一、選擇題
1．“低碳”是一種生活理念，也是一種生活態(tài)度。下列做法不符合“低碳”要求的是
A．大量植樹造林，禁止亂砍濫伐B．大量使用煤、石油、天然氣等化石燃料
C．提倡使用節(jié)能技術(shù)和節(jié)能產(chǎn)品D．盡量乘坐公交車或騎自行車出行
2．學(xué)好化學(xué)，就要學(xué)會歸納和總結(jié)，下列總結(jié)有錯誤的一組是（ ）
A．AB．BC．CD．D
3．如圖表示綠色植物光合作用的主要過程。下列分析錯誤的是
A．反應(yīng)條件：光照和催化劑
B．物質(zhì)類別：葡萄糖為氧化物
C．變化角度：生成兩種新物質(zhì)
D．能量轉(zhuǎn)化：將光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能
4．邏輯推理是一種重要的化學(xué)思維方法。以下邏輯不合理的是
A．化學(xué)變化伴隨著能量變化、但有能量變化的不一定是化學(xué)變化
B．質(zhì)子數(shù)相同的一類原子叫元素，所以同種元素的原子質(zhì)子數(shù)一定相同
C．陽離子是帶正電荷的粒子，所以帶正電荷的粒子一定是陽離子
D．氧氣是由氧元素組成的，所以制取氧氣的反應(yīng)物一定含有氧元素
5．屬于有機物的是（ ）
A．蔗糖B．碳酸鈣C．金剛石D．二氧化碳
6．歸納和分類是化學(xué)學(xué)習(xí)中重要的方法，下列歸納和分類正確的是：
A．能源類別B．化學(xué)反應(yīng)關(guān)系
C．營養(yǎng)物質(zhì)類別D．地殼元素含量
7．環(huán)境和能源是人類生存的基本條件，下列連線前后關(guān)系不正確的是
A．過量排放CO2—形成酸雨B．蒸餾—凈化程度最高的凈水方法
C．提倡綠色出行—減少PM2．5排放D．限制生產(chǎn)含磷洗衣粉—減少水污染
8．某氣體由氫氣、一氧化碳、甲烷中的一種或幾種組成，點燃氣體后，在火焰上方罩一冷面干燥的燒杯，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧；把燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過來，注入少量澄清石灰水，振蕩，石灰水變渾濁．下列對氣體組成的推斷正確的是（ ）
A．可能只有氫氣一種氣體
B．可能只有甲烷一種氣體
C．三種氣體一定都存在
D．一定是氫氣和一氧化碳的混合氣體
9．下列實驗?zāi)苓_到目的的是

A．甲：比較空氣與呼出氣體中二氧化碳含量的不同
B．乙：測定空氣中氧氣的含量
C．丙：驗證質(zhì)量守恒定律
D．?。禾骄考淄橹惺欠窈荚?br>10．構(gòu)建“生命共同體”體現(xiàn)人與自然和諧共生，下列做法與該理念不相符合的是
A．教科書循環(huán)使用
B．提倡餐廳多使用一次性餐具
C．城市道路使用太陽能景觀燈
D．開發(fā)回收利用二氧化碳新技術(shù)
二、判斷題
11．C60、CO、CH4均由分子構(gòu)成，均含碳元素，所以都可以燃燒( )
12．清理沼氣池能用火把照明( )
13．甲烷在空氣中燃燒：無色氣體燃燒，發(fā)出淡藍色火焰，放熱。( )
14．目前沒有大量使用氫能源，是由于氫氣的制取成本高、貯存困難( )
15．煤的綜合利用措施主要有氣化、焦化和液化( )
三、科學(xué)探究題
16．我國是世界上最早發(fā)現(xiàn)天然氣的國家之一，開采出的天然氣主要成分是甲烷(CH4)，常用于燃燒、發(fā)電、供暖，化學(xué)興趣小組同學(xué)對甲烷燃燒的產(chǎn)物產(chǎn)生了興趣，請同學(xué)們一起參與：
【提出問題】甲烷燃燒后生成了哪些物質(zhì)？
【查閱資料】①含碳元素的物質(zhì)完全燃燒生成CO2，不完全燃燒生成CO；
②白色的無水CuSO4固體遇水變藍。
