TOC \ "1-4" \h \z \u \l "_Tc6834" 考點(diǎn)一 動(dòng)量與能量觀點(diǎn)的綜合應(yīng)用 PAGEREF _Tc6834 3
\l "_Tc3381" PAGEREF _Tc3381 3
\l "_Tc29257" PAGEREF _Tc29257 5
\l "_Tc11365" 1. 動(dòng)量與動(dòng)能的比較 PAGEREF _Tc11365 5
\l "_Tc9343" 2. 沖量與功的比較 PAGEREF _Tc9343 5
\l "_Tc24981" 3. “滑塊—木板”模型 PAGEREF _Tc24981 5
\l "_Tc12309" 4. “滑塊—斜(曲)面”模型 PAGEREF _Tc12309 6
\l "_Tc4480" 5. “滑塊—彈簧”模型 PAGEREF _Tc4480 6
\l "_Tc11245" PAGEREF _Tc11245 7
\l "_Tc28742" 考向一 子彈打木塊 滑塊與滑板 滑塊與彈簧類問題 PAGEREF _Tc28742 7
\l "_Tc14670" 考點(diǎn)二 力學(xué)三大觀點(diǎn)的綜合應(yīng)用 PAGEREF _Tc14670 10
\l "_Tc26928" PAGEREF _Tc26928 10
\l "_Tc4360" PAGEREF _Tc4360 11
\l "_Tc10679" 1.力的三個(gè)作用效果與五個(gè)規(guī)律 PAGEREF _Tc10679 11
\l "_Tc19191" 2.解動(dòng)力學(xué)問題的三個(gè)基本觀點(diǎn) PAGEREF _Tc19191 12
\l "_Tc4478" 3.力學(xué)規(guī)律的選用原則 PAGEREF _Tc4478 12
\l "_Tc14977" PAGEREF _Tc14977 12
\l "_Tc5986" 考向一 力學(xué)三大觀點(diǎn)的綜合應(yīng)用 PAGEREF _Tc5986 12
考點(diǎn)一 動(dòng)量與能量觀點(diǎn)的綜合應(yīng)用
1．（2022·全國(guó)·高考真題）（多選）質(zhì)量為的物塊在水平力F的作用下由靜止開始在水平地面上做直線運(yùn)動(dòng)，F(xiàn)與時(shí)間t的關(guān)系如圖所示。已知物塊與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為0.2，重力加速度大小取。則（ ）
A．時(shí)物塊的動(dòng)能為零
B．時(shí)物塊回到初始位置
C．時(shí)物塊的動(dòng)量為
D．時(shí)間內(nèi)F對(duì)物塊所做的功為
2.（2023·浙江·高考真題）為了探究物體間碰撞特性，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。水平直軌道AB、CD和水平傳送帶平滑無縫連接，兩半徑均為的四分之一圓周組成的豎直細(xì)圓弧管道DEF與軌道CD和足夠長(zhǎng)的水平直軌道FG平滑相切連接。質(zhì)量為3m的滑塊b與質(zhì)量為2m的滑塊c用勁度系數(shù)的輕質(zhì)彈簧連接，靜置于軌道FG上。現(xiàn)有質(zhì)量的滑塊a以初速度從D處進(jìn)入，經(jīng)DEF管道后，與FG上的滑塊b碰撞（時(shí)間極短）。已知傳送帶長(zhǎng)，以的速率順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，滑塊a與傳送帶間的動(dòng)摩擦因數(shù)，其它摩擦和阻力均不計(jì)，各滑塊均可視為質(zhì)點(diǎn)，彈簧的彈性勢(shì)能（x為形變量）。
（1）求滑塊a到達(dá)圓弧管道DEF最低點(diǎn)F時(shí)速度大小vF和所受支持力大小FN；
（2）若滑塊a碰后返回到B點(diǎn)時(shí)速度，求滑塊a、b碰撞過程中損失的機(jī)械能；
