回答問題：
教師列舉法律條文：
第四十三條受教育者享有下列權利：
（一）參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料；
（二）按照國家有關規(guī)定獲得獎學金、貸學金、助學金；
第四十四條受教育者應當履行下列義務：
（一）遵守法律、法規(guī)；
（二）遵守學生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣；
小結：法律規(guī)定我們應該享有的權利，應該履行的義務。懂得可以做什么，應當做什么、不應當做什么。
法律為我們評判、預測自己和他人的行為提供了準繩，指引、教育人向善。
2.愛心筑夢，真情助學——義務教育路上一個也不能少
2022年3月初，一六八團第一中學一年級的學生王小涵（化名）沒有向往常一樣到校，經班主任馬老師多次與其父親王某溝通，王某總是找理由推脫。經學校領導上門了解，其父王某因車禍失去了勞動能力，父女倆只能靠最低生活保障金來維持生活，經濟十分拮據(jù)，所以就不想讓王小涵上學了。
思考：你認為王小涵的父親應該怎么做？
3.案例探究：
一六八團司法所負責人海某一面安撫王某，一面向其宣傳講解《義務教育法》和《未成年人保護法》等相關的法律條款，并嚴肅地對王某說:“我國義務教育法明確規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當送其入學接受并完成義務教育，你家有困難我們可以幫助解決，但孩子必須要去上學”。
結合所學知識思考：（1）法律依據(jù)是什么？
（2）材料反應法律的作用是什么？
小結：法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚善、伸張正義，維護我們的合法權益。
4.小試牛刀：
許多市民紛紛向公安機關舉報。接報后，杭州市公安局展開調查，并根據(jù)《治安管理處罰法》相關規(guī)定依法作出處罰決定：要求陳某在在網上發(fā)布澄清公告，予以行政拘留10天，并處罰款500元，維護了社會秩序。
杭州市物價執(zhí)法部門依法對哄抬食鹽價格的商家進行嚴厲處罰，規(guī)范了市場秩序，保護了消費者的合法權益。
（1）杭州公安局和物價執(zhí)法部門是根據(jù)什么規(guī)則及時阻止陳某和部分食鹽商販的行為的？
（2）從以上材料可見，法律在我們日常生活中發(fā)揮了哪些作用？
5.教師寄語：
法律是可愛的，因為它保護公民的權利。
法律是無情的，因為它與懲罰緊密相連。
法律是神圣的，因為它由國家強制力保證實施。
學生參與游戲，在游戲中感悟規(guī)則的作用。
學生分析情景，交流看法，例如：第一幅圖是道德在規(guī)范人們的行為，第二幅圖是校規(guī)……
學生結合教材，與教師共同完成表格，理解法律、道德等規(guī)則的相同點和不同點。
學生分析材料，結合教材回答，如：法律是由國家制定或認可的。
學生理解制定法律和認可法律兩種形式。
學生閱讀漫畫，結合自身感受，交流看法，例如：由警察用強制力制裁……
學生分析案例，結合教材回答：法律對全體社會成員具有普遍約束力
學生認真閱讀教材，勾畫知識點。
以組為單位，進行討論，各小組派代表在班級交流，例如：
法律規(guī)定我們應該享有的權利，應該履行的義務。
學生閱讀材料，結合自身感受，交流看法，例如：
王小涵的父親應該送女兒去上學
學生參與案例探究，結合教材，回答問題，例如：法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚善、伸張正義，維護我們的合法權益。
學生分析案例，結合所學知識，試著回答問題，例如：
根據(jù)法律及時阻止陳某……
體現(xiàn)法律發(fā)揮了規(guī)范作用，保護作用……
由小游戲引入，引出話題——規(guī)則，同時激發(fā)學生參與課堂的積極，體現(xiàn)學生的主體地位。
情景分析環(huán)節(jié)，選取三則情景，引導學生分別總結出受道德、紀律規(guī)章、法律的規(guī)范，由此引出社會生活有很多規(guī)則，并進一步探究法律與道德等規(guī)范的區(qū)別和共同點，使問題環(huán)環(huán)相扣，符合學生的認知規(guī)律。
