1．板印書籍，唐人尚未盛為之。　　　　2．用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。
　　用雕版印刷書籍，唐朝人還沒有大規(guī)模地做這種事。　　用黏土刻字，字印薄得像銅錢的邊緣，每個字刻一個字印，用火燒使它堅硬。
　　3．欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。
　　想要印刷，就把一個鐵模子放在鐵板上面，便在鐵模子內(nèi)密密地排上字印，排滿了一鐵模子就成為一塊印版，拿它靠近火烘烤；待鐵板上的藥物稍稍熔化，就用一塊平板按在字印上面，那么（所有排在鐵板上的）活字平得像磨刀石。
　　不用木料制作字印的原因，是木頭的紋理有疏有密，一沾水就會變得高低不平，再加上木刻的字會和藥物粘在一起，（拆版時）拿不下來；不像用膠泥燒制的字印，印完后再用火一烤，使藥物熔化，用手輕輕一撣，那些字印就會自己掉下來，根本不會被藥物弄臟。
　　4．不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可??；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
　1．在介紹活字印刷之前，為什么要簡述雕版印刷的歷史？
　　既表明活字印刷是對雕版印刷的繼承和發(fā)展，也為下文重點介紹活字印刷作鋪墊。
　　2．“慶歷中，有布衣畢昇，又為活板”，這句話交代了哪些內(nèi)容？句中的“又”字有何作用？
　　交代了活字印刷發(fā)明的時間是“慶歷中”，交代了發(fā)明人是“畢昇”，交代了發(fā)明人的身份是“布衣”，突出了勞動人民的智慧和創(chuàng)造精神?！　　坝帧弊趾魬衔?，表明活字印刷與雕版印刷的源流關系，同時自然地引出下文對活字印刷的詳細介紹。
　　3．用自己的話簡述活字印刷的操作步驟。作者是按照什么順序描述操作步驟的？
　　4．課文在介紹活字印刷時是怎樣突出“活”這一特點的？
　　作者著力突出其主要特點“活”。　　“又為活板”“每字為一印”，字是“活”的。　　“密布字印”，排版是“活”的?！　　耙话濉话濉ビ弥保∷⑹恰盎睢钡?。　　“每一字皆有數(shù)印”，字印數(shù)目是“活”的?！　∩ё峙R時現(xiàn)刻，做法也是“活”的。
　　作者正是抓住了“活”這一特點，將活字印刷的各個程序的優(yōu)點介紹給讀者，使讀者對這一在世界文化發(fā)展中產(chǎn)生重大影響的發(fā)明有了清晰的了解。
5．課文最后一段有何作用？
　　交代活字版的下落，與前文“慶歷中，有布衣畢昇，又為活板”相照應。
課文運用多種說明方法對活字印刷術進行說明，請找出來并簡要賞析。
　　每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復者。
　　運用列數(shù)字、舉例子的說明方法，補充說明了活字印刷中應注意的事項之一：一字多印?？梢姡钟〉臄?shù)目是“活”的。
　　不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可??；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
　　作比較。作者先說明字印不用木頭作為原料的原因，然后解釋了用膠泥做字印的原因。作者通過比較膠泥字印與木質(zhì)字印的不同效果，并連帶說明拆版的程序，從中肯定了膠泥字印的優(yōu)越性。
本文在寫作上有什么特點？
　　抓住特點，條理清楚?！　【o扣“活”這一特點，按照活字印刷的工作程序進行說明，給人以明晰、完整、系統(tǒng)的印象。如寫制版，是按設版、排字、煬版、平字的順序說明的。寫印刷，著重說明“更互用之，瞬息可就”，突出了活字印刷的效率之高。
　　語言準確、樸實、簡潔?！　、贉蚀_。如為了使鐵板上的藥物軟化，將鐵板置于火上烤，用“煬”。為了便于拆版，用猛火高溫使藥物熔化，用“镕”?！办芡痢钡摹办堋币彩菬囊馑?，和“燒”是同義詞，避免了用詞重復。這些詞的使用都很準確。
　　語言準確、樸實、簡潔?！　、跇銓崱Ｈ闹卣f明活版的制作及印刷過程，解釋膠泥刻字的原因，很少用修飾性詞語，語言樸實無華，通俗易懂?！　、酆啙?。如“用膠泥刻字，薄如錢唇……火燒令堅”，寥寥數(shù)語，就非常清楚地說明了字印的材料、形狀和加工方法。
　　課文詳細介紹了畢昇發(fā)明的活字印刷術的方法及其優(yōu)越性，贊頌了我國古代勞動人民的高超智慧和創(chuàng)造精神。
印刷術是我國古代四大發(fā)明之一，極大地促進了人類文明的發(fā)展。搜集相關資料，了解我國古代印刷術的發(fā)展歷史，簡要地說給同學們聽。

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