（3）若滑塊a碰到滑塊b立即被粘住，求碰撞后彈簧最大長(zhǎng)度與最小長(zhǎng)度之差。
3.（2022·福建·高考真題）如圖，L形滑板A靜置在粗糙水平面上，滑板右端固定一勁度系數(shù)為的輕質(zhì)彈簧，彈簧左端與一小物塊B相連，彈簧處于原長(zhǎng)狀態(tài)。一小物塊C以初速度從滑板最左端滑入，滑行后與B發(fā)生完全非彈性碰撞（碰撞時(shí)間極短），然后一起向右運(yùn)動(dòng)；一段時(shí)間后，滑板A也開始運(yùn)動(dòng)．已知A、B、C的質(zhì)量均為，滑板與小物塊、滑板與地面之間的動(dòng)摩擦因數(shù)均為，重力加速度大小為；最大靜摩擦力近似等于滑動(dòng)摩擦力，彈簧始終處于彈性限度內(nèi)。求：
（1）C在碰撞前瞬間的速度大??；
（2）C與B碰撞過程中損失的機(jī)械能；
（3）從C與B相碰后到A開始運(yùn)動(dòng)的過程中，C和B克服摩擦力所做的功。
動(dòng)量與動(dòng)能的比較
沖量與功的比較
3. “滑塊—木板”模型
1）模型圖示
2）模型特點(diǎn)
①系統(tǒng)的動(dòng)量守恒，但機(jī)械能不守恒，摩擦力與兩者相對(duì)位移的乘積等于系統(tǒng)減少的機(jī)械能．
②若滑塊未從木板上滑下，當(dāng)兩者速度相同時(shí)，木板速度最大，相對(duì)位移最大．
3）求解方法
①求速度：根據(jù)動(dòng)量守恒定律求解，研究對(duì)象為一個(gè)系統(tǒng)；
②求時(shí)間：根據(jù)動(dòng)量定理求解，研究對(duì)象為一個(gè)物體；
③求系統(tǒng)產(chǎn)生的內(nèi)能或相對(duì)位移：根據(jù)能量守恒定律或，研究對(duì)象為一個(gè)系統(tǒng)．
4. “滑塊—斜(曲)面”模型
1）模型圖示
2）模型特點(diǎn)
①上升到最大高度：m與M具有共同水平速度，此時(shí)m的豎直速度.系統(tǒng)水平方向動(dòng)量守恒，；系統(tǒng)機(jī)械能守恒，，其中h為滑塊上升的最大高度，不一定等于弧形軌道的高度(相當(dāng)于完全非彈性碰撞，系統(tǒng)減少的動(dòng)能轉(zhuǎn)化為m的重力勢(shì)能)．
②返回最低點(diǎn)：m與M分離點(diǎn)．水平方向動(dòng)量守恒，；系統(tǒng)機(jī)械能守恒相當(dāng)于完成了彈性碰撞)．
5. “滑塊—彈簧”模型
1）模型圖示
2）模型特點(diǎn)
①動(dòng)量守恒：兩個(gè)物體與彈簧相互作用的過程中，若系統(tǒng)所受外力的矢量和為零，則系統(tǒng)動(dòng)量守恒；
機(jī)械能守恒：系統(tǒng)所受的外力為零或除彈簧彈力以外的內(nèi)力不做功，系統(tǒng)機(jī)械能守恒；
③彈簧處于最長(zhǎng)(最短)狀態(tài)時(shí)兩物體速度相等，彈性勢(shì)能最大，系統(tǒng)動(dòng)能通常最小(完全非彈性碰撞拓展模型)；
彈簧恢復(fù)原長(zhǎng)時(shí)，彈性勢(shì)能為零，系統(tǒng)動(dòng)能最大(完全彈性碰撞拓展模型，相當(dāng)于碰撞結(jié)束時(shí))．
考向一 子彈打木塊 滑塊與滑板 滑塊與彈簧類問題
1．（2024·河南·校聯(lián)考模擬預(yù)測(cè)）（多選）如圖所示，質(zhì)量M=3kg表面粗糙的長(zhǎng)木板靜止在光滑的水平面上，t=0時(shí)質(zhì)量m=3kg表面粗糙的物塊（可視為質(zhì)點(diǎn)）以初速度滑上長(zhǎng)木板，物塊做勻減速運(yùn)動(dòng)，長(zhǎng)木板做勻加速運(yùn)動(dòng)，經(jīng)過時(shí)間Δt=2s物塊和長(zhǎng)木板以共同速度做勻速運(yùn)動(dòng)，重力加速度g=10m/s2，則下列說法正確的是（ ）
