教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)
語言知識目標(biāo)
學(xué)生能夠復(fù)習(xí)并鞏固第4到6單元的核心單詞及句型。
2. 學(xué)生能夠在情境中，運(yùn)用第4到6單元的核心句型。
（二）思維能力目標(biāo)
1. 學(xué)生能夠熟練運(yùn)用第4-6單元的核心句型，在具體情境中熟練使用。
2. 學(xué)生能夠?qū)W習(xí)并鞏固第4-6單元的重要語音知識。
（三）學(xué)習(xí)能力目標(biāo)
1. 學(xué)生能夠通過本課的學(xué)習(xí)，達(dá)到樂于聽、說英語。
2. 學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)，樂于模仿，積極參與，養(yǎng)成合作精神。
（四）文化品格目標(biāo)
1. 利用不同的語境，增強(qiáng)文化素養(yǎng)和與他人交往的能力。
教學(xué)過程
Step 1: Warm up and presentatin
1. Greetings.
2. Warm up
T: Christmas Day is cming. What can yu see n Christmas Day?
S1: I can see a Christmas tree.
S2: I can see a Christmas gift.
S3: I can see Father Christmas.
T: He is Father Christmas. We can als call him Santa Claus.
(用一張很有圣誕節(jié)日氣氛的圖片，引出今天的背景Christmas Day, 進(jìn)一步展開話題，What can yu see n Christmas Day?在圣誕節(jié)會看到的物品，為下文的Christmas tree還有Father Christmas, Santa Claus先提前鋪墊)
T: What can we d n Christmas Day?
S1: We can sing Christmas sngs. (帶領(lǐng)學(xué)生一起唱熟悉的圣誕主題曲We wish yu merry Christmas)
S2: We can have a Christmas dinner with family r friends.
S3: We can eat turkey. (引出圣誕節(jié)專有的食物turkey)
（接著話題What can yu d n Christmas Day？讓學(xué)生看圖片一起來說說看，喚起大家對圣誕節(jié)的回憶，一起合唱圣誕歌曲，烘托節(jié)日氣氛）
T: What can we say n Christmas Day?
Ss: Merry Christmas.
(然后引入話題What can yu say n Christmas Day? 圣誕節(jié)時大家之間的祝福語Merry Christmas，為下文的內(nèi)容作個提前認(rèn)識)
3.Presentatin
T: Lk, he is Mike. He invites his friends fr Christmas dinner.
T: Welcme t Mike’s hme.
T: Lk! A beautiful Christmas tree is in the living rm.
T: Mike’s parents are busy in the kitchen.
(引入今天對話的主角Mike，他邀請朋友來家里參加Christmas dinner。簡單介紹了家里的Christmas tree還有Mike父母在忙著晚餐)
Step 2: Read alud
Listen and answer
T: Lk at this man, is he Mike’s father?
T: Lk at this wman, she is Mike’s mther. What’s her jb?
T: Let’s listen and find ut the answers.
(接著，比較自然的引入Mike的爸爸媽媽，圖1是圣誕老人裝扮的是Mike的爸爸嗎？圖2是Mike的媽媽，她的工作是什么呢？讓學(xué)生帶著疑問來聽聽力，并從中找到相應(yīng)的答案)
Let’s talk
T: Dinner’s ready nw. Lk at the fd n the table. What can yu see?
S1: juice.
S2: bread.
S3: turkey.
S4: salad.
S5: beef
(晚餐時間到了，看著餐桌上的食物，繼續(xù)提問學(xué)生What’s fr dinner? 學(xué)生再次回顧舊詞匯)
Let’s read
T: Great. Let’s watch the vide and read after it. Try t imitate it.
(觀看視頻，并跟讀模仿。)
Act ut
T: Let’s read the dialgue again. Read alud and act it ut.
(模仿對話，并分角色來進(jìn)行扮演朗讀。)
Step 3: Listen and number the rms
Let’s talk
T: Let’s lk at Mike’s hme. Where is it nw? And what can yu see in the rm.
S1: Living rm. I can see a red sfa, a Christmas tree, a TV.
S2: Kitchen. I can see a fridge, a table and tw chairs.
S3: Bathrm.
S4: Mike’s parents’ bedrm. I can see Mike’s parents and a bed.
S5: Mike’s bedrm. I can see Mike, a green bed and a red sck.
S6: Study. I can see a desk and sme bks.
(Mike家的房間介紹，進(jìn)一步復(fù)習(xí)并鞏固房間詞匯)
T: Lk at the picture, wh is the man?
Ss: He is Santa.
T: That’s right. Lk! He is ging t put the gift int Mike’s sck.
（引導(dǎo)學(xué)生去觀察圖片，并從圖片中發(fā)現(xiàn)Santa還有一只襪子，原來是Santa打算把禮物送到Mike的襪子里）
Let’s listen
T: Lk at the rms and number them in the crrect rder
(Santa能不能順利把禮物送到Mike的襪子里呢，聽一聽，并按順序標(biāo)上序號)
Step 4: Lk, listen and write
1.
T: Lk at the picture, what can yu see in the picture?
S1: Santa
S2: a girl
S3: sleigh
S4: cake
...
（看圖片，并從圖片中找出關(guān)鍵的信息，為接下來的故事發(fā)懂提供基礎(chǔ)背景）
2.
T: The girl can’t g hme, can she use Santa’s sleigh?
T: Let’s listen t the tape and write dwn the missing wrds.
(聽錄音，并把缺失的單詞寫出來)
3.
T: Let’s read the dialgue ludly again. Try t imitate.
(大聲朗讀對話，并模仿其語音語調(diào))
Step 5: Hmewrk
Read alud
學(xué)生能夠理解故事大意。
學(xué)生能夠整體認(rèn)讀句子，用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。
學(xué)生能夠在情景中，綜合運(yùn)用4~6單元中的核心句型。
學(xué)生能夠在語境中，理解新詞“Father Christmas, turkey”和情景語言“Merry Christmas”的意思，并正確發(fā)音。
Listen and number the rms
學(xué)生能夠看圖說話，并完成聽錄音給房間標(biāo)號的任務(wù)。
學(xué)生能夠復(fù)習(xí)鞏固描述房間名稱，及室內(nèi)陳設(shè)的重點(diǎn)詞匯及句型。
Lk, listen and write
學(xué)生能夠根據(jù)單詞讀音填出對話中所缺少的單詞。

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