教學內(nèi)容：足球——腳背正面運球

設計理念
根據(jù)新的課程標準，結(jié)合新形式下的校園體育發(fā)展理念，以增進學生身心健康、促進學生健全人格發(fā)展為指導思想，以培養(yǎng)學生的運動興趣、提高學生足球運動的技能、培養(yǎng)同學之間的團結(jié)協(xié)作意識為目標，使學生養(yǎng)成積極思考和終身體育鍛煉的習慣。本課以教師為主導，營造寬松、愉快的課堂氣氛，引導學生之間的互動、交流、探究、合作練習，通過誘導嘗試，主動評價與拓展，領悟教材內(nèi)涵。在教學中循序漸進，由易到難，根據(jù)其個體的差異性采用小組幫帶式教學，來提高低層次學生學習的效果，達到完成教學目標的目的。
教材分析
這節(jié)課的主教材是“足球——腳背正面運球”的第一節(jié)課，腳背正面運球是小學球類的重要內(nèi)容之一。該內(nèi)容不僅可以提高學生的控制球能力，發(fā)展學生的奔跑素質(zhì)，同時對提高學生的協(xié)調(diào)、靈敏、力量等身體素質(zhì)也有促進作用，并且對培養(yǎng)學生終身體育的意識有積極的影響。腳背正面運球，是足球比賽中應用比較廣泛的運球方式，是運球快速推進的基礎。本課為新授課，在讓學生認識體驗足球的基礎上，運用了游戲、比賽等方式，大大增加了組織形式的多樣性，提高學生興趣。
教學重點、難點
教學重點：腳背正面運球的動作技術。
教學難點：控球的力量與協(xié)調(diào)性。
學情分析
本節(jié)課的授課對象是三年級的小學生，他們活潑、好動、模仿能力強，但注意力容易分散。要想使學生整節(jié)課都集中精力，必須用學生感興趣的方法授課。
三年級的學生雖然接觸過足球，但基本上沒有基礎，本節(jié)課為新授課，主要是讓學生掌握簡單的慢速的腳背正面運球技術動作，通過口訣和示范的形式，讓學生頭腦中形成直觀的運動表象，以游戲的形式增強學生的練習興趣，以比賽的形式鞏固所學知識，提高學生的運球能力。
教學目標
1.明確腳背正面運球技術動作，90%以上學生掌握簡單的慢速腳背正面運球方法和要領。
2.發(fā)展身體的協(xié)調(diào)能力和靈敏性，提高身體控制能力。
3.提高對足球運動的興趣，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作意識和終身體育鍛煉的意識。
五、教法設想
1.以師生交流為開始，激發(fā)學生學習興趣，引導啟發(fā)學生觀察問題→發(fā)現(xiàn)問題→解決問題→反饋學習→找出自己的錯誤并糾正→鞏固技術→掌握技術。
2.分組教學以優(yōu)帶差，讓每個學生都感覺到“我能行、我會做”，并從中體會到成功的快樂。
3.由易到難，循序漸進，逐步提高。
4.分小組，有針對性地模仿——自學——合作學練——合作比賽。
6.用足球精神激勵學生主動參與足球鍛煉，熱愛足球運動，不斷進取，時時進步。
7.整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方法。
學法指導
本課采用“觀察——嘗試——比較——討論——練習——評價——鞏固”的學練流程，同時體現(xiàn)了主動參與、樂于探究、團結(jié)協(xié)作等良好習慣的培養(yǎng)。
主題：體育課上學生安全意識的培養(yǎng)
在課堂上向?qū)W生灌輸安全知識，培養(yǎng)學生安全意識，講解安全的重要意義，避免在運動中發(fā)生危險。學生在活動中互相關心，遠離安全事故。
《腳背正面運球》教學反思
本節(jié)《腳背正面運球》設計思路是依據(jù)新課程標準的基本理念，針對教學目標和學生的年齡特征，在教學中以微課為媒介，為學生們直觀地展示和詳細地講解腳背正面運球動作的正面、側(cè)面教學示范視頻，達到了充分調(diào)動學生的積極性和主動性的目的，為學生搭建一個高效、快樂的體育課堂，進而能夠更有效地達成本課教學目標。在本節(jié)微課的教學過程中，我也充分關注到學生的個體差異和不同需求，其中仍存在一些學生注意力不集中，我在分組練習時也進行了個別輔導和提示；還利用鼓勵性語言進行師生互動評價增加學生們的自信心，為其提供更好的展示平臺。同時，我將德育教育融入其中，并通過精心設計使德育教育中增強小組間的團隊合作的默契程度與游戲教學內(nèi)容相結(jié)合，使學生在快樂中學習到體育技能和知識，在游戲中得到德育教育。
通過本課教學，我也深刻的體會到在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，以及注重培養(yǎng)學生的獨立性和創(chuàng)造性。但是由于學生的個體差異，對動作的完整概念往往不能完全理解，這就導致不同錯誤的發(fā)生。在練習中則出現(xiàn)翻腳底、繃腳尖或者觸球位置錯誤等問題，特別是觸球位置錯誤后很可能造成球飛起來而砸到對面的學生從而引起不必要的運動損傷，因此掌握正確的動作技能是提高控球能力的前提。
針對以上問題在教學中我也采取了有針對性的教學方法和手段，如：讓學生兩人一組，一人用腳踩球，另一人做原地或上一步的踢球練習，腳觸球時力量不要過大，主要體會支撐腳的位置和正確的觸球腳型和腳觸球的位置。采用這些有針對性的教學方法后，取得了很好的效果，在今后的教學中，我將會更好地引導學生質(zhì)疑、探究、自主學習以及小組合作學習、評價等方法來培養(yǎng)學生獨立思考能力和解決問題能力，進而為更好地達成教學目標奠定基礎。在自主練習知識拓展環(huán)節(jié)，先讓學生先進行各種方法熟悉球性練習，然后學生自由模仿創(chuàng)新練習，培養(yǎng)了學生對球感和對足球活動的興趣，改善腳對球的控制和掌握能力，同時活躍課堂氣氛，為以后的學習做好輔墊。
激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣是教師主導作用的具體體現(xiàn)，教學的藝術性不在于傳授的本領，而在于如何去激發(fā)起學生的學習興趣。每進行一個新的學習環(huán)節(jié)時，按照不同的學習目標來選擇學習內(nèi)容的順序，在教學中努力做到給學生一點時間，讓他們自己去安排；給學生一個問題，讓他們自己去解決；給學生一個機會，讓他們自己去抓??；給學生一個權(quán)力，讓他們自己去選擇；給學生一個情景，讓他們自己去創(chuàng)造

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