小學(xué)科學(xué)蘇教版 (2017)六年級下冊12 善用自然資源教案設(shè)計(jì)

這是一份小學(xué)科學(xué)蘇教版 (2017)六年級下冊12 善用自然資源教案設(shè)計(jì)，共4頁。教案主要包含了教材分析，學(xué)習(xí)目標(biāo)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)時(shí)間，教學(xué)過程設(shè)計(jì)，板書設(shè)計(jì)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
本課按照由層層遞進(jìn)的邏輯順序，逐漸深入地安排了五部分內(nèi)容。第一部分認(rèn)識可再生資源和不可再生資源，通過直接揭示概念和舉例，了解可再生資源和不可再生資源。所謂“可再生資源”指的是像土地、太陽能、水、森林、地?zé)岬茸匀毁Y源，在較短時(shí)間內(nèi)能再生或再循環(huán)的。“不可再生資源”指的是像煤、石油、天然氣等在地下要經(jīng)過漫長而復(fù)雜的地質(zhì)變化才能形成，使用后蘊(yùn)藏量不斷減少的自然資源。第二部分是了解自然資源日益短缺對人類生存的影響，通過兩個(gè)活動(dòng)進(jìn)行探究：一是通過閱讀活動(dòng)了解自然資源面臨枯竭與短缺的現(xiàn)狀；二是討論哪些自然資源會面臨短缺， 以及交流自然資源短缺將怎樣威脅人類生存。第三部分是如何減緩自然資源短缺與如何高效利用自然資源，這個(gè)部分有三個(gè)活動(dòng)：一是通過交流活動(dòng)了解日常生活中的具體事例如使用節(jié)能電器、“光盤行動(dòng)”、回收利用紙等屬于減緩自然資源短缺的方法；二是交流如何高效利用自然資源，以分析一座環(huán)保建筑來使學(xué)生了解生活中哪些做法可以高效地利用自然資源。三是動(dòng)手活動(dòng)，通過教師提供的燒杯、紙板、溫度計(jì)，體驗(yàn)雙層玻璃的保溫效果，讓學(xué)生體驗(yàn)到可以通過改進(jìn)裝置來達(dá)到對資源的高效利用。第四部分是一個(gè)閱讀活動(dòng)，通過閱讀了解資源的回收利用。最后一部分讓學(xué)生交流還有哪些善用自然資源的做法？
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
區(qū)分什么是可再生資源，什么是不可再生資源；
動(dòng)手體驗(yàn)雙層玻璃的保溫效果；
交流自然資源短缺與人類的關(guān)系、如何善用自然資源。
【重點(diǎn)與難點(diǎn)】
重點(diǎn)：1.自然資源短缺加劇的現(xiàn)狀；2. 減緩自然資源短缺的方法。
難點(diǎn)：如何有效利用自然資源。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
各種善用自然資源的圖片和視頻，雙層玻璃保溫裝置十二組（同樣的燒杯兩個(gè)，大燒杯一個(gè)，溫度計(jì)兩支、帶孔硬紙板、）、熱水、計(jì)時(shí)器。
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)
【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】
（一）可再生資源和不可再生資源
1.出示自然資源圖片：土地、太陽能、煤、石油、地?zé)帷⑻烊粴獾取?br>提問：這些自然資源中哪些是用一點(diǎn)少一點(diǎn)，用完就再也不會有的？（煤、石油、天然氣）
2.揭示概念：
（1）不可再生資源：像煤、石油、天然氣等在地下要經(jīng)過漫長而復(fù)雜的地質(zhì)變化才能形成，使用后蘊(yùn)藏量不斷減少的自然資源。
（2）可再生資源：像土地、太陽能、水、森林、地?zé)岬茸匀毁Y源，在較短時(shí)間內(nèi)能再生或再循環(huán)的自然資源。
[意圖解析：經(jīng)過前期學(xué)習(xí)，學(xué)生對于這些自然資源已經(jīng)有一定的了解，通過提問，產(chǎn)生對比，由此發(fā)現(xiàn)自然資源可根據(jù)是否可再生或再循環(huán)而分成兩大類，順勢揭示可再生資源和不可再生資源這兩個(gè)概念。]
（二）日益短缺的自然資源與其對人類的影響
1.閱讀資料，自然資源短缺日益嚴(yán)重
（1）人口不斷增長，對資源的需求越大；
（2）自然資源面臨枯竭和短缺加劇（可再生資源的短缺，不可再生資源將枯竭）；
生物滅絕、糧食短缺、草原破壞、淡水緊缺、燃油緊張的現(xiàn)狀。
2.交流：哪些自然資源會面臨短缺？
糧食、淡水、燃油、耕地……
3.交流：自然資源短缺將怎樣威脅人類生存？
