【知識(shí)與技能】
1．詞語(yǔ)積累與運(yùn)用。
2．了解詩(shī)人光未然及組詩(shī)《黃河大合唱》。
3．了解黃河在中華民族歷史上的重要地位和地理位置上的重要性。
【過(guò)程與方法】
1．有感情地朗誦詩(shī)歌。
2．理解詩(shī)歌頌揚(yáng)黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與自信心，增強(qiáng)保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)祖國(guó)的決心，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情操。
1．引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌、贊頌黃河精神和中華民族的偉大精神內(nèi)涵。
2．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)黃河的文化內(nèi)涵。
一課時(shí)
一、導(dǎo)入
播放音樂(lè)《黃河大合唱》之第一、二部。以強(qiáng)烈的氣勢(shì)感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴。
二、朗讀
要求用普通話(huà)正確流暢、充滿(mǎn)感情地朗讀。
1．教師范讀。
2．學(xué)生自由練習(xí)朗讀。
3．學(xué)生齊讀。
三、資料助讀
光未然(1913－2002)，本名張光年，在他89年的人生歲月中，經(jīng)歷了顛沛流離、激昂奮進(jìn)、風(fēng)華正茂的青年時(shí)代，他一生筆耕不輟，每天記日記，他開(kāi)蒙甚早，并利用一切機(jī)會(huì)如饑似渴地學(xué)習(xí)外語(yǔ)、中國(guó)古典文學(xué)，并潛心研究戲劇、音樂(lè)，閱讀了大量外國(guó)文學(xué)名著和社會(huì)科學(xué)方面的著作。他創(chuàng)作了組詩(shī)《黃河大合唱》《五月的鮮花》《屈原》等詩(shī)作；在身患多種病痛的晚年，他關(guān)心青年作家的創(chuàng)作，并完成了厚重的古典文學(xué)研究成果《駢體語(yǔ)譯文心雕龍》，之后由上海書(shū)店出版社出版，實(shí)現(xiàn)了他40年的心愿。
《黃河大合唱》由冼星海作曲，光未然作詞，以黃河為背景，熱情歌頌中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的光榮歷史和中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)精神，痛訴侵略者的殘暴和人民遭受的深重災(zāi)難，廣闊地展現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的壯麗圖景，并向全中國(guó)全世界發(fā)出了民族解放的戰(zhàn)斗警號(hào)，從而塑造起中華民族巨人般的英雄形象。
四、內(nèi)容研討
1.討論交流，感知內(nèi)容：這首歌詞可分為幾個(gè)部分？各部分主要寫(xiě)什么？
分為三個(gè)部分：朗誦詞為序曲，展現(xiàn)了黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)。主體部分分為望黃河；頌黃河。末尾激勵(lì)我們學(xué)習(xí)黃河的精神。
2．欣賞體會(huì)：
(1)哪一個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)了望黃河部分？
“望”字。
(2)作者望到黃河什么景象？這些景象分別從哪些角度去觀(guān)察、描寫(xiě)的？
驚濤澎湃，掀起萬(wàn)丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)；從昆侖山下/奔向黃海之邊；把中原大地/劈成南北兩面。
分別從近鏡頭、俯瞰全景、縱向、橫向的角度去觀(guān)察和描寫(xiě)。
(3)作者通過(guò)這些景象描寫(xiě)，展現(xiàn)了黃河怎樣的氣勢(shì)？
波瀾壯闊。
(4)作者是從哪些方面去頌黃河的？突出黃河對(duì)中華民族的哪些貢獻(xiàn)？
黃河養(yǎng)育了中華民族——?dú)v史貢獻(xiàn)；黃河保衛(wèi)了中華民族——地理優(yōu)勢(shì)；黃河激勵(lì)著中華民族——精神價(jià)值。
(5)詩(shī)歌中三個(gè)“啊”字對(duì)“頌”黃河起什么作用？
是感情高亢昂揚(yáng)的標(biāo)志，又是歌頌意思的轉(zhuǎn)換和劃分。由實(shí)到虛，層層推進(jìn)，使全詩(shī)跌宕起伏。
(6)從黃河的身上，我們學(xué)到了怎樣的民族精神？
偉大而堅(jiān)強(qiáng)。
3．品味探究：
(1)根據(jù)你的體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)黃河是“搖籃”，是“屏障”的理解？
黃河是華夏文化的發(fā)源地，黃河養(yǎng)育了華夏兒女；黃河地理優(yōu)越，靠著它，中華兒女曾抵御了許多外族的入侵。
(2)“你一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸/伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”，其中“千萬(wàn)條鐵的臂膀”是指什么？這句話(huà)有什么深刻含義？
指黃河支流。這句話(huà)把黃河比喻為一個(gè)巨人，體現(xiàn)了黃河氣勢(shì)磅礴、勇不可擋的氣度和力量。
五、再朗讀
在理解課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂(lè)，進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦。教師可根據(jù)具體情況安排學(xué)生齊讀、領(lǐng)讀或個(gè)別誦讀。
六、課堂小結(jié)
隨著詩(shī)人行進(jìn)在黃河岸邊，感受黃河的氣魄，回想著雄奇壯麗的山河，英勇的戰(zhàn)士抗擊敵人的氣概，使我們感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志?！饵S河頌》給了我們一個(gè)了解先烈精神的機(jī)會(huì)。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
序曲——主體——尾聲
(展示黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)) (望黃河) (學(xué)習(xí)黃河精神)
↓
(頌黃河)

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