A．長(zhǎng)木板做勻加速運(yùn)動(dòng)的加速度大小為1m/s2
B．物塊與長(zhǎng)木板之間的動(dòng)摩擦因數(shù)為0.15
C．長(zhǎng)木板的長(zhǎng)度至少為6m
D．物塊與長(zhǎng)木板組成的系統(tǒng)損失的機(jī)械能為12J
2．（2023·重慶·一模）如圖所示，光滑水平面上質(zhì)量為2M的物體A以速度v向右勻速滑動(dòng)，質(zhì)量為M的B物體左端與輕質(zhì)彈簧連接并靜止在光滑水平面上，在物體A與彈簧接觸后，以下判斷正確的是（ ）
A．在物體A與彈簧接觸過程中，彈簧對(duì)A的彈力沖量大小為
B．在物體A與彈簧接觸過程中，彈簧對(duì)B的彈力做功的功率一直增大
C．從A與彈簧接觸到A、B相距最近的過程中，彈簧對(duì)A、B做功的代數(shù)和為0
D．從A與彈簧接觸到A、B相距最近的過程中，最大彈性勢(shì)能為
3．（2023·山東濰坊·統(tǒng)考模擬預(yù)測(cè)）如圖所示，長(zhǎng)木板C放在光滑水平地面上，木板左端和正中央分別放有兩滑塊A、B，已知A、B、C的質(zhì)量分別為、、，滑塊A與C間的動(dòng)摩擦因數(shù)為，B與C間的動(dòng)摩擦因數(shù)為，木板長(zhǎng)度，開始整個(gè)系統(tǒng)靜止，某時(shí)刻敲擊滑塊A，使其立即獲得的初速度。已知滑塊間的碰撞為彈性正碰，滑塊大小忽略不計(jì)，取求：
（1）經(jīng)多長(zhǎng)時(shí)間滑塊A、B發(fā)生碰撞；
（2）木板C運(yùn)動(dòng)的最大速度；
（3）碰后滑塊A、B間的最大距離。
4．（2024·山東·模擬預(yù)測(cè)）如圖所示，水平傳送帶AB長(zhǎng)L=4.5 m，質(zhì)量為M=1 kg的木塊隨傳送帶一起以v1=1 m/s的速度向右勻速運(yùn)動(dòng)（傳送帶的傳送速度恒定），木塊與傳送帶間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ=0.5.當(dāng)木塊運(yùn)動(dòng)到傳送帶的最右端A點(diǎn)時(shí)，一顆質(zhì)量為m=20 g的子彈以v0=300 m/s水平向左的速度正好射入木塊并穿出，穿出速度u=50 m/s，以后每隔1 s就有一顆子彈射穿木塊，設(shè)子彈穿出木塊的時(shí)間極短，且每次射入點(diǎn)各不相同，g取10 m/s2，求：
（1）第一個(gè)子彈擊中后木塊的速度大小為多少；
（2）第二顆子彈擊中前木塊向右運(yùn)動(dòng)到離A點(diǎn)多遠(yuǎn)處；
（3）木塊在傳送帶上最多能被多少顆子彈擊中；
（4）從第一顆子彈射穿木塊后到木塊滑離傳送帶的過程中，木塊和傳送帶摩擦?xí)r產(chǎn)生的熱能是多少。
考點(diǎn)二 力學(xué)三大觀點(diǎn)的綜合應(yīng)用
1.（2022·北京·高考真題）“雪如意”是我國(guó)首座國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)跳臺(tái)滑雪場(chǎng)地。跳臺(tái)滑雪運(yùn)動(dòng)中，裁判員主要根據(jù)運(yùn)動(dòng)員在空中的飛行距離和動(dòng)作姿態(tài)評(píng)分。運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行跳臺(tái)滑雪時(shí)大致經(jīng)過四個(gè)階段：①助滑階段，運(yùn)動(dòng)員兩腿盡量深蹲，順著助滑道的傾斜面下滑；②起跳階段，當(dāng)進(jìn)入起跳區(qū)時(shí)，運(yùn)動(dòng)員兩腿猛蹬滑道快速伸直，同時(shí)上體向前伸展；③飛行階段，在空中運(yùn)動(dòng)員保持身體與雪板基本平行、兩臂伸直貼放于身體兩側(cè)的姿態(tài)；④著陸階段，運(yùn)動(dòng)員落地時(shí)兩腿屈膝，兩臂左右平伸。下列說法正確的是（ ）