法律的三個特征是本節(jié)課的重點問題之一，在介紹三個特點時，分別選取典型案例，使學生有針對性的分析，加深學生對三個特征的理解。
由設問引出法律的第二個特征——法律靠國家強制力保障實施，設問起到了激發(fā)學生探究熱情的作用。
借助社會熱現(xiàn)象——我國堅持“老虎”“蒼蠅”一起打，引導學生理解法律的第三個特征：法律對全體社會成員具有普遍約束力。
設置小組討論，引導學生探究法律的作用，在討論的基礎上，教師出示相關的法律條文，使學生增強法律觀念，拓展法律知識，同時引出知識點：法律規(guī)定我們應該享有的權利，應該履行的義務。懂得可以做什么，應當做什么、不應當做什么。
案例探究環(huán)節(jié)，借助司法所負責人宣講《義務教育法》和《未成年人保護法》等相關法律條款，幫助王某解決問題的材料，引導學生分析理解法律的保護作用，即：法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚善、伸張正義，維護我們的合法權益。
小試牛刀環(huán)節(jié)，旨在及時鞏固學生所學知識，提高學生應用知識解決實際問題的能力。
教師寄語，升華主旨。
檢測目標
1.“法律是根高壓線，誰碰上它誰觸電；法律是個守護神，懲處違法護好人?！边@句話體現(xiàn)了我國法律（ C ）
①規(guī)范全體社會成員的行為 ②制裁違法犯罪行為 ③保護公民的一切利益 ④維護正常的社會秩序
①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
2．“沒有規(guī)矩,不成方圓?！绷熊嚤捡Y要受軌道的約束，飛機飛行要受航線的約束,大河奔流要受河岸的約束，體育競技要受規(guī)則的約束……這段話說明( A )。
A.在世界上,約束無時不有,無處不在
B.約束影響了人們生活質量的提高
C.約束不符合絕大多數(shù)人的切身利益
D.我們中學生要勇于沖破種種約束
3.經最高人民法院核準并下達死刑執(zhí)行命令，對 “級別最低、數(shù)額最大、手段最惡劣”的貪污案件的案犯羅亞平依法執(zhí)行死刑。這一案例說明（C）
A法律由國家制定或認可
B法律只對違法分子具有約束力
C法律靠國家強制力保證實施，具有強制性
D只有犯罪行為才承擔法律責任
4.近日，山東濟南打掉一個銷售偽劣疫情防控物資的犯罪團伙，抓獲16名嫌犯，繳獲假冒偽劣口罩32萬只，追繳贓款15萬余元。這最主要體現(xiàn)我國法律的特征是（ A ）
A．法律由國家強制力保證實施
B．法律由國家制定或認可的
C．法律對全體社會成員具有普遍的約束力
D．法律的調整范圍比道德大
5.成都盧女士駕車在行駛過程中突然變道并點剎車，側面一正常行駛的車輛不得不緊急剎車，車內的孩子受到驚嚇啼哭不止。該車男司機張某逼停并毆打盧女士，致其右肩骨折、腦震蕩。張某因涉嫌尋釁滋事被警方刑事拘留。對此事的正確看法是（ C ）
①盧女士有錯在先，就該挨打
②隨意變道等交通陋習違反交通法規(guī)，且潛在的危害極大
③張某打人的行為情有可原，目的是為了保護家人
④張某毆打盧女士是違法行為
A．②③④B．①③C．②④D．①②④
學生以組為單位，觀看幻燈片出示的檢測題，討論并交流，從而總結出正確的答案，鞏固和理解好本節(jié)所學內容。
利用多媒體出示本節(jié)課的檢測題，培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力，從而使學生進一步理解和鞏固所學知識。
課堂小結
通過這節(jié)課的學習，我們知道了法律是我們生活的保障；認識了法律的主要特征；明確了法律是由國家制定或認可，由國家強制力保證實施，對全體社會成員具有普遍的約束力的一種特殊行為規(guī)范。懂得我們既受到法律的約束，又受到法律的保護。我們今后要認真學法、懂法、守法，做一個遵紀守法的合格公民。
談收獲和體會
總結本節(jié)課的內容。
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