初中英語外研版 (新標(biāo)準(zhǔn))七年級下冊Unit 1 What can I do for you?教案及反思-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

教學(xué)理念：
這是一節(jié)多媒體環(huán)境下的聽力與口語課。它以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，以發(fā)展學(xué)生運(yùn)用能力為目標(biāo)，讓學(xué)生在課文情境中自主建構(gòu)買賣的實(shí)用句型，圍繞shpping這個(gè)話題，讓學(xué)生通過聽說、合作、探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和反思。課堂教學(xué)力求體現(xiàn)有效性原則、以學(xué)生為中心原則、因材施教原則、探究性原則、交際性原則和情感性原則。
課堂目標(biāo)：
1. 認(rèn)知目標(biāo)：
(1). 重點(diǎn)單詞：
size, certainly,sale, half, take,
(2). 重點(diǎn)短語：
What abut; try n; t much; wait a minute;
B. 重點(diǎn)句型：
Structure: 1) What can I d fr yu
2) What clr des she like?
3) What size des she take?
4) May I try it n?
5) Hw / What abut…?
6) That’s t much.
7) There is a sale n tday.
8) I’ll take it.
2. 能力目標(biāo):
(1). 語言輸入的同時(shí)完成語言輸出，能正確運(yùn)用所學(xué)單詞、短語和如何用英語買賣衣服等。
（2）. 根據(jù)具體語境，能用英語能進(jìn)行服裝類買賣的簡單問答。
3. 情感目標(biāo)：
通過為母親選擇禮物，教育學(xué)生要以感恩的心關(guān)愛父母和家人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)： (1).引導(dǎo)學(xué)生掌握本課的四會單詞、短語和句型。
(2).對學(xué)生聽力和口語技能和技巧的點(diǎn)撥。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用英語進(jìn)行服裝買賣，開展多輪會話。
相應(yīng)對策：設(shè)置游戲，圖文并茂，設(shè)置任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力；引導(dǎo)學(xué)生合作、探究，完成任務(wù)。
教學(xué)方法和策略：
(1).教學(xué)方法：交際教學(xué)法(Cmmunicative Apprach)和情景教學(xué)法(Situatin Apprach); 至下而上的教學(xué)法（Bttm-up Apprach ）
(2).教學(xué)策略: 運(yùn)用情境，交際等等方法，給學(xué)生分配具體的任務(wù)，讓學(xué)生在具體的句型中習(xí)得重點(diǎn)句型；同時(shí)在多媒體的輔助下開展以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的師生之間、生生之間的多邊交互式教學(xué)活動。
課時(shí)分配：
共三課時(shí)，本課為第一課時(shí)
教材和教學(xué)對象分析：
本課為外研版初中英語七年級下冊Mdule 5 Unit 1。教學(xué)對象為初中一年級學(xué)生。本模塊的中心話題是“shpping”，教學(xué)主題是用英語買賣服裝和食品，并開展多輪對話。本課為模塊的第一課時(shí)，課型為聽力與口語課。學(xué)生學(xué)到這課時(shí)，已經(jīng)非常臨近母親節(jié)，通過對話倡導(dǎo)學(xué)生懂得體會家人的辛苦，給家人買一件禮物表示感謝。本課的關(guān)鍵在于如何將學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與所學(xué)知識和新學(xué)的買賣商品的句型進(jìn)行整合，懂得如何得體地進(jìn)行買賣。課文內(nèi)容能結(jié)合學(xué)生平時(shí)逛街購物，從平時(shí)學(xué)生經(jīng)常購買的東西這個(gè)實(shí)際，通過對課文的學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、交流和探討，真正體現(xiàn)以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)理念，提高學(xué)生運(yùn)用英語口語進(jìn)行購物的能力。
教法設(shè)計(jì)：
本課采用情景教學(xué)法和游戲?qū)敕?，激起學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)在驅(qū)動力；采用任務(wù)驅(qū)動，循序漸進(jìn)，由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生完成各項(xiàng)任務(wù)；學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)法，完成任務(wù)。
教學(xué)過程：
Step 1: Warm-up and Lead-in
1). 列出一些與買賣情境的句子并且配圖片，學(xué)生根據(jù)情景猜測單詞的意思，
并在老師的引導(dǎo)下朗讀。
e.g. Walmart is a famus supermarket all ver the wrld. supermarket n. 超市
Lk at the price. Everything is half price. price n. 價(jià)格
There is ging t be a sale in Walmart at the weekend. sale n. 售價(jià)
2). Play a game. Students speak ut the wrds as sn as the pictures appear.
【設(shè)計(jì)說明】學(xué)生通過PPT一閃而過，閃現(xiàn)在服裝店和超市中出現(xiàn)的東西，
學(xué)生結(jié)合剛才所學(xué)的詞匯，根據(jù)圖片回憶說出單詞。
3)這個(gè)游戲的目的是讓學(xué)生建立圖片和所指之間的直接聯(lián)系。學(xué)生說出單詞

Shw sme pictures like this:
T-shirt, lemn, sausage, strawberry, biscuit, strawberry, clthes shp, market,
supermarket
S: Lk at the picture, what wuld yu like t buy?
S: I’d like t buy_______s in the _______.

