小學英語牛津譯林版三年級上冊Unit 6 Colours第1課時教案-教案下載-教習網(wǎng)

Teaching cntents 教學內(nèi)容
1. 學生整體感知、理解并朗讀故事，嘗試故事表演。
2. 學生在對話學習中聽、說、讀下列單詞：clur, range, green, red, yellw, nw。
3. 學生在情景中理解并運用What clur is it? It’s …進行交流。
4. 學生體會顏色的多樣性以及魔術(shù)的神奇。
Fcus f the lessn and predicted area f difficulty 教學重點和難點
1. 學生能夠正確地朗讀下列單詞：clur, range, yellw, nw。
2. 學生能夠在真實情景中正確運用What clur is it? It’s …進行交流。
Teaching prcedures 教學過程
Step 1 Enjy a sng—Clur sng
1. T: Wh is wearing yellw tday? Stand up! (教學yellw)
2. T: I’m wearing yellw tday, t. Lk at my yellw cat!
S1: Hw nice!
S2: Hw beautiful!
3. T: Yellw is a clur. (揭題)
【設(shè)計意圖：能夠快速地營造出英語學習的氛圍，讓學生迅速進入狀態(tài)，且歌曲主題與本單元話題相吻合，根據(jù)歌詞提問，順其自然。】
Step 2 Brainstrming
T: What ther clurs d yu knw? (教學range, green, red)
S: Orange./White./Red./Green./Brwn.
(隨即利用彩色粉筆板書，在學生跟讀的時候，教師可適當用What clur is it nw?來引領(lǐng)孩子們說It’s …。這樣既可達到交流的目的，也可以提前感知主要功能句型，為文本解讀掃清了一些閱讀障礙)
【設(shè)計意圖：提出開放性的問題讓學生暢所欲言，學生說到本課不需要掌握的單詞時，可進行適當?shù)淖穯?，這樣有利于增強孩子的口語表達能力，且顏色這一話題與生活息息相關(guān)，完全可以利用孩子們所穿衣服的顏色來進行交流，合理、有效、充分地利用直接資源。】
Step 3 Stry time
1. Listen and chse
T: It is Saturday mrning. Yang Ling is n the stage. She is ding a magic shw. Liu Ta, Mike, Su Hai are watching her. Please listen t the tape and find ut what the shw is abut. (播放錄音)
S: Clurs.
T: Right.
2. Watch and answer
T: Hw many skirts des Yang Ling shw? Let’s watch the cartn and find ut.
(播放動畫)
T: Hw many skirts des Yang Ling shw?
S: Three.
T: Yu’re right. Well dne.
3. Read and match
T: What clur are Yang Ling’s skirts? What clur are they? Please read and find.
4. Read and find
T: Hw d I ask questins abut clurs? Can yu read the stry again and find the sentences? (畫出文中對顏色提問的問句)
T: Yes, yu are right, the sentence is “What clur is it?” (指著楊玲的裙子問 What clur is it?)
S1: It’s range.
T: (出示圖2) What clur is it nw?
S1: It’s green.
T: S what des “nw” mean?
S: 現(xiàn)在。
5. Make dialgues
T: (PPT呈現(xiàn)圖1) Lk at this picture. Let’s make a dialgue！
(接下來呈現(xiàn)圖2和圖3，請學生編對話)
【設(shè)計意圖：提供語段，為語篇提供故事背景，使故事更加完整，也可以讓學生接觸段落，提高他們的閱讀能力。從聽和選，到看和答，體現(xiàn)了教學的層次性，難度也是從低到高慢慢提升。通過閱讀，孩子能夠自行畫出問句，畫出問句后一定要在語境中運用，所以完全就可以由老師示范用What clur is my …?來提問，然后再放手讓孩子們進行句子操練?！?br>Step 4 Practice
1. Let’s act
(邊看動畫邊跟著楊玲表演，加上動作)
2. Shw time
(同學們，我們來表演自己的魔術(shù)吧)
【設(shè)計意圖：當把對話練熟后，可以讓孩子們根據(jù)自己的服飾來表演，體現(xiàn)玩中用的理念?！?br>Hmewrk 家庭作業(yè)
1. 聽磁帶，讀故事5遍。
2. 搜集更多關(guān)于顏色的單詞。
Teaching aids 教學準備（含板書設(shè)計）
教學準備：圖字卡、PPT、板書
板書設(shè)計：
說課
本單元主題為顏色，與學生生活息息相關(guān)，重難點在于學生能夠正確地聽、說、讀幾個關(guān)于顏色的單詞：range, green, yellw, red，并能夠運用“What clur is it?”來交流。以歌謠的形式呈現(xiàn)，能夠營造輕松的英語學習氛圍。整個設(shè)計遵循由整體到細節(jié)的原則，層層遞進，有利于學生扎實地學習。板書設(shè)計
Unit 6 Clurs
What clur is it (nw)?
It’s …
green
red
yellw
range
Clurs