課題
我們的小船
單元
一單元
學(xué)科
科學(xué)
年級
二年級
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1.能夠利用荒島上的資源制造生活用品。
2.開發(fā)學(xué)生的思維，提高動手，動腦能力。
3.在實踐中，找出制造的優(yōu)缺點，提高分析問題、解決問題的能力，更好的適應(yīng)社會生活。
重點
能夠利用荒島上的資源制造生活用品，提高動手，動腦能力。
難點
能夠利用荒島上的資源制造生活用品，提高動手，動腦能力。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課
同學(xué)們，如果從這岸到達(dá)對岸，我們應(yīng)該乘坐怎樣的交通工具？
學(xué)生思考，然后回答。（船）
船是我們生活中的一種交通工具，那么，我們怎樣利用身邊的資源來制造它呢？今天我們就學(xué)習(xí)《我們的小船》。
思考，回答。
激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入課題。
講授新課
（一）閱讀
思考：荒島上的生活新奇有趣，他們幻想著做什么？
他們幻想像原始人一樣，利用島上的資源造一只船。
教師：荒島上有哪些資源，怎樣來造船呢？
（二）提出問題
他們提出了怎樣的問題？
小組討論，然后匯報情況。
學(xué)生1：可以做一艘大帆船，又快又穩(wěn)！
學(xué)生2：可以把樹干挖空，做成獨木船。
學(xué)生3：可以用山上的枯樹干，做成木筏。
教師小結(jié)：同學(xué)們真的開動了腦筋，進(jìn)行了思考，相處了很多很多可行方法，想到很多可利用的資源。
那么，他們是怎用進(jìn)行制作的？
（三）設(shè)計制作
為了證明我們的想法的可行性，看看他們設(shè)計了怎樣的方案？
探探：獨木舟模型設(shè)計方案
（1）用胡蘿卜代替樹干。
（2）用竹片刀把胡蘿卜完成獨木舟的形狀。
（3）……
究究：羊皮筏模型設(shè)計方案
（1）用氣球代替羊皮囊。
（2）用繩子把氣球困成3串，每串4串只氣球。
（3）……
奇奇：帆船模型設(shè)計方案
用橡皮筋和木棒做一排木筏。
（2）用三角布做成船帆。
（3）……
根據(jù)自己的設(shè)計方案，然后進(jìn)行制作。
（四）表達(dá)交流
展示制造的模型,并把制造的過程說給大家聽。
學(xué)生認(rèn)真思考，然后交流自己的制作過程。
學(xué)生1：制作羊皮筏的時候，一定要把氣球困牢，不然氣球捆綁不牢就容易掉入水中……
學(xué)生2：獨木船的制作過程很簡單，只要將胡蘿卜挖空，但底部不要挖壞了……
學(xué)生3：竹筏制作時，船帆的位置很重要，不要掛偏了，應(yīng)該掛在中間位置，船順著風(fēng)，快速平穩(wěn)的前進(jìn)……
優(yōu)點
缺點
獨木舟
制作簡單
不穩(wěn)定
羊皮筏
輕便
怕碰撞，劃壞
帆船
載物量大
笨拙

學(xué)生分小組活動。
思考、實驗、討論、總結(jié)
思考、討論、解決問題。

根據(jù)島上的資源來提出自己制作船的設(shè)想。

讓學(xué)生說自己的設(shè)計方案，提高學(xué)生思維能力。

通過小制作，找出優(yōu)缺點，提高分析問題，解決問題的能力。
課堂練習(xí)
1.想一想，我們可以利用荒島上什么資源來造船？
2.怎樣做用氣球做羊皮筏模型？
課堂鞏固練習(xí)，加深對課堂知識的理解
培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)習(xí)慣，不斷鞏固所學(xué)。
作業(yè)布置
想一想，生活中還可用哪些材料來制作船？

課堂小結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí)，我們懂得了只要我們善于思維，善于動腦，就能利用身邊的資源，制造生活中所需的物品。
思考小結(jié)內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)知識。
總結(jié)課堂內(nèi)容，使學(xué)生加深理解。
板書
第2課 我們的小船
方案
制船 過程
優(yōu)缺點

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2 我們的小船

版本： 大象版（2024）

年級： 二年級下冊

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