4）學(xué)生重復(fù)老師的這句一遍,接著從以上的詞語中選擇，兩兩進(jìn)行對話。

【設(shè)計(jì)說明】利用圖片展示英語中表示服裝和食品的一些詞匯，學(xué)生能根據(jù)老師引導(dǎo)在真實(shí)情境中跟著教師復(fù)述句子。課堂教學(xué)中尊重學(xué)生的認(rèn)知差異，從語境中的詞匯到句子，為后續(xù)教學(xué)活動的順利開展做好準(zhǔn)備。
Step 2 Listening and answer
設(shè)置一個(gè)情景，然后引出問題：What wuld yu like t buy fr yur mther?
If yu want t buy sme flwers in the shp, what shuld I say first?
2. Listen and chse. Listen t the multimedia and chse the questins in Activity 2.
1) What is Lingling ging t buy fr her mther n Mther’s day?
A. a skirt B. a pair f glves C. a T-shirt
2) What is Betty ging t make fr her mther?
A. a card B. a meal C. a cake
3) What des Betty want t buy?
A. sausages, eggs and pears.
B. strawberries, biscuits and sme lemns.
C. ice cream, apple juice and biscuits.
4) When are they ging t the shp?
A. Tmrrw mrning
B. Yesterday afternn
C. Tmrrw afternn
3. Listen and tick. Listen t the multimedia and tick the crrect questins.
1). Lingling wuld like t buy a skirt fr her mum.
2). Lingling’s mum takes a small size.
3). Lingling’s mum likes blue.
4). Lingling pays 198 yuan finally.
4. Listen and fill in the blank. Listen t the multimedia and take ntes.
Lingling wants t buy a ___1___ fr her mum. She wants a___2___ne and ___3___size. It’s__4____ yuan.
Listen and the students take ntes.
3. Students check the answers with their grup members.
4. Call back the answer frm the tape and the teacher and the students crrect answers tgether.
【設(shè)計(jì)說明】通過多樣化的練習(xí)形式，讓學(xué)生在聽中學(xué)會讀題做預(yù)測，后在訓(xùn)練學(xué)生做好筆記。課堂教學(xué)中尊重學(xué)生的認(rèn)知差異，從淺入深，為學(xué)生多角度，深層次了解對話做鋪墊。
（1）第一遍聽力，知道文章說什么。
聽力技巧：根據(jù)所聽，在文中聽出主題句和關(guān)鍵詞。
（2）第二遍聽力，根據(jù)關(guān)鍵詞判斷細(xì)節(jié)。
聽力技巧：聽出文中的關(guān)鍵詞。
本環(huán)節(jié)讓學(xué)生完成各個(gè)階段的聽力任務(wù)。目的在于讓學(xué)生理解課文的同時(shí)，通過多樣化的練習(xí)形式，讓學(xué)生在聽中學(xué)會讀題做預(yù)測，后在訓(xùn)練學(xué)生做好筆記。課堂教學(xué)中尊重學(xué)生的認(rèn)知差異，從淺入深，為學(xué)生多角度，深層次了解對話做鋪墊。
Step 3 Listen and read.
1.Listen t the multimedia and read with it.
2. Read the cnversatin in chrus, grups.
3. Rle play.
4. Learn “Everyday English”
Certainly. Wait a minute! Can I help yu?
【設(shè)計(jì)說明】通過小組，個(gè)人，男女和兩兩對話等多樣化的對話操練形式，讓學(xué)生熟悉對話的重要句型，為學(xué)生下一步說做準(zhǔn)備。課堂教學(xué)中尊重學(xué)生的認(rèn)知差異，分層教學(xué)，對不同水平的學(xué)生都能聽懂會說其層次做好鋪墊。
Step 4 Memry Cmpetitin.
Ask the students t memrize the key sentences.
Shp wrker: What can I d fr yu?
Lingling: I’d like t buy a T-shirt fr my mum.
Shp wrker:What clur des she like?
Lingling: Purple.
Shp wrker: All right.
What size des she take?
Lingling: small.
Shp wrker: What abut this ne?
Lingling: May I try it n?
Shp wrker: Certainly.
Lingling: Lk at the price. It’s 198 yuan. That’s t much
Shp wrker: But wait a minute! There’s a sale n tday. Everything is half price.
Lingling: OK. I’ll take it
2. Students say the sentences withut reading the bks.
3. Ask the students t check with the partner.
【設(shè)計(jì)說明】本環(huán)節(jié)是對所學(xué)知識進(jìn)行延伸和拓展，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步使學(xué)生熟悉重點(diǎn)短語和詞匯，進(jìn)一步熟悉對話。通過小組PK，讓學(xué)生互相交流，互相競爭，取長補(bǔ)短，以保證不同層次的學(xué)生都能掌握一些買賣的句型。
Step 5 Speaking
1. Pair wrks. Buy a present fr a family member r a friend.
2. Ask and answer like this:
— What can I d fr yu? / Can I help yu?
— I’d like sme...
— What
— _________.
—What
—S/M/L
—What else wuld yu like?
—Hw much is /
—_______ yuan.
—OK. I’ll take it.
【設(shè)計(jì)說明】通過隨機(jī)點(diǎn)名，男女PK，讓學(xué)生在競爭和合作中相互學(xué)習(xí)。教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)及探究合作中，都可給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用語言的能力。
Step6. Cnslidatin
（1）本課時(shí)主要短語和句型
1. What can I d fr yu?
2.Wait a minute
3. —May I try it n? —Certainly!
4. —What size des she take? —Small / Large
5. —Hw much are they? —Fifteen yuan a kil.
（2）課程德育
We shuld knw the apprpriateness f expressing prblems and advice, and try t develp empathy.
Step 7 Hmewrk
1. Review the new wrds and expressins in Unit 1.
2. Find ut the bscure language pints, and students f study grups are asked next class.
3.Make up a dialgue using the sentence patterns.
— What can I d fr yu? / Can I help yu?
— I’d like sme...
— What
— _________.
—What
—S/M/L
—What else wuld yu like?
—Hw much is /
—_______ yuan.
—OK. I’ll take it.
【設(shè)計(jì)說明】
布置作業(yè)旨在讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，同時(shí)教師也能更好的檢查學(xué)生是否做好了下一節(jié)課,食品和食物的買賣做好知識準(zhǔn)備，是否對如何用英語進(jìn)行服裝買賣的句型熟悉。
Unit 1 What can I d fr yu?
What can I d fr yu?
I’d like t buy a T-shirt fr my mum.
What clr des she like?