【猜想與假設(shè)】甲：CO2、H2O；乙：CO、H2O；丙：NH3、CO2、H2O；丁：CO2、CO、H2O。
（1）大家一致認為猜想丙是錯誤的，理由是 。
【實驗探究】為了驗證上述猜想與假設(shè)，小華將甲烷在一定量的O2中燃燒的產(chǎn)物依次通過如圖所示裝置：
（2）實驗中觀察到A中無水CuSO4變藍， B、D中澄清石灰水變渾濁，C中表面的黑色粉末逐漸變成紅色，由此推斷猜想 成立。

【反思與交流1】
（3）若要使甲烷恰好燃燒產(chǎn)生水和二氧化碳，則參加反應(yīng)的m(CH4)：m(O2)= (化為最簡單整數(shù)比)。
【反思與交流2】為了驗證反應(yīng)后C中玻璃管內(nèi)固體的成分，小益設(shè)計了如下實驗，請你幫忙完成下面的填空。
【反思與交流3】有同學(xué)認為不需要D裝置也可以確定燃燒的產(chǎn)物，你覺得他的理由是 。
四、綜合應(yīng)用題
17．化學(xué)就在我們身邊，我們的衣、食、住、行都離不開化學(xué)。請利用所學(xué)化學(xué)知識回答下列問題。
(1)家里的燒水壺中出現(xiàn)了大量水垢，小芳可以用 檢測水是否為硬水，若是硬水可以用 方法軟化。
(2)媽媽為小芳準備了高鈣牛奶補鈣，此時鈣指的是 (填字母序號)
A．純凈物 B．化合物 C． 元素 D．原子
(3)細心的小芳發(fā)現(xiàn)自己家新買的家具帶有異味，于是在室內(nèi)放了幾個活性炭包，達到除去異味的目的，這是利用了活性炭的 性。
(4)近幾年，由于私家車數(shù)量急劇增加、工業(yè)快速發(fā)展等因素，致使化石燃料大量使用，其對環(huán)境的影響也日益凸顯。為此，人們積極尋找新能源。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)氨氣燃燒的產(chǎn)物對環(huán)境沒有污染．且釋放出大量能量。其反應(yīng)的微觀示意圖如下：
上述反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
18．現(xiàn)在青島家庭中的廚房燃料主要為天然氣，它的主要成分是甲烷，有較高的燃燒值，是一種理想的家庭燃料，甲烷(CH4)是一種沒有顏色、沒有氣味的氣體，沸點為﹣161.4℃，比空氣輕；它又是極難溶于水的可燃性氣體，甲烷在氧氣中燃燒，火焰明亮并呈藍色，甲烷和空氣成適當比例的混合物，遇明火會發(fā)生爆炸．實驗室用加熱無水醋酸鈉固體和堿石灰(氫氧化鈉和氧化鈣的混合物)的固體混合物制取甲烷．
根據(jù)以上材料填寫下列空格：
(1)甲烷的物理性質(zhì) 、 (答出兩條)
(2)甲烷的化學(xué)性質(zhì) (答出一條)
(3)實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷時，發(fā)生裝置應(yīng)選用 ，收集甲烷時，使用 所示的方法收集到的氣體比較純凈．
(4)如果要檢驗甲烷在氧氣中的燃燒產(chǎn)物，常采用以下方法，請完成表格填空．
19．化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科
(1)請組合一套用高錳酸鉀制取純凈的氧氣的裝置 （用字母表示），并寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 。
(2)通過比較發(fā)現(xiàn)制取CO2、O2、H2的發(fā)生裝置都可以選擇B裝置。試從反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等方面總結(jié)選擇該發(fā)生裝置的理由是 。
(3)下圖為一種有洗氣、貯氣等多用途的裝置。實驗室制取CO2時，若用下圖所示裝置來收集，氣體宜從 端（填“a”或“b”）通入。如果用該裝置檢驗CO2，則在瓶內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 。