糧食短缺引發(fā)饑餓狀況加劇會導(dǎo)致營養(yǎng)不良甚至死亡；水資源短缺會使衛(wèi)生狀況惡化、農(nóng)作物減產(chǎn)、飲用水匱乏等；……
[意圖解析:這里是一個(gè)循序漸進(jìn)的邏輯關(guān)系。首先通過閱讀讓學(xué)生了解當(dāng)前全球面臨的自然資源短缺日益加劇的現(xiàn)狀，然后交流哪些自然資源會面臨短缺，進(jìn)而討論自然資源短缺對人類生存的影響。讓學(xué)生知道人類的生存離不開自然資源，而自然資源的短缺將會威脅到人類的基本生存條件，從而喚起學(xué)生珍惜、善用自然資源的意識，為后續(xù)的教學(xué)環(huán)節(jié)作好情感鋪墊。]
（三）減緩自然資源短缺和有效利用自然資源
1.出示圖片展示守護(hù)自然資源的方法，提問：下面做法是如何減緩自然資源短缺的？
（1）減少消耗：使用節(jié)能電器；不浪費(fèi)糧食；綠色出行；建設(shè)垂直農(nóng)場；
（2）重復(fù)使用：少用一次性用品；
（3）回收利用：回收利用紙、塑料、玻璃等；
[意圖解析：根據(jù)守護(hù)自然資源的三大方法，讓學(xué)生分析生活中的具體事例，加深學(xué)生對減緩自然資源的具體做法，同時(shí)也讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中每天都能為減緩自然資源短缺作貢獻(xiàn)。]
2.出示圖片，分析這座建筑是如何有效利用自然資源的？
（1）利用新能源：小型風(fēng)力發(fā)電機(jī)；太陽能電池；
（2）減少能耗：LED燈具的使用；改良的房屋隔熱板；地板供暖系統(tǒng)；地源熱泵；小型熱電聯(lián)產(chǎn)；
（3）重復(fù)使用：雨水收集和凈化系統(tǒng)；
[意圖解析:讓學(xué)生看圖分析這座建筑是如何有效利用自然資源的，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)本課所學(xué)來進(jìn)行問題分析，有助于培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合以及解決問題的思維能力，同時(shí)也讓學(xué)生了解有效利用自然資源的理念在建筑中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在生活中處處關(guān)注自然資源的有效利用。]
3.體驗(yàn)雙層玻璃的保溫效果。
（1）給學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)器材。
（2）學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作并記錄數(shù)據(jù)。
= 1 \* GB3 ①取兩個(gè)同樣的燒杯，將其中一個(gè)放到更大的燒杯中。
= 2 \* GB3 ②在兩個(gè)同樣的燒杯中倒入等量熱水，在杯口蓋上帶孔硬紙板，插入溫度計(jì)。
= 3 \* GB3 ③每隔1分鐘記錄一次水溫，比較哪個(gè)燒杯中的水冷卻得慢。
（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：雙層燒杯中的水冷卻慢。
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：雙層玻璃具有保溫效果。
[意圖解析:這個(gè)對比實(shí)驗(yàn)就是為了讓學(xué)生體驗(yàn)雙層玻璃的保溫效果，學(xué)生通過親自體驗(yàn)，加深對節(jié)能裝置在守護(hù)自然資源中的貢獻(xiàn)的理解。]
（四）資源的回收利用
閱讀資源：了解資源的回收利用
1.例如：回收1噸廢紙——可生產(chǎn)800千克紙——可少砍17棵大樹——減少35％水污染。
2.資源的回收有利于緩解自然資源短缺和節(jié)能減排。
[意圖解析：這個(gè)部分通過閱讀資料中的具體數(shù)據(jù)，讓學(xué)生知道資源回收對于緩解資源短缺的狀況和促進(jìn)節(jié)能減排的重要性，進(jìn)而讓學(xué)生學(xué)會在生活中時(shí)時(shí)處處做好資源的回收利用。]
（五）你還知道哪些善用自然資源的做法？
播放視頻：《垂直森林》。
[意圖解析:這個(gè)環(huán)節(jié)既培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)散思維能力，又拓展了善用自然資源的做法，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)能減排的環(huán)保意識。]
【板書設(shè)計(jì)】
善用自然資源（課題）
自然資源短缺——對人類的威脅
減少消耗
守護(hù)自然資源的方法 重復(fù)使用
回收利用