Teaching cntents 教學(xué)內(nèi)容
Revisin, Part A (My prfile)
Teaching aims and learning bjectives 教學(xué)目標
1. 能夠根據(jù)圖表內(nèi)容，綜合運用前四個單元所學(xué)的詞匯、句型等語言知識，展開活動與交流。
2. 能夠運用第1單元至第4單元所學(xué)的語言知識和語言技能進行交流，完成調(diào)查表，并根據(jù)調(diào)查表的內(nèi)容為自己做介紹。
3. 能夠在綜合運用語言知識和語言技能的過程中，介紹自己并且了解他人。
Teaching key pints and difficult pints 教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：1. 綜合運用第1至第4單元的詞匯、句型等語言知識進行交流。
2. 完成調(diào)查表并根據(jù)表格內(nèi)容來介紹自己。
教學(xué)難點：通過完成調(diào)查表來進行自我介紹。
Teaching prcedures 教學(xué)過程
Step 1 Warm-up and lead-in
1. Shw the learning aims f this lessn
2. Sing a sng—D yu like purple grapes?
3. Free talk
T: D yu like grapes?
S: Yes, I d./N, I dn’t.
T: What d yu like?
S: I like …
【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)第二單元的歌曲，以唱歌的形式帶動學(xué)生在課堂開始時的學(xué)習(xí)熱情，通過師生關(guān)于歌曲內(nèi)容的交流，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍，也為后面的復(fù)習(xí)進行鋪墊?！?br>Step 2 Revisin (wrds)
1. Magic eyes: Fruit
T: Here’s a game abut fruit. (學(xué)生看到水果圖片就大聲朗讀，看到動物就喊Ww!)
【設(shè)計意圖：以游戲的形式復(fù)習(xí)水果類單詞單數(shù)和復(fù)數(shù)的認讀，為后面的句型復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。此處的動物圖片看似是無用選項，實則為下面的頭腦風(fēng)暴做鋪墊?！?br>2. Brainstrm
T: D yu remember what animals yu can see? Please wrk in grups and name as many animals as yu can.
S: (分小組討論，列舉學(xué)過的動物類單詞)
【設(shè)計意圖：利用頭腦風(fēng)暴的方式讓學(xué)生主動說出動物類單詞，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，在小組內(nèi)輪流說，有利于學(xué)生的相互促進?！?br>3. Guessing game
T: Yu did a gd jb. Here are sme tys fr yu. What are they? Guess.
S: (列舉所學(xué)玩具類單詞：ty car, sticker, dll, basketball, pencil, rubber)
【設(shè)計意圖：以猜禮物的形式復(fù)習(xí)玩具類單詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也為下面的like句型做鋪墊?！?br>Step 3 Revisin (Abut the sentences)
1. Review the sentence: What d yu like? I like …
T: Lk at these presents. What d yu like?
S: I like …
2. Pair wrk: Ask and answer
(呈現(xiàn)水果類、動物類和玩具類單詞，學(xué)生兩人一組，根據(jù)圖片操練句型What d yu like?及I like …)
3. Make a chant
(呈現(xiàn)水果類、動物類和玩具類單詞和短句：Dg, dg, I like dgs. 請學(xué)生四人一組，選擇自己喜歡的東西，仿照該句型，編一首四句小詩)
【設(shè)計意圖：在復(fù)習(xí)了幾類單詞的基礎(chǔ)上，進行句型操練，內(nèi)容豐富，讓學(xué)生有話可說；在交流之后利用編小詩的形式對詞、句的復(fù)習(xí)達到整體提升，體現(xiàn)語言的整體性。】
4. Pair wrk: Ask and answer
(繼續(xù)呈現(xiàn)水果類、動物類和玩具類單詞，請學(xué)生兩人一組，根據(jù)圖片操練句型: What d yu have?/I have …/Hw many … d yu have?/I have …)
a. T: D yu have any stickers, S1?
S1: Yes, I d.
T: Hw many stickers d yu have?
S1: I have …
b. T: What d yu have, S2?
S2: I have …
T: Hw many … d yu have?
S2: I have …
5. T-S: Ask and answer
(師生間問答，復(fù)習(xí)What can yu d?及其回答I can …)
T: I have tw basketballs. I can play basketball. What can yu d, S1?
S1: I can …
T: What can yu d, S2?
S2: …
【設(shè)計意圖：從“喜歡”話題自然過渡到“擁有”，通過師生間的對話來復(fù)習(xí)I have…等句型，從I have tw basketballs. 引入談?wù)摃瞿呈碌脑掝}，為下面的個人簡介打下基礎(chǔ)。】
Step 4 My prfile
1. The teacher’s prfile
T: D yu want t knw smething abut me?
S: Yes.
T: Here are sme questins. Yu can ask me. Open yur bks and turn t page 30.
(學(xué)生閱讀教材30頁A部分的問題后，師生開展問答)
T: Lk, this is my prfile. Let me intrduce myself.