(4)氨氣（NH3）是一種無色，有刺激性氣味，極易溶于水，密度比空氣小的氣體。小娟同學(xué)用加熱熟石灰和氯化銨（均為固體）的方法來制取氨氣，小娟同學(xué)應(yīng)選擇制取氨氣的發(fā)生裝置和收集裝置是分別 （填序號）。
(5)取12.5g石灰石（主要成分是CaCO3，雜質(zhì)不參加反應(yīng)）放入B裝置中，向其中加入50g稀鹽酸，固體完全消失后稱量試管中剩余物質(zhì)的總質(zhì)量為58.1g（不包括試管的質(zhì)量，且氣體的溶解忽略不計）。計算該石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)。
參考答案：
1．B
【詳解】低碳經(jīng)濟就是指通過開發(fā)新能源，盡可能地減少煤炭、石油、天然氣等高碳能源消耗，減少溫室氣體的排放，達到社會發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護雙贏的一種經(jīng)濟發(fā)展形態(tài)。
A、大量植樹造林，禁止亂砍濫伐可以減少溫室氣體的含量，保護環(huán)境，故A不符合題意；
B、大量燃燒化石燃料會增加溫室氣體（主要是二氧化碳）的排放，且會產(chǎn)生有害氣體，如二氧化硫、二氧化氮等，污染環(huán)境，故B符合題意；
C、提倡使用節(jié)能技術(shù)和節(jié)能產(chǎn)品可以減少煤炭、石油、天然氣等高碳能源消耗，故C不符合題意；
D、盡量乘坐公交車或騎自行車出行可以減少石油、天然氣等高碳能源消耗，減少溫室氣體的排放，故D不符合題意。
故選B。
2．D
【詳解】A、瓦斯爆炸是甲烷引起的，一氧化碳是煤氣的主要成分，是一種有毒的氣體，故A說法正確；
B、硬水中含有可溶性鈣鎂化合物的量高，蜂窩煤增大了煤與氧氣的接觸面積，故B說法正確；
C、氫氣燃燒的發(fā)熱量高，能用于高能燃料，氮氣化學(xué)性質(zhì)不活潑，可作保護氣，故C說法正確；
D、空氣中含有多種成分，河水中含有多種成分，都屬于混合物，故D錯誤；
故選D．
3．B
【分析】光合作用是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存著能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，據(jù)此進行分析。
【詳解】A．由圖示可知，植物光合作用的反應(yīng)條件是光照和酶（催化劑），選項說法正確；
B．氧化物是由兩種元素組成的化合物，且其中一種元素是氧元素，葡萄糖是由三種元素組成的，不屬于氧化物，選項說法錯誤；
C．由圖示可知，植物光合作用生成氧氣和葡萄糖兩種新物質(zhì)，選項說法正確；
D．光合作用是把太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲存在葡萄糖中，選項說法正確。
故選：B。
4．C
【詳解】A、化學(xué)變化伴隨著能量變化、但有能量變化的不一定是化學(xué)變化，如燈泡通電發(fā)光放熱，電能轉(zhuǎn)化成了光能和熱能，選項A正確；
B、質(zhì)子數(shù)相同的一類原子叫元素，所以同種元素的原子質(zhì)子數(shù)一定相同，選項B正確；
C、陽離子是帶正電荷的粒子，但帶正電荷的粒子不一定是陽離子，如質(zhì)子帶正電，選項C不正確；
D、氧氣是由氧元素組成的，根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，制取氧氣的反應(yīng)物一定含有氧元素，選項D正確。
故選C。
5．A
【詳解】A、蔗糖中含有碳元素，屬于有機物，故A正確；
B、碳酸鈣中雖然含有碳元素，但性質(zhì)和無機物相似，屬于無機物，故B錯；