A．助滑階段，運(yùn)動(dòng)員深蹲是為了減小與滑道之間的摩擦力
B．起跳階段，運(yùn)動(dòng)員猛蹬滑道主要是為了增加向上的速度
C．飛行階段，運(yùn)動(dòng)員所采取的姿態(tài)是為了增加水平方向速度
D．著陸階段，運(yùn)動(dòng)員兩腿屈膝是為了減少與地面的作用時(shí)間
2．（2021·全國(guó)·高考真題）（多選）水平桌面上，一質(zhì)量為m的物體在水平恒力F拉動(dòng)下從靜止開始運(yùn)動(dòng)，物體通過的路程等于時(shí)，速度的大小為，此時(shí)撤去F，物體繼續(xù)滑行的路程后停止運(yùn)動(dòng)，重力加速度大小為g，則（ ）
A．在此過程中F所做的功為
B．在此過中F的沖量大小等于
C．物體與桌面間的動(dòng)摩擦因數(shù)等于
D．F的大小等于物體所受滑動(dòng)摩擦力大小的2倍
3．（2022·天津·高考真題）冰壺是冬季奧運(yùn)會(huì)上非常受歡迎的體育項(xiàng)目。如圖所示，運(yùn)動(dòng)員在水平冰面上將冰壺A推到M點(diǎn)放手，此時(shí)A的速度，勻減速滑行到達(dá)N點(diǎn)時(shí)，隊(duì)友用毛刷開始擦A運(yùn)動(dòng)前方的冰面，使A與間冰面的動(dòng)摩擦因數(shù)減小，A繼續(xù)勻減速滑行，與靜止在P點(diǎn)的冰壺B發(fā)生正碰，碰后瞬間A、B的速度分別為和。已知A、B質(zhì)量相同，A與間冰面的動(dòng)摩擦因數(shù)，重力加速度取，運(yùn)動(dòng)過程中兩冰壺均視為質(zhì)點(diǎn)，A、B碰撞時(shí)間極短。求冰壺A
（1）在N點(diǎn)的速度的大小；
（2）與間冰面的動(dòng)摩擦因數(shù)。
1.力的三個(gè)作用效果與五個(gè)規(guī)律
2.解動(dòng)力學(xué)問題的三個(gè)基本觀點(diǎn)
1.動(dòng)力學(xué)觀點(diǎn)：運(yùn)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律結(jié)合運(yùn)動(dòng)學(xué)知識(shí)解題，可處理勻變速運(yùn)動(dòng)問題．
2.能量觀點(diǎn)：用動(dòng)能定理和能量守恒觀點(diǎn)解題，可處理非勻變速運(yùn)動(dòng)問題．
3.動(dòng)量觀點(diǎn)：用動(dòng)量守恒觀點(diǎn)解題，可處理非勻變速運(yùn)動(dòng)問題．用動(dòng)量定理可簡(jiǎn)化問題的求解過程．
3.力學(xué)規(guī)律的選用原則
1.如果要列出各物理量在某一時(shí)刻的關(guān)系式，可用牛頓第二定律．
2.研究某一物體受到力的持續(xù)作用發(fā)生運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變時(shí)，一般用動(dòng)量定理(涉及時(shí)間的問題)或動(dòng)能定理(涉及位移的問題)去解決問題．
3.若研究的對(duì)象為一物體系統(tǒng)，且它們之間有相互作用，一般用動(dòng)量守恒定律和機(jī)械能守恒定律去解決問題，但需注意所研究的問題是否滿足守恒的條件．
4.在涉及相對(duì)位移問題時(shí)則優(yōu)先考慮能量守恒定律，系統(tǒng)克服摩擦力所做的總功等于系統(tǒng)機(jī)械能的減少量，即轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)內(nèi)能的量．
5.在涉及碰撞、爆炸、打擊、繩繃緊等物理現(xiàn)象時(shí)，需注意到這些過程一般均隱含有系統(tǒng)機(jī)械能與其他形式能量之間的轉(zhuǎn)化，作用時(shí)間都極短，因此用動(dòng)量守恒定律去解決．
