物理2 能量轉(zhuǎn)化的方向性和效率教學設(shè)計

這是一份物理2 能量轉(zhuǎn)化的方向性和效率教學設(shè)計，共2頁。教案主要包含了教學目標，教學重難點，教學過程等內(nèi)容，歡迎下載使用。
【教學目標】
1．能量轉(zhuǎn)化的方向性。
2．能量轉(zhuǎn)化的效率。
【教學重難點】
能量轉(zhuǎn)化的方向性。
【教學過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境
請同學們思考以下問題，談一談自己的感受。
1．一杯水靜置一段時間后，其中的一部分水自行從另一部分水中吸取熱量，沸騰成水蒸氣？另一部分水則內(nèi)能減少，凝結(jié)成冰？
2．枯萎的花兒，自發(fā)從空氣中吸取能量和水分，重煥青春？
3．坡底的巨石從周圍環(huán)境中獲取能量，滾向坡頂？
4．汽車從北京開到天津，掉轉(zhuǎn)車頭，可以不再消耗新的燃料，從空氣、尾氣中吸取能量，返回北京？
二、新課學習
（一）能量轉(zhuǎn)化的方向性
師：如同水總是自發(fā)地從高處往低處流，能量的流向也并不是隨意的。
請同學們自主閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，獨立思考并完成：
1．能量轉(zhuǎn)化的方向性：
能量轉(zhuǎn)化具有_______________；如果某個過程涉及了熱量，能量的轉(zhuǎn)化（和轉(zhuǎn)移）就將是“覆水難收”，無法自發(fā)地沿_______________發(fā)生，除非我們耗費額外的能量提供幫助。
2．為什么能量是守恒的，我們?nèi)匀灰?jié)約能源呢？
師：我們從石油中提煉出汽油，內(nèi)燃機把能源中儲備的化學能轉(zhuǎn)化為汽車的機械能、內(nèi)能。這些機械能、內(nèi)能無法再轉(zhuǎn)化為可以被利用的能源。火力發(fā)電廠把煤中貯存的化學能轉(zhuǎn)化為電能，供生產(chǎn)和生活用。用電器將電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能、光能、機械能多種形式的能后，這些能量無法再變回能源。能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移具有方向性，有些能量可以利用，有些則不能。我們所能利用的能源是有限的，所以需要節(jié)約能源。
（二）能量轉(zhuǎn)化中的效率
師：請同學們自主閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，獨立思考并完成：
1．這些愿望能實現(xiàn)嗎？
（1）燒水時將天然氣燃燒產(chǎn)生的熱量完全傳遞給水壺中的水？
（2）使用電梯時每消耗1度的電能完全轉(zhuǎn)化成人或物體的勢能？
（3）騎自行車時我們消耗的每一分體能全部轉(zhuǎn)化自行車和人的動能？
2．輸入能量：天然氣完全燃燒釋放出的化學能（電流通過用電器所做的功）。
輸出有效能量：水吸收的那部分能量（用來做有用功的能量）。
輸出無效能量：散發(fā)到大氣、壺體中的那部分能量（電器自身吸收的熱量）。
輸入能量=輸出有效能量+輸出無效能量。
3．能量轉(zhuǎn)化效率η=______________。
任何情況下，η__1。
師：討論交流：各種效率是一回事嗎？
三、群學
討論交流：機械效率和熱機效率是一回事嗎？
四、展示
展示對學、群學中的學習成果，同時通過展示解決群學中沒有解決的問題。