一、教材分析
本節(jié)課是物聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的起始課，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包含了物聯(lián)網(wǎng)的含義、特征、關(guān)鍵技術(shù)及架構(gòu)。本課重在提升學(xué)生對物聯(lián)網(wǎng)的興趣，教師可以通過多種教學(xué)手段，讓學(xué)生了解物聯(lián)網(wǎng)同時，學(xué)會分析物聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
本課的學(xué)習(xí)對象是九年級的學(xué)生，對新事物接受能力強，在生活中大部分接觸過如共享單車等物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，他們操作能力較強，但對物聯(lián)網(wǎng)的了解只是碎片化的、模糊的，所以非常有必要學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)的概念和特征，辨析互聯(lián)網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)概念，以培養(yǎng)他們對物聯(lián)網(wǎng)特征與架構(gòu)的分析能力，這也是物聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的重要任務(wù)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)識物聯(lián)網(wǎng)基本定義和概念，了解物聯(lián)網(wǎng)的特征與架構(gòu)。
2. 對物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用案例進(jìn)行學(xué)習(xí)，分析物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)技術(shù)。
3. 關(guān)注身邊技術(shù)發(fā)展，體驗物聯(lián)網(wǎng)給我們生活帶來的便捷。
4. 運用檢索、討論、撰寫報告等的方式，學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)新知。
四、教學(xué)重點與難點
1. 重點
物聯(lián)網(wǎng)的概念、關(guān)鍵技術(shù)、特征與架構(gòu)。
2. 難點
掌握物聯(lián)網(wǎng)在生活中的實際應(yīng)用。
五、教學(xué)方法
對比學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)。
六、教學(xué)過程
（一）情境導(dǎo)入
1. 教師活動與學(xué)生活動
教師：當(dāng)今世界科技迅猛發(fā)展，新概念新名詞層出不窮，物聯(lián)網(wǎng)——這個有所耳聞點、但又陌生的名詞是我們今天學(xué)習(xí)的主題。請同學(xué)們觀看物聯(lián)網(wǎng)的科普視頻。
學(xué)生：觀看相關(guān)視頻。
2. 設(shè)計意圖
通過國內(nèi)外的視頻資料，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
（二）物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識
1. 教師活動與學(xué)生活動
（1）教師：同學(xué)們對物聯(lián)網(wǎng)有了大致了解后，請辨析以下兩個問題。
問題1：物聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)的區(qū)別。
問題2：物聯(lián)網(wǎng)和機器人的區(qū)別。
（2）教師：請同學(xué)們讀一讀課文第一部分“認(rèn)識物聯(lián)網(wǎng)”，看看書上是怎樣描述物聯(lián)網(wǎng)的，重點是物聯(lián)網(wǎng)的定義、物聯(lián)網(wǎng)的特征、物聯(lián)網(wǎng)的關(guān)鍵技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)的架構(gòu)。
（3）學(xué)生閱讀教材的相關(guān)內(nèi)容。
（4）引導(dǎo)同學(xué)解答問題1：
互聯(lián)網(wǎng)是計算機設(shè)備的聯(lián)網(wǎng)，物聯(lián)網(wǎng)是“物物”的聯(lián)網(wǎng)，這里的物不僅包含計算機，而且包含所有能夠被信息聯(lián)網(wǎng)的物品、設(shè)備、建筑、場所、動物、植物等等。
（5）引導(dǎo)同學(xué)解答問題2：
機器人主要特征是感知、判斷、行動，物聯(lián)網(wǎng)的特征更側(cè)重于對信息的全面感知、網(wǎng)絡(luò)傳輸數(shù)據(jù)、最后進(jìn)行智能處理。
（6）動筆練習(xí)
教師：同學(xué)們，請動筆完成教材中的表格。
表1
2. 設(shè)計意圖
（1）問題驅(qū)動，厘清概念，對比學(xué)習(xí)。
（2）在對比中發(fā)現(xiàn)各個時代的發(fā)展歷程，加深認(rèn)識物聯(lián)網(wǎng)。
（三）物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用
1. 教師活動與學(xué)生活動
（1）教師：我們生活中有許多物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，如：考卷上貼的二維碼、跳繩測驗設(shè)備、智慧公交、移動支付等等。
（2）教師：我們以共享單車為例，一起說說共享單車用到了哪些物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，分別屬于物聯(lián)網(wǎng)三層架構(gòu)的哪一層。
圖1
（3）引導(dǎo)學(xué)生回答：
二維碼、GPS定位、智能車鎖，屬于感知層；互聯(lián)網(wǎng)、NB-IT屬于網(wǎng)絡(luò)層；手機APP及APP后臺屬于應(yīng)用層。
（4）學(xué)生分組學(xué)習(xí)：
請同學(xué)們4—6人分組，每一組選擇某個物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用實例進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解其功能和實現(xiàn)流程，網(wǎng)上搜索相關(guān)資料。
選擇各種物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用皆可以，如：智能家居、智能農(nóng)業(yè)、智能醫(yī)療、智能交通、智能安防、移動支付等等。
（5）學(xué)生：最后形成一份關(guān)于______物聯(lián)網(wǎng)的PPT演講稿，PPT有模板，包含幾個要素：
eq \\ac(○,1)該物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的介紹，文字、圖片、視頻等等。
eq \\ac(○,2)羅列出該物聯(lián)網(wǎng)使用的技術(shù)，分別屬于物聯(lián)網(wǎng)三層架構(gòu)中的哪一層。
eq \\ac(○,3)這個應(yīng)用繼續(xù)發(fā)展下去，未來生活會怎樣？
（6）學(xué)生組內(nèi)分工：
分工任務(wù)1：負(fù)責(zé)搜索和匯總物聯(lián)網(wǎng)的介紹。
分工任務(wù)2：負(fù)責(zé)運行電腦里安裝的安卓模擬器，安裝使用百度地圖、滴滴出行、智慧公交等物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的APP。
分工任務(wù)3:負(fù)責(zé)整理物聯(lián)網(wǎng)使用到的技術(shù)。
（7）學(xué)生：展示交流，請1~2個小組進(jìn)行PPT演講，學(xué)生和教師點評。
2. 設(shè)計意圖
（1）物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用范圍非常廣，使用的技術(shù)手段非常多，通過共享單車的例子，鞏固前之前的概念和基本知識。
（2）進(jìn)一步了解物聯(lián)網(wǎng)、認(rèn)識到物聯(lián)網(wǎng)的價值，展望物聯(lián)網(wǎng)的未來。
（四）總結(jié)
物聯(lián)網(wǎng)是物和物的聯(lián)網(wǎng)，其核心還是互聯(lián)網(wǎng)，它是互聯(lián)網(wǎng)的擴展和延伸。平時多觀察、多思考，才能真正“走進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)”。

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初中信息技術(shù)蘇科版（2018）九年級全冊電子課本

1 物聯(lián)網(wǎng)

版本： 蘇科版（2018）

年級： 九年級全冊

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