小學(xué)英語冀教版 (三年級起點)四年級下冊Unit 1 Hello AgainLesson 2 Is This Your Pencil?教案設(shè)計

這是一份小學(xué)英語冀教版 (三年級起點)四年級下冊Unit 1 Hello AgainLesson 2 Is This Your Pencil?教案設(shè)計，共4頁。
教學(xué)背景分 析
教學(xué)內(nèi)容分析
本課內(nèi)容符合教材編寫宗旨：語言知識螺旋上升。本課的單詞在三年級上冊作為三會單詞出現(xiàn)過，物主代詞在四年級上冊中學(xué)生也初步接觸過。在此基礎(chǔ)上本課學(xué)習(xí)Whse_____ is this?
學(xué)習(xí)者
分析
本班學(xué)生已經(jīng)學(xué)了一年多英語，而且他們對英語的興趣很濃，尤其喜歡歌曲、游戲、角色表演。他們英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣也很好，每次上英語課之前，都能做到預(yù)習(xí)新課。
教學(xué)目標
知識
與
技能
1. 能聽懂、會說、認讀并正確書寫：pen, pencil, pencil bx, ruler, crayn, whse, what。
2. 能認讀、理解并運用：Whse ___ is this? It’s ___.
情感
態(tài)度
1. 在介紹朋友的活動中鼓勵學(xué)生敢于開口，積極嘗試用英語表達。
2. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
學(xué)習(xí)策略
1. 在學(xué)習(xí)交流中注意傾聽，積極思考。
2. 與同伴合作完成對話并主動向他人學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點
能聽懂、會說、認讀并書寫：pen, pencil, pencil bx, ruler, crayn, whse, what。
教學(xué)難點
能理解并運用 Whse ___ is this? It’s ___.
教學(xué)準備
學(xué)習(xí)用品 錄音機 課件
教 學(xué) 過 程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
Class Opening and Warm-up
(5 min.)
Greetings:
What’s her/his name?
D yu have a friend?
Let’s sing a sng.
Greet the teacher.
簡單的交流，讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。介紹朋友時鼓勵學(xué)生敢于開口，積極嘗試使用英語。
New Cncepts
(34 min.)
Step 1:
My friends give me a gift.
What’s this?
What’s in it?（板書）
I like my pencil bx. D yu like yur pencil bx?
May I use yur pencil bx?
It’s ___’s pencil bx.
利用以下句型介紹pen, pencil, ruler和crayn。
D yu have a ___?
What clur is it?
D yu like yur ___?
Hw many ___ d yu have?
May I use yur ___?
Let’s read.
What’s in Kim’s pencil bx?（評價）
3. Let’s stick the picture.
4. Let’s write.（評價）
Yes.

OK.

這些單詞都是三年級時的三會單詞，通過字母的發(fā)音幫助學(xué)生記憶單詞。
與學(xué)生的交流進行大量的語言輸入。May I use yur __？為后面的交流做準備。
培養(yǎng)學(xué)生聽的能力。
利用書寫比賽吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。同時這也是新知識輸出的過程。
Step 2:
Mr. Wd finds a pencil. Whse pencil is this?
Step 3:
Make a dialgue with yur partner.
a. Listen t the tape. （評價）
b. Repeat.
c. Rle play.（評價）
利用老師剛借給的文具：
Is this ___? Whse ___ is this?（評價）
理解情景，分角色朗讀既是對情境的理解，也是對語言的再次輸入。
自己組織對話操練，讓學(xué)生對知識有一個內(nèi)化的過程。
Step 4: 利用課上完成第三部分的理解與書寫。
Step 5:
拓展閱讀材料并補充句子。（評價）
Step 6:
What have yu learned?
（評價）
Miss Zhang: Is this yur scarf, Li Hua?
Li Hua: N, it isn’t. It’s Linlin’s scarf.
Miss Zhang: Is this Dngdng’s cap?
Li Hua: N, it isn’t.
Miss Zhang: Whse cap is this?
Li Hua: It’s Tata’s cap.
Miss Zhang: Whse glves are these?
Li Hua: They’re Tiantian’s glves.
Miss Zhang: ___ cat ___ ___?
Li Hua: It’s ___ ___.
幫助學(xué)生理解Whse __ is this?及his/he的用法。
根據(jù)學(xué)生水平拓展閱讀，提升學(xué)生讀的能力和寫的能力。
讓學(xué)生反思，不僅加深了他們對新授內(nèi)容的印象，更培養(yǎng)了他們勤于總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
Class Clsing
(1 min.)
Hmewrk:
a. Listen and read the text 3 times.
b. Please write mre sentences abut the text.
Miss Zhang: Whse ___ is this?
Li Hua: It’s ___.
Wrd list:
chair pencil bx ruler pen bttle (瓶子)
聽讀作業(yè)可以使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行整體復(fù)習(xí)，并提高閱讀能力。仿寫句子及對話可以培養(yǎng)學(xué)生組織語言的能力。