考向一 力學(xué)三大觀點(diǎn)的綜合應(yīng)用
1．（2024·四川成都·石室中學(xué)校考一模）（多選）如圖所示，圓弧軌道豎直放置，半徑豎直，，，小球的質(zhì)量，，小球從B點(diǎn)由靜止釋放，然后從點(diǎn)做平拋運(yùn)動(dòng)，平拋的水平距離。重力加速度。小球視為質(zhì)點(diǎn)，忽略空氣阻力，下列說法正確的是（ ）
A．在圓弧軌道上，從B點(diǎn)下滑到點(diǎn)，小球動(dòng)量變化量的大小為
B．在圓弧軌道上，從B點(diǎn)下滑到點(diǎn)的過程中，小球克服阻力做的功為
C．小球經(jīng)過點(diǎn)時(shí)受到軌道的作用力大小為
D．從開始下滑到落地前的運(yùn)動(dòng)過程中，小球動(dòng)能的增加量小于機(jī)械能的減少量
2．（2024·浙江金華·校聯(lián)考模擬預(yù)測(cè)）小明設(shè)計(jì)了如圖所示的彈珠彈射游戲裝置。固定在水平面上的彈珠發(fā)射器發(fā)射一質(zhì)量的小彈珠，沿由水平直軌道和豎直半圓形軌道AB運(yùn)動(dòng)并從B處水平飛出，然后恰好進(jìn)入圓弧形管道CD，并從該管道的D處水平滑出，撞擊放置在平臺(tái)上質(zhì)量的碰撞緩沖裝置PQ，該裝置中的輕彈簧一端固定在擋板Q上，另一端連接質(zhì)量可不計(jì)、且能自由滑動(dòng)的小擋板P，小彈珠碰到擋板P時(shí)緊貼擋板一起運(yùn)動(dòng)，但不粘連。已知、、、，不考慮所有摩擦和空氣阻力及碰撞時(shí)能量的損失，軌道固定，緩沖裝置PQ可在平臺(tái)上運(yùn)動(dòng)，求：
（1）彈珠發(fā)射器發(fā)出小彈珠的初速度大?。?br>（2）緩沖裝置中彈簧所能獲得的最大彈性勢(shì)能；
（3）小彈珠再次回到D點(diǎn)時(shí)的速度。
3．（2024·江西贛州·贛州中學(xué)?？寄M預(yù)測(cè)）如圖甲所示，質(zhì)量為2.5kg的“⊥”型金屬工件，部分是粗細(xì)均勻的細(xì)桿，豎立在水平桌面上、細(xì)桿上套有質(zhì)量為1kg的鋼珠，初始時(shí)二者都處于靜止?fàn)顟B(tài)，鋼珠位于A點(diǎn)。撥動(dòng)鋼珠，讓它從A點(diǎn)以2m/s的初速度開始上滑，鋼珠可以滑離細(xì)桿。在工件的B點(diǎn)加裝一個(gè)螺絲帽（厚度不計(jì)），將其改造為“I”型金屬工件，如圖乙所示，撥動(dòng)鋼珠，讓它從A點(diǎn)仍以2m/s的初速度開始上滑，鋼珠到達(dá)B點(diǎn)時(shí)與工件發(fā)生彈性碰撞，使工件離開桌面向上運(yùn)動(dòng)，碰撞后工件的速度為0.5m/s，方向豎直向上。已知A、B兩點(diǎn)間的距離為0.05m（重力加速度?。?，滑動(dòng)時(shí)鋼珠受到工件的摩擦力大小恒為20N，且最大靜摩擦力等于滑動(dòng)摩擦力，不計(jì)空氣阻力，整個(gè)過程中工件、鋼珠均沿豎直方向運(yùn)動(dòng)。
（1）求鋼珠第一次離開工件時(shí)的動(dòng)能；
（2）求螺絲帽的質(zhì)量；
（3）若工件與地面發(fā)生彈性正碰，碰后速度大小不變，方向立刻反向，且保持豎直，求鋼珠從開始運(yùn)動(dòng)到工件第三次到達(dá)地面過程中，系統(tǒng)因摩擦產(chǎn)生的熱量。
考點(diǎn)要求
考題統(tǒng)計(jì)
動(dòng)量與能量觀點(diǎn)的綜合應(yīng)用
考向一 子彈打木塊 滑塊與滑板 滑塊與彈簧類問題：2023?浙江?高考真題、2023?山東?高考真題、2022?湖北?高考真題、2022?全國(guó)?高考真題、2022?福建?高考真題
力學(xué)三大觀點(diǎn)的綜合應(yīng)用
