【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識與技能
1.常識性了解能量轉(zhuǎn)化技術(shù)為人類帶來的便利.
2.初步了解能量轉(zhuǎn)移和能量轉(zhuǎn)化的方向性.
3.知道能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的效率.
二、過程與方法
1.通過社會調(diào)查、培養(yǎng)與人交往的能力.
2.培養(yǎng)學(xué)生簡單的進行科學(xué)研究的能力.
三、 情感態(tài)度價值觀
1.保持對大自然的好奇,初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美好與和諧,對大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感.
2.具有對科學(xué)的求知欲,樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理,具有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識.
【教學(xué)重點】能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的方向性.
【教學(xué)難點】能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的方向性.
【教具準(zhǔn)備】多媒體
【教學(xué)課時】1課時

【鞏固復(fù)習(xí)】
教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容，并講解學(xué)生所做的課后作業(yè)（教師可針對性地挑選部分難題講解），加強學(xué)生對知識的鞏固．
【新課引入】
向?qū)W生展示能源革命和環(huán)境污染的錄像,提出疑問：能源的開發(fā)和利用到底給人類帶來了什么,我們應(yīng)該如何開發(fā)和利用能源.
【進行新課】
教學(xué)探究點一 能量轉(zhuǎn)化的方向性
1.人類歷史上不斷進行著能量轉(zhuǎn)化技術(shù)的進步,這就是所謂的能源革命.能源革命導(dǎo)致了人類文明的躍進,給人類帶來了便利.現(xiàn)在社會,人類生活、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、研究都離不開能源的消耗.人類在使用各種能源時,不可避免地對環(huán)境造成影響.因此,人類不應(yīng)當(dāng)無限制的向大自然索取,而必須在提升物質(zhì)文明的同時,保持自然環(huán)境的和諧與平衡,開發(fā)和使用綠色能源,堅持可持續(xù)發(fā)展的策略.
2.能量的轉(zhuǎn)化、能量的轉(zhuǎn)移都是有方向性的.教師先舉例說明能量的轉(zhuǎn)化,再問相反順序的情況會不會發(fā)生.進而說明：自然界的能量轉(zhuǎn)化、轉(zhuǎn)移過程是有方向的.
3.師強調(diào)：能量守恒，但可利用的能源是有限的.
教學(xué)探究點二 能量轉(zhuǎn)化的效率
1.能量有許多種形式存在，各種形式能量的來源、用途不盡相同，人們?yōu)榱朔奖憷?，需要將能量在不同形式之間轉(zhuǎn)換.能量轉(zhuǎn)換效率是指一個能量轉(zhuǎn)換設(shè)備所輸出的可利用能量，相對其輸入能量的比值，輸出的可利用能量可能是電能、機械能或是內(nèi)能.一般情況下，能量轉(zhuǎn)化需要一定的設(shè)備，由于設(shè)備本身的限制，能量不可能全部轉(zhuǎn)化為人們需要的能量.
2.能量轉(zhuǎn)換的效率=被有效利用的能量/消耗總能量×100%
【教師結(jié)束語】我們知道能量的轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移是有方向性的,能源的使用給人類生活帶來了很多便利,同時也對環(huán)境造成了一些負面的影響,我們要生存和發(fā)展,必須尋找新能源.
【課后作業(yè)】
完成本課時對應(yīng)練習(xí)，并提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容.教材習(xí)題解答
本節(jié)課采用以學(xué)生討論為主,教師引導(dǎo)為輔的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和歸納物理知識的能力.能量守恒，但可利用的能源是有限的.

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2 能量轉(zhuǎn)化的方向性和效率

版本： 教科版

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