科學(xué)概念：
我們周圍充滿著不同的聲音，我們也可以利用物體來(lái)制造出不同的聲音。
過(guò)程與方法：
運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)描述和記錄聽(tīng)到的聲音，并能根據(jù)聲音的高、低、強(qiáng)、弱給聽(tīng)到的聲音分類。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
在觀察和描述各種聲音的活動(dòng)中，逐步養(yǎng)成細(xì)致
的觀察習(xí)慣和態(tài)度，并樂(lè)于與同伴交流。
【教學(xué)重點(diǎn)】細(xì)心傾聽(tīng)周圍的聲音。
【教學(xué)難點(diǎn)】能根據(jù)聲音的高、低、強(qiáng)、弱給聽(tīng)到的聲音分類。
【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料：大小不同的音叉、風(fēng)鈴管、實(shí)驗(yàn)記錄單
【教學(xué)過(guò)程】
一、游戲?qū)耄?min）
1、師：我們先來(lái)玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲叫做“聽(tīng)音樂(lè)猜歌名”。
2、游戲（師用鋁板琴敲擊樂(lè)曲，學(xué)生猜）。
3、師：同學(xué)們太厲害了，你們是怎么猜出來(lái)的？（聲音、節(jié)奏）
你們是怎么聽(tīng)到聲音的？（用耳朵）
我們生活在一個(gè)充滿聲音的世界里，雖然聲音看不見(jiàn)、摸不著，但利用耳朵我們可以聽(tīng)到各種聲音，所以今天請(qǐng)同學(xué)們豎起你們的小耳朵，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)聲音?。ò鍟?br>二、新課
1、既然我們要研究聲音，那聽(tīng)聲音的時(shí)候有什么要求嗎？
要求：（1）安靜地聽(tīng) （2）邊聽(tīng)邊分辨、思考
2、聽(tīng)聽(tīng)周圍的聲音
（1）師：首先30秒的時(shí)間先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)周圍的聲音。
（2）30秒聽(tīng)聲音。
（3）師：在這30秒時(shí)間內(nèi)，大家聽(tīng)到了哪些聲音？這些聲音是由什么物體發(fā)出的？（聲音都是由物體發(fā)出的）
（4）師：教室很安靜，我們細(xì)細(xì)聽(tīng)能聽(tīng)到這么多物體發(fā)出的聲音，我們周圍充滿著各種不同的聲音，生活中還聽(tīng)到過(guò)哪些聲音？
（6）師：有這么多的聲音，今天老師也給大家?guī)Я艘恍┞曇?，?qǐng)大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這些聲音。
（7）匯報(bào)
（8）過(guò)渡：想不想自己制造聲音？
3、聽(tīng)聽(tīng)音叉發(fā)出的聲音
（一）強(qiáng)弱
（1）師：老師給大家準(zhǔn)備了一種發(fā)聲儀器，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下
（2）師：（出示一支音叉）誰(shuí)能讓這支音叉發(fā)出聲音？（生演示）有沒(méi)有辦法能讓音叉發(fā)出兩種不同的聲音？這兩種聲音有什么不同？我們自己實(shí)際敲一敲聽(tīng)一聽(tīng)，并把聽(tīng)到的結(jié)果記錄在記錄單一上。
記錄單一
第 小組
（參考詞匯：強(qiáng)、弱；大、小；響、輕）
（3）學(xué)生活動(dòng)
（4）匯報(bào)：用很大的力敲擊音叉，發(fā)出的聲音很響、音量很大、重；用小的力敲擊音叉，發(fā)出的聲音輕、音量小。科學(xué)上，我們稱為聲音的強(qiáng)弱。（強(qiáng)音、弱音）
（5）小結(jié)：用不同大小的力敲擊同一支音叉，輕敲發(fā)出的聲音弱，重敲發(fā)出的聲音強(qiáng)。
（6）師：你們能用身邊的物體制造出強(qiáng)弱不同的聲音嗎？（拍手、敲桌）
（7）匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)你們制造的強(qiáng)音和弱音。（誰(shuí)要挑戰(zhàn)這個(gè)強(qiáng)音的，比它更強(qiáng)；誰(shuí)要挑戰(zhàn)這個(gè)弱音的，比它更弱）你們?cè)谥圃鞆?qiáng)弱音的時(shí)候有什么訣竅么？
（二）高低
（1）過(guò)渡：剛才我們用不同的力使同一支音叉制造出了強(qiáng)弱不同的兩種聲音，那現(xiàn)在難度要升級(jí)了，老師如果再給大家一個(gè)小音叉，你能不能用相同的力制造出兩種不同的聲音呢？這兩種聲音又有什么不同呢？
（2）師：請(qǐng)每個(gè)小組完成這個(gè)挑戰(zhàn)，并將你們聽(tīng)到的結(jié)果記錄在記錄單二上。
記錄單二
第 小組
（參考詞匯：高、低；尖、粗；清脆、低沉）
（3）學(xué)生活動(dòng)
（4）匯報(bào)：我們用相同的力敲擊音叉，發(fā)現(xiàn)大音叉發(fā)出的聲音粗、低沉；小音叉發(fā)出的聲音尖、細(xì)。科學(xué)上，我們稱為聲音的高低。
（5）小結(jié)：用相同大小的力分別敲擊大小音叉，大音叉發(fā)出的聲音低，小音叉發(fā)出的聲音高。
（6）師：老師準(zhǔn)備了兩首曲子，大家聽(tīng)聽(tīng)看這兩首曲子哪首音高，哪首音低？你認(rèn)為這首音高的理由是什么？你聽(tīng)出來(lái)這首音低，又有什么依據(jù)呢？
3、高低強(qiáng)弱的應(yīng)用
（一）師：看來(lái)大家對(duì)聲音的高低、強(qiáng)弱已經(jīng)有比較清晰的辨認(rèn)了。接下來(lái)，我們來(lái)完成一個(gè)更難的挑戰(zhàn)。
看來(lái)大家對(duì)聲音的強(qiáng)弱、高低掌握很好了。接下來(lái)，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家聽(tīng)一首交響曲，說(shuō)說(shuō)聲音有什么變化？（聲音的強(qiáng)弱、高低都發(fā)生了變化。）
小結(jié)：正是因?yàn)楦叩蛷?qiáng)弱多種變化，我們才能聽(tīng)到如此激情豪邁的音樂(lè)，才能聽(tīng)到這些變化無(wú)常的聲音。
4、收獲
這節(jié)課我們聽(tīng)了這么多聲音，自己也制造了強(qiáng)弱高低不同的聲音。你對(duì)聲音產(chǎn)生了哪些問(wèn)題？
板書設(shè)計(jì)：
聽(tīng)聽(tīng)聲音
同一個(gè)音叉 輕敲 強(qiáng)
重敲 弱
大音叉 同樣 低
小音叉 的力 高用不同大小的力
敲擊同一支音叉
輕輕擊打
重一點(diǎn)擊打
我們聽(tīng)到的聲音
用相同大小的力擊打音叉
大音叉
小音叉
我們聽(tīng)到的聲音

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1. 聽(tīng)聽(tīng)聲音

版本： 教科版 (2017)

年級(jí)： 四年級(jí)上冊(cè)

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