考向一 力學(xué)三大觀點(diǎn)的綜合應(yīng)用： 2023?河北?高考真題、2023?廣東?高考真題、2023?北京?高考真題、2023?江蘇?高考真題、2023?浙江?高考真題、2022?湖北?高考真題、2022?浙江?高考真題、2022?北京?高考真題、2022?天津?高考真題、2022?海南?高考真題、2022?廣東?高考真題、2022?重慶?高考真題、2021?湖南?高考真題、2021?北京?高考真題、2021?廣東?高考真題、2021?河北?高考真題、2021?湖北?高考真題、2021?浙江?高考真題、2021?全國(guó)?高考真題
考情分析
【命題規(guī)律及方法指導(dǎo)】
1.命題重點(diǎn)：本專題是力學(xué)綜合性最大的一個(gè)專題，這類題需要結(jié)合牛頓運(yùn)動(dòng)定律、功和能等物理觀念解決問題,考查考生的綜合應(yīng)用能力,難度也比較大
2.常用方法：動(dòng)力學(xué)的方法、能量的方法、動(dòng)量的方法。
3.常考題型：選擇題，計(jì)算題．
【命題預(yù)測(cè)】
1.本專題屬于重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容；
2.高考命題考察方向
①動(dòng)量與能量觀點(diǎn)的綜合應(yīng)用：結(jié)合物體的典型運(yùn)動(dòng)進(jìn)行考查；在綜合問題的某一過程中遵守機(jī)械能守恒定律時(shí)進(jìn)行考查。
②力學(xué)三大觀點(diǎn)的綜合應(yīng)用：牛頓運(yùn)動(dòng)定律結(jié)合運(yùn)動(dòng)學(xué)公式處理勻變速直線運(yùn)動(dòng)的問題；動(dòng)能定理結(jié)合能量守恒定律處理變力及曲線運(yùn)動(dòng)問題；動(dòng)量定理結(jié)合能量守恒定律、動(dòng)量守恒定律處理碰撞、反沖類問題
動(dòng)量
動(dòng)能
物理意義
描述機(jī)械運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的物理量
定義式
標(biāo)矢性
矢量
標(biāo)量
變化因素
合外力的沖量
合外力所做的功
大小關(guān)系
變化量
聯(lián)系
(1)都是相對(duì)量，與參考系的選取有關(guān)，通常選取地面為參考系
(2)若物體的動(dòng)能發(fā)生變化，則動(dòng)量一定也發(fā)生變化；但動(dòng)量發(fā)生變化時(shí)動(dòng)能不一定發(fā)生變化
沖量
功
定義
作用在物體上的力和力作用時(shí)間的乘積
作用在物體上的力和物體在力的方向上的位移的乘積
單位
N·s
J
公式
(F為恒力)
(F為恒力)
矢標(biāo)性
矢量
標(biāo)量
意義
(1)表示力對(duì)時(shí)間的累積
(2)是動(dòng)量變化的量度
(1)表示力對(duì)空間的累積
(2)是能量變化的量度
聯(lián)系
都是過程量,都與力的作用過程相聯(lián)系
分類
對(duì)應(yīng)規(guī)律
規(guī)律內(nèi)容
公式表達(dá)
力的瞬時(shí)
作用效果
牛頓第
二定律
物體的加速度大小與合外力成正比,與質(zhì)量成反比,加速度方向與合外力的方向相同
力對(duì)空間
積累效果
動(dòng)能定理
合外力對(duì)物體所做的功等于物體動(dòng)能的增加量
機(jī)械能
守恒定律
在只有重力(或彈簧彈力)做功的情況下,物體的機(jī)械能的總量保持不變
力對(duì)時(shí)間
積累效果
動(dòng)量定理
物體所受合外力的沖量等于物體的動(dòng)量的變化
動(dòng)量守
恒定律
系統(tǒng)不受外力或所受外力之和為零時(shí),系統(tǒng)的總動(dòng)量就保持不變(或在某個(gè)方向上系統(tǒng)所受外力之和為零時(shí),系統(tǒng)在這個(gè)方向上的動(dòng)量就保持不變)

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