板書設(shè)計(jì)：
練習(xí)設(shè)計(jì): 1.讓學(xué)生先在具體的情境中學(xué)習(xí)單詞，接著根據(jù)短時(shí)記憶猜出一閃而過的單詞，給出具體的圖片和句子框架，學(xué)生連詞成句。在老師的引導(dǎo)下，用目的語的一個(gè)句型問答。
2. 根據(jù)問題先做預(yù)測，通過先泛聽后精聽，運(yùn)用關(guān)鍵詞策略做題，掌握用關(guān)鍵詞做筆記的方法，邊聽邊記憶。
3. 根據(jù)課文內(nèi)容，先小組PK回憶重點(diǎn)句型，后分角色朗讀課文和開展對話。
4. 作業(yè)：以 “Shpping”為主題，同桌之間或者學(xué)習(xí)戰(zhàn)隊(duì)之間根據(jù)框架兩兩編對話，要求用上What can I d fr yu? What What 等句型。
通過單詞配上圖片導(dǎo)入新句型
通過課文錄音聽課文
教學(xué)過程流程圖：
多媒體導(dǎo)入
學(xué)生根據(jù)購物情境習(xí)得詞匯

小組活動，學(xué)生記憶重點(diǎn)句型
通過錄音運(yùn)用精聽和泛聽技巧學(xué)會預(yù)測并用關(guān)鍵詞做筆記
戰(zhàn)隊(duì)活動，學(xué)生分角色表演對話

學(xué)生用教師簡化的課文框架和新句型分小組對話
學(xué)生在老師引導(dǎo)下總結(jié)本課句型
點(diǎn)出本課的德育和布置作業(yè)

教學(xué)反思
本課的教學(xué)，我借助多媒體，引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行服裝裝買賣，讓學(xué)生在情境中習(xí)得詞匯和句型，增強(qiáng)學(xué)生的自我效能感，自然導(dǎo)入。在整節(jié)課的教學(xué)活動中，分層教學(xué)，并采用戰(zhàn)隊(duì)合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)行意義協(xié)商。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能從聽力和對話中，以及重點(diǎn)句子記憶的過程中，吸收到表達(dá)服裝買賣的一些實(shí)用句型和短語，能夠在生活中加以應(yīng)用。
不足之處：1.在導(dǎo)入階段用的時(shí)間相對較多，所以到了上課的后面階段時(shí)間有些緊張。
2.一些學(xué)生在做聽力時(shí)沒能關(guān)上課本，我也沒有及時(shí)提醒。
3.在一開始時(shí)可能我沒有講清楚規(guī)則，所以在活動中學(xué)生還是有些鬧。

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