(教師呈現(xiàn)自己的簡介和完整介紹)
【設(shè)計意圖：利用詢問老師信息的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，激起學(xué)生的表達欲望，同時，老師通過呈現(xiàn)自己的簡介給學(xué)生進行正面示范，為下面的學(xué)生活動奠定基礎(chǔ)?！?br> 2. The students’ wn prfiles
T: Here’s a prfile fr yu. Please answer the questins and cmplete yur prfile.
S: (完成教材30頁A兩部分)
【設(shè)計意圖：學(xué)生模仿老師的步驟獨立完成問答及表格內(nèi)容，將前面的詞、句復(fù)習(xí)整合到獨立的學(xué)習(xí)任務(wù)中，通過填表格內(nèi)容進一步訓(xùn)練學(xué)生寫的能力，也為后面的語言輸出做好準備?！?br> 3. Stick and say
(學(xué)生可以將課前準備的自畫像貼在My Prfile的Name欄，然后分小組作自我介紹)
S: Lk! This is me. I like … I have … I can …”
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過課前做好的自畫像和表格內(nèi)容進行自我介紹，將零散的書面內(nèi)容轉(zhuǎn)換成一段語言來輸出，進一步訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力，也為下節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)打下基礎(chǔ)?！?br>Hmewrk
1. Intrduce yurself t yur friends.
2. Write dwn yur self-intrductin.
Teaching aids 教學(xué)準備（含板書設(shè)計）
教學(xué)準備：自畫像、多媒體課件
板書設(shè)計： Prject 1 Prfile

I like …
I have …
I can …
說課
這是期中復(fù)習(xí)的一個活動課單元，主要復(fù)習(xí)前四單元的語言知識，通過活動的開展鞏固學(xué)生對語言的掌握，提升學(xué)生的語言運用能力。下面從導(dǎo)入、復(fù)習(xí)、活動三方面簡要回顧一下教學(xué)設(shè)計。
一、導(dǎo)入
本節(jié)課是一節(jié)綜合語言實踐的活動課，所以在一開始就要開門見山地呈現(xiàn)本節(jié)課的三個學(xué)習(xí)目標，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，也讓學(xué)生明確本節(jié)課的活動任務(wù)，便于更好地達成預(yù)定的學(xué)習(xí)目標。在了解本節(jié)課的任務(wù)之后正式進入教學(xué)。在這里選擇第二單元關(guān)于水果的歌曲：D yu like purple grapes?，目的在于激發(fā)學(xué)生的興趣，營造英語學(xué)習(xí)的氛圍，也為后面的進一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。
二、復(fù)習(xí)
熱身之后進入復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，考慮到本節(jié)課的活動中運用到的詞匯較多，涉及面較廣，為了避免學(xué)生感到枯燥，主要采用了游戲的形式，同時也考慮到整體性的原則，注意到了游戲之間的銜接和情境。
1. 首先通過Magic eyes游戲復(fù)習(xí)和鞏固水果類單詞，增強學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，在游戲中出現(xiàn)的動物圖片看似干擾，實則為下面的單詞復(fù)習(xí)做好鋪墊。
2. 接下來的游戲：Brainstrm，以頭腦風(fēng)暴的方式復(fù)習(xí)動物類單詞，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，小組內(nèi)輪流說的方式有利于學(xué)生間的相互促進。
3. Guessing game承上啟下。前兩個游戲完成得出色，學(xué)生就可以得到禮物的獎勵，但禮物卻遮掩著，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生猜一猜里面裝的是什么禮物，增強復(fù)習(xí)玩具類單詞的趣味性，也為句型的復(fù)習(xí)和呈現(xiàn)做好鋪墊。
4. 復(fù)習(xí)呈現(xiàn)完所有的詞匯，通過說一說、唱一唱，以交流和討論圖片的形式復(fù)習(xí)并且呈現(xiàn)前面學(xué)習(xí)過的句型，讓復(fù)習(xí)在自然的情景交流中完成，同時利用一個簡單的節(jié)奏讓學(xué)生編小詩，既整合了前面復(fù)習(xí)的詞、句，又富有趣味，使學(xué)生樂此不疲。
三、活動任務(wù)
1. 集體完成老師的prfile，示范活動內(nèi)容，并在過程中以學(xué)生運用語言猜測老師的prfile信息的形式，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的一般疑問句的句型，為后面的活動做準備的同時，引導(dǎo)學(xué)生完成自己的prfile。
2. 在集體示范之后，學(xué)生仿照老師的步驟完成表格，并介紹自己。在此過程中，學(xué)生將課前準備好的自畫像貼在My prfile的表格旁邊，這樣的教學(xué)設(shè)計目的是為了豐富活動內(nèi)容，增強活動的趣味性，并為后面的活動中對比朋友畫像和自畫像做準備，學(xué)生在用英語做事情的過程中，能夠體驗活動的快樂。
最后，跟大家分享一下本節(jié)課中的幾個“特別關(guān)注”：
關(guān)注學(xué)生在活動中體驗用英語做事情的樂趣
關(guān)注語言的整體性和綜合性，讓學(xué)生在活動中運用語言
關(guān)注活動的趣味性和有效性，讓學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)

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