C、金剛石是由碳元素組成，屬于單質(zhì)，不屬于有機物，故C錯；
D、二氧化碳中雖然含有碳元素，但性質(zhì)和無機物相似，屬于無機物，故D錯。
故選A。
6．C
【詳解】A、煤、石油、天然氣都屬于不可再生能源，乙醇可再生，故選項錯誤；
B、化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)不是包含關(guān)系，是交叉關(guān)系，故選項錯誤；
C、人體的六大營養(yǎng)物質(zhì)是：水、無機鹽、蛋白質(zhì)、脂肪、糖類和維生素，故選項正確；
D、地殼中元素的質(zhì)量分數(shù)，由高到低的前五種元素分別是：氧、硅、鋁、鐵、鈣，故選項錯誤。
故選C。
7．A
【詳解】試題分析：過量排放CO2會造成溫室效應(yīng)，酸雨的形成是由二氧化硫、二氧化氮等氣體引起的。此項錯誤。
考點：化學(xué)與環(huán)境
8．B
【詳解】點燃氣體后，在火焰上方罩一冷面干燥的燒杯，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧，說明氣體燃燒生成了水；把燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過來，注入少量澄清石灰水，振蕩，石灰水變渾濁，說明生成了二氧化碳；即該氣體燃燒能生成二氧化碳和水。
A、該氣體不可能只有氫氣一種氣體，故選項說法錯誤。
B、甲烷燃燒生成二氧化碳和水，可能只有甲烷一種氣體，故選項說法正確。
C、三種氣體不一定都存在，如可能只含有甲烷一種氣體，故選項說法錯誤。
D、該氣體不一定是氫氣和一氧化碳的混合氣體，也可能是甲烷等，故選項說法錯誤。
故選B。
9．C
【詳解】A、通常用澄清石灰水檢驗二氧化碳，故比較空氣和呼出氣體中二氧化碳的含量，應(yīng)加入等量的澄清石灰水，空氣不能使澄清石灰水變渾濁，呼出氣體能使澄清石灰水變渾濁，說明呼出氣體中二氧化碳含量高，不符合題意；
B、木炭在空氣中燃燒生成二氧化碳，二氧化碳是氣體，化學(xué)反應(yīng)前后，壓強變化不大，無法測定空氣中氧氣的含量，不符合題意；
C、紅磷燃燒生成五氧化二磷，有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化，且該反應(yīng)在密閉裝置中進行，可以驗證質(zhì)量守恒定律，符合題意；
D、在火焰上方罩一個干冷燒杯，燒杯內(nèi)壁有水霧出現(xiàn)，說明甲烷燃燒生成了水，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類不變，生成物中含H、O元素，故甲烷中一定含氫元素，無法探究甲烷中是否含碳元素，不符合題意。
故選C。
10．B
【詳解】A、教科書循環(huán)使用可減少資源浪費，有利于保護森林資源，A符合該理念；
B、多使用一次性餐具會造成資源過度浪費且不利于保護環(huán)境，B不符合該理念；
C、城市道路使用太陽能景觀燈可以節(jié)約電能，節(jié)約燃料，C符合該理念；
D、開發(fā)回收利用二氧化碳新技術(shù)，可有效減少空氣中二氧化碳的含量，且可實現(xiàn)資源的多次利用，D符合該理念。
故選B。
11．正確
【詳解】C60由C60分子構(gòu)成，由碳元素組成，CO由一氧化碳分子構(gòu)成，由C、O元素組成，甲烷由甲烷分子構(gòu)成，由C、H元素組成，故它們均由分子構(gòu)成，均含碳元素，它們均具有可燃性，完全燃燒均能生成二氧化碳，故正確。
12．錯誤
【詳解】沼氣能夠燃燒，在清理沼氣池時使用火把照明，容易引起火災(zāi)或者爆炸，故該說法錯誤。
13．錯誤
【詳解】甲烷在空氣中燃燒，無色氣體燃燒，發(fā)出藍色火焰，放熱，故錯誤。
14．正確
【詳解】氫能是理想的綠色能源，目前沒有大量使用氫能源的原因就是由于其制取成本高，氫氣的密度很小，貯存較困難，此說法正確。
