課題
加減法的估算
單元

學(xué)科
數(shù)學(xué)
年級(jí)

學(xué)習(xí)
目標(biāo)
學(xué)生能夠運(yùn)用具體情境進(jìn)行加減法估算,培養(yǎng)估算意識(shí)。
培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問(wèn)題策略的多樣性。
重點(diǎn)
掌握加減估算的方法。
難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課
一、練習(xí)導(dǎo)入。
1、我們接近幾十或幾百?
誰(shuí)最接近90?
二、談話:這是數(shù)的估算,今天我們學(xué)習(xí)加、減法的估算(板書(shū)課題)。
學(xué)生獨(dú)立填空。

通過(guò)復(fù)習(xí),引出本課內(nèi)容,為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
講授新課
一、學(xué)習(xí)加減法的估算方法。
1、課件出示例題1:大約要準(zhǔn)備多少只疫苗?
(1)議一議:大約什么意思?
教師總結(jié):“大約” :大致是多少。日常生活中,有時(shí)候不需要進(jìn)行精確計(jì)算,只要估計(jì)出大致結(jié)果,也就是我們平時(shí)說(shuō)的估算。
(2)教師講解怎樣估算:295接近300,把295看成300。298接近300,把298 看成300。
300+300=600(人)
(3)議 一 議:華村第二小學(xué)有男生307人,女生316人,準(zhǔn)備600支疫苗夠嗎?
教師總結(jié): 300+300=600(人)但是:307接近300,但比300多。316接近300,但也比300多。所以不夠。
課件出示例2: 強(qiáng)強(qiáng)有326元。
(1)請(qǐng)同學(xué)們仿照剛才的估算方法,自己完成。
(2)教師總結(jié):
326接近300,把326看成300;187接近200,把187看成200。300-200=100(元)
議一議:如果買一部手機(jī),大約還差多少錢(qián)?
教師訂正。
說(shuō)一說(shuō):我們是怎樣估算的?
教師總結(jié): 估算加減法時(shí),可以把這些數(shù)看作
與它接近的整百數(shù),再相加減。
二、課堂活動(dòng)。
1、新農(nóng)村建設(shè)的一個(gè)居民點(diǎn)已經(jīng)入住583戶,還能入住211戶,這個(gè)居民點(diǎn)大約能住多少戶人家?
三、課堂練習(xí)。
1、在每節(jié)車廂上寫(xiě)出估算結(jié)果。
2、摘 蘋(píng) 果。
養(yǎng)兔廠大約養(yǎng)多少只兔子?
4、
買一個(gè)電飯鍋和一個(gè)電餅鐺大約要多少元?
買一臺(tái)電扇、一個(gè)電餅鐺和一臺(tái)抽油煙機(jī),500元錢(qián)夠嗎?
四、拓展提高。
李奶奶家收柿子182噸,王奶奶家收柿子205噸。兩家雇載重量100噸的汽車往山外運(yùn),大約雇幾輛?
學(xué)生小組討論,展示匯報(bào)。
學(xué)生聆聽(tīng)。
學(xué)生小組討論,展示匯報(bào)。
學(xué)生獨(dú)立完成,指名說(shuō)想法。
學(xué)生獨(dú)立完成。
學(xué)生獨(dú)立完成。
小組討論,展示匯報(bào)。
學(xué)生兩人一組合作完成。
學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)。
感知估算的意義。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
使學(xué)生感覺(jué)估算的方法多種多樣。
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
讓學(xué)生引起知識(shí)的遷移,仿照上面的方法計(jì)算。
通過(guò)討論,總結(jié)估算方法。
培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
通過(guò)課后練習(xí),
對(duì)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固。
課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么?
加減法的估算方法。
板書(shū)
加減法的估算

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整十、整百數(shù)的加減

版本: 西師大版(2024)

年級(jí): 二年級(jí)下冊(cè)

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