Unit4 What’s the best movie theater? Section B (1a－1e) 單元Unit4課時第三課時教學(xué) 目標(biāo)語言知識： 能運用所學(xué)詞匯來談?wù)撔@才藝秀活動。。 學(xué)習(xí)能力： 進(jìn)一步掌握最高級的常用句型。 能熟練運用最高級表達(dá)身邊人的才能。 文化意識： 獲知校園才藝秀的相關(guān)信息，發(fā)掘個人優(yōu)點和特長。 思維品質(zhì)： 運用思維品質(zhì)就個人觀點展開討論。教學(xué) 重難點能正確理解形容詞，副詞最高級的意義，正確運用形容詞，副詞最高級。 聽懂描述人物的形容詞及其最高級形式，能用最高級描述人物。教學(xué) 工具IWB, PPT教學(xué) 方法任務(wù)型教學(xué)法、情景交際法教學(xué)過程教學(xué)步驟課堂活動學(xué)生活動設(shè)計意圖Step 1 Lead-in 1.Greeting. 2. T plays video to show the use of superlative forms. 3.Game Time. T shows some words and asks: Can you say the superlatives forms of these words?  觀看視頻:最高級的用法 做游戲，熟練掌握最高級。 。 利用視頻，復(fù)習(xí)最高級的使用。 通過游戲方式，奠定詞匯基礎(chǔ)，進(jìn)一步活躍課堂氣氛。 Step 2 Pre-listening T lets Ss write down the superlative forms of some words. then tells the opposites. T asks Ss to read the word in 1a. then finish it. T asks Ss to talk about people by using the words in 1a. Then calls some Ss to present in class. Finish 1b. T leads Ss to summarize the use of superlative forms. T asks: Do you know these programs? T shows some pictures and let Ss predict：What are they doing?學(xué)生寫出詞的最高級和反義詞。 學(xué)生完成書本1a。 學(xué)生運用最高級討論所認(rèn)識人的特點。 跟著總結(jié)“最高級”句型。 說出PPT上的三個節(jié)目。 根據(jù)圖片猜測活動。 通過對1a詞匯匹配，為1c聽力做詞匯準(zhǔn)備。 通過對1b討論，發(fā)掘身邊人的才能，為1c聽力做詞匯準(zhǔn)備。 引入Talent Show 概念，讓學(xué)生根據(jù)圖片猜測內(nèi)容，為1c聽力做充分準(zhǔn)備。  Step 3 While-listening T leads Ss to pay attention to the adjectives. T plays the record 1c, then let Ss match the pictures with the performers. T Lets Ss to listen again and answer the question：What do the people say about the performers? Then complete the chart in 1d. T asks Ss to listen again and read，then check your answers in 1c and 1d. 聽錄音，抓取前期預(yù)備的關(guān)鍵詞，獲取內(nèi)容大意。 再聽錄音，聽取人們對school talent show中各表演者的看法。完成1d。 再聽錄音， 朗讀原文，確認(rèn)答案。  聽的過程中獲取關(guān)鍵信息。 每遍聽完，學(xué)生都要完成不同的任務(wù)。 通過聽錄音完成表格的活動，培養(yǎng)學(xué)生聽中提取關(guān)鍵信息的能力。 Step 4 Post-listening T leads Ss to Fill in the blanks. T lets Ss talk about the conversations in 1e. Game Time. T lets Ss show themselves. 學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容進(jìn)行知識輸出 根據(jù)聽力內(nèi)容發(fā)表個人對表演者的評價，練習(xí)對話。 抽選到的學(xué)生表演個人才能。 通過表演對話，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握使用形容詞及其最高級表達(dá)個人觀點的句型。 通過才藝表演，提高學(xué)生課堂的互動性，激發(fā)個人才能。Step 5 Language Points Explanation T explains knowledge points. 將知識點 做好筆記。將本節(jié)課重點匯總系統(tǒng)的進(jìn)行講解和分析，結(jié)合典例，幫助學(xué)生形成語言體系。Step6 ExercisesT assigns the test. 完成 課堂練習(xí)。讓學(xué)生在課上練習(xí)消化知識點，及時操練重點知識點和目標(biāo)語言，讓教師把握學(xué)情。Step 7 SummarySummarize the key content in this lesson. 跟隨老師一起進(jìn)行內(nèi)容總結(jié)。總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容， 利用將思維導(dǎo)圖給學(xué)生進(jìn)行有序的梳理。Step 8 Homework1. Have you ever seen talent shows? Use the superlative form of adjectives or adverbs to write down how you feel about it. 2. Preview 2a-2e.記下家庭作業(yè)。提高學(xué)生在生活實際中運用目標(biāo)語言的能力。板書設(shè)計： New wordsKey sentencesfunniest, quietest, the most creative, the most serious ,be talented in, do the same things as, care about, make sb. laugh, be important for...1.Who did you think was the best act? 2.I couldn’t stop laughing. 3.I don’t know many people can play the guitar upside down. 4.He kept dropping the balls.教學(xué)反思： 任務(wù)型教學(xué)法的采用強化了學(xué)生對文本的理解; 以學(xué)生為本，構(gòu)建有效的對話情境，引導(dǎo)學(xué)生自主合作；突出語言的語用功能，通過學(xué)科整合進(jìn)行拓展，讓學(xué)生學(xué)以致用，提升了學(xué)生的綜合語言運用能力。不同形式的朗讀及角色扮演，訓(xùn)練了學(xué)生使用正確的語音、語調(diào)，并在具體的語境中落實了核心句型的運用。板書簡潔清晰，重點突出，對學(xué)生的復(fù)述起到了很好的輔助作用。

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