15．正確
【詳解】煤的綜合利用措施主要有氣化、焦化和液化，這些變化均屬于化學(xué)變化，故正確。
16． 根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變，化學(xué)反應(yīng)反應(yīng)前不含有氮元素，化學(xué)反應(yīng)后也不應(yīng)含氮元素 丁 1：4 取少量殘余固體于試管內(nèi)，加入足量稀鹽酸 藍 C中紅色粉末變成黑色，已經(jīng)說明甲烷燃燒生成了一氧化碳
【詳解】（1）丙同學(xué)的猜想中含有氮氣，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變，化學(xué)反應(yīng)反應(yīng)前不含有氮元素，化學(xué)反應(yīng)后也不應(yīng)含氮元素，所以猜想丙是錯誤的，故填：根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變，化學(xué)反應(yīng)反應(yīng)前不含有氮元素，化學(xué)反應(yīng)后也不應(yīng)含氮元素；
（2）實驗中觀察到A中無水變藍，說明甲烷燃燒生成了水，B中澄清石灰水變渾濁，說明甲烷燃燒生成了二氧化碳，D中澄清石灰水變渾濁，C中紅色粉末變成黑色，說明甲烷燃燒生成了一氧化碳，因此猜想丁成立，故填：丁；
（3）甲烷恰好燃燒產(chǎn)生水和二氧化碳的化學(xué)方程式為，則參加反應(yīng)的，設(shè)計實驗驗證反應(yīng)后C中玻璃管內(nèi)固體的成分，現(xiàn)象為固體部分溶解，結(jié)論為固體含有Cu和CuO，可以取少量殘余固體于試管內(nèi)，加入足量稀鹽酸，稀鹽酸不與銅反應(yīng)，與氧化銅反應(yīng)生成氯化銅和水，現(xiàn)象為固體部分溶解，溶液變藍，A中無水變藍，說明甲烷燃燒生成了水，B中澄清石灰水變渾濁，說明甲烷燃燒生成了二氧化碳，C中紅色粉末變成黑色，已經(jīng)說明甲烷燃燒生成了一氧化碳，故填：1：4；取少量殘余固體于試管內(nèi)，加入足量稀鹽酸；藍；C中紅色粉末變成黑色，已經(jīng)說明甲烷燃燒生成了一氧化碳。
17． 肥皂水 加熱煮沸 C 吸附 4NH3 + 3O2 6H2O + 2N2
【詳解】(1)小芳可以用肥皂水檢測水是否為硬水，泡沫多的是軟水，泡沫少的是硬水；若是硬水可以用加熱煮沸方法軟化；(2)高鈣牛奶中鈣指的是鈣元素；(3)細心的小芳發(fā)現(xiàn)自己家新買的家具帶有異味，于是在室內(nèi)放了幾個活性炭包，達到除去異味的目的，這是利用了活性炭的_吸附性，因為活性炭能吸附顏色和異味；（4）根據(jù)反應(yīng)的微觀示意圖可知，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：4NH3 + 3O2 6H2O + 2N2。
18． 沒有顏色 沒有氣味 可燃 D F 在火焰上方罩一個干而冷的燒杯 燒杯內(nèi)壁有水霧(或者無色小液滴) 澄清石灰水 澄清石灰水變渾濁
【詳解】本題考查了甲烷性質(zhì)的判定、甲烷的制取和檢驗甲烷燃燒的產(chǎn)物方法。根據(jù)物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)概念，氣體制取發(fā)生裝置和收集裝置選擇依據(jù)，水和二氧化碳檢驗方法分析。
（1）沒有顏色、沒有氣味的氣體，沸點﹣161℃，比空氣輕，極難溶于水，這些性質(zhì)不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來，屬于甲烷的物理性質(zhì)；
（2）具有可燃性，和空氣成適當比例的混合物，遇火會燃燒發(fā)生爆炸，這些性質(zhì)需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來，屬于甲烷的化學(xué)性質(zhì)；
（3）實驗室用加熱無水醋酸鈉固體和堿石灰（氫氧化鈉和氧化鈣的混合物）的固體混合物制取甲烷，是固體加熱制取氣體，所以發(fā)生裝置選擇D．而收集比較純凈的氣體，由于甲烷難溶于水，所以應(yīng)該選擇F裝置用排水法收集；
（4）①點燃甲烷氣體，并在火焰上方罩一個干而冷燒杯，燒杯內(nèi)壁有水霧（或者無色小液滴），說明甲烷氣體燃燒后的生成物中有水；
②迅速倒轉(zhuǎn)小燒杯，向其中加入適量的澄清石灰水，澄清石灰水變渾濁，說明甲烷氣體燃燒后的生成物有二氧化碳。
點睛：用排水法收集的氣體比用排空氣法收集的氣體純凈。
19．(1) AC
(2)反應(yīng)物狀態(tài)：固態(tài)和液態(tài)；反應(yīng)條件：常溫
(3) a CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
(4)AE
(5)解：根據(jù)質(zhì)量守恒定律，二氧化碳的質(zhì)量為12.5g+50g-58.1g＝4.4g
設(shè)石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)為x
x=80%
答：石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)為80%。
【解析】(1)
用高錳酸鉀制取純凈的氧氣，為固體加熱制氣體的反應(yīng)裝置，選擇A裝置，收集純凈氧氣的裝置應(yīng)選用排水集氣法收集，選E，即制取裝置為AE；
高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，化學(xué)方程式為：；
(2)
用大理石或石灰石和稀鹽酸制取CO2、過氧化氫和二氧化錳制取O2、鋅和稀硫酸制取H2的發(fā)生裝置都可以選擇B裝置，理由為：反應(yīng)物狀態(tài)：固態(tài)和液態(tài)；反應(yīng)條件：常溫；
(3)
該裝置若為集氣裝置，在收集氧氣時，由于氧氣密度比空氣大，應(yīng)使用向上排空氣集氣裝置，故應(yīng)從a端進氣；
實驗室用澄清石灰水檢驗CO2，反應(yīng)的化學(xué)方程式為二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水：CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O；
(4)
氨氣的制取用加熱固體的反應(yīng)裝置，收集應(yīng)選用向下排空氣法，故選擇裝置為AE；
(5)
見答案。
A
安全常識
B
生活知識
瓦斯爆炸──天然氣引起
煤氣中毒──CO引起
硬水──可溶性的鈣鎂化合物含量高
蜂窩煤易于燃燒──與空氣充分接觸
C
物質(zhì)的性質(zhì)與用途
D
物質(zhì)分類
H2作高能燃料──可燃性
N2作保護氣──化學(xué)性質(zhì)不活潑
空氣──混合物
河水──氧化物
步驟
現(xiàn)象
結(jié)論

固體部分溶解，溶液變
固體含有Cu和CuO
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論
①點燃甲烷氣體，

甲烷燃燒后的生成物有水
②迅速倒轉(zhuǎn)小燒杯，向其中加入適量的

甲烷燃燒后的生成物有二氧化碳

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初中化學(xué)人教版九年級上冊電子課本 舊教材

課題2 燃料的合理利用與開發(fā)

版本： 人教版

年級： 九年級上冊

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